Đang tải... (xem toàn văn)
BÁO CÁO KẺT QUẢ NGHIÊN CỬU, ỨNG DỤNG SÁNG KIỂN 1 Lời giói thiệu Trong chương trình giáo dục mầm non, lĩnh vực giáo dục phát triển thế chất là một trong nhùng lình vực giáo dục nhằm phát triển toàn diệ[.]
BÁO CÁO KẺT QUẢ NGHIÊN CỬU, ỨNG DỤNG SÁNG KIỂN Lời giói thiệu Trong chương trình giáo dục mầm non, lĩnh vực giáo dục phát triển chất nhùng lình vực giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triên vận động cho trẻ nội dung lĩnh vực giáo dục phát triển thể chất, khơng đơn dạy múa hay dạy vận động mà mục đích đế phát triển cơ, bắp xương, khớp, khéo léo, dẻo dai thông qua hoạt động thê dục, trò chơi vận động, trò chơi dân gian hội phát huy lực vận động tiềm ẩn trẻ Trẻ vận động cách phù hợp sè tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình câm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Đồng thời củng cố cho trẻ nhùng kiến thức vật tượng xung quanh Thông qua hoạt động phát triển vận động cịn giúp trẻ phát triển tình câm xà hội, vận động sè giúp trẻ nâng cao nhận biết cùa bàn thân, phâm chất đạo đức tinh thần tập thê, lòng mong muốn giúp đờ lẫn nhau, tính thằng thắn, tính trung thực, tính khiêm tốn cơng băng Trẻ em lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng đê thực hoạt động phát triển thể chất, giúp xuơng ngày săn chắc, việc luyện tập động tác vận động, khả giừ thăng bằng, phối hợp giác quan vận động giừa với quan trọng Đây thời kỳ phát triển đa dạng lình vực như: Phát triển thể chất; phát triển nhận thức; phát triển ngôn ngừ; phát triển tình câm, kì xà hội thầm mỹ Đối với trẻ độ tuổi mầu giáo, quan hệ thê phát triển mạnh ôn định, khả vận động cùa trẻ tốt Trẻ có khả quan sát ghi nhớ có chủ định, có kĩ năng, kĩ xào, phân biệt tốt tượng xung quanh giúp trẻ phát triển cách toàn diện Phát triển sức mạnh cho trẻ mầm non tạo tâng ban đầu sờ đê phát triển hoàn thiện thể chất, lứa tuổi trình phát triển thể hình, phát triển tố chất thê lực, nâng cao sức khỏe cho trẻ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ nói chung trẻ 5-6 ti nhiệm vụ cần thiết, sức khỏe vốn q giá có ý nghía vô quan trọng người trẻ lứa tuổi mầm non Là giáo viên mâm non phân công chủ nhiệm lớp mâu giáo 5-6 ti, tơi ln suy nghĩ xem phải làm đê thực tốt chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ, mang lại nhùng kiến thức, mạnh dạn tự tin đen cho trẻ điều mà tơi ln băn khoăn trăn trở Tuy, việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường thường xuyên thực Nhưng thực tế việc cho trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động cịn khơ khan, khâu tổ chức chưa linh hoạt, việc lồng ghép vào hoạt động khác chưa thường xuyên, đồ dùng đồ chơi cịn đơn điệu, hình thức tơ chức chưa sáng tạo hap dần, cịn cứng nhắc, gị bó, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động, dẫn đến hiệu chưa đạt cao Chính vậy, đà sâu nghiên cứu chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triên vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” trường Mầm non Với đề tài này, mục đích đánh giá thực chat việc tị chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầu giáo 5-6 tuổi trường mầm non., tìm giải pháp có tính sáng tạo việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ, đê giúp trẻ ham thích, hào hứng tham gia vào tập vận động, hình thành cho trẻ ý thức thích tham gia vào hoạt động giáo dục khác ngày, nhằm phát triển thể lực, trí tuệ; ngôn ngừ mhẳm nâng cao chất lượng giáo dục thê chất cho trẻ mầm non nói chung cháu mau giáo 5-6 tuổi trường mầm non Tên sáng kiến: “ Một sổ biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” trường Mầm non Tác giả sáng kiến: Họ tên: Địa chi: Trường Mầm non Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc Số điện thoại: Email: Chủ đầu tư sáng kiến: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đối tượng: Lớp tuôi Al Trường Mầm Non huyện Yên Lạc tinh Vinh Phúc Sáng kiến có thê áp dụng lĩnh vực: Giáo dục Mầm non trẻ 5-6 tuổi Van đề cần giải sáng kiến: Đánh giá thực trạng, tìm nguyên nhân mặt mạnh, mặt yếu Dựa sờ phân tích thực trạng đê tìm biện pháp hừu hiệu phù hợp đê phát triên vận động cho trẻ trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Sáng kiến thực áp dụng lần đầu từ tháng 09 năm 2018 Các biện pháp áp dụng thực tiễn giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non Mô tả bân chất sáng kiến: nội dung sàng kiến 7.1 Cơ sở lý luận 7.1.1 Một số khái niệm bàn: Giáo dục phát triên vận động nhiệm vụ cùa giáo dục thê chất nhăm góp phân phát triên toàn diện cho trẻ mâm non Dưới góc độ sinh lí học, vận động chun động cùa thê người có tham gia hệ xương điều khiên hệ thần kinh Vận động ( dù mức độ đơn giản hay phức tạp) điều kiện cho phát triển thể người nhiều mặt khác Dưới tác động giáo dục, hoạt động nhằm phát triên cho trẻ nghiên cứu, lựa chọn tô chức cách khoa học đê đạt mục tiêu giáo dục đề mặt thê chất, giáo dục phát triên vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe Các tập vận động vừa sức giúp thể trẻ thoải mái, kích thích hoạt động hệ quan bên hệ tuần hồn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa Đặc biệt trẻ luyện tập với yếu tố tự nhiên ánh sáng mặt trời, nước, khơng khí khơng chi tăng cường hiệu luyện tập mà cịn giúp trẻ thích nghi tốt với mơi trường sống bên ngồi tăng cường sức đề kháng thê trẻ kì vận động tố chất vận động, giáo dục phát triển vận động giúp hình thành rèn luyện kì vận động, đồng thời phát triển tố chất vận động như: Nhanh, mạnh, khéo léo, bền bi góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt cùa lứa tuổi mầu giáo nói riêng nhận thức, ngôn ngừ, đặc biệt thể lực nhu cầu cùa trẻ, tơi đà tìm hiêu đưa số biện pháp, nhằm phát triển tính tích cực vận động giáo dục thê chất cho trẻ Đây việc cần thiết mang lại cho trẻ niềm vui, tự tin mạnh dạn có sức khỏe tốt đê tham gia vào hoạt động gia đình, nhà trường xà hội Khi đen trường, trẻ cần học kì vận động đi, chạy, nhảy, bị, tung bắt, ném Các hoạt động không nhùng học vận động bân mà phải vận động nhiều khung khác như: Thê dục sáng, hoạt động trời, chơi góc, chơi với dụng cụ thê dục, đồ chơi ngồi sân trường, tham gia vào trị chơi vận động, trò chơi dân gian Việc giáo dục phát triên vận động cho trẻ trường mầm non đà thực thường xuyên Nhưng thực tế trường mầm non nói chung lớp mẫu giáo 5-6 ti nói riêng việc cho trẻ hoạt động phát triển vận động cịn khơ khan cứng nhắc, cịn chưa linh hoạt lồng ghép hoạt động khác vào hoạt động vận động, đồ dùng đồ chơi đơn điệu, khó thu hút trẻ dẫn đến trẻ nhàm chán Một so giáo viên chưa tích cực linh hoạt sáng tạo van cịn mang tính chất đơn điệu, cứng nhắc, gị bó lứa tuổi trẻ “ Học mà chơi chơi mà học”, hình thức tơ chức chưa sáng tạo hấp dẫn dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu quà cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động 7.1.2 Đặc điêm phát triên khả vận động mẫu giáo 5-6 tuổi Trong công tác ni dường, chăm sóc giáo dục trẻ, từ việc tơ chức ni dường, chăm sóc trẻ việc tơ chức hoạt động giáo dục trẻ lúc nơi phải dựa vào đặc diêm phát triên tâm sinh lí cùa trẻ Tâm lí học giúp nhà giáo dục đặc biệt giáo viên mầm non nắm vừng nhùng đặc điểm phát triển cùa trẻ, từ xây dựng kế hoạch khoa học, thực tốt công tác giáo dục mầm non nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo Kill độ tuổi trẻ đà có thê thực động tác đứng chân, ngón chân, ngồi cịn có thê quay vòng, lùi hay lộn vòng giường, làm động tác phức tạp chơi đá cầư, nhảy dây, leo trèo, lộn xà đơn Các ngón tay trẻ tuổi khơng nhùng hoạt động tự do, mà động tác nhanh nhẹn hồn chinh nên cầm bút để viết vè, đồng thời thực nhiều động tác tinh tế Vận động cùa trẻ giai đoạn đà hoàn thiện Trẻ từ tuổi trờ đà có thê vận động tồn thân, Các kỳ vận động nặng nhẹ cùa bé tiến rõ rệt, tạo khoảng thời gian tuyệt vời để bé bộc lộ thơng qua hoạt động yêu cầu phối họp thể phức tạp bơi lội, nhào lộn, chạy vượt chướng ngại vật, đạp xe Cơ thê trẻ phát triển hài hòa, cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, linh hoạt Trẻ thực tốt cá kiêu như: Đi đường hẹp dài Đi thay đôi tốc độ theo hiệu lệnh Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh, theo đường dích dắc (3-4 vật làm chuẩn) Ném xa tay, ném trúng đích nằm ngang Bị trườn theo hướng thằng, theo đường dích dắc Có thể dùng kéo để cắt đường thằng 7.1.3 Nội dung phát triên thê chất mẫu giáo 5-6 tuôi Các nội dung bao gồm: a Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp - Hơ hấp tập hít vào, thờ - Tay: Giơ cao, đưa phía trước, đưa sang ngang, đưa sau kết hợp với vẫy bàn tay, quay cô tay kiễng chân + Co duỗi tay, kết hợp kiềng chân Hai tay đánh xuay tròn trước ngực, đua lên cao + Lưng, bụng, lườn: Người ngừa sau kết họp tay giơ lên cao , chân bước sang phải, sang trái + Quay sang trái, sang phải kết hợp tay chống hông hai tay đua ngang, chân bước sang phải, sang trái + Nghiêng người sang hai bên, kết họp tay chong hông, chân bước sang phải, sang trái - Chân: Đưa phía trước, đưa sang ngang, đưa phía sau + Nhảy lên đưa hai chân sang ngang, đua phía trước, chân sau b Tập luyện kỹ vận động bân phát triên tố chất vận động: - Đi chạy: + Đi mép bàn chân, khụy gối + Đi dây ( dây đặt sàn), ván kê đốc + Đi noi bàn chân tiến lùi + Đi, chạy thay đơi tốc độ, hướng, dích dắc theo hiệu lệnh + Chạy 18111 khoảng 10 giây + Chạy chậm khoảng 100 - 120 111 - Bò trướn, trèo: + Bò bàn tay, bàn chân 4111 - 111 +BỊ zích zắc qua điếm + Bò chui qua ống dài 1,5111 X 0,6111 + Trèo kết hợp trèo qua ghế daifg 1,5111 X 30cm + Trèo lên xuống gióng thang - Tung, ném, bắt: + Tung bóng lên cao bắt + Tung đập bóng chồ + Đi đập bóng + Ném xa tay, tay + Ném trúng đích tay, tay + Chuyền, bắt bóng qua đầu qua chân - Bật nhảy + Bật liên tục vào vòng + Bật xa 40- 50cm + Bật nhảy từ cao xuống ( 40 - 45 cm) + Bật tách chân, khép chân qua ô + Bật qua vật cân 15-20 cm + Nảy lò cò 5111 c Tập cử động bàn tay, ngón tay phoi hợp tay mắt sử dụng số đồ dùng, dụng cụ - Các loại cử động cùa bàn tay, ngón tay cổ tay - Bẻ, nắm - Lắp ráp - Xé, cắt đường vòng cung - Tơ, đồ theo nét - Cài, cời cúc khóa áo, xâu, luồn, buộc dây Nội dung đề tài chuyên đề trọng tâm năm học này, van đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ van đề xà hội quan tâm, với việc lựa chọn cách giáo dục cho trẻ mầm non cách “ Học chơi, chơi mà học” theo hình thức tập tiling học tập ưiyên truyền giáo dục mồi người giáo viên phải linh hoạt việc lồng ghép van đề vào giảng cùa chắn hiệu giáo dục sè cao nhiều Nội dung giáo dục phát triển vận động thực qua tất hoạt động ngày, thê dục sáng, tập vận động bân, trò chơi vận động, trị chơi dân gian, buổi dạo chơi ngồi trời Nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ tích hợp phù hợp vào hoạt động đâm bảo nguyên tắc đồng tâm từ dề đen khó, từ đơn giàn đen phức tạp, phù hợp đặc diêm lứa Uiôi trẻ Các hoạt động phải gần gũi không xa lạ gắn với thực tế nhà trường, đàm bảo tính tự nhiên, nhẹ nhàng 7.2 Cơ sở thực tiễn: 7.2.1 Giới thiệu nhà trường Nhà trường luôn quan tâm den chất lượng nuôi dường, chăm sóc giáo dục trẻ, hàng tháng xây dựng kế hoạch thực chương trình cụ thê, chi tiết, đầy đù, đâm bảo việc dạy giáo viên việc học trẻ, theo chủ đề đặc biệt trọng đen chuyên đề trọng tâm Trong có chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mam non” Mặt khác, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, dự buổi chuyên đề phòng giáo dục, trường, dự đồng nghiệp, phòng học khang trang, sè xây dựng kiên cố bán kiên cố Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Sờ GD&ĐT tinh Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT Yên Lạc phụ huynh học sinh trang bị tương đối đầy đủ việc giao, đoàn kết giúp đờ hoàn thành tốt nhiệm vụ Song, bên cạnh nhùng thuận lợi nhà trường cịn so khó khăn như: Giáo viên lớp chưa đủ so với quy định chung Mặt khác, diện tích sân chơi trường trật hẹp phân bơ khu vui chơi, góc chơi vận động cho trẻ lớp chưa phù hợp, nhà trường chưa có phịng thê chat cho trẻ nên hơm trời nắng trời mưa khơng có nơi tập chung cho trẻ tham gia vào hoạt động vận động, đồ dùng, dụng cụ thê dục chưa phong phú 7.2.2 Thực trạng tô chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo - tuôi trường mầm non * Thuận lợi: - Giáo viên đà đào tạo chuẩn, chuẩn, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ - Được quan tâm cùa ban giám hiệu trường, thường xuyên cho thăm quan, kiến tập trường mầm non huyện - Diện tích lóp học diện tích sân tập đạt tiêu chn diện tích so với qui định phịng học, sân chơi - Trẻ khỏe mạnh tăng cân đều, tỷ lệ kênh suy dinh dường thấp cịi khơng nhiều - Phụ huynh học sinh quan tâm đen tình hình sức khỏe chương trình giáo dục mam non em * Khó khăn Giáo viên lớp chưa đủ so với quy định chung - Môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục vận động chưa phong phú, chưa hap dẫn trẻ - Đồ dùng trực quan hoạt động chưa hap dẫn, nên hoạt động cịn khơ khan - Một số phụ huynh làm vắng xa nhà gừi nhà với ông bà nên chưa quan tâm đen trẻ chưa đóng góp đầy đủ đồ dùng học tập cho trẻ Nên ảnh hường đen việc tô chức hoạt động trẻ Dựa vào thực trạng tiến hành khảo sát học sinh đầu năm học qua bàng thực trạng sau: Kết khảo sát chất lượng trẻ đầu năm học 2018 - 2019 non công tác sau: STT Nội dung khâo sát Trẻ tích cự tham gia hoạt động Kỳ vận động Vận động thô Sức khỏe Cân Nặng Vận động tinh Chiều cao Kết khâo sát trẻ Sĩ số 34 34 34 34 34 Đạt % Chưa 22 71% 12 29% 22 71% 12 29% 21 75% 11 25% 25 83% 17% 25 83% 17% đạt % Qua kết khảo sát trên, tơi đà tìm tịi nghiên cứu tài liệu, phương tiện thông tin đại chúng qua đồng nghiệp đưa “Một số biện pháp tổ chức hoạt động vận động cho trê mầu giảo 5-6 tuổi ” 7.3 Một số pháp nâng cao chất lượng tô chức hoạt động vận động cho trẻ 5-6 tuôi trường mầm non 7.3.1 Biện pháp 1: Lập ke hoạch tô chức cho trẻ vận động Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dụng vào nội dung chương trình theo độ tuổi Căn vào thời gian, thời điểm thực tập vào giai đoạn cùa chương trình năm học Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế cùa trẻ, đà xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó cùa tập xếp theo trình tự đê đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đàm bảo cúng cố, phát triển nhùng vận động trẻ đà biết, đồng thời chuẩn bị cho nhùng kỳ vận động cao Nội dung chương trình phát triển vận động cho trẻ mầu giáo 5-6 môi gồm nội dung lớn sau: Tập động tác phát triên nhóm hơ hấp, tập luyện kì vận động bân phát triển tố chất vận động, tập cử động bàn tay, ngón tay; phối hợp tay mắt sử dụng số đồ dùng, dụng cụ, nhùng nội dung đà hình bày theo tìmg loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chữ đề, phù hợp với hoạt động khác kiện thực tế cùa địa phương Khi lập kế hoạch tô chức thay yên tâm thực hiệu Ke hoạch tô chức hoạt động giáo dục vận động lớp tuôi AI năm học 20182019 ST T Chủ đề lớn Tên nhánh Tên hoạt động - Cho trẻ làm quen trường lớp, cô giáo, tập văn nghệ chuẩn bị ngày khai giảng Trường mầm non tết tiling thu Ngày hội đến trường bé mần Lớp học bé - Đi chạy theo đường thằng + Trường Mầm non bé Thời gian thực 17/8/2018 28/8/2018 Trò chơi: Nhảy tiếp sức 6/9/201810/9/2018 - Ném xa tay chạy nhanh 15 m 12/9/2018 17/9/2018 Bé vui đón tết tiling thư - Bật nhảy từ cao xuống 40cm + Trò chơi kéo co Bân thân Tôi - Đi thăng ghe thê dục + Trò chơi: Nhảy tiếp sức Cơ thê tơi - Đập bóng xuống sàn bắt 19/9/201824/9/2018 26/9/2018 1/10/2018 3/10/2018- bóng + Trị chơi: Cáo Thỏ Tơi cần đê lớn lên khẻo mạnh - Tung bóng lên cao bắt bóng + Trị chơi: Cáo Thỏ Gia đình Gia đình bẻ - Đi ghế thể dục + Trò chơi: Nhảy tiếp sức Họ hàng gia đình bé - Đi dồn bước dồn trước ghế thể dục + Trò chơi: Nhảy tiếp sức Nhu cầu gia đình - Đi ghế thể dục đầu đội túi cát + Trò chơi: Nhảy tiếp sức Gia đình sống chung nhà - Đi bước dồn ngang ghế the dục + Trò chơi: Nhảy tiếp sức Nghề nghiệp Bé yêu cô giáo - Bật xa 45 cm + Ném xa tay Nghề cùa bố mẹ - Bật xa 50cm + Ném xa tay Nghề giúp đờ cộng - Đập bóng xuống sàn bắt đồng bóng Một số nghề phơ - Trườn sấp chui qua công thê dục biến xà hội + Ai nhanh Thế giới Cây xanh mơi - Chuyền bóng qua đầu chạy 7/10/2018 10/10/2018 10/14/2018 17/10/2018 21/10/2018 24/10/201828/10/2018 30/10/2018 4/11/2018 7/11/201811/11/2018 14/11/201818/11/2018 21/11/201825/11/2018 28/11/20182/12/2018 5/12/2018 9/12/2018 12/12/2018 thực vật trường sống nhanh 120 m Ngày tế quân đội - Trèo lên xuống thang + Ai nhân dân việt nam ném xa 22/12 Một số loại hoa - Đập bóng xuống sàn bắt bóng hai tay Một số loại rau cù - Lăn bóng hai tay theo bóng + Ném bóng vào rổ Q trình phát - Ném trúng đích nằm ngang triên cùa từ hạt - nhảy lò cò Tet mùa Tet nguyên đán xuân Các loại hoa - Bị thấp chui qua cơng ngày tết + Trị chơi: Tín hiệu 19/12/201823/12/2018 26/12/2018 30/12/2018 3/1/20197/1/2019 9/1/201913/1/2019 16/1/2019 20/1/2019 1/2/20194/2/2019 - Ném trúng đích nằm ngang - nhảy lò cò (tiêt 2) 6/2/201910/2/2019 Thế giới Động vật nuôi - Đi thăng ghế thê dục động vật gia đình 13/2/2019 17/2/2019 Mùa xuân - Ném xa tay -chạy nhanh 15m 16/12/2018 Động vật ràng sổng - Ném xa tay -chạy nhanh 15m Động vật sống nrới - Đập bóng xuống sàn bắt bóng tay nước + Trò chơi: Cáo Thỏ Ngày vui 8/3 - Ném trúng đích thằng đứng + Trị chơi: Nhảy lị cị Cơn trùng động vật - Bị zich zắc bàn tay, 20/2/2019 24/2/2019 27/2/20193/3/2019 6/3/201910/3/2019 13/3/2019- sống khắp nơi bàn chân qua 5-6 hộp + Trò chơi: Truyền bóng qua chân 10 Phương tiện quy định giao thông ngày vui 8/3 Phương tiện giao thông đường - Ném trúng đích nằm ngang Phương tiện giao thông đường sắt, đường sông - Trườn sấp kết hợp trèo qua ghế thể dục Phương tiện quy định giao thơng - Bài tập tơng hợp + Trị chơi: Nhảy lò cò + Trò chơi: Ai nhanh + Bật qua 3-4 vịng - lăn bóng m - chạy nhanh Om 17/3/2019 20/3/201924/3/2019 27/3/201931/3/2019 3/4/2019 7/4/2019 Nước Nước tượng tự Các tượng tự nhiên nhiên - Bật liên tục qua 4-5 vòng Quê hương vinh Quê phúc hương đất nước Bác Hồ với Bác Hồ cháu thiếu nhi - Ném trúng đích thẳng đứng 24/4/201927/4/2019 - Bật xa ném xa bằng tay chạy nhanh 15 m 3/5/20195/5/2019 Trường tiêu học + Trò chơi: Kéo co - Bật tách khép chân vào Trị chơi : kéo co 10/4/2019 14/4/2019 17/4/2019 21/4/2019 - Bài tập tông hợp + Nhảy tách khép chân + Ném đích ngang tay 8/5/201912/5/2019 + Chạy nhanh 12 m 7.3.2 Biện pháp 2: Chuân bị môi trường đồ dùng cho trẻ hoạt động vận động Môi trường học tập: Tạo môi trường giáo dục phát triên vận động cho trẻ việc làm quan trọng, có ảnh hưởng lớn tới vận động trẻ muốn 13 trẻ hứng thú với giáo dục vận động việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lóp học, cách tạo cho trê môi trường giáo dục sinh động hình ảnh hấp dẫn trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác Vì the mơi trường học tập tốt sê khuyến khích trẻ tích cực hoạt động Việc xây dựng môi trường học tập phù họp hap dẫn trẻ vô cần thiết quan trọng Đối với lớp học từ đầu năm tơi trang trí lóp đẹp theo chủ diêm đê gây hứng thú cho trẻ tới trường, với mồi chủ diêm tơi ln có thay đơi phù họp, gợi mở ý tường sáng tạo cùa trẻ hoạt động góc tạo sàn phâm cùa trẻ đê trang trí lớp học Từ việc cho trẻ tham gia tạo sân phẩm trẻ phát triển vận động tinh như: cắt dán, cầm nắm, vè, tô màu qua trẻ thấy thích thú tham gia hoạt động động viên khuyến khích Mơi trường ngồi lớp học: Các giáo trường phoi hợp bố trí thời gian đê thay đôi tạo quang cành phạm mẻ hap dần Đồ chơi ngồi trời trường bố trí xếp tạo khoảng trống cùa sân trường cho trẻ tập thê dục sáng, trẻ có địa diêm đê tham gia hoạt động phát triên thê chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tơ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động trời từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới Từ giúp trẻ phát triên nắm kiến thức kì theo u cầu chương trình Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục vận động cố rèn luyện kĩ cho nội dung hoạt động, tơi tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang cùa trường, Bò qua cổng bàng nhùng lốp xe hay chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian ngồi sân trường Mơi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sè gây hứng thú cho trẻ tạo kết cùa hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện giừa cô trẻ, giũa trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực mơi trường học tập ngồi lớp học, tơi nhận thay trẻ tham gia sôi nôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thê chất Dụng cụ, đồ dùng tập luyện: Thông qua hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục phát triên vận động đồ dùng học tập cho trẻ không phần quan trọng Sừ dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thê chất trẻ đà góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết quà trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hap dẫn đa dạng phonh phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dần khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi đê giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên cùa người giáo viên phải quan tâm Ví dụ: Như tô chức cho trẻ tập thê dục sáng thường xuyên thay đôi đồ dùng cho trẻ theo tuần: sử dụng vịng thê dục, gậy thê dục, nơ, cờ, vòng sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ điếm thực hiện, hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động bân tơi trang trí đồ dùng học tập cổng thể dục, tạo đường hẹp dây hoa nhựa có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào hoạt động thê chất đê đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ cô tạo tuân thủ nguyên tắc, bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng có nguy gày tai nạn cho trẻ, đâm bào an toàn cho trẻ Việc sử dụng đồ dùng cho trẻ vận động phải đâm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu, người giáo viên lay nhiệm vụ an toàn cho trẻ lúc nơi trọng tâm kế hoạch đề Trẻ cần đâm bảo an tồn hoạt động có giám sát cùa giáo viên với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị Bài tập, kiếm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng như: Ghế thể dục, thang leo Tôi kiếm tra độ trước cho trẻ sữ dụng thay chưa chan có biện pháp sừa chừa Có kế hoạch kiêm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đàm bảo tính an tồn cho trẻ tham gia hoạt động 7.3.3 Biện pháp 3: Tập luyện thường xuyên liên tục (Đối với thê dục sáng) Như đà biết, tác dụng thê dục buổi sáng thường xuyên trẻ em hàng ngày có ý nghía to lớn giáo dục sức khơe, tăng cường tất q trình sinh lí thể lại bị mệt mỏi, cho trẻ em sau kliị ngũ dậy, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non Buôi sáng sau ngủ dậy tập thê dục đơn giàn giúp trẻ tập hít thờ sâu, điều hịa nhịp thở tăng cường q trình trao đổi chất tuần hồn thể, giúp khớp dây chẳng mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hồ chợ cho trẻ nhùng hoạt động ngày trê thêm nhíp nhàng, nhanh nhẹn, giâm động tác thừa, tạo cho trẻ tâm trạng thỏa mài, vui tươi đón ngày hoạt động Tập luyện thường xuyên vậy, thể cùa trẻ nâng cao hoạt động quan cùa thê thúc phát triên nhùng kỳ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Vì tơi cho trẻ tập thê dục sáng hàng ngày vào thời gian định sau đón trẻ Thời gian tập khoảng 10-15 phút Trang bị dụng cụ gậy nơ , vòng , hoa tua cờ thê dục phù hợp với động tác đê tạo hứng thú cho trẻ tập, trẻ tập giáo viên quan sát cách đứng trẻ, tư thê đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thăng, vai thả đều, không lên gân, tay cừ động thoải mái, không cúi đầu Giừ cho trẻ Ur the đứng nghi, chạy làm cử động khác So lần lặp lại mồi tập phụ thuộc vào tính chất mồi động tác, trình độ thê lực cùa trẻ Nhùng tập khó, có khối lượng vận động lớn chi nên lập lại - lần, động tác phát triển chung tay, chân nên từ - lần Chọn động tác xếp tập cho trẻ cần theo số quy định Trước het động tác phải phù hợp hap dần trẻ em Bài tập phải có tác động hồn thiện kì đi,chạy, trèo, ném thúc hình thành tư the đứng, gây hoạt động tích cực quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm 7.3.4 Biện pháp 4: Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động phát triên vận động: Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục vận động: Nói đến giáo dục vận động? người thường nghĩ tới khô khan, cứng nhắc Thật khơng có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học Hoạt động giáo dục vận động có âm nhạc sê thay hứng thú phan khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết quà cao Bân thân sau tham khảo sổ hát vui nhộn phù hợp với chương trình giáo dục thê chat trẻ em Từ thực tế lóp tơi nhận thay mồi chủ đề nên sử dụng hát phù hợp với nội dung cùa dạy, vận dụng số hát thực cho trẻ khởi động: Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ diêm “ Thế giới động vật” chọn nhạc bài: “ Nhện nhện tơ tơ ta leo lên Trời trời mưa to Ôi nhà dân mat rồi? Á cịn đâu nừa, ơng mặt trời lên Nhện, lại tơ ta leo xuống nào” Hoặc có thê từ hát vui nhộn, nhí nhánh với nhịp hát: “Trời nang trời mưa", Gà trống mèo cún con” cô cho trẻ kết hợp khởi động Hay: hát“ Con rùa chậm chạp", kết hợp với trò chơi vận động, với chim hay số vật khác tới phần tình, tơi cho trẻ nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim mẹ chim con, Chim bay, “ Con chim bay chim bay Con cò bay cị bay Khơng bay, khơng bay Vịt thích lội ao Cap! cạp! cạpl Cho trẻ làm động tác theo nội dung cùa hát nhẹ nhàng 1-2 phút Với mồi chủ đề lựa chon hát có nội dung phù hợp với chủ điểm để đưa vào dạy trẻ Tôi thường chọn lựa hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ Tôi hiểu điều nhiều nhà giáo dục mầm non đà hiểu âm nhạc vận động liên kết với từ trẻ chào đời kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu Tổ chức hội thi hoạt động phát triển vận động: Trong hoạt động giáo dục phát triển vận động trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lơi thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái không gị bó gây hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích cùa chương trình giáo dục mầm non Làm để tạo hội cho trẻ trài nghiệm sáng tạo, the trẻ có minh qua vận động Từ tơi có suy nghi áp dụng liên kết xây dụng hội thi vào hoạt động giáo dục thê chat đê trê tham gia tích cực vào hội thi Khi dạy trẻ chủ đề “Tet mùa xuân” tô chức cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội mùa xuân Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thê chất là: Đi ghe thê dục đầu đội túi cát - Trọng động : Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (Trẻ tập động tác thê dục theo hiệu lệnh cùa cô theo lời hát chủ diêm + Vận động bàn: Phần thi Ai khéo ( Trẻ ghế thê dục đầu đội túi cát - Hồi tình: Cho trẻ the niềm mơ ước cùa (đi nhẹ nhàng ) Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Bên cạnh có chọn lựa nội dung giáo dục cho trẻ biết truyền thống, phong tục, tập quán địa phương quê hương đất nước người Việt Nam Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao hoạt động phát triên vận động: Thực tế tô chức hoạt động giáo dục thê chat cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo 5-6 không chi phát triển vận động mà giúp trẻ đà phát triển lĩnh vực ngôn ngừ, văn học, nghệ thuật Với để tài, tơi ln tìm hiêu nghiên cứu kì trước dạy đê xây dụng theo chủ đề câu chuyện đê kích thích trẻ tò mò hấp dẫn trẻ hoạt động tốt Ví dụ: Hoạt động giáo dục thê chất với nội dung thực Đi ngang bước dồn ghế thể dục, Trò chơi: Nhảy tiếp sức ” chủ đề gia đình Tơi cho cháu đóng vai làm thành viên gia đình mua sắm lương thực qua đường nhảy tiếp sức đê trẻ hứng thú + Phần khôi động: Cho trê theo kiêu theo lời hát + Trọng động: Tập luyện Đi ngang buớc dồn ghế thể dục, Trò chơi: Nhảy tiếp sức ’’Tiếp theo tơi cho trẻ thi đua giừa tơ với nhau, trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động + Phần hồi tĩnh: Các thành viên gia đình đà mua sắm tới nơi ta vui hát ghi ngơi, tơi cịn áp dụng thơ, ca dao, đồng dao đê gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trị chơi vận động: Chuyền bóng, tơi cho trẻ đọc câu thơ:” Khơng có cánh mà bóng biết bay Khơng có chân mà bóng biết chạy Nhanh nhanh bạn xem tài khéo đua nào” Đồng thời kết hợp với đọc thơ chơi vậiíđộng nhịp nhàng thi đua bạn hay cho trẻ đọc đồng dao: Rồng rắn lên mây, đia ba ba qua trẻ thay mạnh dạn tự tin đồng thời tố chất thê lực trẻ phát triên Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục phát triển vận động : Các trò chơi dân gian hình thành ơng cha ta truyền từ dơi sang đời khác trài nghiệm qua thực tế sống người Nhùng trị chơi dân gian theo ta từ sinh lớn lên vào sống đọng lại mài tâm hồn nhùng hình ảnh q hương đất nước gia đình tuổi ấu thơ Trị chơi dân gian thường tô chức dịp vui chơi hội hè nham phát triển tố chất thê lực Hiêu rô đặc diêm tâm sinh lý trẻ: Học mà chơi chơi mà học nên việc sử dụng trị chơi dân gian tơi ln quan tâm áp dụng tơ chức hoạt động, đà giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tôi vận dụng trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thủ nguyên tắc vừa sức trẻ Ví dụ: Với trị chơi: Ai ném xa nhất, tơi có thê thay đưa trò chơi dân gian: Ném vào dạy trẻ Hay trò chơi cố phát triển tay, tơi cho trẻ chơi trị chơi kéo co với trò chơi dân gian thường sâu vào tiềm thức trẻ, trẻ thấy học chơi nhà với người thân, trẻ hết khả năng, lực bân thân đồng thời tính trách nhiệm cơng đồng trẻ phát huy Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trị chơi vận động: Ai nhanh nhất, tơi lựa chọn thay trò chơi: Rồng rắn lên mây trò chơi với yêu cầu người lớn làm đầu rắn phải thê rõ trách nhiệm giừ đầu rắn, ngăn chặn giúp bạn Trò chơi kéo co trò chơi yêu cầu khéo léo trẻ trê phải dùng sức tham gia chơi Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay the nội dung trò chơi vận động học trẻ thay hứng thú tích cực học tập nội dung kết học cao 7.3.5 Biện pháp 5: Lựa chọn hình thức tơ chức phong phú đa dạng Đê thực nhiệm vụ giáo dục vận động cho trẻ, người ta tiến hành thơng qua nhiều hình thức giáo dục như: Trong tiết học tiết học, bao gồm thê dục sáng, thê dục chống mệt mỏi, trị chơi vận động, dạo chơi ngồi trời, “tuần lễ sức khỏe’’ trường mầm non, “ngày hội thê dục thê thao’’ trường mầm non hoạt động phát triên vận động cá nhân, hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động tay, mắt kĩ sử dụng đồ dùng, dụng cụ, nhùng hình thức tiết học bân tiết học thê dục tri thức, kỳ năng, kỳ xảo vận động truyền thụ cách có mục đích, hệ thống, tơ chức có kế hoạch Tồn nội dung giáo dục thê chất diễn tiết học, cịn hình thức khác chi rèn luyện khía cạnh giáo dục thể chất Hiệu việc phát triển tính tích cực vận động khơng chi phụ thuộc vào cách lựa chọn phương pháp dạy học, mà cịn phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạy học Vì tiết học giáo dục thể chất tơi đà sữ dụng hình thức sau: Hình thức tập lớp đồng loạt: Khi áp dụng hình thức có nghĩa tơi cho tất câ trẻ thực tập vận động giống Hình thức dạy học cho phép giáo viên lúc chi đạo toàn trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện cố kỳ vận động, phát triễn tố chất thể lực, tính tập thể, khả phối hợp vận động thực tập Ví dụ: Khi dạy trẻ tập: “Nhảy lị cị” tơi cho trẻ tập đồng loạt chỗ trẻ nhảy lị Cị Hình thức tập câ lớp - nối tiếp: Khi áp dụng hình thức này, tơi cho trẻ thực tập, liên tiếp trẻ nối tiếp trẻ Có thể nhóm có từ - trẻ tập xong tập đến nhóm khác, giống tập quay vịng Tập theo nhóm nối tiếp trẻ hứng thú thi đua tập Hình thức tập theo nhóm: Khi áp dụng hình thức này, thời gian cho trẻ thực tơi chia lóp thành nhóm , mồi nhóm tập tập vị trí khác có giáo viên trẻ có lực tơ chức phụ trách Trong thực tập theo nhóm, vận động có tập vận động bàn thi tập theo kiểu nhóm khơng chuyển đổi, nhóm tập xong tập đà cho thi lóp chuyển sang phần cùa buổi tập Nếu tập vận động có vận động bân tơi cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyến đổi, chia lớp thành nhóm: Nhóm tập xong vận động thứ nhất, lúc nhóm tập xong vận động thứ hai Sau nhóm tập vận động đồng thời nhóm tập vận động Cuối lớp chuyển sang phần buổi tập Tơi đưa hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả tự lực ựr tổ chức theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động rèn luyện kỳ vận động cho trẻ, trê tập theo nhóm Hình thức tập cá nhân: Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập lan lượt tập, giáo viên hướng dẫn kiêm tra chất lượng tập trẻ lại quan sát nhận xét ưu, nhược diêm trẻ thực tập 7.3.6 Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh Từ tình hình thực tế tơi đà xây dựng kế hoạch phối kết hợp với phụ huynh qua họp phụ huynh đầu năm học, thông qua nhiệm vụ tâm năm học đề phương hướng nâng cao chat phát triển vận động cho trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh đà thông báo nhùng trê bị suy dinh dường, thấp còi để phụ huynh biết, vấn đề đà đưa trước họp, đà phụ huynh đặc biệt quan tâm thào luận sôi nôi trao đôi với phụ huynh kiến thức, cần thiết phải nâng cao thê lực cho trẻ the Bên cạnh tơi cịn trao đơi, nói chuyện với phụ huynh qua đón trả trẻ 20