Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MỘNG DUNG PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN Ở LỚP 9 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC HÀ[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MỘNG DUNG PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN Ở LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MỘNG DUNG PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN Ở LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN TỐN Mã số: 8.14.01.11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Dƣ Đức Thắng HÀ NỘI – 2020 LỜI CẢM ƠN ầ Đ ọ ọ G –Đ ệ ọ Q H N ầ ệ ệ ầ ọ T ệ ọ N ự T ệ H THCS P í ọ Đ ự C A H N ệ ổ ự ắ Họ ấ ắ C í ọ ầ ọ ọ ự ầ ọ THCS N TS S K ị ọ ữ ệ ọ Đ é ắ T ắ ầ ị ọ ữ Họ Tầ i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt STT : Viết đầy đủ ĐC :Đ SL :S TD :T TDST :T THCS :T TN :T ự ii ọ ệ MỤC LỤC Ở ĐẦU 1 ọ í N ệ Vấ G ọ G Ý ĩ ọ ự P ễ 10 11 Cấ CHƯƠNG CƠ SỞ Ý UẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN TƯ UY SÁNG TẠO 1.1 ấ 111 T 112 Đ 113 P 12 T 12 121 ấ 12 122 ệ 13 123 13 P 14 ọ 131 N ữ 16 ọ mơn Tốn 16 iii 132 ệ ọ T ầ 17 133 C ự 134 C ĩ ễ ự ọ í 14 Đ ọ ự 19 ự 141 ự 19 24 24 142 ự 143 Đ 25 28 36 CHƯƠNG ỘT SỐ IỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG THÔNG QUA TR NH ẬC HAI 21 G UY SÁNG TẠO ẠY HỌC PHƯƠNG ỘT ẨN 37 ệ ẩ 37 ệ 2.2 ự í 2.2.1 2.2.2 X ự 2.2.3 Rè ọ ọ 48 48 ệ ẩ ệ ệ P 54 ấ ẩ 56 2.2.4 P ự ọ ệ ẩ 57 2.2.5 Rè ệ ọ lự ệ ẩ 59 2.2.6 Rè ệ ự ọ qua v ệ ẩ 61 65 CHƯƠNG THỰC NGHIỆ 31 32 N ệ í SƯ PHẠ 66 ự ệ 66 ự ệ 66 iv 33 Đ 34 N ự ự 34 P 35 36 Đ ệ 66 ự ổ ệ 66 ệ 67 ự ệ 67 ự ệ 69 74 T UẬN VÀ HUY N NGH 75 TÀI IỆU THA HẢO 77 PHỤ ỤC v DANH MỤC CÁC CÁC BẢNG 11 G í 12 P í 13 P í ấ 11 27 ọ 28 14 T 31 15 31 T ọ ự ọ 34 ọ ĐC 32 T ọ vi TN 68 ự ệ 69 DANH MỤC CÁC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ 11 P 31 S ọ ự ọ ọ ĐC 32 S 33 S 27 ọ TN vii TN 68 ự ệ 69 TN 70 DANH MỤC CÁC CÁC HÌNH H 11 T H 12 T H 21 S ọ H 22 S ọ H 23 H ọ H 24 H ọ 10 í C é 10 20 21 Đ 22 ọ viii 23 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Phát triển lực tư sáng tạo cần thiết học sinh ấ ĩ ự ầ ọ ệ công nghệ, ấ ữ ẵ ẳ ệ ầ ữ ọ Tấ ữ V N ệ ọ A Tí H Xé A í ọ ự ẩ ẽ ự ị ệ ị ữ ệ í …T ệ ổ ự Từ ấ ằ ẩ ấ ấ í ệ ọ T ệ ắ ệ ệ í ệ 1.2 Phát triển lực tư sáng tạo cho học sinh mơn Tốn T ọ ọ ệ ệ ọ Tính liên ự ấ Đ ệ ọ V õở ệ ọ ổ ự ấ ệ ệ T í ự ễ ọ ệ ọ ổ T C ầ ầ ỉ ệ ọ ự X ấ ệ ọ ọ ữ ọ Phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học ch đ Phương trình bậc hai ẩn lớp 9” Mục đích nghiên cứu ẩ ọ Đ ệ ấ ự ệ ọ ự ọ è Nhiệm vụ nội dung nghiên cứu 3.1 Nhiệm vụ nghiên cứu X ị è ọ ệ ự ọ ẩ Đ ệ ự ọ ự ọ T ọ ọ ự T ự ọ ệ ệ ọ 3.2 Nội dung nghiên cứu: T ấ T ự ọ ọ ẩ C ẩ C ự ệ ọ ọ Khách thể đối tƣợng nghiên cứu :C ầ T Đ :P ọ ự Vấn đề nghiên cứu P ự ọ ? ọ ? Giả thuyết khoa học Vệ ọ ọ ọ ự T ọ Giới hạn phạm vi nghiên cứu N ẩ C ọ H -Đ A THCS Nam H N Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 8.1 Ý nghĩa lý luận ọ ọ ự ọ Đ ấ ọ ệ ệ ệ ự ọ 8.2 Ý nghĩa thực tiễn G ọ ấ ọ ọ G ọ ệ uá G ẩ ọ ầ Phƣơng pháp nghiên cứu 9.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận N ệ ẩ ổ trình Tổ ệ ọ C ự ọ C ọ ấ ệ ự 9.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ự ệ P í ọ ọ / h Đ ọ ọ í ắ ự -P S í ệ -T ự í ệ Tổ ự ệ ấ í 10 Một số đóng góp đề tài í - Trình bày -P í ữ ự ọ ầ ẩ Đ ự ệ ấ ọ ệ õ ự ầ ọ -Đ ự -N ệ ấ ọ T õ í ệ ệ ự ổ ẩ 11 Cấu trúc luận văn N ầ ầ ị ự C ệ g 1: T : ọ í ự ệ ọ é ự ự ọ ọ C ổ ọ ẩ ệ ổ Họ ọ ự ệ ẩ ự Họ C ự ệ ọ ự í – ệ ự ự ệ ự ệ ệ ệ CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO 1.1 Một số vấn đề tƣ 1.1.1 Tư T ọ ỉ ự ệ Vệ N Theo Từ H N 2005 , ổ ẩ ấ ấ ệ ệ T Vệ N +S ự ự ệ ĩ ấ í ự ệ … [7] ĩ ĩ : ĩ: í ấ Ví : ĩ ầ ĩ +T :N ấ ữ ự ệ Ví :T T A ĩ ị ệ ĩ T ĩ ỉ ọ GW ệ +G ự ệ ự ệ : ệ ự ắ : ầ ệ +G H ệ :T ệ ệ C ự ệ ệ +G ấ :Ý ự ệ ệ ệ ệ ự ễ ở ầ Ở ấ ệ ọ [11] T ọ ự ĩ ầ ự ổ ệ ự ằ ấ ĩ í ự ầ C Sự ọ ự ệ ệ T T ự ẩ í ấ ệ ự ệ ọ í é ị ấ ấ ổ H í ầ T ấ ệ ấ C ỉ ấ ấ ầ ầ ữ ấ ấ T ệ 1.1.2 Đặc điểm c a tư T : Tí í ệ ấ í ắ ữ í i ằ ấ ữ Vấ ự ệ í ấ ệ ấ ữ ệ Vấ ự ẩ C ệ ầ ấ T ữ ấ í ự ẽ ữ ầ ẩ ấ T ấ ấ ệ T ỉ ầ Ví : ệ ấ ầ ổ ệ ấ ệ ệ í ệ ổ ệ ệ V -é ẽ ọ ệ ệ V ệ ễ Đ ữ T ệ ệ ệ ữ ĩ ệ ữ Từ ấ ự ệ ệ ầ Tí ự ệ ệ ữ ầ ầ ệ ệ í ắ ệ ữ H ệ ị …N í ĩ ỉ í ễ ị ữ T í ự T ự ữ riên ệ ữ ữ í ấ ệ ấ ự N ỉ ệ ự ữ ữ ẽ N ữ ữ ễ ữ ấ ệ T ệ ệ ẩ N ữ ệ Ví ữ ệ N í ữ T ắ ầ ự ấ ự ữ í N ệ í ự ệ í N ầ í ầ ự ị ự í í í í ỉ ệ ị N í ắ í 1.1.3 Phân loại nhận thức C ắ Vệ ệ Từ ệ ọ ọ ệ ị ữ : ổ í ổ ấ ĩ ấ ấ ình 1.1 Thang đo c a loom http://redsvn.net/) N 1990 ấ ự A ự ự ỉ ấ ự ữ ỉ : ình 1.2 Thang đo loom thang đo loom tu ch nh http://redsvn.net/) C ấ sau: 10 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MỘNG DUNG PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN Ở LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC... 1.2 Phát triển lực tư sáng tạo cho học sinh mơn Tốn T ọ ọ ệ ệ ọ Tính liên ự ấ Đ ệ ọ V ? ?ở ệ ọ ổ ự ấ ệ ệ T í ự ễ ọ ệ ọ ổ T C ầ ầ ỉ ệ ọ ự X ấ ệ ọ ọ ữ ọ Phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua. .. 19 ự 141 ự 19 24 24 142 ự 143 Đ 25 28 36 CHƯƠNG ỘT SỐ IỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG THÔNG QUA TR NH ẬC HAI 21 G UY SÁNG TẠO ẠY HỌC