Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng môn tạo hình cho trẻ 3 4 tuổi, trường mầm non hoa lan

0 PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KRƠNG NĂNG TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN ****************** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TẠO HÌNH CHO TRẺ 3-4 TUỔI Lĩnh Vực: Phát Triển Thẩm Mỹ GIÁO VIÊN: TRƯƠNG THỊ VÂN ĐƠN VỊ: TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN Krông Năng, năm 2021 skkn BẢNG TÓM TẮT SÁNG KIẾN Tên đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng mơn tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi, Trường mầm non Hoa Lan Nội dung lĩnh vực đề tài: Nhằm phát triển khả tạo hình cho trẻ, giúp trẻ phát triển tốt lĩnh vực thẩm mỹ Tác giả: Trương Thị Vân, Là giáo viên trường mầm non hoa lan, năm học 2019-2020 phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi Nội dung tóm tắt: + Trẻ 3-4 tuổi đơi bàn tay chưa phát triển hồn thiện nên thao tác tạo hình trẻ chưa thành thạo, tập trung trẻ chưa cao nên sản phẩm tạo hình trẻ chưa có kết cao Để trẻ đạt kết đáng mong đợi hàng ngày tơi ln tạo tình lạ giúp kích thích trí tị mị trẻ Ngồi tơi ln trang trí lớp hình ảnh ngộ nghĩnh nhiều màu sắc để tạo hứng thú cho trẻ đến trường, bên cạnh ln cho trẻ tham quan mơi trường ngồi lớp giúp trẻ có biểu tượng hình ảnh Ngồi giáo thường xun phối kết hợp với cha mẹ trẻ để nắm bắt thông tin trẻ để có hướng giáo dục trẻ có hiệu Bên cạnh tơi ln trau dồi kiến thức để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân, thường xuyên dự đồng nghiệp trường để trau dồi kinh nghiệm giảng dạy + Phạm vi áp dụng, khả phổ biến: Những giải pháp áp dụng lớp mầm tin biện pháp áp dụng trẻ 3-4 tuổi toàn trường mang lại hiệu tích cực và các trường có thể áp dụng để mang lại hiệu quả tốt + Thời điểm áp dụng: Năm học 2019-2020 và những năm tiếp theo + Hiệu mang lại: Qua thời gian áp dụng biện pháp thấy trẻ có thay đổi tích cực, trẻ hoạt bát động hơn, tập trung cao học, sản phẩm trẻ có tiến mặt Giúp giáo viên linh hoạt sáng tạo các hoạt động dạy trẻ giúp trẻ hứng thú các giờ học Eatoh, ngày tháng Ký tên skkn năm 2021 Phụ Lục I: Phần Mở Đầu .Trang 1 Lý chọn đề tài Trang Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài Trang Đối tượng nghiên cứu Trang Giới hạn đề tài .Trang Phương pháp nghiên cứu .Trang II: Phần Nội Dung Trang Cơ sở lí luận Trang 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu .Trang 3 Nội dung và hình thức của giải pháp Trang a Mục tiêu của giải pháp Trang b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Trang c kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng Trang 14 III Phần Kết Luận, Kiến Nghị Trang 15 kết luận Trang 15 kiến nghị Trang 17 skkn Đề Tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MƠN TẠO HÌNH CHO TRẺ 3-4 T̉I I : PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết Giáo dục mầm non móng để hình thành phát triển nhân cách người Một nhiệm vụ dạy học mầm non phát triển tư cho trẻ Trong mơn học mơn tạo hình chứa đựng nhiều tiềm phát triển trẻ loại hình tư quan trọng như: Sự khéo léo, tỉ mỉ, kiên trì, so sánh, tổng hợp, khái qt hóa … Đây mơn mà trẻ u thích, phát triển trẻ khả hoạt động trí tuệ như: Ĩc quan sát, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng … Hoạt động tạo hình nội dung giáo dục thẩm mĩ toàn diện cho trẻ, phát triển mặt “đức -trí- thể-mĩ” kĩ khéo léo Vì mơn thuộc khiếu nên địi hỏi người giáo viên phải tìm tòi, cho trẻ làm quen nơi, lúc, phải vận dụng nhiều phương pháp, đồ dùng dạy học phải sáng tạo, sử dụng nhiều nguyên vật liệu mở nhằm gây hứng thú cho trẻ Trong thực tế việc tổ chức hoạt động tạo hình giúp cho trẻ phát triển tốt mặt, song thấy phương pháp sử dụng mang tính áp đặt chưa thực mang lại kết mong đợi, giáo viên thiếu linh hoạt, sáng tạo tổ chức hoạt động tạo hình Trẻ chưa thực phát huy hết khả mình, mặt khác hứng thú, kỹ tạo sản phẩm tạo hình trẻ chưa cao Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ 3- tuổi, giai đoạn đầu tuổi mẫu giáo vận động thao tác đôi bàn tay trẻ cịn hạn chế kỹ cầm bút, tơ màu, thao tác cắt, xé, dán…, Còn chưa thành thạo tập trung trẻ chưa cao nên yêu cầu đặt người giáo viên phải quan tâm đến việc ứng dụng phương tiện dạy học tạo hứng thú cho trẻ Trẻ thơng qua chơi trẻ tích cực học tập skkn Nhận thức điều thấy tầm quan trọng môn học này, người giáo viên dạy trẻ lớp 3-4 tuổi, tơi ln trăn trở mong muốn tìm giải pháp để nâng cao chất lượng mơn tạo hình cho trẻ Nên lựa chọn đề tài “biện pháp nâng cao chất lượng mơn tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình nhằm giúp trẻ có phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ hứng thú, tích cực hoạt động tạo hình, phát triển trẻ tính tị mị ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi phát triển óc quan sát phán đốn Từ giáo dục cho trẻ biết giữ gìn sản phẩm, khơng hái hoa bẻ cành gìn giữ môi trường Trẻ biết số kỹ đơn giản tạo hình như: tơ màu, xé, dán, nặn Trẻ biết sử dụng nguyên vật liệu để làm sản phẩn đẹp, sáng tạo như: Hoa, cây, giấy, màu ….và trẻ biết cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên Trẻ biết yêu quý bảo vệ đẹp, biết giữ gìn sản phẩm làm khơng hái hoa bẻ cành Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu với 32 học sinh lớp 3-4 (mầm1) Trường Mầm Non Hoa Lan, chủ nhiệm Giới Hạn đề tài Đề tài chủ yếu tập trung vào nghiên cứu vấn đề làm để nâng cao chất lượng môn tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non Hoa Lan, thực hiện từ năm học 2019-2020 và những năm tiếp theo Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát Phương pháp trực quan Phương pháp dùng lời Phương pháp thực hành ơn luyện Phương pháp tìm tịi sáng tạo II – PHẦN NỘI DUNG Cơ Sở Lí Luận skkn Hoạt động tạo hình mơn quan trọng trẻ, giúp trẻ phát triển thẩm mĩ sáng tạo, phát triển cảm giác, tri giác thẩm mĩ, phát triển khả cảm thụ khả sáng tạo đồng thời hoạt động tạo hình biểu lộ thái độ, tình cảm yêu gét trẻ thể giới xung quanh Nổi bật đặc điểm nhận thức cảm thụ tạo hình trẻ mẫu giáo xây dựng chương trình dạy phù hợp đề hệ thống phương pháp giảng dạy, nguyên tắc giảng dạy cho phù hợp với trẻ, đòi hỏi người giáo viên phải dựa vào vốn kinh nghiệm trẻ để khai thác hứng thú hoạt động tạo hội cho trẻ phát triển khả tự khám phá tìm tịi Nhưng giáo viên phải động viên, khuyến khích để kích thích trẻ hịa nhập với sống xung quanh, kích thích động bên trẻ, gây hứng thú, lôi trẻ vào hoạt động Trong trình dạy học, giáo viên cần phải tổ chức nhiều hoạt động học tập để trẻ tự khám phá điều trẻ cần học Nó xuẩt phát từ tình thực tế sống như: Trẻ tự quan sát, trao đổi, giải vấn đề từ trẻ dễ dàng nắm kiến thức Thực Trạng Vấn Đề Nghiên Cứu * Thực trạng: Trường mầm non Hoa Lan thuộc xã Eatoh - Huyện krơngnăng - Tỉnh Đăklăk, trường có điểm trường điểm trường lẻ Năm học 2019-2020, tơi phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi, Lớp tơi có giáo viên đạt trình độ chuẩn Tổng số học sinh lớp 32 cháu đó: nam: 15, nữ: 17 cháu Trong trình nghiên cứu đề tài, tơi gặp phải thuận lợi khó khăn sau * Thuận lợi - Được quan tâm đạo sát ban lãnh đạo nhà trường - Một số cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học con, nhiệt tình ủng hộ số trang thiết bị cần thiết liên quan đến việc dạy học tạo hình cô trẻ - Đồ dùng, Đồ chơi trang thiết bị phục vụ giảng dạy tương đối đầy đủ skkn - Ban lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tham gia dự tiết dạy mẫu, tiết cụm, học hỏi trường bạn để góp ý rút kinh nghiệm * Khó khăn - Số trẻ lớp đông không đồng chất lượng - Đa phần cháu không qua lớp nhà trẻ mà nhà đến tuổi học mẫu giáo bé - Một số trẻ nhà cha mẹ nng chiều nên khơng có tính tự lập, ỉ lại khơng thích tham gia hoạt động - Một số phụ huynh lớp chưa thực quan tâm đến em chưa hiểu hết nghành học giáo dục mầm non - Phòng học chật hẹp, thiếu diện tích, khơng có khơng gian để trưng bày sản phẩm cho trẻ - Đồ dùng, đồ chơi liên quan đến môn học đầu tư cịn nhiều thiếu thốn - Hình thức giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình cịn chưa phong phú * Kết quả khảo sát thực trạng đầu năm cho thấy: Stt Nội dung Tổng Đạt yêu cầu Số trẻ Trẻ hứng thú tham 32 Chưa đạt yêu cầu Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 17/32 53,2 15/32 46,8 gia hoạt đông tạo hình Khả tập trung chý ý 32 18/32 56,3 14/32 43,7 Biết tô màu ít bị lem 32 19/32 59,4 13/32 40,6 15/32 46,8 17/32 53,2 Biết nhận xét sản phẩm 32 Từ kết cho thấy: - Trẻ chưa hứng thú hoạt động tạo hình chiếm tỉ lệ cao skkn - Kỹ cầm bút trẻ nhiều hạn chế, sản phẩm trẻ chưa có sáng tạo - Khả tập trung ý trẻ chưa cao - Khả nhận xét tranh trẻ cịn - Trẻ chưa biết cách tơ màu phối màu hợp lí Từ thuận lợi, khó khăn khảo sát thực trạng đầu năm vậy, thực áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng mơn tạo hình cho trẻ Nội dung hình thức của giải pháp: Qua đề tài này, biện pháp sử dụng để nghiên cứu khảo sát khả năng, kỹ tham gia hoạt động tạo hình thực tiễn trẻ Trên sở đó, đề số kinh nghiệm giải pháp nhằm nâng cao khả kỹ tham gia hoạt động tạo hình trẻ a Mục tiêu giải pháp: Qua nghiên cứu và áp dụng thực tế các biện pháp nhằm đưa mơn tạo hình ngày trở nên gần gũi với trẻ, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cách thoải mái tích cực Đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ, phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo, phát huy lực bên trẻ Đó mục tiêu biện pháp, giải pháp đưa b Nội dung cách thức thực giải pháp Trong hoạt động tạo hình, trẻ có nhiều hội tìm hiểu, khẳng định rằng, hoạt động tạo hình phương tiện tích cực để phát triển trẻ khả hoạt động trí tuệ Nhờ hoạt động tạo hình mà vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh tăng lên, ngày càng trở nên giầu có lượng chất Biện pháp 1: Xây dựng môi trường học phong phú, tổ chức hoạt động gây hứng thú Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ 3- tuổi, giai đoạn đầu tuổi mẫu giáo vận động thao tác đôi bàn tay trẻ cịn hạn chế kỹ cầm bút, tơ màu, thao tác cắt, xé, dán chưa thành thạo tập trung skkn trẻ chưa cao nên yêu cầu đặt người giáo viên phải quan tâm đến việc ứng dụng phương tiện dạy học tạo hứng thú cho trẻ Đối với trẻ 3-4 tuổi môi trường giáo dục phong phú tạo hứng thú cho trẻ vô quan trọng Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ 3-4 tuổi vậy, trình hoạt động tạo hứng thú cho trẻ cách đưa tình bất ngờ gợi mở cho trẻ, muốn thu hút ý trẻ trước hết cô phải tạo điều kiện cho trẻ sống không gian đẹp, đảm bảo tính thẩm mỹ Đối với mơi trường lớp học: Tơi trang trí, xếp lớp học đẹp, thống, sáng tạo, góc lớp ln thay đổi theo chủ đề, chủ điểm (Hình ảnh lớp thay đổi theo chủ đề) Ngồi trang trí góc khác lớp tơi ln sưu tầm hình ảnh vật ngộ nghĩnh, dễ thương có màu sắc đẹp, bắt mắt có bố cục hợp lý (hình ảnh góc lớp trang trí ngỗ nghĩnh) skkn Tôi thay đổi tranh theo chủ đề nhánh vào góc thay đổi cách trình bày trang trí góc ( Hình ảnh góc thay đổi hàng tháng ) Nơi để trẻ trưng bày sản phẩm sáng tạo trang trí cho trẻ có hình ảnh ngộ nghĩnh ký hiệu riêng để trẻ biết nơi treo tranh ( Hình ảnh góc tạo hình của lớp ) Trẻ thích thú tranh trưng bày lên Để góc tạo hình thật hấp dẫn tơi treo tranh thật sinh động để trẻ quan sát, nhận xét, skkn 10 đánh giá Từ tơi cho trẻ tự tay lên treo sản phẩm trẻ hồn thành xong sản phẩm, tơi thấy trẻ tự lên trưng bày sản phẩm, nhìn ngắm thỏa thích hài lịng sản phẩm mà tạo đồng thời trẻ so sánh với bạn từ kích thích lịng ham muốn hoạt động tạo hình để tạo sản phẩm đẹp (Sản phẩm trẻ) Bên cạnh tơi treo tranh chưa đạt để trẻ phấn đấu vẽ đẹp hơn, tơi động viên khuyến khích trẻ làm chậm cố gắng hoàn thành sản phẩm nhanh góc tạo hình phong phú đa dạng Đối với mơi trường ngồi lớp: Ngồi hoạt động lớp tơi thường xun cho trẻ hoạt động mơi trường ngồi lớp học, giúp trẻ có thêm vốn kiến thức biểu tượng hình ảnh skkn 11 ( Hình ảnh trẻ hoạt động mơi trường ngồi lớp) Để trẻ hứng thú với mơi trường ngồi lớp tơi thường xun tham mưu với ban lãnh đạo nhà trường để treo tranh ảnh, trưng bày nguyên vật liệu phong phú, bố trí xếp dồ dùng, đồ chơi đẹp mắt, hợp lý có khoa học Để trẻ thường xuyên tham gia hoạt động khơng lớp mà cịn hoạt động mơi trường ngồi lớp học skkn 12 (Hình ảnh mơi trường ngồi lớp học) Tổ chức hoạt động có chủ đích: Thường xun tổ chức hoạt động có chủ đích cho trẻ hoạt động, tổ chức cần chuẩn bị nguyên vật liệu, đồ dùng, đồ chơi phong phú, đa dạng, màu sắc hấp dẫn để trẻ thỏa sức sáng tạo lựa chọn cách thể sản phẩm theo sở thích (Hình ảnh tiêt học tạo hình trẻ) Cho trẻ làm quen lúc, nơi: Đối với tiết học tạo hình, thời gian khơng dài để giáo truyền thụ hết kiến thức muốn đạt kết tốt phải cho cháu làm quen lúc, nơi Tạo điều kiện cho trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trừơng xung quanh để trẻ có biểu tượng phong phú đối tượng qua hoạt động mơi trường ngồi lớp Cho trẻ quan sát vật tượng thiên nhiên sống, khuyến khích trẻ vẽ đất, cát, gạch, làm đồ chơi skkn 13 ( Hình ảnh trẻ vẽ nền, tường sân trường) Giờ đón trẻ: Cơ tạo tâm cho trẻ thoải mái, gây ý đến hình ảnh góc cho trẻ cách tự nhiên theo ý thích Qua kích thích sáng tạo trẻ cách dễ dàng (Hình ảnh góc cho trẻ quan sát) Hoạt động ngồi trời: Qua q trình chơi tự giáo hướng cho cháu vẽ gạch, xếp hột hạt, que tính đề tài mà dạy để cháu có skkn 14 biểu tượng đề tài vào tiết dạy cô giáo truyền thụ cách dễ dàng Hoạt động góc: Cơ tận dụng cho trẻ ôn luyện kĩ học qua hoạt động góc, ở hoạt động chuẩn bị tranh ảnh phong phú, ngộ ngĩnh phù hợp với chủ đề cho trẻ thực hiện, cháu hứng thú để tạo sản phẩm cách sáng tạo ( Trẻ ôn luyện thêm hoạt động góc) Hoạt động chiều: Giáo viên khuyến khích trẻ tham gia hoạt động tạo hình theo ý thích Qua giáo viên giúp đỡ trẻ cịn yếu kỹ tập tô, vẽ, nặn, dán ( Hình ảnh những cháu còn yếu ngồi tập tô) Biện pháp 2: Phối kết hợp với cha mẹ trẻ Trong trình dạy trẻ việc kết hợp gia đình nhà trường quan trọng Qua giáo nắm bắt tình hình cháu nhà lớp để từ có biện pháp dạy cháu tốt skkn 15 Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi với phụ huynh mong muốn việc làm tưởng đơn giản không xem nhẹ có hiệu lớn việc hình thành xây dựng ý thức ban đầu cho trẻ Tơi lập nhóm phụ huynh lớp thường xuyên trao đổi tình hình học tập, sức khỏe trẻ ngồi tơi cịn trao đổi với phụ huynh vào đón trẻ, trả trẻ Vì cháu có đặc điểm tâm sinh lí khác nhau, mức độ tiếp thu khác nhau, nhà trường, cô giáo cần phối hợp với cha mẹ để tìm biện pháp nhằm khắc phục vấn đề khó khăn việc dạy trẻ Những cháu cịn yếu mơn vẽ giáo có biện pháp để kích thích động viên cháu vẽ tốt ngồi tơi cịn trao đổi với phụ huynh nhằm hỗ trợ cô giáo việc rèn luyện thêm cho cháu nhà VD: Đối với cháu có khiếu vẽ, cho trẻ xem tranh mẫu vẽ mẫu đề tài dặn cháu nhà cháu vẽ theo ý thích mình, ngày mai đưa tranh lên lớp, cô trưng bày lên góc tạo hình, cháu thích thú sản phẩm treo lên để bạn xem Tuyên truyền cho phụ huynh biết tầm quan trọng ngành học mầm non, kêu gọi phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phục vụ cho việc dạy học nói chung cho mơn học tạo hình nói riêng, nhằm giúp cho phụ huynh gần gũi với cô quan tâm nhiều đến việc học trẻ Tổ chức số hội thi nhằm gắn kết mối quan hệ cha mẹ trẻ nhà trường, góp phần giúp phụ huynh quan tâm đến việc dạy học trị skkn 16 (Hình ảnh hội thi trang trí mâm cỗ đẹp) Biện Pháp 3: Nâng Cao Tay Nghề Thường xuyên tham gia lớp tập huấn, buổi học chuyên đề ngành trường tổ chức để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ ( Hình ảnh giáo viên tham gia tập huấn chuyên đề trường tổ chức) Sau dự chuyên đề xong, buổi họp khối, giáo viên phân tích chuyên đề áp dụng cho phù hợp với tình hình nhà trường, đặc điểm học sinh lớp, tránh trường hợp vận dụng cách rập khn, máy móc skkn 17 ( Giáo viên phân tích tiết tạo hình) Học tập kinh nghiệm thông qua trao đổi với đồng nghiệp, qua mạng, qua sách báo…, để nâng cao trình độ chun mơn Thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục cho đồng nghiệp xây dựng góp ý kiến học hỏi chuyên môn đồng nghiệp thông qua tiết học (hình ảnh tiết học bé ) Sử dụng giáo án điện tử vào hoạt động giảng dạy, Dự Học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp ngồi trường Tuy nhiên, nội dung giao lưu học tập phải có chọn lọc, cải tiến cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương skkn 18 c: Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng * Kết quả: Từ biện pháp trên, sau năm thực hiện, qua cố gắng thân, quan tâm chị em đồng nghiệp, kết đạt mơn tạo hình lớp tơi có tiến rõ ràng - Đa số cháu hứng thú, phấn khởi tham gia họt động tạo hình trẻ phát huy khả - Trẻ áp dụng vào mơn học khác thành thạo thích thú - Nhìn chung cháu biết cách cầm bút, tơ màu ít bị chườm ngồi vẽ nét đơn giản - Sản phẩm trẻ đạt chất lượng mặt ( màu sắc, bố cục, đường nét ) - Đối với thân: Tôi thấy sau thực biện pháp trau dồi thêm vốn hiểu biết, kinh nghiệm lịng say mê học hỏi, tìm tịi, nghiên cứu tài liệu, ý đến thực trạng học sinh - Giúp thân nâng cao tinh tế, nhạy bén việc nắm bắt tâm lý trẻ biết mức độ tiếp thu hoạt động tạo hình trẻ, từ có biện pháp phù hợp tác động lên trẻ giúp trẻ học tốt, hứng thú với mơn tạo hình - Kết Khảo sát thực trạng chất lượng tạo hình tháng năm 2020: Stt Nội dung Trẻ hứng thú tham gia hoạt đơng tạo hình Khả tập trung ý Biết tô màu ít lem Biết nhận xét sản phẩm Tổng Số trẻ Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 32 28/32 87,5 % 04/32 12,5 32 27/32 84,4 05/32 15,6 32 26/32 81,2 06/32 18,8 32 26/32 81,2 06/32 18,8 skkn 19 * Giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Ngoài nâng cao chất lượng cho học sinh về môn học tạo hình đề tài còn có tác dụng tuyên truyền đến cha mẹ học sinh và cộng động xã hội đóng góp quan tâm đến việc dạy và học của em mình * Phạm vi và hiệu quả ứng dụng Những giải pháp áp dụng đã có những kết quả tốt lớp mầm tin biện pháp áp dụng trẻ 3-4 tuổi toàn trường mang lại hiệu tích cực và các trường có thể áp dụng để mang lại hiệu quả tốt trẻ III: KẾT LUẬN –KIẾN NGHỊ 1.Kết luận : Qua trình nghiên cứu áp dụng thực tế lớp, tơi rút cho học kinh nghiệm bổ ích hoạt động dạy trẻ hoạt động tạo hình đạt hiệu Đầu tiên, phải khảo sát kĩ chất lượng trẻ đầu năm để nắm khả tạo hình trẻ đưa kế hoạch dạy trẻ phù hợp Tìm giải pháp mang lại hiệu quả, gây hứng thú cho trẻ, xây dựng môi trường học hấp dẫn, đẹp mắt, kích thích tính tị mị, ham học hỏi trẻ Phát khả trẻ để có hướng bồi dưỡng thêm cho trẻ có khiếu tạo hình, rèn luyện giúp đỡ trẻ cịn yếu Ln ý đến nguyên tắc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, cô người dẫn dắt, gợi mở giúp trẻ phát huy khả sáng tạo Sáng tạo đổi đồ dùng đồ chơi phương pháp dạy giúp trẻ hứng thú vào tiết học Tạo tình bất ngờ để thu hút ý trẻ vào học Luôn rèn luyện trau dồi vốn kiến thức, học hỏi trau dồi kinh nghiệm đồng nghiệp, học tập qua mạng, sách báo, internet để cập nhật Không ngừng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho thân, nắm bắt phương pháp, hình thức dạy đổi mới, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy skkn 20 Thường xuyên trao đổi thông tin với phụ huynh học sinh để phối kết hợp việc dạy học cho trẻ đạt hiệu cao Muốn đạt kết cao các hoạt động nói chung và hoạt đợng tạo hình nói riêng tơi ln tìm tịi học hỏi để trình độ chun mơn ngày được nâng cao Có chuẩn bị giáo án đầy đủ, nắm thật phương pháp lên lớp trình tự loại tiết để giảng dạy, biết dựa vào vốn kinh nghiệm, khiếu trẻ để giáo viên khai thác hoạt động trẻ Đồ dùng phần quan trọng phương pháp trực quan Vì tơi sử dụng vật thật, đồ dùng đẹp, sinh động Tơi ln tự tìm nguyên liệu đồ dùng từ nguyên vật liệu có sẵn, vừa đẹp, vừa thẩm mĩ, tốn Cho trẻ làm quen tạo hình lúc nơi Khi cho trẻ thực cần khuyến khích, động viên trẻ phải có biện pháp thủ thuật để lơi thu hút ý trẻ Điều cần thiết phải phối hợp với phụ huynh thật tớt để tìm biện pháp dạy trẻ ngày chất lượng Riêng giáo viên mầm non nắm vững phương pháp môn mà phải người nhiệt tình, nổ, lịng say mê yêu ngề, mến trẻ Khi yêu trẻ ln cố gắng tìm biện pháp phương pháp hay để truyền thụ cho trẻ Đó điều mong ước giáo viên gương sáng Với nghiên cứu áp dụng hiệu lớp mình, tơi tin biện pháp có tác động hiệu tương đương với đối tượng trẻ 3-4 tuổi toàn trường Kiến nghị: - Nhà trường nên tổ chức nhiều thi có liên quan quan đến việc giáo dục Mầm non - Tổ chức thường xuyên buổi học chuyên đề, tham quan, dự giờ, giao lưu vơi trường bạn cho giáo viên trường để chúng tơi có thêm nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy chăm sóc trẻ skkn 21 - Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác dạy học - Tổ chức nhiều chuyên đề cho giáo viên tham gia học tập rút kinh nghiệm - Qua sáng kiến kinh nghiệm này, tơi giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm tơi mong góp ý bổ sung chị em đồng nghiệp để góp phần tốt cho công tác giáo dục trẻ Trên đề tài khoa học mà nghiên cứu sở dạy học thường xuyên lớp, thân có nhiều cố gắng xong khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong góp ý kiến q thầy cơ, tơi xin chân thành cảm ơn! Eatoh, ngày tháng năm 2021 Ký tên TRƯƠNG THỊ VÂN Danh Mục Tài Liệu Tham Khảo: 1: Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non – Nhà xuất bản đại học sư phạm, tác giả: nguyễn quốc toản 2: Tâm lý học lứa tuổi mầm non – Nhà xuất bản đại học sư phạm, tác giả: nguyễn ánh tuyết 3: Chương trình giáo dục mầm non – Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam skkn 22 HỘI ĐỒNG GIÁM KHẢO Cấp Trường skkn 23 Cấp Huyện skkn ... KIẾN Tên đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn tạo hình cho trẻ 3- 4 tuổi, Trường mầm non Hoa Lan Nội dung lĩnh vực đề tài: Nhằm phát triển khả tạo hình cho trẻ, giúp trẻ phát triển tốt... môn học này, người giáo viên dạy trẻ lớp 3- 4 tuổi, tơi ln trăn trở mong muốn tìm giải pháp để nâng cao chất lượng mơn tạo hình cho trẻ Nên lựa chọn đề tài ? ?biện pháp nâng cao chất lượng mơn tạo. .. trẻ Trẻ hứng thú tham 32 Chưa đạt yêu cầu Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 17 /32 53, 2 15 /32 46 ,8 gia hoạt đơng tạo hình Khả tập trung chý ý 32 18 /32 56 ,3 14 /32 43 , 7 Biết tô màu ít bị lem 32 19 /32