0 PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KRÔNG NĂNG TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN ****************** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TẠO HÌNH CHO TRẺ 3 4 TUỔI Lĩnh Vực Phát Triển Thẩm[.]
0 PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KRƠNG NĂNG TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN ****************** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TẠO HÌNH CHO TRẺ 3-4 TUỔI Lĩnh Vực: Phát Triển Thẩm Mỹ GIÁO VIÊN: TRƯƠNG THỊ VÂN ĐƠN VỊ: TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN Krông Năng, năm 2021 BẢNG TÓM TẮT SÁNG KIẾN Tên đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng mơn tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi, Trường mầm non Hoa Lan Nội dung lĩnh vực đề tài: Nhằm phát triển khả tạo hình cho trẻ, giúp trẻ phát triển tốt lĩnh vực thẩm mỹ Tác giả: Trương Thị Vân, Là giáo viên trường mầm non hoa lan, năm học 2019-2020 phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi Nội dung tóm tắt: + Trẻ 3-4 tuổi đơi bàn tay chưa phát triển hồn thiện nên thao tác tạo hình trẻ chưa thành thạo, tập trung trẻ chưa cao nên sản phẩm tạo hình trẻ chưa có kết cao Để trẻ đạt kết đáng mong đợi hàng ngày tơi ln tạo tình lạ giúp kích thích trí tị mị trẻ Ngồi tơi ln trang trí lớp hình ảnh ngộ nghĩnh nhiều màu sắc để tạo hứng thú cho trẻ đến trường, bên cạnh cô cho trẻ tham quan môi trường ngồi lớp giúp trẻ có biểu tượng hình ảnh Ngồi giáo thường xun phối kết hợp với cha mẹ trẻ để nắm bắt thông tin trẻ để có hướng giáo dục trẻ có hiệu Bên cạnh tơi ln trau dồi kiến thức để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân, thường xuyên dự đồng nghiệp trường để trau dồi kinh nghiệm giảng dạy + Phạm vi áp dụng, khả phổ biến: Những giải pháp áp dụng lớp mầm tin biện pháp áp dụng trẻ 3-4 tuổi toàn trường mang lại hiệu tích cực trường áp dụng để mang lại hiệu tốt + Thời điểm áp dụng: Năm học 2019-2020 năm + Hiệu mang lại: Qua thời gian áp dụng biện pháp thấy trẻ có thay đổi tích cực, trẻ hoạt bát động hơn, tập trung cao học, sản phẩm trẻ có tiến mặt Giúp giáo viên linh hoạt sáng tạo hoạt động dạy trẻ giúp trẻ hứng thú học Eatoh, ngày tháng Ký tên năm 2021 Phụ Lục I: Phần Mở Đầu Trang 1 Lý chọn đề tài Trang Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Trang Đối tượng nghiên cứu Trang Giới hạn đề tài Trang Phương pháp nghiên cứu Trang II: Phần Nội Dung Trang Cơ sở lí luận Trang 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang 3 Nội dung hình thức giải pháp Trang a Mục tiêu giải pháp Trang b Nội dung cách thức thực giải pháp Trang c kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Trang 14 III Phần Kết Luận, Kiến Nghị Trang 15 kết luận Trang 15 kiến nghị Trang 17 Đề Tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MƠN TẠO HÌNH CHO TRẺ 3-4 TUỔI I : PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết Giáo dục mầm non móng để hình thành phát triển nhân cách người Một nhiệm vụ dạy học mầm non phát triển tư cho trẻ Trong mơn học mơn tạo hình chứa đựng nhiều tiềm phát triển trẻ loại hình tư quan trọng như: Sự khéo léo, tỉ mỉ, kiên trì, so sánh, tổng hợp, khái qt hóa … Đây mơn mà trẻ u thích, phát triển trẻ khả hoạt động trí tuệ như: Ĩc quan sát, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng … Hoạt động tạo hình nội dung giáo dục thẩm mĩ toàn diện cho trẻ, phát triển mặt “đức -trí- thể-mĩ” kĩ khéo léo Vì mơn thuộc khiếu nên đòi hỏi người giáo viên phải tìm tịi, cho trẻ làm quen nơi, lúc, phải vận dụng nhiều phương pháp, đồ dùng dạy học phải sáng tạo, sử dụng nhiều nguyên vật liệu mở nhằm gây hứng thú cho trẻ Trong thực tế việc tổ chức hoạt động tạo hình giúp cho trẻ phát triển tốt mặt, song thấy phương pháp sử dụng cịn mang tính áp đặt chưa thực mang lại kết mong đợi, giáo viên thiếu linh hoạt, sáng tạo tổ chức hoạt động tạo hình Trẻ chưa thực phát huy hết khả mình, mặt khác hứng thú, kỹ tạo sản phẩm tạo hình trẻ chưa cao Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ 3- tuổi, giai đoạn đầu tuổi mẫu giáo vận động thao tác đôi bàn tay trẻ hạn chế kỹ cầm bút, tơ màu, thao tác cắt, xé, dán…, Cịn chưa thành thạo tập trung trẻ chưa cao nên yêu cầu đặt người giáo viên phải quan tâm đến việc ứng dụng phương tiện dạy học tạo hứng thú cho trẻ Trẻ thơng qua chơi trẻ tích cực học tập 4 Nhận thức điều thấy tầm quan trọng môn học này, người giáo viên dạy trẻ lớp 3-4 tuổi, tơi ln trăn trở mong muốn tìm giải pháp để nâng cao chất lượng mơn tạo hình cho trẻ Nên lựa chọn đề tài “biện pháp nâng cao chất lượng mơn tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình nhằm giúp trẻ có phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ hứng thú, tích cực hoạt động tạo hình, phát triển trẻ tính tị mị ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi phát triển óc quan sát phán đốn Từ giáo dục cho trẻ biết giữ gìn sản phẩm, khơng hái hoa bẻ cành gìn giữ môi trường Trẻ biết số kỹ đơn giản tạo hình như: tơ màu, xé, dán, nặn Trẻ biết sử dụng nguyên vật liệu để làm sản phẩn đẹp, sáng tạo như: Hoa, cây, giấy, màu ….và trẻ biết cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên Trẻ biết yêu quý bảo vệ đẹp, biết giữ gìn sản phẩm làm khơng hái hoa bẻ cành Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu với 32 học sinh lớp 3-4 (mầm1) Trường Mầm Non Hoa Lan, chủ nhiệm Giới Hạn đề tài Đề tài chủ yếu tập trung vào nghiên cứu vấn đề làm để nâng cao chất lượng mơn tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Hoa Lan, thực từ năm học 2019-2020 năm Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát Phương pháp trực quan Phương pháp dùng lời Phương pháp thực hành ơn luyện Phương pháp tìm tịi sáng tạo II – PHẦN NỘI DUNG Cơ Sở Lí Luận Hoạt động tạo hình mơn quan trọng trẻ, giúp trẻ phát triển thẩm mĩ sáng tạo, phát triển cảm giác, tri giác thẩm mĩ, phát triển khả cảm thụ khả sáng tạo đồng thời hoạt động tạo hình biểu lộ thái độ, tình cảm yêu gét trẻ thể giới xung quanh Nổi bật đặc điểm nhận thức cảm thụ tạo hình trẻ mẫu giáo xây dựng chương trình dạy phù hợp đề hệ thống phương pháp giảng dạy, nguyên tắc giảng dạy cho phù hợp với trẻ, đòi hỏi người giáo viên phải dựa vào vốn kinh nghiệm trẻ để khai thác hứng thú hoạt động tạo hội cho trẻ phát triển khả tự khám phá tìm tịi Nhưng giáo viên phải động viên, khuyến khích để kích thích trẻ hịa nhập với sống xung quanh, kích thích động bên trẻ, gây hứng thú, lôi trẻ vào hoạt động Trong trình dạy học, giáo viên cần phải tổ chức nhiều hoạt động học tập để trẻ tự khám phá điều trẻ cần học Nó xuẩt phát từ tình thực tế sống như: Trẻ tự quan sát, trao đổi, giải vấn đề từ trẻ dễ dàng nắm kiến thức Thực Trạng Vấn Đề Nghiên Cứu * Thực trạng: Trường mầm non Hoa Lan thuộc xã Eatoh - Huyện krơngnăng - Tỉnh Đăklăk, trường có điểm trường điểm trường lẻ Năm học 2019-2020, phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi, Lớp tơi có giáo viên đạt trình độ chuẩn Tổng số học sinh lớp 32 cháu đó: nam: 15, nữ: 17 cháu Trong q trình nghiên cứu đề tài, gặp phải thuận lợi khó khăn sau * Thuận lợi - Được quan tâm đạo sát ban lãnh đạo nhà trường - Một số cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học con, nhiệt tình ủng hộ số trang thiết bị cần thiết liên quan đến việc dạy học tạo hình cô trẻ - Đồ dùng, Đồ chơi trang thiết bị phục vụ giảng dạy tương đối đầy đủ 6 - Ban lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tham gia dự tiết dạy mẫu, tiết cụm, học hỏi trường bạn để góp ý rút kinh nghiệm * Khó khăn - Số trẻ lớp đông không đồng chất lượng - Đa phần cháu không qua lớp nhà trẻ mà nhà đến tuổi học mẫu giáo bé - Một số trẻ nhà cha mẹ nng chiều nên khơng có tính tự lập, ỉ lại khơng thích tham gia hoạt động - Một số phụ huynh lớp chưa thực quan tâm đến em chưa hiểu hết nghành học giáo dục mầm non - Phòng học chật hẹp, thiếu diện tích, khơng có khơng gian để trưng bày sản phẩm cho trẻ - Đồ dùng, đồ chơi liên quan đến môn học đầu tư cịn nhiều thiếu thốn - Hình thức giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình cịn chưa phong phú * Kết khảo sát thực trạng đầu năm cho thấy: Stt Nội dung Tổng Đạt yêu cầu Số trẻ Trẻ hứng thú tham 32 Chưa đạt yêu cầu Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 17/32 53,2 15/32 46,8 gia hoạt đơng tạo hình Khả tập trung chý ý 32 18/32 56,3 14/32 43,7 Biết tơ màu bị lem 32 19/32 59,4 13/32 40,6 15/32 46,8 17/32 53,2 Biết nhận xét sản phẩm 32 Từ kết cho thấy: - Trẻ chưa hứng thú hoạt động tạo hình chiếm tỉ lệ cao 7 - Kỹ cầm bút trẻ nhiều hạn chế, sản phẩm trẻ chưa có sáng tạo - Khả tập trung ý trẻ chưa cao - Khả nhận xét tranh trẻ - Trẻ chưa biết cách tô màu phối màu hợp lí Từ thuận lợi, khó khăn khảo sát thực trạng đầu năm vậy, thực áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng mơn tạo hình cho trẻ Nội dung hình thức giải pháp: Qua đề tài này, biện pháp sử dụng để nghiên cứu khảo sát khả năng, kỹ tham gia hoạt động tạo hình thực tiễn trẻ Trên sở đó, đề số kinh nghiệm giải pháp nhằm nâng cao khả kỹ tham gia hoạt động tạo hình trẻ a Mục tiêu giải pháp: Qua nghiên cứu áp dụng thực tế biện pháp nhằm đưa mơn tạo hình ngày trở nên gần gũi với trẻ, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cách thoải mái tích cực Đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ, phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo, phát huy lực bên trẻ Đó mục tiêu biện pháp, giải pháp đưa b Nội dung cách thức thực giải pháp Trong hoạt động tạo hình, trẻ có nhiều hội tìm hiểu, khẳng định rằng, hoạt động tạo hình phương tiện tích cực để phát triển trẻ khả hoạt động trí tuệ Nhờ hoạt động tạo hình mà vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh tăng lên, ngày trở nên giầu có lượng chất Biện pháp 1: Xây dựng môi trường học phong phú, tổ chức hoạt động gây hứng thú Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ 3- tuổi, giai đoạn đầu tuổi mẫu giáo vận động thao tác đơi bàn tay trẻ cịn hạn chế kỹ cầm bút, tô màu, thao tác cắt, xé, dán chưa thành thạo tập trung trẻ chưa cao nên yêu cầu đặt người giáo viên phải quan tâm đến việc ứng dụng phương tiện dạy học tạo hứng thú cho trẻ Đối với trẻ 3-4 tuổi môi trường giáo dục phong phú tạo hứng thú cho trẻ vô quan trọng Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ 3-4 tuổi vậy, q trình hoạt động tơi ln tạo hứng thú cho trẻ cách đưa tình bất ngờ gợi mở cho trẻ, muốn thu hút ý trẻ trước hết cô phải tạo điều kiện cho trẻ sống khơng gian đẹp, đảm bảo tính thẩm mỹ Đối với mơi trường lớp học: Tơi trang trí, xếp lớp học đẹp, thống, sáng tạo, góc lớp thay đổi theo chủ đề, chủ điểm (Hình ảnh lớp thay đổi theo chủ đề) Ngồi trang trí góc khác lớp tơi ln sưu tầm hình ảnh vật ngộ nghĩnh, dễ thương có màu sắc đẹp, bắt mắt có bố cục hợp lý (hình ảnh góc lớp trang trí ngỗ nghĩnh) Tơi thay đổi tranh theo chủ đề nhánh vào góc thay đổi cách trình bày trang trí góc ( Hình ảnh góc thay đổi hàng tháng ) Nơi để trẻ trưng bày sản phẩm tơi sáng tạo trang trí cho trẻ có hình ảnh ngộ nghĩnh ký hiệu riêng để trẻ biết nơi treo tranh ( Hình ảnh góc tạo hình lớp ) Trẻ thích thú tranh trưng bày lên Để góc tạo hình thật hấp dẫn treo tranh thật sinh động để trẻ quan sát, nhận xét, ... TẮT SÁNG KIẾN Tên đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn tạo hình cho trẻ 3- 4 tuổi, Trường mầm non Hoa Lan Nội dung lĩnh vực đề tài: Nhằm phát triển khả tạo hình cho trẻ, giúp trẻ phát... viên dạy trẻ lớp 3- 4 tuổi, tơi ln trăn trở mong muốn tìm giải pháp để nâng cao chất lượng môn tạo hình cho trẻ Nên tơi lựa chọn đề tài ? ?biện pháp nâng cao chất lượng mơn tạo hình cho trẻ 3- 4 tuổi”... lớp 3- 4 (mầm1 ) Trường Mầm Non Hoa Lan, chủ nhiệm Giới Hạn đề tài Đề tài chủ yếu tập trung vào nghiên cứu vấn đề làm để nâng cao chất lượng môn tạo hình cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non Hoa Lan,