Kế hoạch bài dạy Lịch sử 6 Năm học 2022 2023 Giáo viên Trường Ngày soạn BÀI 6 SỰ CHUYỂN BIẾN VÀ PHÂN HOÁ CỦA XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ (Thời gian thực hiện 01 tiết Tiết 07) I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Trình bà[.]
Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 Ngày soạn: BÀI SỰ CHUYỂN BIẾN VÀ PHÂN HOÁ CỦA XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ (Thời gian thực hiện: 01 tiết - Tiết 07) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Trình bày trình phát kim loại tác động chuyển biến từ xã hội nguyên thuỷ sang xã hội có giai cấp - Mơ tả q trình tan rã xã hội nguyên thuỷ giải thích ngun nhân q trình - Mơ tả giải thích phân hố khơng triệt để xã hội nguyên thuỷ phương Đông - Nêu số nét trình tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam Về kĩ lực - Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình học tập lịch sử, rèn luyện lực tìm hiểu lịch sử - Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận vấn đế lịch sử, rèn luyện lực nhận thức tư lịch sử Về phẩm chất Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trung thực trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Lược đồ treo tường Di thời đồ đá đồ Việt Nam (hình 4, tr.22) - Một số hình ảnh cơng cụ đống, sắt người nguyên thuỷ giới Việt Nam, số mẩu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Sơ đồ trình xuất công cụ kim loại giới Việt Nam - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cấu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc nhóm - HS: + Dưới hướng dẫn GV xem tranh ảnh, trao đổi để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV + Lắng nghe tiếp thu kiến thức c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: GV đưa hình ảnh vật kim loại đặt câu hỏi: Hiện vật làm kim loại ? Kim loại phát từ ? Kim loại có tác dụng đời sống người (xưa nay) ? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Mục Sự phát kim loại bước tiến xã hội nguyên thuỷ a Mục tiêu: HS thấy phát kim loại chuyển biến đời sống vật chất người nguyên thủy b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng tư liệu lịch, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc nhóm - HS: Suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1,2: GV đặt câu hỏi cho HS thảo luận: Vỉ xã hội ngun thuỷ phương Đơng phân hố lại khơng triệt để? Đây cầu hỏi địi hỏi HS phải có tư để suy luận GV định hướng cho HS nội dung học để trả lời Bước 3: Giáo viên … - Trường … DỰ KIẾN SẢN PHẨM Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 HS giải thích phân hố khơng triệt Sự thay đổi đời sống xã để xã hội nguyên thuỷ phương Đơng hội: HS nêu q trình người phát kim loại: Khoảng 500 năm TCN, người Lưỡng Hà Ai Cập biết dùng đồng đỏ Khoảng 000 năm TCN, đồng thau phổ biến nhiếu nơi Khoảng 500 năm TCN, kĩ nghệ đúc đồng phát triển Khoảng đầu thiên niên kỉ I TCN, đổ sắt đời Bước 4: Để giúp HS hiểu cặn kẽ vấn đề này, GV phân tích thêm: Ở phương Đơng, cư dân thường sinh sống ven dịng sơng lớn, điểu kiện tự nhiên thuận lợi (đất phù sa màu mở mềm, dễ canh tác cấn công cụ gỗ, đá củng canh tác, trồng trọt đạt hiệu cao ) Đồng thời, cu’ dân khu vực phải chống chọi với lũ lụt nên họ sớm biết liên kết với đê’ đắp đê, làm kênh tưới tiêu cho đồng ruộng, Tất điếu dẫn tới xã hội nguyên thuỷ khu vực sớm bị phân hoá, xuất kẻ giàu, người nghèo hình thành xã hội có giai cấp - Một phận người chiếm hữu cải dư thừa làm riêng, ngày giàu lên, xã hội bắt đầu phân hoá giàu - nghèo Chế độ công xã thị tộc bị rạn vỡ, xã hội nguyên thuỷ dần tan rã Loài người đứng trước ngưỡng cửa xã hội có giai cấp nhà nước - Q trình diễn khơng đồng giới, phân hố xã hội có nơi diễn triệt để, có nơi khơng triệt đề (tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể) 2.2 Mục Sự tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam a Mục tiêu: HS hiểu tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS: Suy nghĩ, trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1,2,3: GV sử dụng lược đổ Các di thời đồ đá đồ Việt Nam, hướng dẫn HS tìm di thuộc thời đại đồ đồng thau trả lời câu hỏi: Thời đại đồ đồng Việt Nam trải qua Giáo viên … - Trường … DỰ KIẾN SẢN PHẨM Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 văn hoá khảo cổ ? Dựa vào sơ đổ văn hoá đồ đồng Bắc Bộ, Trung Bộ, Nam Bộ (tr.26) gợi ý mục III đây, GV định hướng HS tự trình bày trình phát triển văn hoá đặc điểm tương đồng văn hoá đồ ba miền GV đặt câu hỏi cho HS khai thác: Quan sát hình 4, kể tên số cơng cụ, vũ khí tìm thấy thuộc văn hố Gị Mun Sự xuất đồ kim khí lãnh thổ Việt Nam cho em biết điều gì? GV định hướng HS vào kiến thức học để tự rút suy luận thân HS đưa nhiều đáp án, đáp án xem là suy luận hợp lí, có dẫn chứng thuyết phục Về tác động xuất công cụ kim loại tới chuyển biến đời sống kinh tế - xã hội người nguyên thuỷ Việt Nam, biểu phân hoá, tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam, GV dựa vào Lược đổ di thời đồ đá đổ đồng Việt Nam sơ đồ - trục thời gian để gợi ý Bước 4: Cuối cùng, GV cần nhấn mạnh: Sự phát triển văn hoá đồ đồng ba khu vực tiền đề quan trọng dẫn tới hình thành vương quốc cổ Bắc Bộ (Văn Lang - Âu Lạc), Trung Bộ (Chăm-pa) Nam Bộ (Vương quốc Phù Nam) - Sự xuất kim loại: + Thời gian xuất hiện: từ khoảng 000 năm trước (bắt đẩu với văn hoá Phùng Nguyên) + Địa điểm: trải rộng địa bàn nước (nêu dẫn chứng) - Sự phân hoá tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam, biểu hiện: + Nhờ có cơng cụ kim loại, người khai hoang, mở rộng địa bàn cư trú (dẫn chứng) + Nghề nông phát triển rộng khắp vùng miền + Tập trung dân cư: vùng đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ, vùng đống ven biển miền Trung đồng lưu vực sông Đổng Nai + Phân hoá giàu - nghèo: biểu qua mộ táng (đa số mộ khơng có đồ chơn theo, số mộ có chơn theo cơng cụ đồ trang sức đồng) Hoạt động 3: Luyện tập Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Sự phát kim loại, bước tiến tan rã xã hội nguyên thuỷ Việt Nam b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c Sản phẩm: Hồn thành tập d Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn HS làm câu 1, SGK Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: Bài tập nhóm d Tổ chức thực hiện: Câu Đây cầu hỏi mang tính vận dụng, liên hệ với thực tiễn, HS thực nhà GV hướng dẫn HS tham khảo thêm thông tin sách báo, internet; định hướng HS vào hiểu biết loại cơng cụ, vũ khí đồng mà em biết thông qua học, thử liên hệ xem cơng cụ có cịn khơng, cịn nêu tên đồ vật mà em biết Các em nhận có nhiều vật đồng kiều dáng từ thời ngun thuỷ đến khơng cịn tồn lí Đó sở để lí giải cơng cụ vũ khí đồng ngày dùng đời sống KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN BAN GIÁM HIỆU ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Giáo viên … - Trường … ... hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, phương... 3: Luyện tập Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Sự phát... thuỷ Việt Nam b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc cá