Kế hoạch bài dạy Lịch sử 6 Năm học 2022 2023 Giáo viên Trường Ngày soạn BÀI 4 NGUỔN GỐC LOÀI NGƯỜI (Thời gian thực hiện 01 tiết Tiết 04) I MỤC TIÊU 1 Về kiên thức Mô tả được quá trình tiến hoá từ Vượn[.]
Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 Ngày soạn: BÀI NGUỔN GỐC LOÀI NGƯỜI (Thời gian thực hiện: 01 tiết - Tiết 04) I MỤC TIÊU Về kiên thức - Mô tả trình tiến hố từ Vượn người thành người Trái Đất - Xác định dấu tích Người tối cổ Đông Nam Á Việt Nam (Học sinh tự đọc) - Kể tên địa điểm tìm thấy dấu tích Người tối cổ đất nước Việt Nam Về lực - Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình học tập lịch sử, rèn luyện lực tìm hiểu lịch sử - Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận vấn để lịch sử, rèn luyện lực nhận thức tư lịch sử Về phẩm chất Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trung thực trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Lược đồ dấu tích trình chuyền biến từ Vượn người thành người Đơng Nam Á (treo tường) - Một số hình ảnh cơng cụ đồ đá, hoá thạch, dạng người q trình tiến hố phóng to, số mẩu chuyện LS tiêu biểu gắn với nội dung học - Trục thời gian q trình tiến hố từ lồi Vượn người thành Người tinh khôn giới Việt Nam - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS: + Dưới hướng dẫn GV suy nghĩ để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV + Lắng nghe tiếp thu kiến thức c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: GV kể vể truyền thuyết "Con Rồng cháu Tiên" kết nối vào phần dẫn nhập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Mục Q trình tiến hố từ Vượn người thành người a Mục tiêu: HS biết nhận tương ứng dạng người q trình tiến hố với mốc thời gian trục thời gian b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân/nhóm - HS: Suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: trả lời câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1: GV giới thiệu sơ đồ (trục thời gian) q trình tiến hố từ Vượn người thành người (tr.16, SGK) Sau đó, tổ chức cho HS: Quan sát hình trục thời gian, cho biết q trình tiến hố từ Vượn người thành người trải qua giai đoạn nào? Cho biết niên đại tương ứng giai đoạn Bước 2: GV mở rộng giới thiệu kĩ trình tiến hố, gợi ý để HS tìm trình bày Giáo viên … - Trường … DỰ KIẾN SẢN PHẨM Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 giống khác dạng người nhằm rèn luyện kĩ nhận xét, phản biện cho HS Thơng qua đó, HS nhận thức q trình vừa có kế thừa (giống nhau) vừa có đột biến (khác nhau) HS có thê dựa vào hình vê nội dung thơng tin Người tối cổ phẩn Em có biết để rút nội dung Bước 3: Đại diện nhóm trả lời; HS nhóm khác - Lồi người có nguổn gốc từ theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) loài Vượn người Cuối cùng, GV chốt lại: Nguồn gốc loài người từ loài Vượn cổ tiến hố thành (khơng phải tơn giáo hay truyền thuyết khẳng định: loài người đấng thần linh sáng tạo ra) - Từ nhánh loài Vượn người phát triển lên thành Người tối cổ, khoảng triệu năm trước - Người tối cổ đứng hoàn toàn hai chân Bước 4: GV đánh giá kết hoạt động HS Hai chi trước tự để sử Chính xác hóa kiến thức hình thành cho dụng cơng cụ, kiếm thức ăn trở thành hai tay Tuy học sinh chưa loại bỏ hết dấu tích vượn thể mình, Người tối cổ người Đây bước tiến triển nhảy vọt từ vượn thành người, thời kì lịch sử lồi người - Đến khoảng 15 vạn năm cách ngày nay, Người tối cổ trở thành Người tinh khơn hay cịn gọi Người đại - Với xuất Người tinh khơn, q trình tiến hố từ Vượn người thành người hoàn thành 2.2 Mục Những dấu tích q trình chuyển biến từ Vượn người thành người Đông Nam Á Việt Nam a Mục tiêu: - HS tự đọc: xác định dấu tích (di cốt hố thạch, cơng cụ) Người tối cổ Đông Nam Á - HS hiểu trình chuyển biến từ Vượn người thành người Đông Nam Á Việt Nam diễn liên tục b Nội dung Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, di sản văn hóa, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc nhóm - HS: Suy nghĩ, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: Nhóm 1: Hãy quan sát lược đồ khai thác tư liệu để tìm chứng chứng tỏ khu vực Dơng Nam Á diễn q trình tiến hoá từ Vượn người thành người Điều chứng tỏ điều gì? Nhóm 2: Dựa vào thơng tin hình 3, 4, SGK, việc phát công cụ đá hoá thạch Người tối cổ Việt Nam chứng tỏ điều ? Bước 2: Các nhóm thảo luận, hồn thành nhiệm vụ nhóm Bước 3: Các nhóm cử đại diện trình bày trước lớp - Nhóm 1: HS tìm Lược đồ địa điểm di tìm thấy di cốt Vượn người, Người tối cổ, Người tinh khôn cơng cụ đồ đá, cần đặc biệt ghi nhớ địa điểm Việt Nam Đổng thời, HS đọc khai thác đoạn tư liệu (tr 18), gạch chân từ khoá quan trọng giúp trả lời câu hỏi - Nhóm 2: Đọc thơng tin, khai thác kênh hình, thống ý kiến trả lời nhóm: việc phát cơng cụ đá hố thạch chứng tỏ người nguyên thuỷ xuất đất nước ta từ sớm; họ biết ghè đẽo công cụ đá sắc bén để sử dụng Giáo viên … - Trường … - Ở khu vực Đơng Nam Á: Ở Việt Nam: Đã tìm thấy Người tối cổ hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), công cụ đá ghè đẽo thô sơ An Khê (Gia Lai), Núi Đọ (Thanh Hoá), Điều chứng tỏ q trình tiến hố từ Vượn người thành người Đông Nam Á liên tục Việt Nam quê hương dạng Người tối cổ Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 GV giới thiệu thêm với HS số tranh hố thạch xương, cơng cụ đá Người tối cổ chuẩn bị sẵn Bước 4: GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Quá trình tiến hố dấu tích q trình chuyển biến từ Vượn người thành người Đông Nam Á Việt Nam b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c Sản phẩm: Hoàn thành tập d Tổ chức thực hiện: Câu Đây câu hỏi có tính khái quát Từ chứng vê' di cốt, cơng cụ tìm thấy Đơng Nam Á Việt Nam thấy di tích phần bố khắp khu vực Đông Nam Á, từ lục địa tới hải đảo Đồng thời, GV có thê’ gợi ý để HS thấy q trình chuyển biến từ Vượn thành người khu vực diễn liên tục, khơng có đứt đoạn, từ Vượn người đến Người tối cổ Người tinh khơn Đó trình phát triển liên tục qua giai đoạn Câu GV gợi ý dựa vào hình thơng tin bài, thời cung cấp thêm để trả lời câu hỏi Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: Bài tập nhóm Câu Đây dạng tập vận dụng, kết nối GV cho HS tra cứu thơng tin, hồn thành theo nhóm thuyết trình lớp Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN BAN GIÁM HIỆU ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Giáo viên … - Trường … ... liên tục b Nội dung Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, di sản văn hóa,... nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: Bài tập nhóm Câu Đây dạng tập vận dụng, kết nối GV cho HS tra cứu thơng tin, hồn thành theo nhóm thuyết trình lớp Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử. .. hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 GV giới thiệu thêm với HS số tranh hố thạch xương, cơng cụ đá Người tối cổ chuẩn bị sẵn Bước 4: GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình