(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại trường mầm non nga liên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI LỚP A1 TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA LIÊN Người thực hiện: Mai Thị Hương Chức vụ: Giáo Viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Liên SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA, NĂM 2018 MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Tên đề mục A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm II Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm III Các biện pháp thực để giải vấn đề Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho thân chương trình phát triển vận động 2.Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Xây dựng góc vận động, thống kế hoạc với giáo viên lớp 3.Nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động học cho trẻ 4.Tăng cường tổ chức trị chơi phát triển vận động hình thức sáng tạo tổ, nhóm, cá nhân lớp đảm bảo tính vừa sức cho trẻ Xây dựng mơi trường giáo dục thể chất ngồi trời, kích thích tính tích cực vận động trẻ Lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động học khác thời điểm ngày cho trẻ Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục phát triển vận động IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Trang 1 2 2 5 11 14 15 17 18 19 19 20 A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Bậc học mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, ngành học có nhiệm vụ thực ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ tháng tuổi đến 72 tháng tuổi Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thủa lọt lịng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biêt giáo dục thể chất (GDTC) cho trẻ có ý nghĩa quan trong nghị trung ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: "Sức khỏe vốn quí người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" Nếu chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục tốt, trẻ sớm phát triển thể chất trí tuệ cách hướng mạnh mẽ Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách Đây thời kỳ phát triển đa dạng lĩnh vực: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ, phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ Một lĩnh vực phát triển lĩnh vực phát triển thể chất lĩnh vực quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Vai trò to lớn Hoạt động phát triển thể chất nâng cao thể lực sức khỏe Các hoạt động tập luyện việc giúp trẻ phát triển kĩ vận động cịn giúp trẻ có sức khỏe tốt, thể phát triển cân đối, hài hịa; khơng cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ phát triển nhận thức Trong trình hoạt động, trẻ lắng nghe lời hướng dẫn cô, thực động tác, vận động theo hướng dẫn, đồng thời trẻ trao đổi cô, trao đổi với bạn nội dung tập, nghe biết thêm từ mới, kiến thức có hoạt động giúp ích cho việc phát triển ngơn ngữ, đồng thời hoạt động phát triển vận động giúp tạo tạo hội để trẻ thực hành ngôn ngữ hoạt động vận động lúc, nơi trò chơi vận động, trẻ vừa đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi, vừa vận động vừa hát, đọc thơ, ca dao, đồng dao hay thể câu nói vai mà trẻ thực hiện.[1] Vận động điều kiện để nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều động tác, biết nhiều kĩ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kĩ nhận thức ý, tính kiên trì cẩn thận.[2] 1 Xuất phát từ vấn đề trên, để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngành học mầm non nói chung trường mầm non tơi nói riêng Bản thân giáo viên mầm non, lại giáo viên dạy trường mầm non nông thôn vấn đề đặt tơi cách tổ chức hình thức giáo dục phát triển tính tích cực vận động cho trẻ – tuổi trường để đạt kết tốt nhất: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi lớp A1” trường mầm non Nga Liên làm đề tài nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao hiệu hoạt động rèn luyện sức khỏe, củng cố hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động phát triển tố chất thể lực cho trẻ mầm non, đặc biệt trẻ - tuổi II Mục đích nghiên cứu Là giáo viên hàng ngày trực tiếp chăm sóc, giáo dục cháu, tơi ln mong muốn trẻ có thể khỏe mạnh, tầm vóc cao lớn, từ hình thành mạnh dạn, tự tin, khéo léo, phát triển cân đối, hài hòa Giúp trẻ tích cực tự giác học lực kỹ kỹ xảo vận động tốt Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi III Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng trẻ mẫu giáo – tuổi lớp A1 trường mầm non Nga Liên năm học 2017 – 2018 IV Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích tổng hợp tài liêu có liên quan đên thực tiễn công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non (Trẻ 5-6 Tuổi) - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Thực trạng vấn đề nghiên cứu - Phương pháp điều tra thực trạng: Điều tra mức độ, khả vận động trẻ Tìm hiểu biện pháp phát triển vận động để trẻ đạt kết cao - Phương pháp quan sát: Quan sát vận động cô, bạn thông qua ngôn ngữ hành động - Phương pháp thực hành trải nghiệm: Bao gồm trò chơi, tập vận động Những phương pháp giúp trẻ tích cực vận động bắt chước, tập theo cô bạn - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu toán học: Xử lý số liệu khảo sát, để biết kết mức độ đạt nào, để rút kinh nghiệm cho vấn đề nghiên cứu B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Mục đích việc tổ chức hoạt động phát triển vận động hướng đến phát triển tính tích cực tham gia vào hoạt động vận động thể, giúp hình thành cho trẻ mầm non kỹ kỹ xảo vận động giống người lớn phát triển tố chất nhanh nhẹn, thể lực khỏe mạnh, khéo léo, bền bỉ thể phát triển hài hịa cân đối.Như câu nói danh ngôn sống: “Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh” Thông qua giáo dục phát triển vận động tốt giúp trẻ có nhận thức ban đầu sống đẹp, gìn giữ đẹp, yêu thích mong muốn tạo đẹp xung quanh Giúp trẻ thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tịi trải nghiệm cảm giác mạnh hoạt động giáo dục phát triển vận động Là giáo viên mầm non sâu vào nghiên cứu tài liệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ như: Nôi dung phát triển vận động chương trình giáo dục mầm non non (Ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 trưởng Bộ Giáo dục đào tạo), Chương tình giáo dục mầm non – tuổi Bộ giáo dục đào tạo ban hành, Các hoạt động phát triển vận động trẻ mầm non (Theo chương trình giáo dục mầm non Nguyễn Sinh Thảo - Nguyễn Thị Tuất), hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non (Tài liệu tập huấn cán quản lí giáo viên mầm non Bộ giáo dục đào tạo ban hành), tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Module MN 40“Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non”, tập thể dục theo tháng đĩa thiết kế giáo án điện tử mầm non Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: "Cơ thể không vận động giống nước ao tù", "Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động" Ngày khoa học chứng minh rằng: “Phần lớn trẻ vận động vận động phức hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh.” Do vận động có vai trị quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: + Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ + Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể + Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác + Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động + Sự phát triển vận động thực thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Để góp phần nâng cao hiệu việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ tơi sâu vào nghiên cứu tài liệu để tìm số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động nhóm lớp mà phụ trách Trước sâu vào nghiên cứu đề tài khảo sát thực trạng chung lớp II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi: - Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi trongtrường mầm non Nga Liên Trường mầm non Nga Liên trường đạt chuẩn Quốc gia đạt liểm định chất lượng giáo dục Có đầy đủ đồ chơi ngồi trời, sân chơi phát triển vận động Có phịng học rộng rãi, có đầy đủ đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động như: Ghế thể dục, cổng, bong, gậy, ống chui, đích đứng, đích ngang phục vụ cho hoạt động để dạy trẻ tốt - Đối với giáo viên: Là giáo viên trẻ,nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm công việc,yêu nghề mến trẻ,làm nhiều đồ dùng phát triển vận động như: Túi cát,đi khà kheo,tập tạ,hộp zích xắc Với số lượng đầy đủ cho trẻ hoạt động Có trình độ đạt chuẩn - Đối với trẻ: Huy động 100% trẻ lớp.Đạt tiêu nhà trường giao cho lớp - Đối với phụ huynh: Đa số bậc phụ huynh lớp tích cực ủng hộ tơi q trình giảng dạy thực nhiệm vụ giao Khó khăn : - Một số dụng cụ phát triển vận động hạn chế, chưa phong phú - Đồ chơi trời cịn nghèo nàn chưa đa dạng hóa - 85% Phụ huynh học sinh lớp làm nghề nông, kinh tế thấp điều kiện quan tâm đến hạn hẹp, số trẻ lần đầu học nên nhút nhát, chưa mạnh dạn hoạt động Bên cạnh nhận thức số phụ huynh cho môn giáo dục thể chất không quan trọng mà môn phụ không cần quan tâm Kết thực trạng : Với thuận lợi khó khăn cịn tồn tại, từ đầu năm học sâu vào nghiên cứu đề tài bước đầu quan sát khả vận động trẻ qua hoạt động ngày đặc biệt hoạt động phát triển vận động để tìm biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động Kết thu sau : Bảng khảo sát trẻ đầu năm học 2017 – 2018 (Tháng 9/2017) Nội dung Trẻ tập trung ý, hứng thú, tích cực, mạnh dạn tham gia hoạt động Trẻ thực động tác phát triển nhóm hơ hấp Trẻ thể kỹ vận động tố chất vận động: Đi, chạy, tung, ném, bắt, bật - nhảy Trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay-mắt Tổng số trẻ Đạt Số Tỷ trẻ lệ % Chưa đạt Số Tỷ trẻ lệ % 32 24 75 25 32 22 69 10 31 32 21 66 11 34 32 20 63 12 37 Trước thực trạng trên, mạnh dạn áp dụng đưa “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi lớp A1” trường mầm non Nga Liên III Các biện pháp thực để giải vấn đề Căn vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi mẫu giáo - tuổi nói riêng nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ đặc biệt thể lực nhu cầu trẻ để từ tơi tìm hiểu đưa số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi Đây việc làm cần thiết mang lại cho đứa trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khoẻ tốt tham gia vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho thân chương trình giáo dục phát triển vận động Bản thân nhận thấy: Để giúp trẻ nâng cao chất lượng phát triển vận động cách có hiệu trước hết giáo viên cần phải nắm kiến thức sau: Thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt lớp, trường Rèn luyện cho trẻ nề nếp, thói quen tốt, hành vi văn minh, kĩ vận động Tạo khơng khí trạng thái hoạt động vui vẻ kích thích sẵn sàng vận động trẻ Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi học liệu phục vụ cho giáo dục phát triển vận động Tạo cho trẻ có cảm giác an tồn, tự tin Thực đầy đủ nội dung, tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động Để thực tốt nội dung thân tơi khơng ngừng học tập, rèn luyện, học hỏi, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, lực sư phạm thân với nhiều hình thức như: - Tham gia đầy đủ lớp học chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non phòng giáo dục trường tổ chức, dự rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp có dạy hay, hấp dẫn trẻ dạy đồng chí Trần Thị Tâm, đồng chí Lê Thị Vân trường mầm non Nga Liên, Và dạy bạn đồng nghiệp khác trường đồng chí: Mai Thị Thuý, Phạm Thị Hương trường mầm non Thị Trấn Bên cạnh tơi thường xuyên học hỏi, xin giáo án mẫu, trao đổi với đồng nghiệp có kinh nghiệm lâu năm nghành Đôi lúc, nội dung, kiến thức nhỏ sách báo,tài liệu ,qua trường đại học , tơi tự tìm hiểu thường nhiều thời gian trao đổi với bạn đồng nghiệp, khó khăn tháo gỡ nhanh với nhiều ý kiến hay đóng góp thật hiệu có ích cho thân - Tơi nghiên cứu vận dụng kiến thức sách hướng dẫn chương trình giáo dục mầm non vào giảng dạy, đọc tham khảo tài liệu, tập san có nội dung giáo dục vận động để chọn đề tài cho phù hợp Tiếp thu bồi dưỡng chuyên đề phịng giáo dục tổ chức - Ngồi tơi cịn tham khảo qua Internet hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ – tuổi Tham khảo cách làm đồ dùng từ nguyên vật liệu phế thải để phục vụ cho hoạt động phát triển vận động Kết quả: Qua tìm tịi nghiên cứu giúp tơi có thêm kiến thức hiểu biết hình thức tổ chức phương pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Tôi thấy kết bước đầu hoạt động thực tơi thấy ln bình tĩnh, tự tin, mạnh dạn nhiều đứng trước trẻ kiến thức, kỹ thuật vận động xác dạy khác Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Xây dựng góc vận động, thống kế hoạch với giáo viên lớp Điều cần làm dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng nội dung chương trình theo độ tuổi mẫu giáo lớn Căn vào thời gian thực chủ đề giai đoạn chương trình năm học đầu năm học xây dựng kế hoạch hoạt động theo tuần ứng với chủ đề năm học Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ lớp Tơi xây dựng kế hoạch tập xếp theo trình tự để đưa vào kế hoạch dạy trẻ cho thứ tự tập đảm bảo: “Đi từ dễ đến khó” Ở học kỳ I lượng kiến thức tập nhẹ so với học kì II, tập ơn luyện, củng cố đưa vào hoạt động nhằm củng cố kỹ vận động học vào cuối năm học Cụ thể tập xếp theo chủ đề sau: S TT Tên chủ đề TG thực Trường mầm non Bản thân Gia đình 4 Nghề nghiệp 5 Thế giới động vật Thế giới thực vật Các tượng tự nhiên Giao thơng Tên vận động - Đi mép ngồi bàn chân, khuỵ gối - Bật liên tục vào vịng ( vịng) - Tung bóng lên cao bắt bóng - Nhảy lị cị bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu.( Chỉ số 9) - Chạy thay đổi tốc độ, hướng dích dắc theo hiệu lệnh - Ném trúng đích tay - Nhảy xuống từ độ cao 40cm ( Chỉ số 2) - Đập - bắt bóng chỗ - Đi ván kê dốc - Bật xa 50 cm - Ném bắt bóng tay từ khoảng cách xa 4m (Chỉ số3) - Trèo lên, xuống thang độ cao 1,5m so với mặt đất (Chỉ số 4) - Chạy 18m khoảng 10 giây - Bài tập tổng hợp: Ngồi xổm theo đường zích zắc, bị chui qua ống dài ném bóng trúng đích - Trườn kết hợp trèo qua ghế dài 1,5m x 30cm - Ném xa tay - Bật xa tối thiểu 50cm (Chỉ số 1) - Bài tập tổng hợp: Trườn chui dây – Trèo qua ghế dài – Ném xa tay - Đi nối bàn chân tiến lùi - Ném trúng đích thẳng đứng, chạy nhanh 10m.Đi thăng ghế thể dục (2m x 0,25cm x 0.35cm) (Chỉ số 11) - Bài tập tổng hợp: - Bật tách chân, khép chân qua ô - Ném trúng đích thẳng đứng, chạy nhanh 10m - Đập bắt bóng tay (Chỉ số10) - Trườn kết hợp trèo qua ghế dài 1,5m X 30cm - Chạy 18m khoảng thời gian 5–7 giây (Chỉ số12) - Ném trúng đích thẳng đứng - Đi thay đổi hướng (dích dắc) theo hiệu lệnh Quê hương Đất nước Bác Hồ 10 Trường tiểu học - Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian (Chỉ số13) - Chuyền, bắt bóng qua chân - Ném trúng đích nằm ngang - Bài tập tổng hợp: Bật qua vật cản – Đi ghế thể dục đầu đội túi cát – Ném bóng vào rổ Sau lập kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ Tơi tiếp tục xây dựng “Góc vận động” để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến bậc phụ huynh Trong lớp tơi chọn ví trí thích hợp để xây dựng “Góc vận động” cho trẻ Tận dụng nguyên vật liệu phế thải như: Hộp sữa làm vòng thể dục, hộp sữa bột làm chướng ngại vật cho trẻ ziczắc, lon bia, nước làm cổng, vải vụn làm bao cát…và nột số dụng cụ mua sẵn như: Vòng nhựa, gậy thể dục… để thực hoạt động phát triển vận động Dán hình ảnh vận động bản, trò chơi vận động, trị chơi dân gian để làm bật tên góc Tôi xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ thấy, dễ lấy, dễ sử dụng Đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động ngồi trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà cô giáo u cầu (Hình ảnh “ Góc vận động” lớp A1) Các loại đồ dùng, dụng cụ xếp gọn gàng, đảm bảo an toàn thân thiện để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động với loại thiết bị, đồ chơi tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ để tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ trường Ở “Góc vận động” tơi cịn xây dựng góc mở để trẻ thực trải nghiệm hình ảnh: Tơi chuẩn bị hình ảnh trò chơi vận động, trò chơi dân gian để hoạt động góc tơi cho trẻ làm sách, tranh nội dung phát triển vận động, cho trẻ tìm tranh ảnh trị chơi: Trị chơi dân gian, trò chơi vận động để trẻ treo lên góc mở Ngồi tơi cịn treo hình ảnh có nội dung phát triển vận động để trẻ nhìn vào hình ảnh trẻ nói tên vận động mà trẻ học Ví dụ: Khi xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động.Chiều bố mẹ đón , trẻ khoe với bố mẹ,cùng bố mẹ đến góc vận động buổi sáng học cho bố mẹ xem tập “Đi ghế băng, đầu đội túi cát” Khi lập kế hoạch tổ chức hoạt động vận động, xây dựng góc vận động cho trẻ trao đổi cô giáo Mai Thị Hường để thống cách tổ chức bàn bạc cách thực Như tiết học giáo dục phát triển thể chất giáo viên thực dạy truyền thụ kiến thức đến trẻ cách tốt đồng giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin trình hoạt động vận đơng (Hình ảnh: Cùng đồng nghiệp trao đổi cách tổ chức) Xuất phát từ đặc điểm tâm lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả tiếp thu trẻ lớp, xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức trẻ cho phù hợp, cân đối vận động chân tay, tập cần đến linh hoạt, nhanh nhẹn, tập trung xác bền bỉ kết hợp khéo léo thể trẻ Kết quả: Từ biện pháp xây dựng kế hoạch phát triển vận động, xây dựng góc vận động thống kế hoạch với giáo viên lớp dem lại thành bước đầu đảm bảo tính vừa sức, khả nhận thức trẻ ngày tiến bộ, kết khả quan với 95% trẻ hứng thú, năm vững kiến thức, kỹ phát triển đồng thông qua hoạt động Nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động học cho trẻ Hoạt động học hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Muốn trẻ hào hứng tích cực tham gia vận động hoạt động giáo dục thể chất phải xây dựng nề nếp thói quen tốt học tập cho trẻ cách sử dụng đồ dùng trực quan tham gia hoạt động nào? Cách thực bước hoạt động giáo dục thể chất sao? phải phân nhóm số trẻ có khả vận động nhanh nhẹn, bình thường, lười vận động để tiện theo dõi có kế hoạch cụ thể để bồi dưỡng đồng thời kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ Trong q trình giảng dạy thực nghiệm tơi tìm số phương pháp đơn giản hợp lý phù hợp sau: Luyện kiểu chạy Để trẻ tập trung ý, giáo viên cần sử dụng tín hiệu khác : trống, xắc xô,… dẫn dắt kể câu chuyện phù hợp với chủ đề Ngoài ra, giáo viên nên sử dụng âm nhạc vào hoạt động để tạo hào hứng, thoải mái cho trẻ Khi điều khiển trẻ thực kiểu chạy giáo viên nên sử dụng loại dụng cụ tín hiệu thống để khỏi ảnh hưởng đến ý trẻ Bên cạnh tín hiệu trên, giáo viên sử dụng lệnh, mệnh lệnh Bé tập thể dục Tập động tác mới, ôn động tác cũ hay nâng cao trình độ luyện tập trẻ nhằm phát triển rèn luyện nhóm bả vai, chân, mình, động tác phát triển hệ hô hấp động tác hỗ trợ cho tập vận động Ví dụ: Bài tập vận động “Bật liên tục” chọn động tác cho tập phát triển chung, lưu ý chọn động tác chân bật tập động tác số lần nhiều động tác lại Khi tập nên cho trẻ cầm dụng cụ cờ, nơ, gậy thể dục,…nhưng dụng cụ phải phù hợp với vận động khơng gây mệt mỏi cho trẻ Các dụng cụ phải tạo cho trẻ lượng vận động xác, đặt theo thể loại để dễ lấy phân phát cho trẻ Khi trẻ lấy dụng cụ, giáo viên phải lựa chọn biện pháp cho không thời gian phải tiến hành nhanh, gọn Đội hình tập phải đứng xen kẽ để thuận tiện cho trẻ tập Vận động Để hình thành vận động kĩ trẻ giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo bước sau : Tập mẫu, cho số trẻ tập thử, lớp tập Giáo viên áp dụng hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào tập khả trẻ Khi trẻ thực giáo viên phải động viên, khích lệ, ý sửa sai cho trẻ Khi đa số trẻ thực tốt vận động thực lần cho nhóm, đội thực theo hình thức thi đua để tăng hào hứng, phấn khởi trẻ Còn đa số trẻ chưa thực tốt khơng nên tổ chức thực với hình thức thi đua Trị chơi vận động Chọn trò chơi củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Nếu vận động giúp phát triển tay, vai trị chơi vận động phát triển chân… Lựa chọn trò chơi vận động trị chơi : Tín hiệu Chó sói xấu tính Bắt chước tạo dáng, cáo thỏ, kéo co, Rồng rắn lên mây, nhảy bao bố… Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục Giáo viên phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, không chán học Giáo viên tiến hành nhiều hình thức : cho trẻ vịng trịn, hít thở, trị chơi vận động tĩnh : “Bóng bay xanh”, “Tìm đồ chơi” kết hợp với nhạc du dương, nhẹ nhàng tạo cho trẻ thấy thoải mái vui vẻ hồn thành tập 10 Vì thực học thể dục trước hết xác định mục đích: kiến thức, kĩ năng, thái độ phù hợp với khả trẻ Để thu hút trẻ vào hoạt động giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ trang phục cô trẻ, sân bãi sẽ, an toàn chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ học Sau tơi hướng dẫn trẻ vào hoạt động học thể dục Kết Với việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất thấy trẻ lớp học tốt hơn, hứng thú kiến thức, kỹ trẻ nâng lên rõ rệt Nội dung phong phú đan quyện chặt chẽ thể thống nhất, giúp cho trình giáo dục phù hợp với trình nhận thức phát triển toàn diện trẻ Trẻ cảm thấy thực học chơi – chơi mà học Trong năm học thiết kế nhiều hoạt động phát triển vận động với phương pháp, hình thức thủ thuật gây hứng thú cho trẻ để dạy trẻ lớp ban giám hiệu đồng nghiệp đến dự đánh giá tiết dạy đạt kết xuất sắc Tăng cường tổ chức trò chơi phát triển vận động hình thức sáng tạo tổ, nhóm, cá nhân lớp đảm bảo tính vừa sức cho trẻ Lớp lớp mẫu giáo trọng điểm trường, tơi ln mong muốn mang lại cho trẻ kiến thức kỹ cần thiết lĩnh vực nhận thức, ngôn ngữ thể lực trẻ có sức khỏe tốt giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ với bạn bè thể hết khả cuả thơng qua việc tổ chức trò chơi phát triển vận động hình thức sáng tạo lớp Theo đạo nhà trường năm học hàng tháng theo chủ đề xây dựng kế hoạch tổ chức trò chơi như: trò chơi vận động, trò chơi dân gian qua góp phần phát triển vận động cho trẻ * Hình thức theo tổ Ví dụ: Chủ đề Bản Thân có kiện Tết Trung Thu tơi tổ chức trị chơi dân gian như: Trò chơi “Nhảy bao bố, ném vòng cổ chai” chia trẻ lớp thành đội để đội thi đua tổ để thực “Hình ảnh:Các tổ lớp thi dua “Ném vòng cổ chai nhảy Ba bố” Việc sử dụng trò chơi dân gian quan tâm áp dụng hoạt động Chính giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái, trò chơi phù hợp với kiến thức lại tuân thủ theo nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức trẻ 11 Bên cạnh trò chơi dân gian mang tính chất giáo dục trí tuệ trò chơi phát triển vận động giúp trẻ phát triển tố chất vận động nhanh, mạnh, bền bỉ, dẻo dai, khéo léo Những trò chơi vận động chủ đề kết hợp với tạo thành trị chơi liên hồn như: Trò chơi (Bật qua vât cản - Đi ván dốc – Rê bóng má bàn chân theo đường díc zắc - Ném bóng vào rổ) tơi lên kế hoạch rèn kỹ cho trẻ chia trẻ thành đội thi đua thực “Hình ản: Các tổ thi đua “Rê bóng má bàn chân theo đường díc zắc” Có thể nói với cách thức tổ chức rèn luyện phát triển thể chất cho trẻ thơng qua trị chơi vận động trẻ - tuổi trở nên hào hứng, trị chơi mang tính chất thể thao có yếu tố thi đấu Tác dụng trị chơi không rèn luyện mặt vận động mà rèn đức tính trung thực tinh thần đồng đội có hội rèn luyện thử thách * Hình thức chia nhóm tập luyện: (Hình ảnh: Trẻ tập theo nhóm phụ trách) Khi áp dụng hình thức này, thời gian cho trẻ tập luyện chia lớp thành nhóm nhóm tập tập vị trí khác có giáo viên trẻ có lực tổ chức phụ trách Trong tập tập theo nhóm vận động có tập vận động tập theo kiểu nhóm khơng chuyển đổi, nhóm tập xong tập cho lớp chuyển sang tập tập buổi tập Nếu tập vận động có vận động tơi cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển đổi, chia lớp thành nhóm: Nhóm tập xong vận 12 động thứ đồng thời nhóm tập xong vận động thứ hai sau nhóm tập vận động hai đồng thời nhóm tập vận động Cuối lớp chuyển sang phần buổi tập Tôi đưa hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả tự lực tự tổ chức theo tốp nhỏ tăng lượng vận động rèn luyện kĩ vận động cho trẻ * Hình thức tập cá nhân: Khi giảng dạy giáo dục thể chất cần phải hiểu rõ đặc điểm cá nhân trẻ để từ xây dựng chương trình vận động, nội dung, phương pháp khối lượng vận động cho phù hợp với khả tiếp thu trẻ Nếu dạy có nội dung đơn giản, khối lượng vận động khiến tác dụng rèn luyện thể không cao khiến cho người tập không hứng thú Ngược lại, nội dung lượng vận động cao khiến trẻ sợ hãi không tiếp thu tập Bên cạnh lớp học trình độ sức khoẻ trẻ khơng đồng giáo viên ngồi việc quan tâm đến sức khoẻ chung toàn lớp cần phải tìm cách hướng dẫn riêng giúp đỡ trẻ cá biệt lớp Biện pháp cần thực dựa quan tâm thấu hiểu đặc điểm cá nhân trẻ (Hình ảnh:Giáo viên giúp đỡ yếu thực tập.) Sử dụng biện pháp 32/32 = 100% trẻ lớp trở nên mạnh dạn tự tin cho dù trẻ có sức khoẻ thường hay tự ti vận động trẻ cảm thấy chinh phục hoạt động dù khó giáo rèn luyện từ vận động dễ vận động khó Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập tập, giáo viên hướng dẫn kiểm tra chất lượng tập trẻ lại quan sát nhận xét ưu, nhược điểm trẻ thực tập Việc tổ chức trò chơi cho trẻ, không ôn lại phát triển vận động học mà thơng qua trị chơi giúp trẻ phát triển nhiều lĩnh vực khác nhận thức, ngôn ngữ kỹ sống, kỹ vận động thể chơi trị chơi mà giáo tổ chức Kết quả: Khi tổ chức trị chơi phát triển vận động tổ, nhóm, cá nhân lớp trẻ tham gia học tập vui chơi bạn lớp giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, chia sẻ cảm xúc thể mình, trẻ trực tiếp tham gia hoạt động, tinh thần đồng đội trẻ cao, trẻ thi đấu Từ nỗ lực bé lớp tôi, hội thi mà nhà trường tổ 13 chức bé đạt giải toàn trường Phụ huynh phấn khởi xem thể tập cách tự tin Xây dựng môi trường giáo dục thể chất ngồi trời kích thích tính tích cực vận động trẻ Môi trường giáo dục “Người giáo viên thứ hai” trẻ, khuấy động tị mị, ham thích khám phá trẻ Mơi trường giáo viên xây dựng đặt trẻ vào vị chủ thể tích cực q trình lĩnh hội kinh nghiệm xã hội, góp phần hình thành quan điểm, kiến riêng, tính tự lực, sáng tạo trẻ Thực Kế hoạch số 05/KH-GD&ĐT ngày 23/11/2017 Phòng Giáo dục Đào tạo Nga Sơn việc tổ chức Cuộc thi:”Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Trường mầm non Nga Liên trọng để xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động khu vui chơi vận động trẻ Là lớp điểm chuyên đề phát triển vận động nên trọng công việc xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ, với mục đích tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với hoạt động phát triển vận động.Ngoài đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị sẵn có ngồi trời tơi cịn tham mưu với nhà trường vận động phụ huynh đóng góp, ủng hộ lốp xe hỏng để làm xích đu, cầu trượt làm phong phú đồ dùng, đồ chơi trời cho trẻ hoạt động Các thiết bị, đồ chơi xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động nhằm giúp trẻ phát triển vận động đa dạng, phong phú, đảm bảo mức độ vận động khác để trẻ thực vận động bố trí, xếp hợp lí có dẫn để giúp trẻ biết sử dụng thiết bị vui chơi tập luyện đảm bảo an toàn, khoa học Khi có đồ dùng dụng cụ trẻ hứng thú tích cục vận động đưa trẻ ngồi trời (Hình ảnh: Trẻ chơi sân vận động trời.) Tận dụng khu vực sân chơi trường, chuẩn bị cho trẻ khu vực chơi bóng đá, đu dây, Xích đu, Đi cầu khỉ …ngồi trời (Hình ảnh: Trẻ chơi số trị chơi vận động ngồi trời) 14 Kết quả: Việc tạo mơi trường giáo dục thể chất trời cách để động viên, khích lệ trẻ tham gia vận động Trong năm học nhà trường tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động cho trẻ lớp đạt giải có nhiều đồ dùng để phục vụ hoạt động phát triển vận động trẻ hoạt động tích cực hứng thú Trẻ hào hứng với trò chơi lạ, trẻ tham gia chơi thường xuyên Từ giúp trẻ thể kỹ vận động tố chất vận động Trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay mắt vận động Lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động học khác thời điểm ngày cho trẻ * Lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động học khác Việc lồng ghép hoạt động vận động nhằm củng cố học thay đổi tư thế, hình thức hoạt động cần thiết, tơi ln đưa nội dung vận động vào hoạt động ngày, thay đổi trạng thái động tĩnh trò chơi động, trị chơi dân gian Ví dụ: Lơng ghép vào hoạt động khám phá khoa học: Chủ đề: Thế giới động vật Đề tài: Tìm hiểu số vật ni gia đình Với hoạt động khám phá phần ôn luyện củng cố cho trẻ chơi trị chơi “ Phân nhóm động vật” Cách chơi: Chia trẻ thành đội Lần lượt trẻ đội theo đường díc zắc (Qua chướng ngại vật) lên phân nhóm gia súc nhóm gia cầm Việc lồng tích hợp nội dung giáo dục phát triển vận động vào hoạt động làm thay đổi tư thế, hình thức hoạt động khiến trẻ rât hứng thú hoạt động học, làm cho hoạt động học thêm sinh động Ví dụ: Lồng ghép vào hoạt động Làm quen với văn học: Chủ đề: Gia đình Đề tài: Truyện “Tích chu” Với hoạt động tơi lồng tích hợp trị chơi vận động “ thi xem đội nhanh” với nội dung trẻ nên ghép tranh theo nội dung câu chuyện Cách chơi: Trẻ bật qua vòng lên ghép tranh theo nội dung câu chuyện Trẻ nghe chuyện thường ngồi với thời gian dài nên tơi cho trị chơi động để trẻ vận động thay đổi khơng khí buổi học * Lồng ghép nội dung vận động vào thời điểm ngày cho trẻ Vào buổi ngày ln ln tìm cách giáo dục thể chất cho trẻ lúc nơi kết hợp vào tất hoạt động ngày trẻ Giờ đón trả trẻ, hoạt động góc, vận động nhẹ sau ngủ dậy, hoạt động trời, hoạt động chiều Ví dụ: + Giờ đón, trả trẻ: Tơi mở hát, nhạc theo chủ đề để trẻ tự nhún, nhảy, lắc lư theo lời ca hát hay cho tự chơi góc mà trẻ thích, trẻ chơi lắp ghép, xâu hột hạt, đan, tết nhằm phát triển linh hoạt bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt 15 + Giờ thể dục sáng: Kế hoạch thể dục sáng tập theo chủ đề với động tác tập khác để phát triển nhóm cơ, trị chơi dân gian, trị chơi vận động đơn giản đưa vào nhẹ nhàng, hợp lý Ngay từ đầu năm học tham mưu với nhà trường mua phần mềm giáo án điện tử có tập thể dục sáng theo chủ đề/theo tháng hướng dẫn cụ thể để giáo viên học tập dạy lớp mình, nhạc kết hợp phù hợp với động tác: Khởi động (trẻ chạy nhẹ nhàng từ lớp ra, kiểu chân, hàng dọc theo lớp), trọng động (trẻ thực động tác hô hấp, Tay-vai; bụng-lườn; chân-bật), hồi tĩnh (trẻ làm động tác điều hòa nhẹ nhàng) phù hợp với trẻ Mỗi buổi sáng nghe thấy tiếng nhạc thể dục trẻ lấy dụng cụ thể dục theo chủ đề bơng, gậy, vịng để sân tập thể dục sáng (Hình ảnh: Trẻ sân tập thể dục sáng) Thể dục sáng có tác dụng điều hịa thân nhiệt, trẻ sân tắm ánh nắng mặt trời, hít thở khơng khí lành nắng sớm giúp cho thể khỏe mạnh Thể dục sáng đề đặn giúp cho trẻ có thói quen nề nếp học tập trường mầm non sống trẻ sau Trẻ biết ích lợi việc thường xuyên tập thể dục có tác dụng tốt cho thể tinh thần người, sau sân tập thể dục sáng trẻ có tinh thần thoải mái, bắt đầu học tập, vui chơi hoạt động khác ngày tự tin thoải mái, khả tiếp thu tốt + Giờ Hoạt động trời: Hoạt động trời hoạt động bổ ích trẻ trẻ khám phá, tìm tịi, trải nghiệm nhiều tượng tự nhiên, cỏ hoa lá, trẻ nghe trả lời câu hỏi đặt Thường sau quan sát trị chuyện tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động hay trò chơi dân gian theo chủ đề nhằm ôn luyện lại tập vận động giáo tổ chức hình thức trị chơi: “Lộn cầu vồng, mèo đuổi chuột, ném vòng cổ chai, nhảy ba bố…” Ví dụ: Với chủ đề động vật tơi cho trẻ chơi trị chơi: “Phi ngựa, rùa bò, gấu cầu, ếch nhảy, cáo thỏ” Thơng qua hoạt động ngồi trời trị chơi phát triển vận động nhằm giúp trẻ có phẩm chất đạo đức, có ý chí, tinh thần đồn kết Tăng cường khả phối hợp hoạt động vận động vận động tập thể 16 + Hoạt động Góc: Qua hoạt động góc trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt với tập Ví dụ: Ở góc tốn: Trẻ thực gập, mở ngón tay để đếm, thêm, bớt, tạo hình học Ở góc tạo hình: Trẻ dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, ngón tay kết hợp với cầm phấn, bút vạch đường nét theo tưởng tượng trẻ Trẻ dùng đất nặn nhào, bóp, lăn dọc, xoay trịn, ấn, dí cần có khéo léo sức mạnh đôi bàn tay Kết quả: Việc lồng ghép nội dung giáo dục phát triển vận động vào hoạt động học khác thời điểm ngày cho trẻ góp phần rèn thêm kỹ vận động cho trẻ Trẻ hứng thú với trò chơi phát triển vận động Với cô giáo rút nhiều kinh nghiệm sưu tầm nhiều trò chơi phát triển vận động để tích hợp vào hoạt động hoạt động ngày Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục phát triển vận động Các bậc cha mẹ người thầy tốt họ Gia đình mơi trường giáo dục đâu tiên trẻ môi trường giáo dục quan trọng Cha mẹ người ảnh hưởng sâu sắc đến đứa trẻ Chính thân tơi tích cực tun truyền tầm quan trọng đến phát triển toàn diện trẻ từ đầu năm học bẳng nhiều cách thông qua tài liệu, họp phụ huynh lớp, đón trả trẻ; thơng qua bảng biểu dành cho góc phụ huynh trường đến bậc cha mẹ Bản thân tơi cịn phối hợp phụ huynh để hướng dẫn trẻ thực nhiệm vụ vận động trẻ gia đình theo yêu cầu nhà trường, khuyến khích trẻ thực tích cực nhiệm vụ vận động trường, động viên phụ huynh tham gia tích cực vào hoạt động khác hội khỏe, tuần lễ sức khỏe, tham quan hay thể dục mở nhà trường tổ chức (Hình ảnh: Phụ huynh tham gia vào ngày lễ hội con) Từ phụ huynh nhận hiểu rõ tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ để đồng hành cô giáo hỗ trợ, giúp đỡ, giám sát hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 17 Qua hàng quý thân phối hợp với phụ huynh tổ chức cân, đo, khám sức khỏe cho trẻ Sau thơng báo kết chiều cao, cân nặng, tình hình sức khỏe để phụ huynh có biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt Phối hợp phụ huynh việc tìm kiếm ngun vật liệu sẳn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ như: Lốp xe để làm ống chui, tre làm cầu treo, lon bia làm tạ… Ngồi tơi cịn phối hợp với hội phụ huynh vận động toàn thể phụ huynh lớp ủng hộ thêm tiền để mua sắm thêm số đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho hoạt động phát triển vận động Kết quả: Tôi tạo niềm tin với phụ huynh, huy động số lượng cháu lớp vượt tiêu làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh vấn đề nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ tiền để mua sắm thêm đồ dùng, dụng cụ với số tiền 3.000.000đ quyên góp nhiều nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau thực đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi Lớp A1” trường mầm non Nga Liên đạt kết sau Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục xóa suy nghĩ giáo dục phát triển vận động khô khan, gị bó, cứng nhắc Thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ thường nhẹ nhàng hấp dẫn, trẻ hịa quyện vào kết đạt thể rõ nét * Đối với kết giáo dục Qua năm áp dụng biện pháp trên, với đạo Bạn giám hiệu nhà trường, góp ý bạn đồng nghiệp trường qua buổi thao giảng, dự Lớp thu hoạch kết sau: Kết khảo sát đến tháng năm 2018 Đạt Chưa đạt Tổng Số Nội dung Tỷ Số Tỷ số trẻ trẻ lệ % trẻ lệ % Trẻ tập trung ý, hứng thú, tích cực, 32 32 100 0 mạnh dạn tham gia hoạt động Trẻ thực động tác phát triển 32 32 100 0 nhóm hơ hấp Trẻ thể kỹ vận động tố chất vận động: Đi, chạy, tung, 32 32 100 0 ném, bắt, bật - nhảy Trẻ thực phối hợp cử động 32 32 100 0 bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt * Đối với thân: Bản thân nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động, nhận thức tầm quan trọng việc rèn thể lực cho trẻ 18 thực thường xuyên, liên tục, đạt hiệu cao, tơi thấy thêm tự tin sáng tạo hoạt động dạy Bản thân nhà trường đánh giá cao phương pháp dạy trẻ Ban giám hiệu đánh giá xếp loại có nhiều dạy giỏi Bản thân nâng cao trình độ chuyên môn việc xây dựng kế hoạch thiết kế hoạt động phù hợp với lứa tuổi trẻ Từ thân có nhiều kinh nghiệm việc thiết kế môi trường cho trẻ hoạt động, sưu tầm đồ dùng, đồ chơi phù hợp, phong phú cho trẻ * Đối với đồng nghiệp: Với biện pháp tất đồng nghiệp tham khảo triển khai nhân rộng toàn trường Được đồng nghiệp đánh giá cao với biện pháp đưa sáng kiến * Đối với nhà trường: Sáng kiến nhà trường sử dụng lưu lại làm tài liệu cho đồng nghiệp tham khảo C KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ I Kết luận: Sau năm nghiên cứu tìm Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi thấy thân rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động phát triển vận động, nghĩ nhiều cách vào gây nhiều hứng thú cho trẻ, tìm tổ chức thêm nhiều trị chơi Các cháu lớp tơi tiến nên nhiều, mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, thích học thể dục, chăm luyện tập, sức đề kháng trẻ tốt hơn, thể khỏe mạnh không cịn trẻ suy dinh dưỡng trẻ ốm hơn, học Như qua hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non quan trọng giúp trẻ hình thành phát triển ( Đức – Trí -Thể - Mỹ) Góp phần giáo dục trẻ trở thành người có ích cho xã hội sau Qua trình thực sử dụng Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi rút số học kinh nghiệm cho thân: - Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ tuổi - Lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động mang tính khoa học vừa sức trẻ - Giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động học - Xây dựng môi trường ngồi trời kích thích tính tích cực vận động trẻ - Lồng ghép nội dung giáo dục phát triển vận động vào hoạt động học khác - Lồng ghép nội dung giáo dục vào thời điểm ngày 19 - Tăng cường tổ chức hoạt động trò chơi vận động lớp năm học - Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục phát tiển vận động cho trẻ Đó học kinh nghiệm mà rút trình quan sát dạy trẻ Bên cạnh kết thu trẻ mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển tốt thể lực không tránh khỏi hạn chế Qua nội dung phương pháp mà đưa hoạt động khác nói chung hoạt động phát triển vận động nói riêng, tơi thấy kết trẻ học đạt hiệu cao so với cách làm cũ Đây biện pháp thực trình dạy trẻ đạt kết tốt lớp II Kiến nghị: Để cho việc giáo dục phát triển vận động lớp mẫu giáo – tuổi nói chung khối khác nhà trường tốt hơn, tơi có số đề nghị sau: - Nhà trường tăng cường trang thiết bị cho lớp trang thiết bị sở vật chất lớp trời cho hoạt động giáo dục phát triển vận động phong phú - Trang bị thêm đồ dùng áp dụng nhu cầu dạy học nhằm nâng cao loại hoạt động giáo dục phát triển vận động cho nhóm, lớp Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi” trường mầm non Nga Liên mà thân đúc rút từ tình hình thực tế giảng dạy Tuy nhiên sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi hạn chế, mong Hội đồng khoa học cấp xem xét, bổ sung giúp đỡ để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Liên, ngày 25 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Mai Thị Hương 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 trưởng Bộ Giáo dục đào tạo) Chương tình giáo dục mầm non – tuổi Bộ giáo dục đào tạo ban hành Sách hoạt động phát triển vận động trẻ mầm non ( TG: Nguyễn Sinh Thảo - Nguyễn Thị Tuất) Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non ( Tài liệu tập huấn cán quản lí giáo viên mầm non Bộ giáo dục đào tạo ban hành) Tham khảo qua Internet Các tập thể dục sáng phần mềm giáo án điện tử mầm non Module MN 40 BDTX: Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non 21 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Thị Hương Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Nga Liên TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục “Thói quen vệ sinh, hành vi văn minh cho Huyện B 2010 - 2011 Huyện C 2012 - 2013 Tỉnh c 2014 - 2015 trẻ 25 – 36 tháng tuổi” Một số biện pháp giúp trẻ 25 – 36 tháng tuổi cảm thụ tốt tác phẩm văn học Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi chơi trị chơi đóng kịch theo tác phẩm văn học đạt hiệu cao 22 ... thức giáo dục phát triển tính tích cực vận động cho trẻ – tuổi trường để đạt kết tốt nhất: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi lớp A1” trường. .. phát triển vận động IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau thực đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi Lớp A1” trường mầm non Nga Liên đạt... mạnh hoạt động giáo dục phát triển vận động Là giáo viên mầm non sâu vào nghiên cứu tài liệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ như: Nơi dung phát triển vận động chương