Kế hoạch bài dạy Lịch sử 6 Năm học 2022 2023 Giáo viên Trường Ngày soạn BÀI 14 NHÀ NƯỚC VÀN LANG ÂU LẠC (Thời gian thực hiện 04 tiết Từ tiết 28 đến tiết 30) I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Nêu được khoảng t[.]
Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 Ngày soạn: BÀI 14 NHÀ NƯỚC VÀN LANG - ÂU LẠC (Thời gian thực hiện: 04 tiết - Từ tiết 28 đến tiết 30) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nêu khoảng thời gian thành lập xác định phạm vi không gian nước Văn Lang, Âu Lạc lược đồ - Trình bày tổ chức nhà nước Văn Lang, Âu Lạc - Mô tả đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang, Âu Lạc Về lực - Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu để phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng Về phẩm chất Biết ghi nhớ công ơn dựng nước tổ tiên; trân trọng giữ gìn giá trị văn hố truyền thống cội nguồn có từ thời dựng nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án theo định hướng phát triển lực - Lược đổ lãnh thổ Việt Nam ngày nay, phiếu học tập - Máy tính, máy chiếu; giấy AO (nếu có) Học sinh SGK, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: - GV: + Sử dụng đồ dùng trực quan (tranh ảnh), tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình,… + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS: Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 + Dưới hướng dẫn GV xem tranh ảnh, tư liệu, suy nghĩ để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV + Lắng nghe tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: GV Chiếu hình tờ lịch ngày 10-3 âm lịch dẫn dắt vê' ý nghĩa lễ hội Đền Hùng “Em nghe truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên chưa? Nếu kể lại vắn tắt nội dung truyền thuyết Truyền thuyết nói lên điều gì? Câu hỏi cho phép HS bày tỏ suy nghĩ theo góc nhìn cá nhân Tuy nhiên, để định hướng tốt hơn, GV có thê’ đặt câu hỏi nhỏ khác như: “Em điểm vơ lí truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên” (Lạc Long Quân Kinh Dương Vương thần Long Nữ, người thần, giống Rồng, lại nước, Âu Cơ giống Tiên; Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nỏ’ 100 người con); “Nếu vơ lí đến nay, người Việt coi “đồng bào” tự coi Con Rồng cháu Tiên?” (Vì truyền thuyết có ảnh hưởng lớn đến đời sống văn hoá tinh thần người Việt người Việt ln tự hào vế nịi giống dân tộc mình, ); sau dẫn dắt vào học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Mục Nhà nước người Việt cổ a Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa: Nhà nước Văn Lang đời mở thời kì dựng nước lịch sử dân tộc b Nội dung: - GV: + Sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình,… + Tổ chức cho HS làm việc nhóm - HS: Dưới hướng dẫn GV xem tư liệu, trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1: GV hướng dẫn HS đọc thông tin để thực yêu cầu sau: Hãy xác định phạm vi không gian nước Văn Lang lược đồ - Trước hết, GV gọi số HS kể tên sông lớn Bắc Bộ Bắc Trung Bộ lược Giáo viên … - Trường … DỰ KIẾN SẢN PHẨM Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 đồ (đó sơng Hóng, sông Mã, sông Chu, sông Cả, ) - Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi tập xác định lược đổ phạm vi không gian nước Văn Lang Sau đó, gọi đại diện sổ cặp đơi lên lược đồ GV cần nhấn mạnh ý mục b lưu ý HS biết xác định lược đồ treo tường phạm vi không gian nước Văn Lang (chủ yếu lưu vực sông lớn: sông Hồng, sông Mã, sông Cả) Bước 2: GV mở rộng cho HS tìm hiểu đời Nhà nước Văn Lang dựa tìm hiểu truyền thuyết Sơn Tinh - Thuỷ Tinh, Thánh Gióng đề tìm câu trả lời HS nêu được: Do phát triển công cụ sắt nên đời sống sản xuất có chuyển biến, với nhu cấu làm thuỷ lợi (thể qua truyền thuyết Sơn Tinh - Thuỷ Tinh') chống ngoại xâm (thể qua truyền thuyết Thánh Gióng) thúc đẩy đời Nhà nước Nhà nước Văn Lang GV nhấn mạnh điểm tương đồng với hình thành nhà nước phương Đơng khác Bước 3: GV cho HS thảo luận nhóm cặp đơi ghi lại thơng tin về: thời gian đời, thủ lĩnh (vua), tên nước, kinh đô Nhà nước Van Lang - Vào khoảng kỉ VIITCN, nhà nước đẩu tiên Việt Nam đời - Nhà nước Văn Lang; - GV mở rộng cho HS: Em có nhận xét tổ chức Nhà nước Văn Lang? HS thảo luận, dựa vào sơ đồ để rút nhận xét GV đến kết luận cho HS: Tổ chức Nhà nước Văn Lang hình thành từ Trung ương đến địa phương sơ khai, đơn giản Lang: - Địa bàn chủ yếu nước - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS đọc thông tin kết Văn Lang gắn liền với lưu vực hợp với quan sát sơ đổ hình 2, để giúp HS nhận dịng sông lớn Bắc Bộ biết tổ chức máy, đặc điểm Nhà nước Bắc Trung Bộ ngày Văn Lang - Tổ chức Nhà nước Văn Bước 4: Giáo viên … - Trường … + Ở Trung ương, đứng đầu Hùng Vương, giúp việc cho Hùng Vương lạc hầu; + Ở địa phương, lạc tướng đứng đấu (có 15 bộ); bổ đứng đầu chiếng, Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 GV cho HS đọc thông tin để nhận biết rõ thời chạ gian đời (thế kỉ VIITCN) địa bàn chủ yếu (khu vực Bắc Bộ Bắc Trung Bộ) Nhà nước Văn Lang HS thảo luận theo nhóm trình bày trước lớp “Ý nghĩa đời Nhà nước Văn Lang”, sau đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm khác bổ sung để đầy đủ HS nêu ý nghĩa: Nhà nước Văn Lang đời mở thời kì dựng nước lịch sử dân tộc 2.2 Mục Sự đời nước Âu Lạc a Mục tiêu: HS HS xác định phạm vi không gian nhà nước Âu Lạc b Nội dung: - GV: + Sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình,… + Tổ chức cho HS làm việc nhóm - HS: Dưới hướng dẫn GV xem tranh ảnh, tư liệu, trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1,2,3: Trước hết, GV dẫn dắt việc giải thích nguồn gốc tên gọi Âu Lạc: dựa sở hợp hai tộc người Tây Âu, gọi Âu Việt với Lạc Việt GV định hướng cho HS hiểu tên gọi xuất phát từ tinh thần hợp dân tộc GV cho HS khai thác thông tin SGK để xác định lược đồ lãnh thổ Việt Nam ngày (treo tường) phạm vi không gian nước Âu Lạc HS xác định phạm vi không gian nhà nước Âu Lạc rút nhận xét: Lãnh thổ Âu Lạc mở rộng so với Nhà nước Văn Lang GV cho HS khai thác thông tin SGK để trả lời câu hỏi: Nước Áu Lạc đời bối cảnh Giáo viên … - Trường … DỰ KIẾN SẢN PHẨM Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 nào? HS thảo luận cặp đôi, sau đại diện cặp đơi lên trình bày trước lớp GV đặt câu hỏi tổ chức HS thảo luận nhóm: Nhà nước Ầu Lạc có điểm giống khác so với Nhà Nước Văn Lang? HS được: Quyền lực nhà vua tăng cường Vị trí đóng có dịch chuyển từ miền núi Phong Châu xuống miền đồng vùng Cổ Loa Sức mạnh quân Nhà nước Âu Lạc để cao với việc xây dựng hệ thống thành luỹ tạo nhiều loại vũ khí lợi hại, - Thời gian thành lập: khoảng GV cịn định hướng thảo luận: Nước Âu năm 208 TCN Lạc thời An Dương Vương mạnh Văn - Phạm vi không gian lãnh thổ Lang, xây dựng thành Cổ Loa kiên cố nhiều vũ nước Âu Lạc: mỏ’ rộng khí tốt, lại nước? Từ đó, GV so với nước Văn Lang rõ nguyên nhân từ phía kẻ xầm lược (Triệu Đà - Tổ chức nhà nước: khơng có âm mưu, xảo quyệt, ) nguyên nhân từ nhiều thay đổi so với Nhà vua Thục (chủ quan, thiếu phòng bị cẩn thiết, ) nước Văn Lang; quyền lực nhấn mạnh nguyên nhân chủ quan yếu tố quan nhà vua mở rộng trọng Trên sở đó, giúp HS tự rút - Có qn đội mạnh, vũ khí học việc nước tốt, đặc biệt có thành Cổ Loa Bước 4: - Chuyển kinh đô xuống vùng Cổ Loa (Hà Nội) 2.3 Mục Đời sống vật chất tinh thần cư dần Văn Lang, Âu Lạc a Mục tiêu: HS hiểu đời sống vật chất tinh thần cư dần Văn Lang, Âu Lạc b Nội dung: - GV: + Sử dụng đồ dùng trực quan (tranh ảnh), tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình,… + Tổ chức cho HS làm việc nhóm - HS: Dưới hướng dẫn GV xem tranh ảnh, tư liệu, trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1,2,3: GV cho HS quan sát hình ảnh (hình 6, 7, SGK) hình trình chiếu kết hợp khai thác thơng tin mục a Đời sống vật chất thực yêu cầu: Mô tả đời sống vật chất người Việt cổ Yêu cẩu cần đạt: GV hướng dẫn HS mô tả chi tiết hình để nêu được: - Người Việt cổ thường nhà sàn mái cong; phương tiện lại chủ yếu thuyến; nguồn lương thực gạo nếp gạo tẻ, - Người Việt biết để nhiều kiểu tóc tết tóc sam, búi tó để xỗ ngang vai; biết dùng đồ trang sức làm từ nhiều nguyên liệu khác (đá, đồng, vỏ nhuyễn thể) Trang phục phổ biến nam đóng khố, cởi trần, nữ mặc váy yếm, GV mở rộng thêm cho HS tìm hiểu trống đồng Đơng Sơn - biểu tượng văn minh Việt cổ câu hỏi: Quan sát hình ảnh trống đồng người Việt cổ, em có nhận xét gì? (tinh tế, đạt trình độ cao); Việc tìm thấy trống nhiều nước cho thấy điều gì? (sự ảnh hưởng lan toả văn hố Đơng Sơn bên ngồi) Để khai thác có hiệu nội dung này, GV giao nhiệm vụ cho HS II CHUẨN BỊ trước nhà để báo cáo/giới thiệu trước lớp biểu tượng trống đồng Ngọc Lũ - thành tựu tiêu biểu văn hố Đơng Sơn văn minh người Việt cổ GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi: Những nghề sản xuất cư dân Văn Lang - Áu Lạc gì? HS nêu được: Nghề sản xuất nơng nghiệp trổng lúa nước, hoa màu, trổng dâu nuôi tằm; luyện kim phát triển với kĩ thuật đúc đạt đến trình độ cao; bước đầu biết đến rèn sắt Bước 4: Giáo viên … - Trường … DỰ KIẾN SẢN PHẨM Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 GV đánh giá kết hoạt động HS Chính - Đời sống vật chất: xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh + Nghề nơng trồng lúa nước vói việc khai khẩn đất hoang, làm thuỷ lợi + Nghề luyện kim vói nghề đúc rèn sắt đạt nhiều thành tựu rực rỡ (trống đồng, thạp đóng) + Nguồn thức ăn nhà + Trang phục cách làm đẹp Bước 1: GV cho HS đọc thơng tin, quan sát hình trả lời câu hỏi: Nêu nét vê' đời sống tinh thần cư dân Văn Lang, Ầu Lạc Bước 2: GV cho HS mở rộng liên hệ thông qua câu hỏi như: Các em biết câu ca dao/truyền thuyết nói vê' trầu cau? (Yêu cau sáu bổ ba, Ghét cau sáu bổ ba thành mười; Miếng trầu đẩu câu chuyện Sự tích trầu cau, ); Ngày Tết thường làm loại bánh gì? (Bánh chưng, bánh giầy); Kể truyền thuyết liên quan đến phong tục người Việt thời Hùng Vương (Sự tích trẩu cau) Bước 3: GV mở rộng kiến thức để giúp HS nhận biết được: Những phong tục tập quán người Việt cổ chịu chi phối yếu tố nào? (Đó là: điều kiện tự nhiên - khí hậu, sơng nước, kinh tế nông nghiệp trồng lúa nước, tinh thần cố kết cộng đồng, ) HS nêu lấy ví dụ cho ý như: tục thờ cúng tổ tiên thờ vị thần tự nhiên; tục xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu, Đời sống tinh thần phong phú, sinh động với nhiều hoạt động ca hát, nhảy múa lễ hội mang đậm đặc trưng kinh tế nông nghiệp trồng lúa nước Bước 4: Giáo viên … - Trường … - Đời sống tinh thần: Tục thờ cúng tổ tiên thờ vị thần tự nhiên; tục xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu, ; lễ hội gắn với nông nghiệp trổng lúa nước ... Hình thành kiến thức 2.1 Mục Nhà nước người Việt cổ a Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa: Nhà nước Văn Lang đời mở thời kì dựng nước lịch sử dân tộc b Nội dung: - GV: + Sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp... kim phát tri? ??n với kĩ thuật đúc đạt đến trình độ cao; bước đầu biết đến rèn sắt Bước 4: Giáo viên … - Trường … DỰ KIẾN SẢN PHẨM Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 GV đánh giá kết hoạt động... chức thực hiện: Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1,2,3: GV cho HS quan sát hình ảnh (hình 6, 7, SGK) hình trình chiếu kết hợp khai thác