BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN “Sử dụng phần mềm Powerpoint và một số phần mềm trong thiết kế bài trình chiếu” Bộ môn: Tin học

UBND HUYỆN GIA LỘC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN “Sử dụng phần mềm Powerpoint số phần mềm thiết kế trình chiếu” Bộ môn: Tin học Năm học 2017 - 2018 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Sử dụng phần mềm Powerpoint số phần mềm hỗ trợ thiết kế giảng điện tử” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: môn Tin học tiểu học Tác giả: - Họ tên: Phạm Thị Yến Nam (nữ): Nữ - Ngày tháng/ năm sinh: 05/07/1993 - Trình độ chun mơn: Cao đẳng Tốn – Tin - Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên - Trường Tiểu học Phương Hưng - Điện thoại: 01658976262 Đồng tác giả: Không Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Tiểu học Phương Hưng – Huyện Gia Lộc – Tỉnh Hải Dương - Số ĐT: 03203.751.120 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Tiểu học Phương Hưng – Huyện Gia Lộc – Tỉnh Hải Dương - Số ĐT: 03203.715.120 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên: Được đào tạo bồi dưỡng kiến thức môn Tin học - Học sinh: u thích mơn học, tích cực - Cơ sở vật chất: Có phịng máy vi tính, đảm bảo số lượng máy tối thiểu + Phịng học có phương tiện chiếu phóng hình máy tính Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2017 – 2018 TÁC GIẢ Phạm Thị Yến XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN PHẦN I TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Sự phát triển xã hội thể tất lĩnh vực sống Bên cạnh việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động giảng dạy nhà trường nói chung quan tâm đăc biệt ngành giáo dục Thực tế địi hỏi cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng giảng dạy cách phát huy ưu lĩnh vực CNTT-TT (Công nghệ Thơng tin Truyền thơng), phải biết vận dụng nó, biến thành cơng cụ hiệu phục vụ cho nghiệp giáo dục Ứng dụng CNTT (Công nghệ Thông tin) vào giảng dạy năm gần chứng minh, công nghệ tin học đem lại hiệu lớn trình dạy học, làm thay đổi theo hướng tích cực phương pháp dạy học CNTT phương tiện để tiến tới “xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng thúc đẩy phát triển CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT - Ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học “Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường phổ vào môn học thay học mơn tin học Giáo viên môn chủ động tự soạn tự chọn tài liệu phần mềm (mã nguồn mở) để giảng dạy ứng dụng CNTT” thông nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên tự tích hợp - Sử dụng hợp lý CNTT giảng; khai thác tối đa thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phịng học mơn; trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối việc truyền thụ tri thức rèn kỹ cho học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình GDPT; trọng liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học - Trên tinh thần đó, Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai chương trình cơng nghệ giáo dục e-Learning Chỉ đạo ứng dụng CNTT học tập giảng dạy theo hướng người học học qua nhiều nguồn học liệu; hướng dẫn cho người học biết tự khai thác ứng dụng CNTT vào trình học tập thân, thay tập trung vào việc đạo giáo viên ứng dụng CNTT giảng dạy, tiết giảng; Phổ biến cách sử dụng phần mềm soạn giảng e-Learning Adobe Pressenter, iSpring tới giáo viên; Như hoạt động ứng dụng CNTT dạy học gồm: + Soạn giáo án, trình chiếu giảng điện tử; + Tích cực áp dụng phần mềm hỗ trợ dạy học thí nghiệm ảo Với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy với đồng nghiệp mình, đồng chí chưa có điều kiện thiết kế sử dụng giảng điện tử Vì tơi định chọn đề tài: “Sử dụng PowerPoint số phần mềm hỗ trợ thiết kế giảng điện tử” Rất mong góp ý nhiệt tình bạn đồng nghiệp, ban giám hiệu nhà trường lãnh đạo cấp Tôi xin chân thành cảm ơn! Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến - Điều kiện: Nhà trường tạo điều kiện để học sinh học môn Tin học Lắp đặt phòng dạy tin học với tổng số: 17 máy tính, hệ thống máy chiếu đầy đủ Đa số máy tính kết nối mạng internet phục vụ cho việc học tập học sinh + Nhà trường trang bị cho GV đầy đủ sách hướng dẫn học tin học phần mềm kèm theo + Nhà trường triển khai lớp học với số lượng tiết/ tuần + Học sinh gia đình trang bị đầy đủ sách hướng dẫn học tin học, SBT theo nội dung chương trình mơn Tin học Bộ Giáo dục Đào tạo quy định + Được ủng hộ bậc cha mẹ học sinh, phòng GD&ĐT; lãnh đạo UBND xã Phương Hưng tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường - Thời gian: Năm học 2017 – 2018 - Đối tượng áp dụng sáng kiến: + Học sinh lớp 3, 4, + Học sinh lớp 3, 4, Trường Tiểu học Phương Hưng Nội dung sáng kiến: - Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: Chỉ ưu điểm hạn chế giáo viên học sinh Vận dụng phương pháp dạy học môn Tin học trường tiểu học - Khả áp dụng sáng kiến: Kinh nghiệm tơi áp dụng rộng rãi đối tượng học sinh miền đất nước với mơ hình dạy buổi/ ngày - Lợi ích thiết thực sáng kiến: Nâng cao chất lượng giáo dục Khẳng định giá trị kết đạt sáng kiến Sau nghiên cứu qua q trình trải nghiệm tơi nhận thấy đạt hiệu đáng khích lệ Số lượng HS sử dụng thành thạo máy tính năm tăng lên Tiết dạy trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn, tạo nhiều hứng thú cho học sinh trình tiếp thu Đề xuất kiến nghị * Đối với nhà trường - Thường xuyên sửa chữa, nâng cấp máy tính, mua bổ sung thay máy hỏng, phấn đấu học sinh/máy hiệu thực hành nâng cao - Tham mưu với cấp ủy, quyền địa phương, cấp quản lý giáo dục để tăng cường trang thiết bị đại phục vụ cho giáo dục - Trong buổi họp phụ huynh ban lãnh đạo nhà trường thầy cô giáo chủ nhiệm động viên, khuyến khích phụ huynh trang bị cho em máy vi tính để tạo điều kiện tốt cho em học tập * Đối với Phòng GD ĐT: - Nên nhân rộng sáng kiến kinh nghiệm hay trường để giáo viên áp dụng phát huy hiệu sáng kiến trình giảng dạy - Tham mưu với cấp quản lý, tạo điều kiện thuận lợi việc cấp bổ sung máy vi tính cho trường huyện - Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để nâng cao trình độ cho giáo viên Tin học Trên thực tế, việc ứng dụng kinh nghiệp phạm vi hẹp, chưa thể đánh giá tồn diện xác ưu điểm hạn chế dạy học Vì vậy, tơi mong nhận giúp đỡ lời góp ý chân thành từ cấp lãnh đạo thầy giáo để sáng kiến ngày hồn thiện PHẦN II MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Ngày nay, bùng nổ công nghệ thông tin tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội lồi người Chính vậy, Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học công nghệ thông tin, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hoá - đại hoá, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung Chính xác định tầm quan trọng nên Bộ Giáo dục Đào tạo đưa môn tin học vào nhà trường từ tiểu học Ở tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp học Việc đưa tin học vào tiểu học môn tự chọn đắn Đặc biệt hoàn cảnh nay, ngành Giáo dục - Đào tạo có khả tự trang bị phịng máy vi tính cho trường Đưa tin học vào nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng cơng việc cần thiết Song cần có định hướng triển khai đắn cần ủng hộ cha mẹ học sinh tồn xã hội Có thế, học sinh có hội học mơn tự chọn cách đồng loạt Môn Tin học giữ vai trò chủ đạo việc chuẩn bị cho học sinh khả tìm kiếm, tiếp nhận, mở rộng tri thức sáng tạo thời đại thông tin, kết nối tồn cầu hóa; hỗ trợ đắc lực học sinh tự học tập nghiên cứu; tạo sở vững cho việc ứng dụng công nghệ kỹ thuật số, phục vụ phát triển nội dung kiến thức mới, triển khai phương thức giáo dục đại cho tất môn học Đặc biệt học sinh học phần mềm như: + Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ môn học Tiếng Việt để trình bày đoạn văn cho phù hợp, cách Ứng dụng soạn thảo văn để soạn thảo giải toán học cấp tiểu học + Phần mềm đồ hoạ (Paint): Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học từ mơn mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hồ có thẩm mĩ + Phần mềm học toán 3, học toán 4, học toán 5: Đã giúp em luyện tập giải tốn kĩ làm tốn + Ngồi số phần mềm trò chơi bổ ích: Giúp em luyện sử dụng chuột giải trí + Chương trình tin học bậc tiểu học phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo q trình chơi trị chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp Trên tinh thần đó, Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai chương trình cơng nghệ giáo dục E-learning Chỉ đạo ứng dụng CNTT học tập giảng dạy theo hướng người học học qua nhiều nguồn học liệu; hướng dẫn cho người học biết tự khai thác ứng dụng CNTT vào trình học tập thân, thay tập trung vào việc đạo giáo viên ứng dụng CNTT giảng dạy, tiết giảng; Phổ biến cách sử dụng phần mềm soạn giảng e-Learning Adobe Pressenter, iSpring tới giáo viên; Như hoạt động ứng dụng CNTT dạy học gồm: + Soạn giáo án, trình chiếu giảng điện tử; + Tích cực áp dụng phần mềm hỗ trợ dạy học thí nghiệm ảo Với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy với đồng nghiệp mình, đồng chí chưa có điều kiện thiết kế sử dụng giảng điện tử Vì tơi định chọn đề tài: “Sử dụng phần mềm Powerpoint số phần mềm hỗ trợ thiết kế giảng điện tử” Cơ sở lý luận vấn đề Nói đến Tin học nói đến gắn liền máy tính điện tử, cơng cụ mà người tạo để lưu trữ, xử lý truyền tải thơng tin xa Vì việc dạy học Tin nói chung có ảnh hưởng lớn đến sở vật chất, đồ dùng dạy học nhà trường, điều kiện địa phương Dạy học Tin học thường gồm có hai phần: Lý thuyết thực hành, hai kết hợp song song với trình dạy học, lý thuyết Tin học thức ăn thô lạ mà người học chưa ăn, chưa nghe thấy Vì tiết học lý thuyết Tin học thường khô khan, nói, cung cấp kiến thức thường diễn chiều, bỡi vì: Đây mơn học mới, khó học, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều thuật ngữ chun nghành, ngơn ngữ tiếng Anh, học sinh khó hiểu, khó hình dung, cịn xa lạ với nhiều người mà học sinh Tiểu học lứa tuổi nói chưa rành, hiểu chưa thơng, ngơn ngữ tiếng Việt nắm chưa vững việc học Tin học dễ bị chán nản, tiết học dễ bị nhàm chán Một thực tế phổ biến sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học Tin nhiều hạn chế Vì tiết học thực hành có hiệu quả, thực hành khơng khỏi cịn nhiều lộn xộn, xảy tình trạng học sinh dành máy, ba bốn học sinh máy, chí có học sinh nhúc nhát bị bạn dành máy nên thực hành Như để khắc phục hạn chế nêu trên, trước hết người giáo viên cần phải có phương pháp dạy học thật tốt, phương thức tổ chức dạy học thực hành cho thích hợp có hiệu Khi giảng dạy, giáo viên nên hướng cho học sinh ý thức tự học, tự tìm tịi nghiên cứu, học thơng qua nhiều nguồn khác nhau, đổi phương pháp giảng dạy, sử dụng phương tiện dạy học học qua mạng, soạn giáo án điện tử, kiểm tra trắc nghiệm máy, sử dụng đồ dùng dạy học trực quan máy chiếu, projector … để phát huy tính tích cực, tự giác học tập học sinh Vì muốn nâng cao chất lượng giáo dục, theo kịp với giáo dục đại người giáo viên cần phải đổi phương pháp dạy học cho có hiệu khắc phục hạn chế nêu Thực trạng vấn đề 3.1 Về giáo viên: Mặt khác số giáo viên chưa làm quen với việc soạn giảng điện tử nên chưa có kinh nghiệm xử lí cho giảng tốt nhất, tốn thời gian mà hiệu cao Từ trước đến nay, giáo viên học sinh quen với phương pháp giảng dạy truyền thống, tức sử dụng bảng, phấn, đồ dùng trực quan, mơ hình, vật thật, tranh vẽ, … Hơn nữa, nhiều giáo viên chưa có kỹ kinh nghiệm việc thiết kế giảng điện tử họ khó chấp nhận hình thức dạy học hình thức dạy học chủ yếu Một lý không phần quan trọng phần lớn giáo viên chưa hồ mạng Internet, chí số giáo viên cịn khó khăn khơng có đủ điều kiện thời gian để học chương trình vi tính văn phịng cách Do giáo viên ngại thiết kế sử dụng giảng điện tử 3.2 Về phía học sinh - Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em cịn hạn chế, nên việc học tập học sinh mang tính chậm chạp - Đây mơn tự chọn nên số HS chưa học nghiêm túc phụ huynh chưa quan tâm Các giải pháp, biện pháp thực Tương tự giáo án điện tử, giảng điện tử giảng giáo viên đưa vào máy tính - Bài giảng lưu trữ dạng điện tử Nếu coi giáo án kịch giảng coi kịch công diễn Như vậy, giảng việc giáo viên thực giáo án lớp với học sinh, phương tiện, thiết bị dạy học Bài giảng điện tử thường với việc phát huy mạnh, ưu điểm công nghệ thông tin việc thực giáo án lớp giáo viên Bài giảng điện tử chia làm hai loại: Bài giảng điện tử thiết kế PowerPoint (phải có giáo viên trực tiếp sử dụng dạy học) Bài giảng Eleaning (học sinh học mà khơng cần có thầy trực tiếp giảng bài) Trước tiên xin đề cập đến giảng điện tử thiết kế PowerPoint Với trình độ Tin học cịn nhiều hạn chế trình độ tiếng Anh chưa đáp ứng nhu cầu, đa số giáo viên ngại thiết kế giảng điện tử cho khơng giỏi Tin học ngoại ngữ khó làm Thực tế khơng phải vậy, có hạn chế định, họ độc lập làm Những kinh nghiệm chia sẻ mong muốn đáp ứng điều ...THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Sử dụng phần mềm Powerpoint số phần mềm hỗ trợ thiết kế giảng điện tử” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: môn Tin học tiểu học Tác giả: - Họ... số, phục vụ phát triển nội dung kiến thức mới, triển khai phương thức giáo dục đại cho tất môn học Đặc biệt học sinh học phần mềm như: + Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ môn học. .. chưa có điều kiện thiết kế sử dụng giảng điện tử Vì tơi định chọn đề tài: “Sử dụng phần mềm Powerpoint số phần mềm hỗ trợ thiết kế giảng điện tử” Cơ sở lý luận vấn đề Nói đến Tin học nói đến gắn