Để thỏa mãn được nhu cầu đó của trẻ đòi hỏi giáo viên mầm non phải luôn sáng tạo, tạo ra nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung bài dạy, phù hợp với tình huống giáo dục trong các ho
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG
TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA THÀNH
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
“Sáng tạo từ nguyên liệu tái chế, tre, nứa, ống nhựa, làm đồ dùng
cho trẻ trải nghiệm với nước trong trường mầm non”
Lĩnh vực: Giáo dục (03)/MN Tác giả: Phạm Thị Nụ Trình độ chuyên môn: Cao Đẳng sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên
Nơi công tác: Trường Mầm non xã Nghĩa Thành
Nam Định, ngày 30 tháng 05 năm 2020
Trang 2THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến: “Sáng tạo từ nguyên liệu tái chế, tre nứa, ống nhựa làm đồ dùng cho trẻ trải nghiệm với nước trong trường mầm non”
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (03)/MN
3 Thời gian áp dụng sáng kiến:
Từ ngày 10 tháng 9 năm 2019 đến ngày 30 tháng 5 năm 2020
4 Tác giả:
Họ và tên: Phạm Thị Nụ Năm sinh: 1976
Nơi thường trú: Xóm Mỹ Điền - Xã Nghĩa Thành - Huyện Nghĩa Hưng - Tỉnh Nam Định
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm Mầm non
Chức vụ công tác: Giáo viên nhà trẻ
Nơi làm việc: Trường Mầm non xã Nghĩa Thành - Huyện Nghĩa Hưng - Tỉnh Nam Định
Tỉ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
Điện thoại: 0834.352.356 - 0964.893.951
5 Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường Mầm non xã Nghĩa Thành
Địa chỉ: Xóm Tây Thành - Xã Nghĩa Thành - Huyện Nghĩa Hưng - Tỉnh Nam Định
Điện thoại: 0942.578.915
Trang 3BÁO CÁO SÁNG KIẾN
I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN
Trong trường mầm non, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ và đồ chơi là
phương tiện giúp trẻ thực hiện hoạt động đó, đồng thời là phương pháp phát
triển nhân cách toàn diện tốt nhất cho trẻ
Đối với trẻ nhỏ, đồ chơi là một nhu cầu thiết yếu, không thể thiếu được trong cuộc sống Nó cần cho sự phát triển tư duy, nhân cách toàn diện của một đứa trẻ,
đồ dùng tự tạo giúp phát triển nhận thức phát triển tư duy khả năng ghi nhớ có chủ đích, kích thích sự sáng tạo, tính độc lập của trẻ
Hiện nay khi thực hiện chương trình mầm non mới điều khó khăn nhất đối với chúng ta là làm thế nào để hoạt động thật đơn giản, tiết kiệm, nhưng lại đạt hiệu quả cao Một trong những yếu tố để làm được điều đó là biết tận dụng nguyên vật liệu mở có sẵn ở địa phương gần gũi an toàn đối với trẻ Đây cũng chính là hình thức dạy trẻ biết yêu quý sức lao động ngay từ khi còn bé
Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển và kỹ thuật điện tử xâm nhập đến từng mái trường, từng gia đình, từng trẻ em Chúng ta không thể yên tâm với con em mình khi từng ngày, từng giờ những mặt trái của thời đại công nghệ đang ảnh hưởng không mấy tích cực đến sự hình thành và phát triển nhân cách trẻ Vậy làm thế nào để trẻ vừa chơi, vừa học, lại vừa sáng tạo là mối quan tâm
và cũng là nhu cầu thiết yếu của các bậc phụ huynh và giáo viên mầm non Để thỏa mãn được nhu cầu đó của trẻ đòi hỏi giáo viên mầm non phải luôn sáng tạo, tạo ra nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung bài dạy, phù hợp với tình huống giáo dục trong các hoạt động Đồ dùng sáng tạo giúp trẻ dễ dàng hòa nhập vào hành động chơi giống như đáp ứng nhu cầu bắt chước hành động của người lớn và làm quen thế giới xung quanh Chính đồ dùng, đồ chơi là sợi dây bền chắc nhất liên kết trẻ với nhau để cùng chơi, cùng hành động và để duy trì hứng thú của trẻ với trò chơi đồng thời đồ chơi còn giúp trẻ hình thành sự chú ý
và ghi nhớ có chủ định, góp phần phát triển trí tuệ, tích luỹ các biểu tượng làm
cơ sở cho hoạt động phát triển tư duy của trẻ
Trang 4Việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non cũng đóng một vai trò hết sức quan trọng trong việc giáo dục trẻ Trong quá trình làm đồ dùng cô giáo cũng phải xem xét mọi điều kiện, khía cạnh thực tế để phù hợp với điều kiện của địa phương, tình hình của lớp học mình, nhận thức của trẻ Trẻ nhận thức ở mức độ như thế nào để cô tìm hướng, cách làm đồ dùng sao cho phù hợp với sự tiếp thu của trẻ Với những đồ dùng do tự tay mình làm ra bản thân giáo viên sẽ rất dễ dàng trong việc hướng dẫn trẻ trong quá trình thực hiện, trẻ sẽ lĩnh hội được những kinh nghiệm, dễ dàng tiếp thu kiến thức, có thể sẽ đưa ra những sáng kiến riêng, dần dần kỹ năng kỹ xảo sẽ ngày một hoàn thiện hơn Ngoài ra, trẻ sẽ học được cách chia sẻ trong quá trình lao động Điều này sẽ giúp trẻ tích cực, tự chủ trong hoạt động liên quan
Là một giáo viên mầm non, tôi nhận thức được vấn đề này trong chăm sóc
và giáo dục trẻ Bên cạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin hiện đại trong giảng dạy tôi luôn tìm tòi học hỏi và sáng tạo ra các hình thức, phương pháp giáo dục trẻ Từ đó tôi đã tìm ra cho mình một phương pháp dạy học khá hay, rất tiết kiệm mà lôi cuốn trẻ vào các hoạt động giúp trẻ học tập tốt hơn, tôi đã sử dụng phương pháp sáng tạo từ các vật liệu tái sử dụng, nguyên liệu sẵn có tại địa phương để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ bằng nhiều nguyên liệu khác nhau Năm
2018 tôi đã nghiên cứu và làm thành công một số mẫu đồ dùng cho trẻ trải nghiệm trong trường mầm non Tôi đã kết hợp với một số giáo viên đang trực tiếp giảng dạy ở một số trường mầm non trên toàn quốc ứng dụng đồ dùng cho trẻ mầm non vui chơi với nước do chính bản thân tôi làm ra Sau khi đưa vào ứng dụng thực hành tại một số trường tôi nhận được phản hồi tích cực từ các thầy cô giáo Trẻ tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng hơn, hứng thú, sáng tạo hơn trong các hoạt động Từ những lí do đó năm học 2019- 2020 tôi đã ứng dụng đồ dùng
này tại trường Mầm Non xã Nghĩa Thành với đề tài: “ Sáng tạo từ nguyên liệu
tái chế, tre nứa, ống nhựa làm đồ dùng cho trẻ trải nghiệm với nước trong trường mầm non” Mục đích giúp cho lớp học của tôi có được nhiều đồ dùng
sáng tạo cho trẻ hoạt động với nước ngày một nhiều hơn, sáng tạo hơn Đồng
Trang 5thời cũng chia sẻ với đồng nghiệp cách làm những đồ dùng sáng tạo để phục vụ chính cho lớp học của mình, nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy cho trẻ mầm non với mong muốn mang những thành công của mình đến với những đồng nghiệp, những người luôn quan tâm đến công tác chăm sóc sáo dục trẻ Đồng thời mong muốn đào tạo ra những thế hệ tương lai năng động, sáng tạo luôn biết giữ gìn bản sắc dân tộc nhưng lại thích ứng nhanh với sự tiến bộ của xã hội, góp một phần nhỏ bé vào công cuộc xây dựng đất nước văn minh giàu đẹp
II MÔ TẢ GIẢI PHÁP
1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
Việc làm đồ dùng tự tạo là trách nhiệm của mỗi giáo viên, ngoài giờ lên lớp giáo viên còn tự lựa chọn thời gian hợp lí để tìm tòi cách làm đồ dùng phục vụ cho chính tiết dạy của mình, nhằm phục vụ cho việc dạy và học đồng thời nâng cao sự tìm tòi, ham hiểu biết của trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Tuy nhiên trên thực tế cho thấy việc làm đồ dùng sáng tạo cho trẻ chiếm khá nhiều thời gian làm ảnh hưởng đến các nhiệm vụ khác của giáo viên, giáo viên đôi khi không có nhiều thời gian cho việc chuẩn bị giáo án, đồ dùng lên lớp để đạt kết quả cao Chính vì vậy, năm học 2019 – 2020 tôi được nhà trường phân công giảng dạy nhóm trẻ 24- 36 tháng với tổng số học sinh là 25 cháu, với nhận thức của trẻ chưa đồng đều, bản thân tôi trong quá trình thực hiện việc làm đồ dùng sáng tạo cho trẻ về đề tài này tôi còn gặp những thuận lợi và khó khăn như sau:
a) Thuận lợi
- Được sự chỉ đạo của Phòng Giáo dục đào tạo huyện Nghĩa Hưng cùng với
sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường về đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết
bị nhóm lớp, lớp tôi đã đạt 83% danh mục đồ dùng, trang thiết bị theo thông tư
01
- Ban giám hiệu thường xuyên tạo điều kiện cho tôi được tham gia các lớp tập huấn bồi dưỡng và nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ dành cho giáo viên cũng như tạo điều kiện cho tôi nghiên cứu và ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm trong thực tiễn giảng dạy
Trang 6- Trẻ đi học chuyên cần, khỏe mạnh nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào các hoạt động của lớp
- Bản thân là một giáo viên được đào tạo Cao đẳng sư phạm, nắm vững chuyên môn, luôn nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề, ham học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tôi thường xuyên tìm tòi, nghiên cứu cách làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo cho trẻ mầm non, luôn tìm cách làm đồ dùng với nước cho trẻ với nhiều đồ dùng, vật liệu khác nhau
- Hai giáo viên đứng lớp luôn kết hợp thống nhất phương pháp, biện pháp giáo dục trẻ, thường xuyên tổ chức các hoạt động chơi, dành thời gian trao đổi với phụ huynh để phụ huynh thu lượm giúp những vật liệu sẵn có tại địa phương phục vụ cho việc làm đồ dùng
b) Khó khăn
- Kinh phí nhà trường còn hạn hẹp chưa thể bổ sung trang thiết bị, cở sở vật chất đầy đủ cho nhà trường, cho nhóm lớp
- Bản thân tôi gặp không ít khó khăn trong việc tìm tòi đồ dùng, vật liệu sẵn có tại địa phương, đồ dùng cho trẻ với nước còn thiếu trong quá trình cho trẻ chơi, lao động hoạt động tập thể
- Thời gian dành cho việc làm đồ dùng sáng tạo chưa nhiều do vậy khi thực hiện làm một số đồ dùng sáng tạo cho trẻ chơi với nước cần rất nhiều thời gian
- Trẻ được sống trong môi trường quá bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm, không có tính tự lập, ích kỷ, ít được tiếp xúc với môi trường xung quanh
- Nhiều phụ huynh chưa có hành vi đúng đắn và lời nói mẫu mực
- Mỗi trẻ lại có đặc điểm cá tính riêng biệt vì thế việc quan tâm, sát sao tất
cả trẻ trong các hoạt động là điều hết sức khó khăn
- Môi trường xã hội nơi trẻ sống bên cạnh nhiều mặt tích cực còn có mặt tiêu cực làm ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ở trẻ Nhiều trẻ bị ảnh hưởng bởi cuộc sống hiện đại như: Internet, tivi, các trò chơi điện tử nên trẻ không quan tâm nhiều đến các hoạt động khác
Trang 72 Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến
Dựa vào những kinh nghiệm trong quá trình thực hiện tìm tòi và khám phá trước đó, bản thân tôi đã áp dụng những biện pháp mới và sau đây là những biện pháp mà tôi mạnh dạn đưa ra để áp dụng trong đề tài này như sau:
a) Giải pháp1: Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường về vấn đề đầu
tư cơ sở vật chất
- Như chúng ta đã biết mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học cho giáo viên và học sinh là một việc làm vô cùng cần thiết Ngay từ đầu năm học khi thực hiện đề tài sáng kiến bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch, tham mưu với ban giám hiệu nhà trường về cơ sở vật chất phục vụ cho năm học dựa trên nhóm đồ dùng phục vụ cho trẻ chơi với nước có trong danh mục đồ chơi theo thông tư 01
+ Ca cốc bằng inoc đảm bảo an toàn vệ sinh, có quai cầm chắc chắn + Bát ăn cơm, thìa xúc cơm chất liệu bằng inoc
+ Bình nước có vòi: Đảm bảo chắc chắn, đảm bảo vệ sinh, tiện lợi cho trẻ khi mở vòi, khóa vòi
+ Chậu đựng nước bằng inoc
+ Bộ đồ chơi đong nước: Để trẻ chơi đong nước trong các học động chơi
và học đảm bảo khoa học và sáng tạo
+ Thùng đựng nước có vòi phục vụ cho rửa tay vệ sinh cho trẻ
+ Khăn lau tay để trẻ lau khô tay khi chơi với nước
+ Khăn mặt, khăn lau khô cho trẻ
+ Xô đựng nước chất liệu bằng nhựa
+ Bình ủ nước: Sử dụng cho mùa đông đựng nước nóng cho học sinh + Nhà vệ sinh có lắp hệ thống nóng lạnh phục vụ vệ sinh cho trẻ theo mùa
Trong quá trình tham mưu và đề xuất bản thân tôi đã chắt lọc những đồ dùng chính phục vụ cần thiết nhất, ngoài ra còn đưa thêm một số đề xuất đồ dùng sáng tạo cho trẻ chơi với nước trong các giờ chơi, giờ học của trẻ để trẻ
Trang 8tham gia đầy đủ và đảm bảo tính sáng tạo giúp trẻ hứng thú, say mê, sáng tạo trong các hoạt động hàng ngày góp phần cho sự phát triển toàn diện nhân cách của trẻ
Cô giáo hướng dẫn trẻ lấy nước uống
b) Giải pháp 2: Tuyên truyền với các bậc phụ huynh về việc thu gom phế liệu để làm đồ dùng cho trẻ chơi với nước
Để thực hiện tốt việc làm đồ dùng sáng tạo cho trẻ chơi với nước thì
Trang 9chuẩn bị phế liệu, đồ dùng là rất quan trọng Dựa trên các chủ đề, tôi đã xây dựng những tiết học có sử dụng đồ dùng chơi với nước sau đó tôi đã tích cực tuyên truyền với các bậc phụ huynh về việc ủng hộ những phế liệu để làm đồ dùng phục vụ cho các cháu tại lớp Trong giờ đón trẻ tôi trao đổi với phụ huynh một cách thân thiện Luôn lắng nghe tâm tư nguyện vọng của phụ huynh, trao đổi với phụ huynh về công tác chăm sóc giáo trẻ Phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc học của con em mình nên rất đồng tình trong quá trình thu gom phế liệu
Sau khi đã có kế hoạch hoạt động trong một năm học của nhà trường, bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch tháng, tuần của lớp dựa trên kế hoạch năm học tôi lên kế hoạch thu gom nguyên liệu tái chế làm đồ dùng theo các chủ đề
Để làm tốt việc làm đồ dùng tự tạo bản thân tôi đã luôn suy nghĩ và tìm ra những phế liệu có thể tái chế hiệu quả và an toàn để phục vụ cho việc làm đồ dùng cho trẻ
Tôi thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh một số kiến thức về việc làm đồ dùng, đồ chơi, khuyến khích phụ huynh cho trẻ tự làm đồ dùng, đồ chơi
và đóng góp những nguyên vật liệu thiên nhiên đã qua sử dụng cho lớp Tôi nghĩ đây cũng là một hình thức khá hay trong việc giúp cô giáo làm được nhiều đồ dùng không chỉ là những đồ dùng cho trẻ chơi với nước mà còn làm được nhiều
đồ chơi khác giúp phát huy ở trẻ tính tích cực sáng tạo trong các hoạt động học, đồng thời đây cũng hình thức tuyên truyền khá hay về công tác chăm sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và gia đình
Bên cạnh đó tôi thường xuyên mời phụ huynh tham quan góc học tập, xem các đồ dùng đồ chơi do chính tay tôi làm để phục vụ trẻ, ghi lại video để phụ huynh thấy được con em mình được học, được chơi gì ở trường
Tổ chức các buổi họp phụ huynh tuyên truyền về công tác chăm sóc giáo dục trẻ Hướng dẫn phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ tại nhà
Mời phụ huynh tham dự một số hoạt động vui chơi trải nghiệm của trẻ với
đồ dùng tự làm từ nguyên liệu tái chế do phụ huynh ủng hộ
Trang 10Cô giáo hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ tại nhà