PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH MIỆN ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2019 2020 Môn Ngữ văn Lớp 6 (Thời gian làm bài 120 phút) GV hthien c2thanhlong@pgdyenmy edu vn PHẦN I ĐỌC HIỂU ( 4 điểm)[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH MIỆN ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC: 2019 -2020 Môn: Ngữ văn- Lớp (Thời gian làm bài: 120 phút) GV: hthien.c2thanhlong@pgdyenmy.edu.vn PHẦN I ĐỌC HIỂU ( điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: …" Cái chàng Dế Choắt, người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người cởi trần mặc áo gi-lê Đôi bè bè, nặng nề, trông đến xấu Râu ria mà cụt có mẩu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ Đã vậy, tính nết lại ăn xổi ( thật ốm đau ln, khơng làm đuợc), có hang bới nông sát mặt đất, đào sâu khoét nhiều ngách hang tơi.” ( Trích “Bài học đường đời đầu tiên”- Tơ Hồi, Ngữ văn - tập 2) Câu Cảm nhận em nghệ thuật miêu tả lồi vật đặc sắc nhà văn Tơ Hồi đoạn văn trên? Câu Từ việc đọc - hiểu văn chứa đoạn văn trên, viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em thói kiêu căng, tự phụ người? PHẦN II LÀM VĂN ( điểm): Một buổi sáng, em đến trường sớm để tưới nước cho bồn hoa trước cửa lớp Một hoa ủ rũ bị làm gãy cành, rụng hết cánh hoa, hay toàn thân khơ héo Em nghe thủ thỉ kể với em chuyện đó… Hãy kể lại câu chuyện bất hạnh hoa -Hết UBND HUYỆN THANH MIỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn - Năm học 2019 – 2020 ( Hướng dẫn gồm 02 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo nắm phương pháp nội dung làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức độ điểm cách hợp lí, khuyến khích viết sáng tạo, có cảm xúc - Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm - Lưu ý: Điểm thi cho lẻ đến 0,25 điểm khơng làm trịn số B U CẦU CỤ THỂ Câu Nội dung Điểm Phần Câu (2,0 điểm) a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 I b Về nội dung Hs viết đoạn văn theo định hưóng sau * Nghệ thuật miêu tả đặc sắc: - Phép so sánh: + So sánh “người gầy gò dài nghêu” với dáng "gã nghiện 0,25 thuốc phiện” làm nổi bật dáng hình xiêu vẹo, lờ đờ, ốm yếu Dế Choắt + Hình ảnh “đơi cánh ngắn củn” so sánh “người cởi trần 0,25 mặc áo gi-lê”: Đã gầy gò, liêu xiêu, lại cởi trần mặc áo gi-lê (áo dùng khốc bên ngồi áo dài) tạo thành tranh biếm họa khơi hài: Thân hình trơ xương, thảm hại - Phép nhân hố: “lêu nghêu, gầy gị” kết hợp tính từ: “ ngắn 0,25 ngủn, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn ngơ ngơ” nhấn mạnh vẻ bề ốm yếu, tội nghiệp, xấu xí Dế Choắt qua nhìn của Dế Mèn * Đoạn văn cho ta thấy: - Thái độ xem thường, chê bai, chế giễu Dế Mèn Dế 0,25 Choắt - Sự thương cảm tác giả hình dáng gầy gị, ốm yếu Dế 0,5 Choắt, am hiểu tác giả loài vật bé nhỏ chốn đồng quê; đặc biệt qua đoạn văn thể tài quan sát, so sánh, nhận xét, liên tưởng vô độc đáo, đặc sắc miêu tả loài vật nhà văn Tơ Hồi c Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, chuẩn tả, 0,25 dùng từ, đặt câu Câu ( 2,0 điểm) a Đảm bảo thể thức đoạn văn Phần II - b Xác định vấn đề Có thể viết đoạn văn theo định hưóng sau - Kiêu căng, tự phụ tính xấu người - Kiêu căng, tự phụ thái độ đề cao mức thân, tự cao tự đại đến mức xem thường người khác - Những tính xấu ảnh hưởng lớn đến thân làm cho người xa lánh, tẩy chay; chủ quan, bảo thủ không nghe ý kiến người khác nên dẫn đến thất bại - Làm chia rẽ đoàn kết gây ảnh hưỏng xấu đến học tập cơng việc - Vì vậy, phải đánh giá thân; khiêm tốn có người văn minh tiến c Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, chuẩn tả, dùng từ, đặt câu a Đảm bảo cấu trúc văn kể chuyện tưởng tượng b Xác định việc cần kể c Lựa chọn ngơi kể, thứ tự kể hợp lý, có ý nghĩa sâu sắc, bước đầu biết kết hợp với yếu tố miêu tả văn tự Có thể viết theo định hướng sau: - Lý đến trường sớm: chăm sóc bồn hoa lớp - Em thấy hoa ủ rũ, gãy cành… đến xem cụ thể, nghe hoa kể… - Em chọn tình mà hoa bị hại: người ( cậu học trị đá bóng, chạy nhảy lung tung, nơ nghịch đùn đẩy…Do mưa, nắng, bão gió…Hay sâu bọ đục gốc, cắn rễ…) - Vết thương ảnh hưởng đến hoa, làm đau đớn, khổ sở,… - Em sức chăm sóc hoa…kết quả: hoa dần phục hồi, tươi đẹp trở lại ( hoa bị xâm hại q nặng khơng qua khỏi) - Suy nghĩ thân d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ việc câu chuyện e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0.25 0.25 5.0 0.25 0.25 Lưu ý: - Người chấm cần đánh giá cao làm xây dựng tình truyện bất ngờ, độc đáo, bước đầu biết xây dựng tính cách nhân vật, nhấn mạnh học ý nghĩa sống - Tình trị chuyện, gặp gỡ phải linh hoạt, tự nhiên khơng gị bó, sử dụng từ ngữ đối thoại phải thực ngữ pháp ...UBND HUYỆN THANH MIỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn -... tính cách nhân vật, nhấn mạnh học ý nghĩa sống - Tình trị chuyện, gặp gỡ phải linh hoạt, tự nhiên khơng gị bó, sử dụng từ ngữ đối thoại phải thực ngữ pháp ... cơng việc - Vì vậy, phải đánh giá thân; khiêm tốn có người văn minh tiến c Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, chuẩn tả, dùng từ, đặt câu a Đảm bảo cấu trúc văn kể chuyện tưởng tượng b