Hiệu trưởng với một số biện pháp chỉ đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên

Qua nhiều năm công tác tôi suy nghĩ rất nhiều về vấn đề cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên. Phải làm thế nào để giúp cho trẻ tiếp cận và tích cực khám phá thiên nhiên, làm thế nào để trẻ hiểu rằng xung quanh chúng còn rất nhiều điều mới lạ mà chúng chưa khám phá hết được, làm thế nào để thế hệ trẻ thơ hiểu được những điều lớn lao mà thiên nhiên mang lại cho con người.

MỤC LỤC Trang 01 01 02 03 NỘI DUNG THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TĨM TẮT SÁNG KIẾN MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lý luận đề tài Thực trạng việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên trường mầm non 05 Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên 05 4.1 Biện pháp 1: Triển khai nội dung chuyên đề đến toàn thể giáo viên 4.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động cho trẻ quan sát thiên nhiên 06 09 4.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tạo bầu khơng khí thoải mái cho trẻ trước tổ chức hoạt động trải nghiệm 10 4.4 BiƯn ph¸p 4: Chỉ đạo giáo viên tận dụng không gian nhỏ hẹp để tạo môi trường thiên nhiên 12 4.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên dạy trẻ làm đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên 16 4.6 Biện pháp 6: Chỉ đạo giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi 18 4.7 Biện pháp 7: Chỉ đạo giáo viên tuyên truyền cho bậc phụ huynh tầm quan trọng thiên nhiên sống trẻ 21 Kết đạt Điều kiện để sáng kiến nhân rộng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 23 24 24 25 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Hiệu trưởng với số biện pháp đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên" Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng cơng tác quản lí giáo dục Tác giả: Họ tên: Ngày, tháng, năm sinh: Trình độ chuyên môn: Chức vụ, đơn vị công tác: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Về sở vật chất: Lãnh đạo địa phương cần mở rộng diện tích đất cho nhà trường Nhà trường đầu tư kinh phí để tạo mơi trường thiên nhiên phong phú cho trẻ trải nghiệm - Về Giáo viên: Giáo viên phải ln tìm tịi, linh hoạt, sáng tạo đổi hình thức tổ chức giáo dục trẻ, tạo mơi trường cho trẻ hoạt động - Về học sinh: Chủ động, tích cực, hứng thú hoạt động Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2020 – 2021 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN PHÓ HIỆU TRƯỞNG XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT TĨM TẮT SÁNG KIẾN “Hiệu trưởng với số biện pháp đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với mơi trường thiên nhiên" Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Đối với trẻ em thiên nhiên đối tượng phương tiện quan trọng để phát triển toàn nhân cách đứa trẻ Thiên nhiên làm cho trẻ nhỏ thích thú, ý, quan tâm đến xung quanh Thông qua việc khám phá thiên nhiên giúp trẻ hiểu biết mn lồi, nhận biết tầm quan trọng mơi trường thiên nhiên đời sống người, từ trẻ biết chăm sóc xanh, vật ni, bảo vệ môi trường, biết yêu quý lao động Thông qua khám phá thiên nhiên giúp trẻ ham hiểu biết thích khám phá điều lạ Qua nhiều năm công tác suy nghĩ nhiều vấn đề cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên Phải làm để giúp cho trẻ tiếp cận tích cực khám phá thiên nhiên, làm để trẻ hiểu xung quanh chúng nhiều điều lạ mà chúng chưa khám phá hết được, làm để hệ trẻ thơ hiểu điều lớn lao mà thiên nhiên mang lại cho người 2- Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: Để đạo giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên đạt hiệu cao cần làm tốt điều kiện sau: Địa phương cần mở rộng diện tích đất để khn viên nhà trường rộng Nhà trường đầu tư khuôn viên tạo môi trường cảnh quan thiên nhiền phong phú, đa dạng Giáo viên linh hoạt, sáng tạo việc thiết lập môi trường thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm để trẻ tiếp xúc, tìm hiểu mơi trường thiên nhiên cách linh hoạt Học sinh hứng thú, tích cực tham gia hoạt động Phụ huynh học sinh ủng hộ sở vật chất phối hợp chặt chẽ với nhà trường - Nội dung sáng kiến: Tôi sử dụng số biện pháp có tính khả thi cao, phù hợp với tình hình nhà trường, tác động có hiệu lớn việc đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên Sáng kiến nêu rõ tính mới, tính sáng tạo, thể biện pháp sau: Biện pháp 1: Triển khai nội dung chuyên đề đến toàn thể giáo viên Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động cho trẻ quan sát môi trường thiên nhiên Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tạo bầu khơng khí thoải mái cho trẻ trước tổ chức hoạt động trải nghiệm BiƯn ph¸p 4: Chỉ đạo giáo viên tận dụng không gian nhỏ hẹp để tạo môi trường thiên nhiên: Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên dạy trẻ làm đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên Biện pháp 6: Chỉ đạo giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi Biện pháp 7: Chỉ đạo giáo viên tuyên truyền cho bậc phụ huynh tầm quan trọng thiên nhiên sống trẻ 4- Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến: Sáng kiến giúp giáo viên hiểu rõ việc tầm quan trọng việc phải thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục để trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên, giáo viên biết cách tổ chức hoạt động trải nghiệm cách linh hoạt, sáng tạo, trẻ mạnh dạn, tích cực khám phá thiên nhiên, tổ chức hoạt động mang lại hiệu cao 5- Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến: Kính mong cấp lãnh đạo quan tâm, đầu tư sở vật chất đến giáo dục mầm non nói chung trường tơi nói riêng để sáng kiến thực đạt kết cao năm học MÔ TẢ SÁNG KIẾN “Hiệu trưởng với số biện pháp đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên" Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Giáo dục mầm non ngành học mở đầu hệ thống quốc dân chiếm vị trí quan trọng, có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ khơng trách nhiệm người, tồn dân mà trách nhiệm nhân loại Giáo dục mầm non có tầm quan trọng lớn đời sống người lứa tuổi mầm non Chính điều việc cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với mơi trường thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt phát triển tâm lý trẻ qua trẻ tích cực tìm tịi phát vật xung quanh Thiên nhiên không mang lại cho người cần thiết để sống mà hấp dẫn vẻ đẹp kỳ diệu Thiên nhiên cần cho người lại khơng thể thiếu trẻ thơ nhiêu Có thứ tưởng bình thường như: Cây cỏ, dịng sông, giọt sương cành âm xung quanh trẻ chúng lại ảnh hưởng nhiều đến tình cảm trí tuệ trẻ Chính điều nên tạo điều kiện để trẻ đến với thiên nhiên nhiều tốt, tất âm thanh, màu sắc, hương vị thiên nhiên tràn ngập vào giác quan, để lại tâm trí trẻ nhỏ ấn tượng tươi mát, lành Vì nghe, nhìn nhiều màu sắc, âm thiên nhiên cảm giác tri giác người trở nên nhạy bén, tinh tế nhiêu phạm vi xúc cảm biểu phát triển tinh thần rộng lớn nhiêu Trong thời đại ngày nay, phát triển mạnh mẽ môi trường cơng nghiệp hóa - đại hóa, bùng nổ công nghệ thông tin trẻ em dần sân chơi thú vị.Thực tế năm qua giáo viên cho trẻ tiếp xúc, trải nghiệm với mơi trường thiên nhiên nhiên có nhiều giáo viên chưa linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động, chưa cho trẻ thực hành, trải nghiệm với môi trường thiên nhiên, chưa nắm vững kiến thức, hình thức tích hợp lồng ghép phương pháp Với lý cấp thiết mong muốn góp phần nhỏ vào việc phát triển toàn diện cho trẻ qua việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên quanh trẻ nên lựa chọn đề tài “Hiệu trưởng với số biện pháp đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với mơi trường thiên nhiên " góp phần giáo dục nhân cách toàn diện cho trẻ Cơ sở lý luận đề tài: Giáo dục mầm non có mục tiêu “ Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ; hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời” Để thực mục tiêu nhiệm vụ ngành giáo dục mầm non triển khai thực chương trình mầm non, chương trình lựa chọn xếp theo hệ thống chủ đề thông qua hoạt động giúp trẻ phát triển cách toàn diện Đặc biệt thông qua hoạt động cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên, giáo viên tổ chức cho trẻ trải nghiệm, khám phá, nắm bắt lĩnh hội kiến thức kỹ môi trường thiên nhiên Thiên nhiên có tầm quan trọng đời sống phát triển người, người sống mà tách rời thiên nhiên Thiên nhiên nguồn gốc sinh cải vật chất cho người Môi trường tự nhiên môi trường giáo dục hấp dẫn trẻ Hình thành trẻ biểu tượng thiên nhiên hôm sở khoa học cho tương lai trẻ tiếp thu tri thức tự nhiên Thông qua hoạt động với thiên nhiên phát triển trẻ lực quan sát, khả phân tích, so sánh, tổng hợp, phát triển trí thơng minh, vốn sống, tình cảm thẩm mĩ, đạo đức Thiên nhiên kho tàng vô tận, làm giàu cho tâm hồn trẻ thơ, trẻ khơng thể tự có hiểu biết đắn thiên nhiên xung quanh dù nhận thức ban đầu Vì vậy, người lớn tổ chức để hướng dẫn trẻ tiếp thu biểu tượng đắn mơi trường thiên nhiên Nhờ có giáo dục thiên nhiên trở thành phương tiện để hình thành nhân cách toàn diện cho trẻ Thực trạng việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên trường mầm non: 3.1 Đặc điểm tình hình nhà trường: - Quy mô trường lớp: Trường mầm non quản lý có 14 nhóm, lớp với tổng số học sinh 425 cháu - Đội ngũ cán quản lý giáo viên trường: Tổng số cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường 32, đạt trình độ chuẩn 100%, chuẩn 96% Tỷ lệ giáo viên nhóm, lớp gv/nhóm, lớp - Cơ sở vật chất nhà trường: Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo, có sân chơi ngồi trời, khn viên nhà trường đẹp, thống mát, có không gian cho giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 3.2 Thực trạng việc tổ chức cho trẻ hoạt động trải nghiệm, tiếp xúc với môi trường thiên nhiên * Thuận lợi: Trường bố trí điểm trường, cảnh quan khn viên khu vực nhà trường rộng rãi thống mát, có đồ chơi ngồi trời, có vườn hoa, vườn xanh, vườn rau, cảnh bố trí hài hồ hợp lý nhằm tạo cảnh quan môi trường thiên nhiên xanh – – đẹp điều kiện thuận lợi cho trẻ trải nghiệm với môi trường thiên nhiên Được quan tâm, giúp đỡ cấp lãnh đạo, ban ngành đồn thể Đồng chí hiệu trưởng nhà trường định hướng, tạo điều kiện đầu tư trang bị sở vật chất Sân chơi khu vực vận động đầu tư Trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên động, nhiệt huyết với nghề , yêu mến trẻ, tự giác cao công việc, có truyền thống đồn kết, tương thân, tương ái, sẵn sàng giúp đỡ lĩnh vực có tinh thần thống cao kỷ luật cơng tác Ham học hỏi nâng cao trình độ, lực chun mơn, có trình độ đạt chuẩn chuẩn Được học tập bồi dưỡng chuyên đề cấp đạo Được quan tâm, đạo sát phòng giáo dục đào tạo chất lượng chuyên môn Nhà trường tạo điều kiện cho chuyên môn hoạt động tốt, coi công tác chuyên môn đặt lên nhiệm vụ hàng đầu Nhà trường thường xuyên tổ chức đợt bồi dưỡng chuyên đề cho cán bộ, giáo viên Cơng tác xã hội hóa giáo dục thực thường xuyên, việc kết hợp nhà trường, gia đình cộng đồng cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ phát huy phối hợp chặt chẽ * Khó khăn: Đội ngũ giáo viên lực không đồng Tài liệu phục vụ cho việc thực chuyên đề chưa đầy đủ, đặc biệt chuyên đề trải nghiệm với môi trường thiên nhiên sách tuyển chọn trị chơi thí nghiệm tập mở cịn thiếu việc nghiên cứu thực cịn gặp nhiều khó khăn Là địa bàn cách xa danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử nên hạn chế nhiều việc cho trẻ mầm non làm quen trải nghiệm với môi trường thiên nhiên Việc tổ chức dạy trải nghiệm với môi trường thiên nhiên năm gần chưa nhiều Một số giáo viên chưa nắm vững ý nghĩa, yêu cầu, cách thức tổ chức cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên 3.3 Thực trạng thực tế trường: Để nghiên cứu thành cơng nhằm tìm giải pháp đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên đạt hiệu cao, tiến hành đợt khảo sát đánh giá thực trạng đơn vị vào đầu năm học Kết sau: Tổng số giáo viên đánh giá Tỷ lệ 12/28 43% 11/28 39% 11/28 39% 12/28 trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên Bảng khảo sát giáo viên trước áp dụng sáng kiến 43% TT Tiêu chí đánh giá Nắm vững nội dung,kĩ năng, ý nghĩa, cách thức tổ chức tạo môi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động Thiết kế tập mở, tạo cảnh quan môi trường thiên nhiên phong phú đa dạng Phát huy tối đa tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ cho trẻ mầm non tiếp xúc với môi trường thiên nhiên Sưu tầm nhiều nguyên phế liệu phục vụ cho Từ kết khảo sát thân nhận thấy việc giáo viên tổ chức cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên hiệu mang lại chưa cao Vì cần phải có biện pháp đạo sâu sát để dội ngũ giáo viên nắm vững kiến thức chuyên đề " Tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm cho trẻ", từ thiết lập môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động đạt hiệu cao Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên: 4.1 Biện pháp 1: Triển khai nội dung chuyên đề đến toàn thể giáo viên: Sau dự lớp bồi dưỡng chuyên đề Sở giáo dục, Phòng giáo dục đào tạo tổ chức, tham khảo, nghiên cứu tài liệu tổ chức tập huấn lại cho giáo viên cách cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên, giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thiên nhiên Tôi tổ chức tập huấn thông qua sinh hoạt chuyên mơn Ngồi tơi cịn vận động giáo viên sưu tầm tài liệu liên quan đến vần đề để tham khảo, trao đổi, thống cách tổ chức có hiệu trẻ để từ có kế hoạch đạo cụ thể, sâu sát Hình ảnh triển khai nội dung chuyên đề đến toàn thể giáo viên 4.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động cho trẻ quan sát thiên nhiên: Để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường đạt tới kết mong muốn, từ lâu nhà giáo dục mơi trường nỗ lực tìm kiếm phương phá hữu hiệu giúp hệ trẻ có cách ứng xử tốt mơi trường sống Những phong trào như: “ Trái đất – nhà chung chúng ta”, “ Hồ bình xanh; em làm kế hoạch nhỏ” nhanh chóng lan rộng Với trẻ mầm non nhỏ nên việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường việc không đơn giản Trên thực tế gặp khơng trẻ 12 Hình ảnh trồng lớp 4.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên dạy trẻ làm đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên: Càng gần gũi với thiên nhiên bao nhiêu, trẻ thấy phấn chấn lòng nảy sinh khát vọng muốn làm đẹp sống nhiêu Làm đẹp từ vẻ đẹp thiên nhiên việc làm có ý nghĩa to lớn tuổi thơ Đó khởi đầu cho sáng tạo Tôi đạo giáo viên trường tổ chức cho trẻ làm số đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên như: * Làm chong chóng từ dừa Hình ảnh làm chong chóng từ dừa - Nguyên liệu gồm có: Lá dừa thẳng, que nứa vót trịn, băng dính kéo * Xâu vịng hoa 13 Hình ảnh xâu hoa tươi thành vòng - Nguyên vật liệu gồm có: Các loại hoa nhỏ nhiều màu, sợi cỏ dài - Hướng dẫn trẻ xâu vòng hoa theo ý thích * Làm thuyền từ mo cau - Nguyên vật liệu gồm có: Mo cau khơ, keo voi, kéo… - Hướng dẫn trẻ cắt thuyền buồm từ mo cau, giúp trẻ dán thuyền Hình thuyền làm từ mo cau * Làm trâu từ Hình ảnh trẻ làm trâu từ - Ngun vật liệu gồm có: mít, bàng, ổi… - Hướng dẫn trẻ cắt hai phiến làm tai trâu, cuộn tròn lấy dây cột lại 14 trâu, lấy dây cột cuống xâu qua trâu * Làm chùm nho từ lăng - Nguyên vật liệu gồm có: Quả lăng khơ nhuộm màu tím, keo voi, găng tay cao su - Hướng dẫn giúp trẻ làm chùm nho theo ý thích * Làm rùa từ vỏ dừa - Nguyên vật liệu gồm có: Nửa vỏ dừa khô, giấy đề can, hạt na, hạt hồng xiêm, keo voi, găng tay cao su… - Hướng dẫn trẻ cắt dán đề can dán lên vỏ dừa khô làm mai rùa, dán hạt na làm mắt rùa, dán hạt hồng xiêm lên làm chân rùa… * Làm tranh từ cát nhuộm màu Hình ảnh cho trẻ làm tranh từ cát màu - Nguyên vật liệu gồm có: Hạt cát nhỏ mịn sấy khơ nhuộm màu, keo nước, giấy roky, bút màu… - Hướng dẫn trẻ phác thảo hình ảnh đơn giản theo ý thích Phết keo lên mặt bìa rắc cát màu lên, để khơ bóng mát, khơng phơi ngồi nắng 15 * Làm kèn từ chuối - Nguyên vật liệu gồm có: Lá chuối tươi, dây - Hướng dẫn trẻ tước chuối cuộn lại thành hình kèn, lấy dây cột lại cho trẻ thổi kèn Hình ảnh làm ken chuối * Tết hình người từ cọng rơm - Nguyên vật liệu gồm có: Cọng rơm khô, dây, que… - Hướng dẫn trẻ tết sợi rơm thành hình tay, chân, mình, đầu…sau 16 ghép lại thành hình người… * Làm hoa từ đất sét - Nguyên vật liệu gồm có: Đất sét, màu bột, keo nước… - Hướng dẫn trẻ nhồi đất sét nặn hình hoa, để khơ tơ màu nước theo ý thích trẻ… Hình ảnh làm hoa từ đất sét * Làm đàn kiến - Nguyên vật liệu gồm có: Nhánh khơ, hạt na, hạt vải, hạt đậu đen, keo voi, bìa cứng… - Hướng dẫn trẻ dán cành vào bìa, sau dán ba hạt liền kề nhau: Hạt na làm đầu, hạt đậu đen làm ngực, hạt vải làm bụng, dán thêm chân, râu cho kiến thêm sinh động 4.6 Biện pháp 6: Chỉ đạo giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: Với trẻ mầm non chơi hoạt động chủ đạo, chơi mà học - học mà chơi, thông qua chơi trẻ lĩnh hội hiểu biết khoa học sống Ngoài hoạt động khám phá, tìm tịi với thiên nhiên ta xen lẫn vào trị chơi vận động, học tập, dân gian để củng cố tri thức mà trẻ 17 vừa khám phá, trải nghiệm Khi tổ chức trị chơi tơi thường đạo giáo viên cần lưu ý tạo khơng khí sơi nổi, thoải mái, lơi tham gia vào trị chơi cách tích cực Có thể tận dụng ngun vật liệu thiên nhiên sẵn có sân trường để tổ chức trò chơi học tập đơn giản, nhằm mục đích củng cố tri thức phát triển tư trẻ Ví dụ 1: Trị chơi học tập trẻ học toán với đề tài " Đếm đến 5, nhận biết chữ số 5" giáo viên cho trẻ tìm vườn giống tìm số gắn vào Cho trẻ nhặt xếp thành hình bé thích như: Hoa cánh Tổ chức cho trẻ chơi tự theo ý thích: Cho trẻ chơi với cát, nước, xây dựng mơ hình cát, sỏi, vẽ cát Ví dụ 2: Trị chơi "Ai trồng rau nhanh" + Mục đích, yêu cầu: - Trẻ trồng rau vào bồn theo yêu cầu cô, hiểu tác dụng việc trồng loại rau - Luyện cho trẻ khả nhanh nhẹn, hoạt bát + Chuẩn bị: 18 - Một số loại rau như: Rau xà lách, rau su hào… - Đàn, nhạc - Bồn trồng rau + Luật chơi: - Trẻ trồng rau vào bồn theo yêu cầu thắng - Trẻ không trồng vào bồn phải nhảy lị cị + Cách tổ chức trị chơi: - Cơ giới thiệu với trẻ rau bồn đất, trẻ giúp người làm vườn trồng rau vào bồn Mỗi trẻ lên chơi cầm rau vừa xung quanh bồn hoa vừa hát Khi có hiệu lệnh “ Trồng rau” trẻ phải trồng rau cầm vào bồn Ai khơng trồng phải nhảy lị cị Khi trẻ quen với trị chơi đưa yêu cầu khó nghe hiệu lệnh trồng rau trẻ với tìm rau để trồng vào bồn Thơng qua trị chơi giúp trẻ có tính đồn kết, u thương nhau, tự tin, can đảm trước việc biến đổi không ngừng sống 4.7 Biện pháp 7: Chỉ đạo giáo viên tuyên truyền cho bậc phụ huynh tầm quan trọng thiên nhiên sống trẻ Hình ảnh họp phụ huynh để tuyên truyền 19 Thiên nhiên thật phong phú hấp dẫn, nguồn vơ tận ni dưỡng tâm hồn trẻ thơ Nhưng tiếc thay nhiều người lớn khơng quan tâm đến điều đó, họ thờ với thiên nhiên mà không thấy tác hại ngấm ngầm nhiều mặt việc sống tách rời thiên nhiên Chúng ta thương trẻ nhỏ suốt ngày bị giam cầm phòng chật chội với bốn tường vôi nhợt nhạt, thiếu ánh sáng, thiếu màu sắc…Nguy hại nạn ô nhiễm môi trường thành phố lớn, nơi khu công nghiệp không trừ làng quê yên tĩnh…tất bao vây lấy trẻ nhỏ làm cho khơng có niềm hạnh phúc sống thiên nhiên Ở trường mầm non, lớp học có góc tuyên truyền với bậc phụ huynh tất vấn đề liên quan đến trẻ Đây nơi để giáo viên xây dựng mảng tuyên truyền với bậc phụ huynh ý nghĩa tầm quan trọng môi trường thiên nhiên sống trẻ thơ Tôi hướng dẫn giáo viên xây dựng nội dung tuyên truyền sau: - Vào ngày nghỉ bậc cha mẹ nên dành thời gian đưa chơi công viên thành phố lân cận, hay nơi có phong cảnh đẹp, danh lam thắng cảnh quê hương, di tích lịch sử…vì có hội hồ với thiên nhiên, có hội xem loại chim, cầm thú… Hình ảnh trẻ chơi với sỏi cát 20 - Những kỳ nghỉ hè tuỳ điều kiện gia đình cho biển, lên núi…những chơi để lại cho ấn tượng sâu sắc mà thêm yêu đất nước hun đúc lòng tự hào quê hương - Các bậc cha mẹ nên tìm hội để trải nghiệm thực tế thiên nhiên: + Tận tay sờ nắn sỏi, hạt cát + Vục chân xuống bùn + Lắng nghe tiếng ếch kêu, tiếng chim hót, tiếng suối reo… + Tận mắt ngắm mặt trời mọc, mặt trời lặn + Tự theo dõi hạt đậu nảy mầm, hoa nở lụi tàn + Cảm nhận trận mưa rào rơi ướt hết quần áo… + Chỉ cho trẻ vẻ đẹp bầu trời, ánh mây có hình thù kỳ lạ, ánh trăng dịu dàng, vòm trời đầy bao la hay sắc cầu vồng sau mưa… - Các bậc cha mẹ nên dành thời gian dạy trẻ đọc thơ, ca dao, đồng dao, câu chuyện thiên nhiên để làm phong phú đời sống tâm hồn cho trẻ Giáo viên nên cung cấp cho cha mẹ trẻ thơ, ca dao bố mẹ trẻ chưa biết chưa có nhiều… - Các bậc cha mẹ nên dạy cho trẻ tình yêu thiên nhiên để góp phần hồn thiện nhân cách cho trẻ Những em bé biết nâng niu mầm sống gà nở, nụ hoa hé, lo lắng cho hàng sậy trồng nghe tin bão về, xót thương luống cà chua qua đêm sương muối… Thường em bé biết yêu thương, thân với bạn bè, biết quan tâm, chăm sóc em bé hơn, biết giúp đỡ ân cần người già yếu, bệnh tật, biết lễ phép với người lớn Trái lại bạn nhỏ có hành vi thơ bạo với thiên nhiên vặt trụi vườn…Những bạn thường hay bắt nạt bạn nhỏ mình, ăn nói thơ lỗ, vơ lễ với người lớn đặc biệt thích trị nghịch phá gây nguy hiểm cho người khác 21 Rõ ràng thô bạo với thiên nhiên thường đôi với tính ích kỷ người em nhỏ thiếu giáo dục Chính em nhỏ cần quan tâm bậc cha mẹ nhiều hơn… Kết đạt được: Bằng việc sử dụng biện pháp đạo giáo viên thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ trải nghiệm, tiếp xúc với môi trường thiên nhiên cách linh hoạt, sáng tạo năm học 2020-2021 thu kết khả quan sau: 5.1 Về phía thân: Bản thân đúc rút dược nhiều kinh nghiệm việc đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên, biết lựa chọn giải pháp hay, có hiệu vận dụng vào cơng việc khác q trình đạo chun mơn Nắm nội dung, kĩ năng, ý nghĩa, cách thức tổ chức tạo môi trường thiên nhiên để đạo giáo viên xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động Biết cách đạo giáo viên thiết kế tập mở, tạo cảnh quan môi trường thiên nhiên phong phú đa dạng Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên cụ thể việc tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương làm phong phú sáng tạo nhiều sản phẩm đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn nhằm kích thích trẻ hoạt động tích cực đạt hiệu cao q trình hoạt động 5.2 Về phía giáo viên: Giáo viên hiểu rõ ý nghĩa, mục đích, cách tổ chức cho trẻ trải nghiệm, tiếp xúc với môi trường thiên nhiên Biết thiết kế tập mở, tạo cảnh quan môi trường thiên nhiên phong phú, đa dạng Biết phát huy tối đa tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên 22 Làm tốt công tác tuyên truyền đến bậc phụ huynh, bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng môi trường thiên nhiên trẻ thơ, tạo điều kiện cho trẻ vui chơi nhiều Sưu tầm nhiều nguyên vật liệu thiên nhiên để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ trải nghiệm Tổ chức nhiều trò chơi hấp dẫn, thu hút trẻ tích cực tham gia hoạt động, lớp tổ chức chơi thi đua tạo khơng khí phấn khởi, đồn kết, vui vẻ Sau áp dụng biện pháp tơi có khảo sát để đánh giá mức độ đội ngũ giáo viên sau: Tổng số TT Tiêu chí đánh giá giáo viên đánh Tỷ lệ giá Nắm vững nội dung,kĩ năng, ý nghĩa, cách thức tổ chức tạo môi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động Thiết kế tập mở, tạo cảnh quan môi trường thiên nhiên phong phú đa dạng Phát huy tối đa tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên Sưu tầm nhiều nguyên phế liệu phục vụ cho 27/28 96,4% 27/28 96,4% 27/28 96,4% 28/28 trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên Bảng khảo sát giáo viên sau áp dụng sáng kiến 100% 5.3 Về phía trẻ: Trẻ thích tìm tịi khám phá, trải nghiệm với môi trường thiên nhiên Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi Trẻ chủ động, sáng tạo trình hoạt động tiếp xúc với mơi trường thiên nhiên mơi trường xung quanh Tích cực bạn cô giáo làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên Quan tâm có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường xung quanh trẻ 23 5.4 Về phía phụ huynh: Phụ huynh hiểu biết sâu sắc giáo dục mầm non tầm quan trọng bậc học Biết cần thiết phải chuẩn bị cho trẻ cách toàn diện, cân đối, hài hoà lứa tuổi mầm non Phụ huynh thấy tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ tham gia vào mơi trường thiên nhiên trẻ thể trải nghiệm, hồ với giới phong phú đa dạng thiên nhiên Phụ huynh phối kết hợp với giáo viên, nhà trường sưu tầm nhiều nguyên vật liệu, sản phẩm, tranh ảnh trẻ hoạt động Điều kiện để sáng kiến nhân rộng: Bản thân thiết nghĩ qua năm học triển khai thực đề tài giáo viên trường nhận thức tầm quan trọng rõ nét việc tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm cho trẻ, đặc biệt việc cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên, giáo viên linh hoạt, sáng tạo hoạt động Để sáng kiến kinh nghiệm nhân rộng cần đáp ứng điều kiện sau: - Người quản lý phải không ngừng học hỏi kinh nghiệm, nghiên cứu tài liệu, phải có lực chuyên môn, động, sáng tạo - Phải tổ chức tốt cơng tác bồi dưỡng giáo viên, có kế hoạch, hình thức bồi dưỡng cụ thể với đối tượng, coi trọng bồi dưỡng giáo viên lý thuyết thực hành - Làm tốt công tác kiểm tra đơn đốc, góp ý trực tiếp cụ thể cho giáo viên giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ - Giáo viên phải ln tìm tịi, linh hoạt, sáng tạo đổi hình thức tổ chức giáo dục trẻ, tạo môi trường phong phú cho trẻ hoạt động Làm tốt công tác tuyên truyền kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình 24 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Tạo môi trường cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên hoạt động thiếu lứa tuổi mầm non, trẻ “ Học mà chơi - chơi mà học” Qua đó, trẻ tiếp thu, lĩnh hội tất kiến thức mà giáo viên cần cung cấp giới thiên nhiên Cho trẻ tham gia giáo viên trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên hoạt động giúp trẻ phát triển trí tuệ, trình tham gia giáo viên trẻ bồi dưỡng giác quan trẻ ln phải sử dụng giác quan để tìm hiểu, khám phá, sáng tạo hình ảnh sống động Khi nghiên cứu vật tượng xung quanh, trẻ phải xác định thuộc tính đặc điểm đối tượng như: Hình dạng, cấu trúc, màu sắc…để so sánh, tìm giống khác để tập phân loại, gộp nhóm vật, tượng xung quanh Qua địi trẻ phải tích cực quan sát, tìm hiểu giới xung quanh, phải vận động thao tác trí tuệ như: Phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, cụ thể hoá Việc cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với mơi trường thiên nhiên hình thức mang tính giáo dục cao trẻ em ln thích hoạt động, bị thu hút vật xung quanh, qua trẻ tích cực quan sát, tìm hiểu hay, đẹp giới thiên nhiên Từ góp phần hình thành nhân cách trẻ cách toàn diện Muốn thực tốt hoạt động cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên người giáo viên cần: - Hiểu biết môi trường thiên nhiên - Tăng cường tạo môi trường, tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho trẻ theo chủ đề 25 - Thiết kế tập mở, kích thích tính tích cực trẻ hoạt động trải nghiệm, tạo cho trẻ tâm thoải mái hoạt động trải nghiệm với môi trường thiên nhiên - Thực quan tâm yêu thương trẻ, mong muốn giáo dục trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực giáo dục - Nắm vững mục đích, yêu cầu, ý nghĩa, cách thức tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm với môi trường thiên nhiên - Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh - Tăng cường làm thêm tổ chức cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên nguyên vật liệu sẵn có địa phương - Giáo viên cần nghiên cứu, thực trao đổi để rút kinh nghiệm cho thân Khuyến nghị: 2.1 Về phía lãnh đạo địa phương: Đối với lãnh đạo địa phương cần quy hoạch, mở rộng diện tích đất cho nhà trường để nhà trường có quỹ đất để tăng cường đầu tư, xây dựng môi trường phong phú đa dạng phong cảnh thiên nhiên để trẻ khám phá, hoạt động cách thoải mái, an tồn 2.2 Về phía lãnh đạo ngành: Phòng giáo dục cần thường xuyên mở lớp tập huấn chuyên đề tổ chức hoạt động trải nghiệm để giúp cho giáo viên nắm vững hoạt động cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thăm quan, học tập trường lân cận để học hỏi kinh nghiệm Trên số biện pháp đạo giáo viên thường xuyên tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ tiếp xúc với môi trường tự nhiên nơi công tác, mong nhận nhận xét, góp ý Hội đồng xét duyệt cấp giúp đỡ để đề tài “Hiệu trưởng với số biện pháp đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm, tiếp xúc với môi trường thiên nhiên " tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! 26 ... diện cho trẻ qua việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên quanh trẻ nên lựa chọn đề tài ? ?Hiệu trưởng với số biện pháp đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm tiếp. .. động giáo dục trải nghiệm cho trẻ" , từ thiết lập môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động đạt hiệu cao Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên. .. chức cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên 3.3 Thực trạng thực tế trường: Để nghiên cứu thành cơng nhằm tìm giải pháp đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm tiếp xúc với môi trường thiên nhiên