Đang tải... (xem toàn văn)
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: Áp dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn Toán lớp 2 chương trình GDPT 2018 nhằm phát triển năng lực học sinh”2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Toán Lớp 23. Tác giả: Họ và tên: Nguyễn Thị Thảo Giới tính: NữSinh ngày 17 tháng 12 năm 1974Trình độ chuyên môn: Đại học Tiểu học.Chức vụ, đơn vị công tác: Phó Hiệu trưởng, trường tiểu học Thượng Vũ.Điện thoại: 09655193724. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường tiểu học Thượng Vũ Huyện Kim Thành Tỉnh Hải Dương.Điện thoại: 022037297885.Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường tiểu học Thượng Vũ Huyện Kim Thành Tỉnh Hải Dương.Điện thoại: 022037297886. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tài liệu dạy Toán lớp 2 trong trường Tiểu học. Cơ sở vật chất nhà trường. Học sinh lớp 2.7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học: 2021 2022 và tiếp tục áp dụng trong năm học 2022 – 2023 8. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền: Tôi xin cam kết sáng kiến Áp dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn Toán lớp 2 chương trình GDPT 2018 nhằm phát triển năng lực học sinh” là do cá nhân tôi tự viết, không sao chép. Nếu sao chép, tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm.
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC TỐN LỚP CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 NHẮM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Bộ mơn Tốn – Lớp Cấp học: Tiểu học Năm học: 2022 – 2023 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: "Áp dụng số kĩ thuật dạy học tích cực dạy học mơn Tốn lớp chương trình GDPT 2018 nhằm phát triển lực học sinh” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Toán - Lớp Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Thảo Giới tính: Nữ Sinh ngày 17 tháng 12 năm 1974 Trình độ chun mơn: Đại học Tiểu học Chức vụ, đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng, trường tiểu học Thượng Vũ Điện thoại: 0965519372 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường tiểu học Thượng Vũ - Huyện Kim Thành - Tỉnh Hải Dương Điện thoại: 02203729788 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường tiểu học Thượng Vũ - Huyện Kim Thành- Tỉnh Hải Dương Điện thoại: 02203729788 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Tài liệu dạy Toán lớp trường Tiểu học - Cơ sở vật chất nhà trường - Học sinh lớp Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học: 2021 - 2022 tiếp tục áp dụng năm học 2022 – 2023 Cam kết không chép vi phạm quyền: Tôi xin cam kết sáng kiến "Áp dụng số kĩ thuật dạy học tích cực dạy học mơn Tốn lớp chương trình GDPT 2018 nhằm phát triển lực học sinh” cá nhân tự viết, không chép Nếu chép, tơi hồn tồn chịu trách nhiệm HỌ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG (Ký, ghi rõ họ tên) SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Thảo XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG TRANG THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TĨM TẮT SÁNG KIẾN MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lí luận vấn đề 2.1 Vị trí, vai trị mơn Tốn tiểu học 2.2 Mục tiêu mơn Tốn lớp 2.3 Các dạng dạy Toán Thực trạng vấn đề 3.1 Tìm hiểu nội dung chương trình Tốn lớp 3.2 Thực trạng dạy học Toán trường Tiểu học 3.3 Nguyên nhân thực trạng Các giải pháp thực 4.1 Xây dựng quy trình dạy học dạng Tốn 4.2 Sử dụng số kĩ thuật dạy học tích cực dạy học Tốn lớp 4.2.1 Kĩ thuật xích xe tăng 4.2.2 Kĩ thuật khăn trải bàn 4.2.3 Kĩ thuật trình bày phút 4.2.4 Phối hợp kĩ thuật dạy học 4.3 Sử dụng trò chơi dạy học Toán KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh để nảy sinh sáng kiến Như biết, mục tiêu giáo dục Tiểu học xác định điều 27 Luật giáo dục số 43/2019/QH 14 ngày 14/6/2019: “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, phẩm chất thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” Chính thế, giáo dục Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Do vậy, người giáo viên Tiểu học có vị trí, vai trị quan trọng, góp phần định việc thực hoạt động dạy học có chất lượng Để thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, người giáo viên khơng có kiến thức chun mơn vững vàng mà cần có chủ động, linh hoạt giảng dạy, thường xuyên học hỏi tiếp cận phương pháp, kỹ thuật, hình thức tổ chức dạy học Người giáo viên cần phải tìm hiểu tâm lí học sinh, khơi gợi cho em nguồn cảm hứng học tập để em ln thích thú khơng cịn nhàm chán tiết học Điều thơi thúc tơi nghiên cứu, tìm tịi, để vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực vào giảng dạy mơn Tốn, nhằm phát triển lực, phẩm chất cho học sinh Đó lí tơi lựa chọn, nghiên cứu sang kiến "Áp dụng số kĩ thuật dạy học tích cực dạy học mơn Tốn lớp chương trình GDPT 2018 nhằm phát triển lực học sinh” Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến - Điều kiện: Sự hợp tác giáo viên em học sinh khối lớp nhà trường cơng tác Có đầy đủ dụng cụ, trang thiết bị máy tính, máy chiếu,…phục vụ cho việc dạy học - Thời gian áp dụng sáng kiến: Đề tài nghiên cứu, thực triển khai từ năm học 2021- 2022 áp dụng năm học 2022- 2023 - Đối tượng áp dụng: Học sinh lớp Có thể áp dụng với tất tiết học Toán Nội dung sáng kiến Nội dung sáng kiến gồm phần: + Phần 1: Những thông tin chung sáng kiến + Phần 2: Tóm tắt sáng kiến + Phần 3: Mô tả sáng kiến đưa thuận lợi, khó khăn HS học chương trình Tốn sách Cánh diều sách Tốn chương trình sách giáo khoa 2018 Trong phần đưa biện pháp giúp HS nắm kiến thức ; biết kiến thức từ sồng vào học vận dụng kiến thức học vào sống + Phần 4: Kết luận 3.1 Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến - Sáng kiến giúp học sinh hứng thú, tích cực, học nhẹ nhàng, học sinh yêu thích mơn Tốn, kĩ tính tốn tốt - Giáo viên kết hợp kĩ thuật dạy học tiết học nâng cao hứng thú cho học sinh, học nhẹ nhàng, lôi Học sinh tiếp thu nhanh, ghi nhớ học ứng dụng thực hành tốt 3.2 Khả áp dụng sáng kiến Khả áp dụng cho học sinh lớp tồn học sinh cấp Tiểu học mang tính khả thi cao, dễ thực cho giáo viên học sinh 3.3 Lợi ích thiết thực sáng kiến Sáng kiến "Áp dụng số kĩ thuật dạy học tích cực dạy học mơn Tốn lớp chương trình GDPT 2018 ” mang ý nghĩa quan trọng việc làm cần thiết tạo tự tin, hứng thú nhằm kích thích em hào hứng học tập Tôi nghĩ đề tài mang nhiều tính nội dung hình thức Bởi việc tìm biện pháp giúp học sinh lớp khơng làm tốn mà cịn phải nhanh, có tư duy, sáng tạo, hợp tác lẫn từ lâu nhiều giáo viên quan tâm nghiên cứu Khẳng định giá trị kết đạt sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến vào dạy Toán cho học sinh lớp hai, thấy học sinh tiếp thu chủ động kích thích khả lực tư lập luận toán học; lực mơ hình hố tốn học; lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học Học sinh chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức mạnh dạn bày tỏ quan điểm vấn đề học, khả tư duy, lập luận lực giao tiếp toán học thể cách rõ rệt Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến Để thực thành công việc áp dụng đổi phương pháp dạy học Tiểu học nói chung, dạy Tốn lớp – Bộ sách Cánh Diều nói riêng Tơi xin có số khuyến nghị sau: - Đối với nhà trường: Tạo điều kiện đảm bảo sở vật chất đồ dùng dạy học - Đối với giáo viên: Chúng ta cần phải thực quan tâm yêu thương, gần gũi tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi buổi học để giúp em ham học học, u thích mơn học + Cần tăng cường dự giờ, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ + Thường xuyên kiểm tra, đánh giá kĩ tính học sinh để biết kết học tập em Từ có biện pháp phù hợp cho học sinh - Đối với học sinh: Có đầy đủ đồ dùng học tập Có ý thức tự giác học tập lớp nhà - Đối với phụ huynh: Cần thường xuyên quan tâm tới việc học em kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập em lớp nhà Tôi mong nhận quan tâm, giúp đỡ ý kiến đóng góp quý báu cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Chương trình GDPT 2018 chương trình mở có tính linh hoạt Một nội dung cốt lõi xun suốt chương trình mơn Tốn lớp hoạt động trải nghiệm nhỏ đan xen tiết học Điểm bật chương trình giáo viên trao quyền tự chủ việc điều chỉnh, xây dựng chương trình, kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh lớp Mục tiêu mơn Tốn lớp góp phần hình thành phát triển cho học sinh lực chung lực tư lập luận tốn học; lực mơ hình hố toán học; lực giải vấn đề toán học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn; lực giao tiếp tốn học Ngồi lực chung mơn Tốn lớp cịn hình thành phát triển cho học sinh số lực đặc thù như: lực ngơn ngữ, lực tính tốn Hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, đoàn kết, tự tin,… Học sinh lớp thuộc giai đoạn đầu bậc tiểu học, tư chủ yếu tư cụ thể Theo nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 2, ta thấy rằng: - Độ tập trung em khoảng từ – phút - Các em mau nhớ mau qn, ngơn ngữ cịn hạn chế, diễn đạt câu cịn lúng túng - Đơi chưa tự tin trình bày quan điểm thân - Các em chỉ thực hành các bài tính toán sách vở, chưa biết vận dụng các kiến thức từ thực tế vào học vận dụng kiến thức từ học vào thực tế - Các kỹ tính tốn, tư cịn hạn chế nhiều Theo nghiên cứu khoa học giáo dục, hoạt động học tập tác động trực tiếp đến mức độ tiếp thu kiến thức học sinh Biểu đồ minh họa rõ điều Quan sát vào kim tự tháp học tập, thấy giáo viên giảng chiều, thầy đọc – trị chép mức độ tiếp thu kiến thức học sinh đạt 5%, giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia vào hoạt động trải nghiệm tiết học mức độ tiếp thu kiến thức đạt 75% Trong học, để học sinh tiếp thu, ghi nhớ kiến thức cách tốt giáo viên cần tổ chức học sinh đến hoạt động tự học dạy lại kiến thức cho người khác Vì tự học dạy lại cho người khác mức độ ghi nhớ kiến thức học sinh đạt số cao, lên đến 90% Sau nghiên cứu với trải nghiệm thực tế, thấy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm giúp HS tự trải nghiệm, dạy lại cho người khác giáo viên sử dụng số kĩ thuật dạy học tích cực như: kĩ thuật xích xe tăng, kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật trình bày phút,… đạt hiệu cao Cả kĩ thuật giúp học sinh tự trải nghiệm tìm kiến thức sau chia sẻ với bạn, tất học sinh lớp làm việc Đối chiếu với tháp học tập ta thấy, kĩ thuật phù hợp với hoạt động tự trải nghiệm dạy cho người khác để mức độ tiếp thu người học đạt tỉ lệ % cao Đây kĩ thuật dạy học mà tơi nghiên cứu, áp dụng vào q trình dạy học mơn Tốn lớp đạt kết khả quan Vậy, xin chia sẻ sáng kiến: “ Áp dụng số kĩ thuật dạy học tích cực dạy học mơn Tốn lớp chương trình GDPT 2018 nhằm phát triển lực học sinh” Cơ sở lí luận vấn đề 2.1 Vị trí, vai trị mơn Tốn tiểu học Hiện nay, với phát triển công nghệ thông tin, kiến thức khơng cịn tài sản riêng trường học Học sinh tiếp nhận thơng tin từ nhiều kênh, nguồn khác Các nguồn thông tin phong phú đa chiều mà người học tiếp nhận đặt giáo dục trước yêu cầu cấp bách cần phải đổi cách dạy cách học Có thể nói cốt lõi đổi dạy học hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Vấn đề đặt với nhà trường làm để học sinh làm chủ, tự lực chiếm lĩnh kiến thức, tích cực, chủ động, sáng tạo, có kĩ giải vấn đề nảy sinh sống Đó thực thách thức lớn ngành giáo dục nói chung, nhà trường, giáo viên nói riêng Giáo viên không người mang kiến thức đến cho học sinh mà cần dạy cho học sinh cách tìm kiếm, chiếm lĩnh kiến thức để đảm bảo cho việc tự học suốt đời Cùng với môn học khác tiểu học, mơn Tốn có vị trí quan trọng Các kiến thức, kĩ mơn Tốn tiểu học có nhiều ứng dụng sống, chúng cần thiết cho môn học khác Nó góp phần lớn vào việc phát triển tư duy, trí tuệ người Đồng thời góp phần hình thành phẩm chất cần thiết, quan trọng cho người lao động Chương trình Tốn lớp phận chương trình tốn tiểu học tiếp tục chương trình Tốn lớp Chương trình kế thừa phát triển thành tựu lớp (cũ) nước ta, thực đổi cấu trúc, nội dung, để tăng cường ứng dụng kiến thức mới, trọng phát triển toàn diện, chủ động, sáng tạo cho học sinh thích ứng với xã hội đại cơng nghiệp hóa 2.2 Mục tiêu mơn Tốn lớp ... dạy học - Thời gian áp dụng sáng kiến: Đề tài nghiên cứu, thực triển khai từ năm học 20 21- 20 22 áp dụng năm học 20 22- 20 23 - Đối tượng áp dụng: Học sinh lớp Có thể áp dụng với tất tiết học Toán. .. dạy học dạng Toán 4 .2 Sử dụng số kĩ thuật dạy học tích cực dạy học Tốn lớp 4 .2. 1 Kĩ thuật xích xe tăng 4 .2. 2 Kĩ thuật khăn trải bàn 4 .2. 3 Kĩ thuật trình bày phút 4 .2. 4 Phối hợp kĩ thuật dạy học. .. Tài liệu dạy Toán lớp trường Tiểu học - Cơ sở vật chất nhà trường - Học sinh lớp Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học: 20 21 - 20 22 tiếp tục áp dụng năm học 20 22 – 20 23 Cam kết không chép