LỜI NÓI ĐẦU Chuyên đề tốt nghiệp GVHD ThS Nguyễn Ngọc Điệp MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU 1 CHƯƠNG I LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 3 1 1 Nguồn nhân lực 3 1 1 1 Khái niệm và phân loại nguồ[.]
Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Ngọc Điệp MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU .1 CHƯƠNG I: LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm phân loại nguồn nhân lực 1.1.1.1 Nguồn nhân lực có sẵn dân cư .3 1.1.1.2 Nguồn nhân lực tham gia vào hoạt động kinh tế 1.1.1.3 Nguồn nhân lực dự trữ 1.1.2 Vai trò nguồn nhân lực Việt Nam trình hội nhập 1.1.2.1 Con người động lực phát triển .6 1.1.2.2 Con người mục tiêu phát triển 1.1.2.3 Yếu tố người phát triển kinh tế xã hội 1.2 Đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.2.1 Đào tạo nguồn nhân lực 1.2.1.1 Khái niệm 1.2.1.2 Thực trạng đội ngũ lao động đào tạo việt nam 1.2.2 Phát triển nguồn nhân lực 10 1.3 Phân loại hình thức đào tạo phát triển 10 1.3.1 Phân loại .10 1.3.1.1 Theo định hướng nội dung đào tạo có hình thức .10 1.3.1.2 Theo mục đích nội dung đào tạo 11 1.3.1.3 Theo cách tổ chức .11 1.3.1.4 Theo đối tượng học viên 12 1.4 Nội dung đào tạo phát triển nguồn nhân lực .12 1.4.1 Nhu cầu đào tạo phát triển nguồn nhân lực .12 1.4.2 Tiến trình đào tạo phát triển 13 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA CÔNG TY TNHH T&T HƯNG YÊN 14 2.1 Tổng quan công ty TNHH T&T Hưng Yên 14 2.1.1 Q trình hình thành phát triển cơng ty TNHH T&T Hưng Yên .14 2.1.2 Sơ đồ cấu tổ chức công ty TNHH T&T Hưng Yên 15 SV: Trần Thị Thu Hương Lớp: QTKD 13A02 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Ngọc Điệp 2.1.2.1 Chức nhiệm vụ cấp phận quản trị 16 2.1.3 Tình hình sản xuất kinh doanh Cơng ty TNHH T&T Hưng Yên năm 2010-2012: .18 2.2.Vai trò nguồn nhân lực phát triển tổ chức 21 2.2.1 Vai trò nguồn nhân lực tăng trưởng phát triển kinh tế xã hội 21 2.2.2.Vai trò nguồn nhân lực phát triển tổ chức 22 2.3 Thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực 23 2.3.1 Cơ cấu lao động công ty 23 2.3.1.1 Cơ cấu lao động phân theo trình độ 23 2.3.1.2, Cơ cấu lao động phân theo giới tính .24 2.3.1.3 Cơ cấu tuổi : 25 2.3.1.4 Số lượng lao động trực tiếp gián tiếp : 25 2.3.1.5 Tình hình phân bổ sử dụng lao động 26 2.4 Tình hình cơng tác ĐT&PT nguồn nhân lực cơng ty TNHH T&T Hưng Yên 27 2.4.1 Số lượng đào tạo qua năm : 27 2.4.2 Các hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH T&T Hưng Yên: .28 2.4.2.1 Đào tạo công ty : 28 2.4.2.2 Đào tạo ngồi cơng ty : .28 2.5 Tổ chức công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công .28 2.5.1 Đào tạo phát triển lao động phận quản lý : 28 2.5.2 Đào tạo công nhân kỹ thuật : .29 2.6 Tổ chức thực chương trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH T&T Hưng Yên .30 2.6.1 Xác định nhu cầu đào tạo : 30 2.6.2 Xác định mục tiêu đào tạo : 31 2.6.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo : 31 2.6.4 Xây dựng chương trình đào tạo lựa chọn phương pháp đào tạo : 32 2.6.5 Dự tính chi phí đào tạo : 32 2.6.7 Lựa chọn đào tạo giáo viên : 33 2.6.8 Đánh giá chương trình kết đào tạo : 33 2.7 Đánh giá thực trạng tình hình lao động cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH T&T Hưng Yên, .34 2.7.1 Ưu điểm .34 SV: Trần Thị Thu Hương Lớp: QTKD 13A02 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Ngọc Điệp 2.7.2 Nhược điểm 34 2.7.3 Nguyên nhân 35 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA CÔNG TY TNHH T&T HƯNG YÊN 36 3.1.Phương hướng thời gian tới 36 3.2.Một số giải pháp khả thi đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công Ty TNHH T&T HƯNG YÊN .38 3.2.1 Đào tạo đội ngũ công nhân cho công ty 38 3.2.2 Đánh giá hiệu làm việc ,phát triển lực nhân viên 38 3.2.3 Tạo môi trường làm việc thuận lợi, bảo đảm việc làm, tiền lương thu nhập ổn định cho người lao động 39 3.2.4 Hoàn thiện chế tuyển dụng 39 3.2.5 Nâng cao công tác đào tạo, giáo dục nghề cho công nhân công ty 40 3.2.6 Nâng cao công tác kỷ luật lao động an toàn lao động 41 3.2.6.1 Công tác kỷ luật lao động 41 3.2.6.2 Cơng tác an tồn lao động bảo hộ lao động 41 3.2.7 Duy trì phát triển nguồn kinh phí cho đào tào: .41 3.3 Một số kiến nghị .42 KẾT LUẬN 43 SV: Trần Thị Thu Hương Lớp: QTKD 13A02 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Ngọc Điệp DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ Bảng 1.1 Bảng đánh giá thực trạng hiệu sản xuất kinh doanh Công ty .19 Bảng 2.1 Bảng cấu trình độ nhân lực Cơng ty qua năm (2010- 2012) .23 Bảng 2.2 Bảng cấu nguồn nhân lực Công ty qua năm (2010- 2012) .24 Bảng 2.3 : Bảng cấu độ tuổi công ty TNHH T&T Hưng Yên năm (2012 – 2012) 25 Bảng 2.4: Bảng cấu số lượng tham gia lao động trực tiếp, gián tiếp công ty TNHH T&T Hưng Yên năm ( 2012 – 2012) .25 Bảng 2.5: Phân bổ sử dụng lao động công ty năm (2010 – 2012) 26 Bảng 2.6: Bảng số lượng đào tạo công ty TNHH T&T Hưng Yên năm (2010 – 2012) 27 Sơ đồ 1.1: Mô hình cấu tổ chức máy quản trị Công Ty TNHH T&T Hưng Yên 16 SV: Trần Thị Thu Hương Lớp: QTKD 13A02 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Ngọc Điệp LỜI NÓI ĐẦU Trong kinh tế thị trường với nhiều biến động cạnh tranh gay gắt đòi hỏi tổ chức muốn tồn phát triển cần phải đào tạo cho đội ngũ lao động có trình độ chuyên môn cao, chất lượng làm việc tốt Muốn vậy, giải pháp hàng đầu đặt doanh nghiệp đầu tư cho cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đào tạo nguồn nhân lực giúp cho người lao động nâng cao trình độ tay nghề, kiến thức kĩ năng, đồng thời cập nhập quy định chế độ, sách liên quan đến người lao động doanh nghiệp, đảm bảo cho công tác điều hành, tổ chức quản lý doanh nghiệp Công ty TNHH T&T Hưng Yên sớm nhận biết điều ưu tiên đầu tư cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty Cùng với nguồn lực khác, nguồn nhân lực góp phần quan trọng tạo nên thành tựu đáng kể khẳng định vị Trong q trình thực tập Cơng ty TNHH T&T Hưng em nhân thấy công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực cơng ty có nhiều thành định bên cạnh tồn nhiều hạn chế cần phải giải Vì báo cáo thực tập tốt nghiệp em chọn đề tài “Thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH T&T Hưng Yên” Nội dung báo cáo em gồm ba chương Chương I: Lý luận chung đào tạo phát triển nguồn nhân lực Chương II : Thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH T&T Hưng Yên Chương III : Một số giải pháp hoàn thiện hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH T&T Hưng Yên Do thời gian nghiên cứu kiến thức hạn chế nên báo cáo em chắn không tránh khỏi thiếu sót cần bổ sung Em mong nhận góp ý bảo thầy tồn thể anh chị làm việc Công ty nơi em thực tập SV: Trần Thị Thu Hương Lớp: QTKD 13A02 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Ngọc Điệp Em xin chân thành cảm ơn anh chị công ty tận tình bảo giúp đỡ em suốt thời gian thực tập Công ty Đặc biệt em gửi lời cảm ơn chân thành đến cô giáo hướng dẫn: Th.s Nguyễn Ngọc Điệp người quan tâm hướng dẫn bảo tận tình giúp em hồn thành báo cáo SV: Trần Thị Thu Hương Lớp: QTKD 13A02 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Ngọc Điệp CHƯƠNG I LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm phân loại nguồn nhân lực Nguồn nhân lực với tư cách nơi cung cấp sức lao động cho xã hội ,nó bao gồm tồn dân cư phát triển bình thường Nguồn nhân lực với tư cách nguồn lực cho phát triển kinh tế xã hội ,là khả lao động xã hội hiểu theo nghĩa hẹp ,bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động có khả lao động Nguồn nhân lực hiểu với tư cách tổng hợp cá nhân người cụ thể tham gia vào trình lao động, tổng thể yếu tố thể chất tinh thần huy động vào trình lao động Với cách hiểu nguồn nhân lực bao gồm người bắt đầu bước vào độ tưổi lao động trở lên có tham gia vào sản xuất xã hội Các cách hiểu khác việc xác định quy mô nguồn nhân lực, song có chung ý nghĩa nói lên khả lao động xã hội Nguồn nhân lực xem xét góc độ số lượng chất lượng Số lượng biểu thông qua tiêu quy mô tốc độ tăng dân số Quy mô dân số lớn, tốc độ tăng dân số cao dẫn đến quy mô tốc độ tăng nguồn nhân lực lớn ngược lại Cũng giống nguồn lực khác ,số lượng đặc biệt chất lượng nguồn nhân lực đóng vai trị quan trọng việc tạo cải vật chất văn hóa cho xã hội Phân loại nguồn nhân lực: tùy theo giác độ nguyên cứu mà người ta phân loại 1.1.1.1 Nguồn nhân lực có sẵn dân cư Bao gồm toàn người nằm độ tuổi lao động, có khả lao động khơng kể đến trạng thái có làm việc hay không làm việc SV: Trần Thị Thu Hương Lớp: QTKD 13A02 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Ngọc Điệp Độ tuổi lao động giới hạn điều kiện cụ thể, tâm sinh lý xã hội mà người tham gia vào trình lao động Giới hạn độ tuổi lao động quy định tùy thuộc vào điều kiện kinh tế xã hội nước thời kỳ Giới hạn độ tuổi lao động bao gồm : Giới hạn dưới: quy định số tuổi niên bước vào độ tuổi lao động Ở nước ta quy định 15 tuổi Giới hạn trên: quy định độ tuổi hưu, nước ta quy định độ tuổi 55 tuổi nữ 60 tuổi nam Nguồn nhân lực có sẵn dân cư chiếm tỷ lệ tương đối lớn dân số ,thường từ 50 % nữa, tùy theo đặc điểm dân số nhân lực nước 1.1.1.2 Nguồn nhân lực tham gia vào hoạt động kinh tế Nay gọi dân số hoạt động kinh tế, số người có công ăn việc làm hoạt động ngành kinh tế văn hóa xã hội Như nguồn nhân lực có sẵn dân số nguồn nhân lực tham gia vào hoạt động kinh tế có khác Sự khác có phận độ tuổi lao động có khả lao động, nhiều ngun nhân khác nhau, chưa tham gia vào hoạt động kinh tế( thất nghiệp, có việc làm khơng muốn làm việc học tập, có nguồn thu thập khác cần làm…) 1.1.1.3 Nguồn nhân lực dự trữ Các nguồn nhân lực dự trữ kinh tế bao gồm người độ tuổi lao động ,nhưng lý khác nhau, họ chưa có cơng việc làm ngồi xã hội Số người đóng vai trò nguồn dự trữ nhân lực, gồm có: - Những người làm cơng việc nội trợ gia đình điều kiện kinh tế xã hội thuận lợi, thân họ muốn tham gia lao động ngồi xã hội, họ rời bỏ cơng việc nội trợ để làm cơng việc thích hợp ngồi xã hội Đây nguồn nhân lực đáng kể đại phận phụ nữ hàng ngày đảm nhiệm chức trì, bảo vệ, phát triển gia đình nhiều mặt, hoạt động có ích cần thiết SV: Trần Thị Thu Hương Lớp: QTKD 13A02 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Ngọc Điệp - Những người tốt nghiệp trưịng phổ thơng trường chun nghiệp coi nguồn nhân lực dự trữ quan trọng có chất lượng Đây nguồn nhân lực độ tuổi niên, có học vấn, có trình độ chun môn ( đào tạo trường dạy nghề trường trung cấp, đại học ) Tuy nhiên, nghiên cứu nguồn nhân lực cần phải chia tỉ mỉ + Nguồn nhân lực đến tuổi lao động, tốt nghiệp trung học phổ thông, khơng tiếp tục học nữa, muốn tìm cơng việc làm + Nguồn nhân lực đến tuổi lao động, chưa học hết trung học phổ thông ,không tiếp tục học nữa, muốn tìm việc làm + Nguồn nhân lực độ tuổi lao động tốt nghiệp trường chuyên nghiệp (trung cấp, cao đẳng, đại học ) thuộc chun mơn khác tìm việc làm - Những người hoàn thành nghĩa vụ quân thuộc nguồn nhân lực dự trữ, có khả tham gia vào hoạt động kinh tế số người, thuộc nguồn nhân lực dự trữ cần phân loại, để biết rõ có nghề hay khơng có nghề, trình độ văn hóa, sức khỏe từ tạo việc làm thích hợp - Những người độ tuổi lao động thất nghiệp (có nghề khơng nghề ) muốn tìm việc làm, nguồn nhân lực dự trữ, sẵn sàng tham gia vào hoạt động kinh tế 1.1.2 Vai trò nguồn nhân lực Việt Nam trình hội nhập Đầu tư cho người, nhằm nâng cao chất lượng cá nhân, tạo khả nâng cao chất lượng sống cho xã hội, từ nâng cao suất lao động Lịch sử kinh tế thể giới cho thấy khơng có nước giàu có đạt tỷ lệ tăng trưởng kinh tế cao, trước đạt mức phổ cập giáo dục phổ thông Cách thức để thúc đẩy sản xuất đến lượt thúc đẩy cạnh tranh phải tăng hiệu giáo dục Các nước lãnh thổ cơng nghiệp hóa thành công Hàn Quốc, Singarpor, Hồng kông số nước khác có tỷ lệ tăng trưởng kinh tế nhanh thập kỷ 70 80 thường đạt mức độ phổ cập tiểu SV: Trần Thị Thu Hương Lớp: QTKD 13A02 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Ngọc Điệp học trước kinh tế cất cánh Mặc dù vậy, nghiên cứu cho thấy thành công Nhật Hàn Quốc kinh tế không phần đơng dân cư có học vấn cao mà sách kinh tế, trình độ quản lý đại họ, phần lớn nguồn nhân lực chất lượng cao Tại nguồn nhân lực lại có tác dụng lớn đến ? Bởi lẽ nguồn nhân lực nguồn lực người nguồn lực quan trọng phát triển kinh tế xã hội Vai trị bắt nguồn từ vai trò yếu tố người 1.1.2.1 Con người động lực phát triển Bất phát triển phải có động lực thúc đẩy Phát triển kinh tế xã hội dựa nhiều nguồn lực: nhân lực, vật lực, tài lực (nguồn lực tài tiền tệ )…Song có nguồn lực người tạo động lực phát triển, nguồn lực khác muốn phát huy được tác dụng thông qua nguồn lực người Từ xa xưa người động lực lao động nguồn lực thân tạo để sản xuất sản phẩm thỗ mãn nhu cầu thân Sản xuất ngày phát triển, phân công lao động ngày cao, hợp tác ngày chặt chẽ, tạo hội để chuyển dần hoạt động người máy móc thiết bị thực (các động phát lực ), làm thay đổi tính chất lao động từ lao động thủ công sang lao động khí lao động trí tuệ Nhưng đạt tiến khoa học kỹ thuật đại khơng thể tách rời nguồn lực người lẽ : -Chính người tạo máy móc thiết bị đó, điều thể mức độ hiểu biết chế ngự tự nhiên người - Ngay máy móc thiết bị hiền đại, thiếu điều khiển, kiểm tra người (tức tác động người ) chúng vật chất Chỉ có tác động người phát động chúng đưa chúng vào hoạt động Vì vậy, xem xét nguồn lực tổng thể lực (cơ trí ) người huy động vào trình sản xuất, lực nội lực người SV: Trần Thị Thu Hương Lớp: QTKD 13A02 ... ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA CÔNG TY TNHH T&T HƯNG YÊN 2.1 Tổng quan công ty TNHH T&T Hưng Yên 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển công ty TNHH T&T Hưng Yên - Công ty TNHH T&T thành... nhân lực Chương II : Thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH T&T Hưng Yên Chương III : Một số giải pháp hoàn thiện hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH T&T. .. hình cơng tác ĐT&PT nguồn nhân lực công ty TNHH T&T Hưng Yên 27 2.4.1 Số lượng đào tạo qua năm : 27 2.4.2 Các hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH T&T Hưng Yên: