(Tiểu luận) nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên tại trƣờng mầm non thới đông 2, huyện cờ đỏ, tỉnh cần thơ năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜ[.]

BỘ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG MẦM NON THỚI ĐÔNG 2, HUYỆN CỜ ĐỎ, TỈNH CẦN THƠ NĂM HỌC 2020-2021 Họ tên học viên: NGUYỄN THỊ THÙY NHƢ Đơn vị công tác: Trƣờng Mầm Non Thới Đông 2, huyện Cờ Đỏ, Tỉnh Cần Thơ Cần Thơ, tháng 11 năm 2020 Tieu luan LỜI CÁM ƠN Kính thưa Quý Thầy Cô giảng viên trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, Trong suốt q trình tham gia học tập, bồi dưỡng lớp bồi dưỡng cán quản lí Cần Thơ trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp cần thơ, trường cán quản lí giáo dục TP Hồ Chí Minh tổ chức, qua thực tế nghiên cứu thực đề tài tiểu luận nhận hổ trợ, giúp đỡ, động viên, chia sẻ kinh nghiệm q báu nhiều thầy giảng viên trường Cán quản lí giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Trước hết, xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến Ban lãnh đạo giảng viên trường Cán quản lí giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh tâm huyết cơng tác quản lí, giảng dạy hướng dẫn cho tất học viên khóa hồn thành chương trình Khối lượng kiến thức kỹ thầy cô giảng viên cung cấp đến cho học viên vô bổ ích, thiết thực cho cơng tác quản lí giáo dục đơn vị, góp phần hồn thiện nhiệm vụ quản lí chuyên nghiệp hơn, sâu sắc đạt hiệu cao Bên cạnh đó, tơi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục đào tạo Cần thơ, lãnh đạo Trường mầm non Thới Đông tạo điều kiện thuận lợi để tham gia hồn thành khóa học Trong trình làm tiểu luận, điều kiện thời gian kinh nghiệm nghiên cứu cịn hạn chế Kính mong giúp đỡ, đóng góp ý kiến q thầy giáo Cuối cùng, xin kính chúc q thầy cô mạnh khỏe, hạnh phúc, thành công lĩnh vực Xin chân thành cảm ơn! Tieu luan MỤC LỤC Lý chọn đề tài - Lý pháp lý…………………………………………………………………….1 - Lý lý luận…………………………………………………………………… - Lý thực tiễn………………………………………………………………… Phân tích tình hình thực tế vấn đề làm việc nhóm trƣờng Mầm Non Thới Đông 2, huyện Cờ Đỏ, Thành phố Cần Thơ 2.1 Khái quát Trường mầm non Thới Đông 2- Huyện Cờ Đỏ - Thành phố Cần Thơ 2.2 Thực trạng làm việc nhóm trường Mầm non Thới Đông 2, huyện Cờ Đỏ Thành phố Cần Thơ 2.3 Những điểm mạnh, yếu, hội thách thức vấn đề làm việc nhóm trường mầm non Thới Đông - Những điểm mạnh…………………………………………………………………5 - Những điểm yếu ………………………………………………………………….6 - Những hội ………………………………………… - Những thách thức…………………………………………………………….……6 - Kinh nghiệm thực tế vấn đề làm việc nhóm học kinh nghiệm …….6 - Những thành tựu đạt được…………………………………………………… - Những vấn đề tồn đọng …………………………………………………… Kế hoạch hành động để để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Thới Đông 2, huyện Cờ Đỏ - Thành phố Cần Thơ………………………………………………………………………… .10 Kết luận kiến nghị - Kết luận……………………………………………………………………… 15 - Kiến nghị ………………………………………………………………… 15- 16 Tieu luan NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG MẦM NON THỚI ĐÔNG 2, HUYỆN CỜ ĐỎ,THÀNH PHỐ CẦN THƠ, NĂM HỌC 2020-2021 Lý chọn đề tài Quản lí trường mầm non q trình tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lí đến tập thể cán giáo viên để họ tác động trực tiếp đến q trình chăm sóc – giáo dục trẻ nhằm thực mục tiêu giáo dục độ tuổi mục tiêu chung bậc học Ngày nay, xu hướng làm việc nhóm khuyến khích hầu hết lĩnh vực có giáo dục, xuất phát từ quan niệm “trí tuệ tập thể sáng suốt trí tuệ cá nhân” Trong nhà trường đơn vị sở nhỏ tập hợp đội ngũ giáo viên tổ chun mơn Có thể nói hình thức nhóm thức có chung mục đích, hoạt động tương tác lẫn nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục Là Hiệu trưởng trường Mầm non, làm để đội ngũ giáo viên có kỹ làm việc nhóm, có chung mục đích, hoạt động tương tác lẫn nhằm thực tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục nhà trường vấn đề đặt chuyên đề 1.1 Lý pháp lý: Theo Thông tư số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Mầm non Căn Điều 16, mục số Điều lệ Trƣờng Mầm non nêu Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trƣởng: Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng, có nhiệm vụ: Thành lập tổ chuyên mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường, nhà trẻ; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó Đề xuất thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định Phân cơng, quản lý, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định” Căn điều 14 Điều lệ Trƣờng Mầm non nhiệm vụ Tổ chuyên môn: 1.Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, người làm công tác thiết bị giáo dục cấp dưỡng Tổ chun mơn có tổ trưởng tổ phó Nhiệm vụ tổ chun mơn gồm: a Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác b Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường, nhà trẻ; Tieu luan c Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non d Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên 3.Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần Từ thực tiễn công tác thân nhận thấy việc phát huy mạnh, sở trường cá nhân giáo viên, biết cách tổ chức để người hợp tác với tạo nên sức mạnh to lớn góp phần nâng cao hiệu chất lượng cơng tác hồn thành mục tiêu chung nhà trường Do việc nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ gáo viên trường Mầm non Tam Hiệp việc làm cần thiêt 1.2 Lý lý luận Nhóm người làm việc, để người làm việc đạt kết nhiều Nhóm hai hay nhiều người làm việc với nhau tạo mục tiêu chung Nhóm tập hợp cá nhân có kỹ khác hổ trợ bổ sung cho làm việc chung nhiệm vụ để đạt mục đích chung Nhóm tập hợp gồm hai người trở lên, thực mục đích nhóm đề xướng Nhóm tổ chức vận động phát triển Sự phát triển phụ thuộc vào điều kiện bên bên ngồi Cũng cơng việc muốn thành cơng bắt đầu khâu kế hoạch Vì thành viên nhóm cần có tương tác với với trưởng nhóm, thành viên nhóm phải có phụ thuộc vào thơng tin để thực phần việc Như vậy, có nhiều hình thức nhóm khác nhau, tất phải xây dựng tinh thần đồng đội, tin tưởng tôn trọng lẫn nhau, ngồi cịn phải tạo mơi trường hoạt động mà thành viên nhóm cảm thấy tự tin, thoải mái để làm việc, hợp tác hỗ trợ nhau, biết phối hợp phát huy ưu điểm thành viên nhóm để đạt đến kết tốt cho mục đích mà nhóm đặt Điều quan trọng phải giúp cho thành viên nhóm tin cống hiến cho tập thể đánh giá đắn, xác nhận tưởng thưởng xứng đáng, khơng có khó khăn gây ảnh hưởng đến quyền lợi người Những thành viên nhóm phải xác định thành tập thể có từ đóng góp tích cực người Để nhóm làm việc tốt việc diễn kế hoạch mang lại hiệu cần có tổ chức nhóm: Phân cơng vai trị, nhiệm vụ cụ thể để phát huy ưu điểm cá nhân, xác định mục tiêu rõ ràng cho nhóm, cơng với thành viên, trao quyền lực cho thành viên, khen thưởng kịp thời gặp gỡ thường xuyên Hoạt động nhóm ngày trở thành yêu cầu thiết yếu tổ chức với mục tiêu để phân công công việc phối hợp cơng việc Do đó, kỹ làm việc nhóm kỹ quan trọng cần thiết trình học tập, làm việc sống Tieu luan 1.3 Lý thực tiễn Trong Trường Mầm non Thới Đông nay, làm việc theo tổ (nhóm) cần thiết hết Đơn giản khơng hồn hảo, làm việc theo nhóm tập trung mặt mạnh người bổ sung cho Làm việc nhóm tinh thần đồng đội có nghĩa tạo mơi trường mà nhân viên ln cảm thấy thoải mái, tự tin để làm việc với nhau, hợp tác hỗ trợ lẫn làm tốt công việc đạt kết quả, mục tiêu chung nhóm Tuy nhiên, thực tế cho thấy khơng phải làm việc nhóm trường thành cơng Một lý dẫn đến thất bại người quản lý chưa trang bị đầy đủ kỹ làm việc nhóm hiệu Nay tơi muốn nâng cao kỹ làm việc nhóm có hiệu học qua chuyên đề: “Kỹ làm việc nhóm” chương trình lớp bồi dưỡng lớp cán quản lý Giáo dục Cần Thơ năm 2020, tâm đắc thực nghiên cứu đề tài “Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Thới Đông 2, huyện Cờ Đỏ, Thành phố Cần Thơ” Phân tích tình hình thực tế vấn đề làm việc nhóm trƣờng Mầm Non Thới Đơng 2.1 Khái quát Trƣờng mầm non Thới Đông 2- Huyện Cờ Đỏ - Thành phố Cần Thơ Trường mầm non mầm non Thới Đông thuộc Ấp Thới Xuyên, Xã Thới Đông, huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ, nằm gần khu dân cư đông đúc, lại thuận lợi Trường trang bị đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đáp ứng nhu cầu chăm sóc, giáo dục phụ huynh Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, kiểm định chất lượng mức độ * Cơ sở vật chất: Tổng diện tích trường 1619m2,7 phòng hoc, phòng chức (âm nhạc thể chất).Có phịng y tế học đường, thư viện, phịng họp, phịng kho; sân chơi cho trẻ hoạt động Có khu vệ sinh riêng cho giáo viên nhân viên; Có nhà nghỉ cho nhân viên, nhà để xe, phịng bảo vệ, nhà vệ sinh cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên, có tường rào xung quanh, đặc biệt nhà bếp với diện tích 227 m2, có khu vui chơi với đồ chơi trời nhằm phát triển vận động cho trẻ, có hồ bơi với diện tích 53m2 Hiện nay, trường có tổng số học sinh 191 trẻ (Nhà trẻ 24-36 tháng: 12 trẻ, Mầm: 35 trẻ, Chồi: 56 trẻ, Lá: 88 trẻ) Phòng học khang trang sẽ, thống mát, diện tích phịng học trẻ 151m2, có phịng ngủ riêng, phịng học riêng, có nhà vệ sinh cháu trai cháu gái riêng biệt, đảm bảo quy cách, tất khối trẻ học bán trú buổi/ngày * Tình hình đội ngũ: - Tổng số đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 21 người + Cán quản lý: 02 người + Giáo viên: 15 người ( Đại học 9, THSPMN: 6/15) + Nhân viên: người ( Biên chế 02; Nghị định 68: 02) - Đội ngũ cán giáo viên 100 % đạt chuẩn, có 11 cán bộ, giáo viên chuẩn đạt Tieu luan - Cán quản lý có trình độ đại học, CBQL học lớp Trung cấp lý luận trị hành - Nhà trường nhiều năm đạt trường tiên tiến xuất sắc Chủ tịch Ủy Ban nhân dân Thành phố Cần Thơ tặng giấy khen khen, đặc biệt nhận Cờ Thi đua Bộ Giáo dục Đào tạo - Chi đạt chi tiêu biểu vững mạnh - Cơng đồn nhà trường đạt cơng đoàn vững mạnh xuất sắc - Chi đoàn đạt chi đoàn vững mạnh xuất sắc - Các phong trào tham gia đạt giải như: phong trào thi giáo viên giỏi cấp trường 13/15 giáo viên, thi đồ dùng dạy học cấp trường 10/15 giáo viên, thi bé thông minh nhanh trí, bé khéo tay - Ban giám hiệu nhà trường có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý, đạo * Điều kiện kinh tế - xã hội địa phƣơng: - Đa phần phụ huynh làm nghề nơng nên đời sống kinh tế cịn nhiều khó khăn, chủ yếu làm ruộng khơng đồng đều, số người dân phải làm thuê kiếm sống theo mùa vụ có nhiều trẻ dân tộc nên ảnh hưởng đến nhận thức giáo dục phụ huynh chưa đồng đều, số phụ huynh cịn phó thác việc giáo dục cho nhà trường Bên cạnh có phụ huynh làm công ty nên giao cho ông bà chăm sóc đưa rước học * Những hạn chế: - Một vài giáo viên lớn tuổi bị hạn chế soạn giảng giáo án, đầu tư phương pháp, hình thức tổ chức giảng dạy - Một số phụ huynh chưa quan tâm việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ theo kiến thức khoa học nên việc phối kết hợp với nhà trường chưa đồng 2.2 Thực trạng làm việc nhóm trƣờng Mầm non Thới Đông 2, huyện Cờ Đỏ - Thành phố Cần Thơ: Những năm gần đây, đổi giáo dục trường bắt đầu theo chiều hướng phát triển Đặc biệt vấn đề làm việc nhóm, Trường Mầm non Thới Đơng 2, có tổ chun mơn: Tổ khối Chồi - Lá Tổ khối Nhà trẻ - Mầm Tuy nhiên hoạt động nhóm hai tổ chưa vận dụng thường xun, chưa có hướng tích cực Bên cạnh thành viên nhóm chưa mạnh dạn phát huy tinh thần tự giác, có tâm lý thụ động, thường khơng tham gia đóng góp ý kiến, không quan tâm đến công việc chung trình thảo luận nhóm hay sinh hoạt chun mơn, chun đề tổ, trường.Mỗi tháng chế độ sinh hoạt diễn đặn chưa mang lại hiệu cao Mặc dù hoạt động tổ nhóm chun mơn ln nhận quan tâm đạo thực Tổ khối Chồi - Lá 09 giáo viên có 06 giáo viên nổ, tích cực, thường xun đóng góp ý kiến, 03 giáo viên cịn lại im lặng có nêu ý kiến chung chung, đại khái Cịn tổ Nhà trẻ - Mầm 06 giáo viên 02 giáo viên lớn tuổi, 04 giáo viên trẻ linh hoạt, nhạy bén thường có ý kiến để nhóm làm việc có hiệu thường bị giáo viên lớn tuổi khơng đồng tình ủng hộ.Kỹ làm việc nhóm tổ thời gian qua cịn mang nặng hình thức, chưa thật Tieu luan sát, chưa phát huy sức mạnh tập thể, vài cá nhân giáo viên cịn chưa có kỹ làm việc nhóm thiếu tinh thần phối hợp,chưa phát huy sứcmạnh đồn kết tập thể cao * Nguyên nhân tình trạng trên: Nội dung sinh hoạt tổ nội dung thông qua họp chuyên môn, nội dung nhiều, hình thức sinh hoạt chưa phong phú, nội dung chủ yếu đánh giá công tác tháng qua, phổ biến công tác tháng tới Một số giáo viên khác nhóm khơng ý mục tiêu nhóm hoạt động vấn đề gì, chia nhóm ngồi cho có khơng tham gia hoạt động Giáo viên đùn đẩy trách nhiệm cho Tư tưởng khơng làm có người khác làm, nghĩ việc người khác khơng phải củamình Một số giáo viên ln ln cho ý kiến tốt chẳng chịu chấp nhận ý kiến khác Một vài giáo viên muốn bình bình, khơng thích trội, khơng muốn va chạm với người, chẳng muốn thể họ quan điểm rằng: “Làm cho nhiều cuối người khơng làm” Trong lúc thảo luận cịn cầm điện thoại, trao đổi việc riêng kêu tới nói: “ai tơi vậy”, chưa hình thành ý thức tự giác, tích cực hợp tác làm việc nhóm Việc kiểm tra đánh giá Ban giám hiệu chưa chặt chẽ, qua loa Chưa đánh giá thực tế vấn đề dẫn đến khơng có đạo, định hướng, hướng dẫn phù hợp để nhóm hoạt động hiệu Kĩ tổ chức, điều hành nhóm chưa chặt chẽ, thiếu khoa học Tổ trưởng chun mơn chưa xử lý tình cách linh hoạt 2.3 Những điểm mạnh, yếu, hội thách thức vấn đề làm việc nhóm trƣờng mầm non Thới Đông * Điểm mạnh: Lãnh đạo nhà trường có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý, đạo trường mầm non Hiệu trưởng thực theo lối dân chủ phát huy tối đa nguồn lực tập thể, đem lại bầu khơng khí thoải mái, biết lắng nghe ý kiến tập thể, thật tôn trọng tin tưởng vào cấp dưới, cập nhật thơng tin xác kịp thời, hiểu tâm tư giáo viên trường - Ví dụ: Thảo luận nhóm để tìm phương pháp phù hợp hoạt động dạy học theo chương trình giáo dục + Giáo viên trường chủ động hợp tác việc xây dựng tiết dạy khó để tìm phương pháp dạy phù hợp với điều kiện đặt điểm địa phương, lớp + Các thành viên tổ nhóm biết lắng nghe ý kiến + Mỗi thành viên nhóm điều tơn trọng ý kiến để động viên, hỗ trợ nhau, nỗ lực biến chúng thành thực + Trong tổ nhóm thảo luận, người có nhiều kinh nghiệm chia cho người trường * Điểm yếu: Tieu luan Chưa mạnh dạn định giải vấn đề cịn nghỉ tình cảm nhiều, chưa mạnh tay giải cách dứt khoác - Ví dụ: Thảo luận xây dựng tiết dạy: + Một số thành viên nhóm cịn ngại đóng ý kiến (sợ đụng chạm đến đồng nghiệp) + Ngại đưa phương pháp học trường chưa phù hợp với nhà trường cơng tác Thời gian sinh hoạt nhóm bị hạn chế nên hiệu chưa cao thường buổi trưa Còn số tượng giáo viên chia bè phái gây đồn kết hợp tácnhóm Khi thảo luận thành viên nhóm chưa biết lắng nghe, chưa tạo hội chocác thành viên thể hiện, khẳng định mình, từ dẫn đến tình trạng số thành viên nhóm chán nản, bng xi * Những hội Trường Mầm non Thới Đông quan tâm cấp lãnh đạo, quyền địa phương, đạo kịp thời Phòng giáo dục Đào tạo huyện Cờ Đỏ cơng tác chun mơn nói chung sinh hoạt tổ chun mơn nói riêng Cơ sở vật chất, trường, lớp khang trang, đầy đủ phòng chức đảm bảo đạt chuẩn Trang thiết bị, phương tiện phục vụ dạy học đầy đủ đáp ứng tốt yêu cầu dạy học điều kiện làm việc, họp nhóm tổ khối Đời sống vật chất người dân dần cải thiện nên phụ huynh học sinh ngày quan tâm đến hoạt động học em phong trào trường, nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc học em ngày có nhiều đóng góp, chia sẻ với nhà trường, quan hệ phụ huynh nhà trường ngày gắnbó * Những thách thức Nhu cầu xây dựng, cải tạo, tu sửa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị nhiều tài hạn chế Cấp chưa thể đáp ứng hết nhu cầu giáo viên sở vật chất phục vụ chuyên môn đặc biệt việc sinh hoạt nhóm 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân liên quan đến nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Thới Đơng có hiệu quả: * Thành tựu đạt đƣợc: Trong thực tế, tập thể hay nhóm làm việc chung đề nguyên tắc để hoạt động nhóm có hiệu Nguyên tắc phân công tổ chức công việc nhóm: - Đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ quản lý làm việc nhóm - Phân công nhiệm vụ phù hợp để phát huy tối đa lực thành viên trường Tieu luan Ví dụ: Trong trường, phân cơng người nói, chậm chạp, chun mơn trung bình, khơng thích học hỏi làm tổ trưởng chun mơn chắn tập thể không chấp nhận, làm tổ trưởng khối, chun mơn khối xuống kéo theo chất lượng giảng dạy khơng đạt hiệu Vì lần phân công tổ trưởng cần đưa hội đồng sư phạm lựa chọn xem có đủ khả đảm nhận chức vụ kiêm nhiệm - Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn thành viên tập thể Phát huy tốt vai trò hiệu trưởng Như nói, sau đưa hội đồng trường biểu thống hiệu trưởng đưa định thức Giao làm tổ trưởng chuyên môn khối Nhà trẻ - Mầm, cô Như làm tổ trưởng chuyên môn khối Chồi - Lá Phổ biến trước tập thể “Nhiệm vụ tổ chuyên môn” gồm: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường, nhà trẻ; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên - Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần - Người tổ trưởng trưởng nhóm có vai trị quan trọng khối, giữ cho người hướng, đem nguồn lực cần thiết, khuyến khích người gỡ rối cho nhóm gặp vấn đề nan giải - Đảm bảo công bằng, dân chủ phân phối quyền lợi thành viên Ví dụ: Mỗi năm, có tổ chức hội thi “ Tiếng hát sư phạm” xã, phòng giáo dục tổ chức, Hiệu trưởng thân với giáo viên phân cho giáo viên tham gia khơng cần biết lực có hay khơng Muốn đảm bảo cơng đưa hội đồng trường bàn bạc: hiển nhiên tập thể thấy rõ lực người, có đóng góp chân tình như: Trong trường biết cô Nguyễn Thị Thúy Kiều người nhanh nhẹn, thông minh, sáng tạo, xử lý tốt tình huống, nên để tham gia văn nghệ hay Tất nhiên, người khác khơng phải khơng có lực, mà hạn chế lĩnh vực văn nghệ lại giỏi lĩnh vực khác, hỗ trợ cho cô Kiều thi cách quản lý lớp giúp cô Kiều, để n tâm thi, có giải thưởng vinh quang cho tập thể “cơ trường Mầm Non Thới Đông 2, hát hay quá” Thế người giỏi hay người chưa giỏi có việc để giúp ích cho trường, có cống hiến cho nhà trường Mọi người thấy vui, không cảm thấy bị chê bai, hay phân biệt người giỏi kẻ dỡ truờng Việc lựa chọn thành viên theo qui luật “bù-trừ” giúp nhóm làm việc có hiệu * Nguyên nhân để đạt đƣợc thành tựu đó: Trước phân cơng cơng việc tơi ln tìm hiểu thành viên trường, lắng nghe họ, am hiểu họ từ cơng việc đến hồn cảnh sống gia đình, để Tieu luan phân cơng người việc Phân công thuận lợi Hiệu trưởng người biết nghĩ cho người, chị em đoàn kết biết thông cảm cho nhau, không so đo hay phân bì Các thành viên trường ln tơn trọng cấp trên, chờ vào định cấp nhóm Nếu lãnh đạo khơng giúp nhân viên hiểu rõ mục tiêu chung, bất đồng nảy sinh cá nhân tự suy diễn mục tiêu nhóm theo cách riêng Ngược lại, họ có điểm xuất phát biết tập thể đâu Tuy nhiên phải phân định rõ trách nhiệm cho thành viên trường Điều giúp cho nhân viên tránh hiểu lầm xung đột trách nhiệm người Phải công bằng: Thành viên phải đào tạo, bồi dưỡng trang bị kiến thức, kỹ cần thiết để hoàn thành tốt nhiệm vụ Các thành viên chia sẻ gặp khó khăn cơng việc Nhà trường động viên khuyến khích cán giáo viên – nhân viên tham gia lớp đại học, nhiên vài giáo viên hồn cảnh gia đình nên chưa học Ngồi cịn khuyến khích xây dựng mối quan hệ than thiết thành viên trường như: tổ chức đợt bồi dưỡng, sinh hoạt chun mơn trường Khơng cịn tổ chức ngày hội, ngày lễ, du lịch để giáo viên có hội trò chuyện, trao đổi, vui vẻ tạo mối thân tình tập thể nhà trường Tổ chức thao giảng chuyên đề cho giáo viên dự học hỏi, đầu năm họp chuyên môn đưa kế hoạch thao giảng năm, tập thể giáo viên lựa chọn cho mơn dạy phù hợp đăng ký đề tài * Bài học kinh nghiệm: Nên giao cho thành viên chịu trách nhiệm trực tiếp công việc đó, như: phân cơng Giao làm tổ trưởng chun mơn, có quyền dự giờ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Tuy nhiên cô phải thực tốt nhiệm vụ Nên khen thưởng cho khối kịp thời, điều tạo tinh thần làm việc đồng đội, giúp hâm nóng động làm việc nhiệt tình đội ngũ Ví dụ: Qua đợt tra tồn diện Phịng giáo dục tập thể có cố gắng bật, làm việc nhiệt tình kết trường đạt loại tốt Vào họp nêu gương, khen ngợi, động viên tập thể cần trì phát huy có Để tạo mối thân thiết trường, đồng thời giải vấn đề, hay hiểu hiệu làm việc, yêu cầu thành viên có dịp rà sốt điều cần phải làm nhằm cải thiện tinh thần làm việc đồng đội Không thể thiếu gặp gỡ thường xuyên qua buổi họp hàng tháng, hàng tuần Nếu họp không nghĩa họp tạo nên tốn tiền của, sức người, thời gian có khơng có hiệu Nhưng họp điều quan trọng trao đổi, khơi dậy tham gia tích cực chủ động thành viên, làm sáng tỏ vấn đề, đóng góp ý kiến cho định, làm cho thành viên dấn thân nhiều triển khai họ thấy rõ chuyện Tieu luan Để họp thành cơng cần chuẩn bị tốt nội dung họp, xác định rõ thời gian họp thời gian kết thúc, không lạm dụng thời gian lâu gây nhàm chán mệt mỏi * Những vấn đề tồn đọng Mặc dù có thành cơng phân tích song q trình triển khai làm việc nhóm trường Mầm non Thới Đơng cịn hạn chế sau: + Một số giáo viên lớn tuổi ngại thay đổi, chưa linh hoạt, chưa có kỹ phối hợp làm việc nhóm, thiếu nhịp nhàng thực nhiệm vụ, đơi cịn xảy xung đột bất đồng sinh hoạt nhóm, sinh hoạt chun mơn + Giáo viên ngại nói, thụ động thảo luận tổ khối chưa phát huy tính tập thể Cá biệt có vài trường hợp họp khơng có ý kiến, khỏi họp bày tỏ bất đồng quan điểm dẫn đến đoàn kết nội + Nhóm trưởng chưa có kinh nghiệm nhiều kỹ làm việc nhóm dẫn đến làm việc nhóm cịn nặng hình thức chưa mang lại hiệu tích cực + Giáo viên chưa có kỹ phối hợp làm việc nhóm, thiếu nhịp nhàng thực nhiệm vụ, đơi cịn xảy xung đột bất đồng sinh hoạt nhóm, sinh hoạt chun mơn + Tổ khối trưởng chưa có kỹ quản lý, thành viên tổ * Các nguyên nhân hạn chế làm việc nhóm: Có thành phần tiêu cực muốn khẳng định vị trí mình, muốn trội nhóm, muốn làm thủ lĩnh để thỏa mãn nhu cầu Khả tổ chức, điều hành nhóm nhóm trưởng chưa tốt, chưa khai thác kiến cá nhân nhóm Vai trị người nhóm trưởng chưa dược xem trọng phát huy tốt nên đơi thảo luận, có vấn đề sinh hay ý kiến trái ngược thiếu người thủ lĩnh gợi ý, giúp đỡ, định hướng cho nhóm hướng nên mâu thuẫn không giải triệt để * Bài học kinh nghiệm: Phân công tổ chức công việc hướng tới mục tiêu nhóm Năm nay, nhà trường phấn đấu đạt danh hiệu xuất sắc, thành viên có cố gắng để đạt nhiệm vụ năm học, làm tốt công việc chăm sóc giáo dục trẻ, đảm bảo an tồn cho trẻ, lớp xây dựng tốt ba môi trường giáo dục: gia đình, cộng đồng nhà trường Ngồi cịn ngun tắc giao tiếp ứng xử nhóm thiếu là: tôn trọng lẫn nhau, biết lắng nghe, tạo đồng thuận, chia sẻ trách nhiệm hợp tác với tinh thần đồng đội, người mạnh khía cạnh cơng việc chung, hợp tác tạo sức mạnh tổng hợp Cũng công việc muốn thành công khâu kế hoạch thiết kế Để nhóm làm việc có hiệu cần phân cơng vai trị, nhiệm vụ cụ thể để phát huy ưu điểm cá nhân Kế hoạch hành động để để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ Tieu luan giáo viên trƣờng mầm non Thới Đông 2, huyện Cờ Đỏ - Thành phố Cần Thơ từ tháng 12 năm 2020 đến tháng 05 năm 2021 Ngƣời/ Dự kiến rủi Biện Nội Cách thức Ngƣời đơn vị Điều ro/ khó pháp dung Mục tiêu thực thực kiện cần phối khăn khắc công cần đạt thiết việc hợp phục - Thông - Một số - Toàn thể - Hiệu trưởng báo thời giáo viên giáo viên - Hiệu gian sớm bận việc, có nhận trưởng, phó khơng để giáo thức hiệu trưởng xếp viên chủ đắn nhà trường động thời gian trách Bồi nhiệm, vai tìm hiểu, xếp cơng tham dự dưỡng trị, trách nhận thức việc chuyên nhiệm - Giao - Toàn - Tổ chức đắn môn kỹ làm trách làm việc thể đội tập huấn nhằm nhiệm nhóm ngũ giáo theo thời việc nhóm nâng cao - Hiệu trưởng tổ vận viên nhà gian kỹ lên kế hoạch động trường khoảng làm việc tổ chức lớp thành viên phối hợp đầu năm nhóm tập huấn đưa tổ học thực cho đội vào kế hoạch tham gia ngũ giáo nhà lớp tập viên trường, cơng huấn trường bố từ - Có thể buổi họp hội dùng biện đồng sư pháp xếp phạm đầu loại năm đánh gia cuối năm học 2.Thành -Nhóm làm -Hiệu -Toàn - Các tài - Hiệu trưởng -Thành - Cần lựa lập nhóm việc trưởng, thể tấtcả liệu, công thông báo phần chọn làm việc trao đổi phó hiệu giáo văn đạo chung, đưa nhóm làm người thật liên quan tiêu chí việc có có kinh trưởng, tổ viên đến lựa chọn không ổn lực, nghiệm với khối nhóm chuẩn thành viên định thay đủ điều với làm việc tuổi vào kế việc đổi theo kiện để tất hoạch đánh làm việc năm đưa vào tổ thành viên giá qua nhóm trưởng 120 số - Hội đồng nhóm để nhóm để nhà trường thơng hạn chế đạt trường qua tối thiểu kết - Thời gian - Toàn thể thay cao thực giáo viên đổi vị trí, năm 2020 tham gia thành Tieu luan Xây dựng kế hoạch nhóm - Xây dựng - Hiệu kế trưởng hoạch hoạt động chuyên đề cơng tác làm việc nhóm,theo sát kế hoạch hoạt động năm hoạt động tháng năm học 2020 -2021 - Có sở pháp lí để người quản lý đạo thực tốt việc nâng cao quản lí nhóm nhà trường đến tháng đóng góp ý năm kiến 2021 thành lập nhóm - Hiệu trưởng ủy quyền cho phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác kiềm kẹp nhóm bổ nhiệm cá nhân nhóm làm nhóm trưởng - Hiệu trưởng định thành lập tổ trưởng nhóm - Phó - Tháng 12 - Phó hiệu hiệu năm 2020 trưởng trưởng đến tháng vào kế hoạch phụ năm thực trách, 2021 nhiêm vụ nhóm năm học trưởng 2020 -2021 thực hiệu trưởng xây dựng vào đầu năm học 2020 -2021 để xây dựng dự thảo kế hoạch cao kỷ quản lý nhóm - Gởi cho toàn thể giáo viên để tiến hành lấy ý kiến - Phó hiệu trưởng tổng hợp tiến hành họp cốt Tieu luan viên - Một số giáo viên góp ý dự thảo kế hoạch qua loa nhằm đối phó cấp - Phó hiệu trưởng trao quyền cho nhóm trưởng tổ chun mơn theo dõi, động viên kiểm tra, báo cáo đề xuất mức độ xử lí cá nhân cố tình vi phạm 4 Triển khai nhiệm vụ cho nhóm/tổ làm việc - Giúp - Hiệu tổ biết trưởng nhiệm vụ, trách nhiệm, thời gian thực nhiệm vụ Các nhóm/ tổ chun mơn triển - Thực đầy đủ nội dung cán để thảo luận ý kiến đóng góp ( có phân tích, giải thích) - Họp hội đồng sư phạm tiếp tục lấy ý kiến biểu - Khi kế hoạch hồn chỉnh, Phó hiệu trưởng trình hiệu trưởng phê duyệt triển khai cho giáo viên nhóm đề nghị cá nhân xây dựng kế hoạch lớp - Phó - Kế hoạch - Triển khai - Giúp tổ - Hiệu hiệu phân công nhiệm vụ biết trưởng trưởng nhiệm vụ cho nhiệm vụ, nhóm cho tổ, nhóm/tổ làm trách nhiệm, trưởng, nhóm thời gian thực việc nhóm Phịng họp nhiệm phó vụ thành viên nhóm - Khối - Hiệu - Bám theo - Tổ trưởng - Thực chưa - Hiệu trưởng trưởng kế hoạch triển khác nội đầy đủ nội trưởng thành - Thời gian dung công dung kế phó viên phó hiệu tháng việc đề hoạch hiệu Tieu luan khai thực kế hoach kế đề khối hoach làm - Chất việc lượng hoạt động khối đạt kết cao trưởng 12/2020 Theo dõi, kiểm tra, giám sát, hỗ trợ điều chỉnh trình tổ chun mơn làm việc - Hiệu trưởng phó hiệu trưởng - Các tổ trưởng toàn thể giáo viên tổ - Tổ khối trưởng thành viên khối Hiệu trường, phó hiệu trưởng, hội đồng sư phạm nhà trường - Nắm bắt thông tin hoạt động tổ để có tác động phù hợp - Giúp tổ thực quy trình Các - Nắm bắt nhóm/tổ tình hình, chuyên kết môn báo hoạt động cáo kết tổ chun tình mơn Có hình hướng điều trình chỉnh kế làm hoạch thực việc phù hợp cần kế - Một số trưởng hoạch cho thành viên theo dõi thành chưa tích cực nhắc nhỡ viên tổ nắm tham gia đơn đốc tiến thành đóng góp ý việc thực thực kiến tổ tốt - Hiệu trưởng - Sau phó hiệu hoạt động trưởng theo tổ chức dõi, hỗ trợ đánh giá tổ rút thực kinh nghiệm - Dành thời - Hiệu trưởng - Các tổ làm - Quan gian phù phó hiệu việc đối phó, sát, đánh hợp tham trưởng tham hiệu giá gia vào gia sinh hoạt trưởng cách chi hoạt động với tổ chun phó hiệu tiết mơn Trao trưởng tham - Đưa nhóm đổi thơng tin gia làm góp chuyên hai chiều với nghiêm túc ý mang mơn thành tính động -Tìm hiểu viên tổ viên, tình hình khích lệ, hoạt động qua nguồn thông tin - Thời gian tháng 1/2020 - Thời gian buổi Các báo cáo tổ, tổ chức vào tháng 12 Tieu luan -Tổ chức họp hội đồng sư phạm -Lần lượt tổ báo cáo kết hoạt động tổ -Tập đóng góp ý kiến cho báo cáo tổ - Có nội dung báo cáo thiếu xác - Nhận xét đánh giá thực tế; khách quan; công Đánh giá kết làm việc nhóm - Chỉ - Hiệu trưởng phó việc hiệu làm được, trưởng chưa làm hoạt động tổ chuyên môn - Đề biện pháp khắc phục việc chưa làm - Hội đồng sư phạm nhà trường, tổ nhóm trưởng -Thời gian buổi - Kết làm việc tổ chun mơn -Nội dung tiêu chí đánh giá -Thời gian tháng 5/2020 Họp, trao đổi đúc kết kinh nghiệm vấn đề làm việc nhóm - Biết khó khăn, vướng mắc; đề biện pháp cải tiến để nâng cao hiệu - Các tổ trưởng tổ chuyên môn - Thời gian buổi - Các khó khăn vướng mắc đề xuất cải tiến tổng hợp - Hiệu trưởng phó hiệu trưởng Tieu luan - Tìm hiểu thuận lợi, khó khăn thực kế hoạch -Họp - Các tổ chưa tổ chuyên đồng thuận môn thông với kết qua đánh giá tiêu chí tổ đánh giá -Tổ chức đánh giá tồn q trình làm việc theo nhóm tổ chuyên môn - Đưa biện pháp khắc phục việc chưa làm hoạt động tổ chuyên môn - Các tổ - - Các tổ đưa trưởng khó nêu khăn chung khó khăn, chung vướng khơng rõ mắc ràng Các tổ - Phân trưởng tích chưa yếu tố mạnh tác động dạng đề - Thảo luận xuất đề xuất cách cải tiến - Khéo léo động viên khích lệ làm tốt; nhẹ nhàng động viên khắc phục cịn thiếu sót - u cầu tổ chuẩn bị trước khó khăn, vướng mắc đề cách cải tiến 4 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận: Kỹ làm việc nhóm cần thiết có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu hoạt động tập thể, ảnh hưởng đến hiệu giáo dục toàn trường Hiệu trưởng cần thường xuyên nâng cao kỹ làm việc nhóm đổi cách thức làm việc nhóm cho giáo viên Các thành viên nhóm phải hiểu mục tiêu nhóm, phải biết lắng nghe ý kiến nhau, phải biết giúp đỡ nhau, đưa ý kiến chia sẻ kinh nghiệm cho nhóm Tất các thành viên nhóm có lịng tin vào thành viên khác nhóm Khả thảo luận, đưa vấn đề cho thành viên nhóm để giải Trưởng nhóm ln người hướng thành viên vào điều quan trọng để tạo nên thành công Các thành viên phải trao đổi, suy xét ý tưởng đưa Mỗi thành viên nhóm phải tơn trọng ý kiến Tuy nhiên, làm việc nhóm khơng tránh khỏi ý kiến trái chiều, mâu thuẫn khiến nhóm dễ tan vỡ Vì thành viên cần phải luyện cho kỹ làm việc nhóm cần thiết để xây dựng nhóm hoàn thiện, gắn kết hoàn cảnh Hiệu trưởng phải thường xuyên kiểm tra tiến độ thực kế hoạch tổ nhóm, tạo điều kiện để tổ nhóm thực tốt nhiệm vụ giáo dục Trên kinh nghiệm mà rút sau trình tham gia học tập lớp Bồi dưỡng Cán Quản lý Mầm non năm 2020 từ thực tiễn công tác thân Rất mong q thầy đóng góp ý kiến để tơi hồn thiện đề tài Từ góp phần vào việc nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ gáo viên trường Mầm non Thới Đông việc làm cần thiêt 4.2 Kiến nghị: * Đối với Sở GD&ĐT: Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn đặc biệt hoạt động nhóm để giáo viên cán quản lý có hội học tập rèn luyện * Đối với Phòng GD&ĐT: Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên kỹ hoạt động nhóm cho giáo viên cán quản lý, trường mầm non Mở chuyên đề thảo luận, trao đổi nâng cao kỹ hoạt động nhóm trường cho cán quản lý trường mầm non * Đối với nhà trƣờng: Cần tạo điều kiện nhiều để giáo viên có hội làm việc nhóm Tham mưu nguồn lực từ xã hội để đầu tư sở vật chất cho nhà trường để thuận lợi cho công tác giáo dục * Đối với trƣờng CBQLGD TPHCM: Tổ chức đại trà cho giáo viên học chuyên đề “Kỹ làm việc nhóm” (khơng dành cho cán quản lý) Tieu luan Cần Thơ, ngày 20 tháng 11 năm 2020 Ngƣời viết Nguyễn Thị Thùy Nhƣ TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo định số 14/2008/QĐ- BGDĐT ban hành ngày tháng năm 2008 Theo Thông tư số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Mầm non Luật giáo dục 2019 số 43/2019/QH14, Quốc hội thông qua ngày Tieu luan 14/06/2019 Chuyên đề 18: Kỹ làm việc nhóm trường mầm non - Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Một số tiểu luận kỹ làm việc nhóm thư viện số Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 Trường Mầm non Thới Đông 2, Huyện Cờ Đỏ, Thành Phố Cần Thơ Các báo cáo, kế hoạch Ban Giám hiệu, tổ trưởng giáo viên Tieu luan ... 16 Tieu luan NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG MẦM NON THỚI ĐÔNG 2, HUYỆN CỜ ĐỎ,THÀNH PHỐ CẦN THƠ, NĂM HỌC 2020- 2021 Lý chọn đề tài Quản lí trường mầm non q trình... đề tài ? ?Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Thới Đông 2, huyện Cờ Đỏ, Thành phố Cần Thơ? ?? Phân tích tình hình thực tế vấn đề làm việc nhóm trƣờng Mầm Non Thới Đông 2.1... đề làm việc nhóm trƣờng Mầm Non Thới Đông 2, huyện Cờ Đỏ, Thành phố Cần Thơ 2.1 Khái quát Trường mầm non Thới Đông 2- Huyện Cờ Đỏ - Thành phố Cần Thơ 2.2 Thực trạng làm việc nhóm trường Mầm non