tiểu luận NÂNG CAO kỹ NĂNG làm VIỆC NHÓM CHO đội NGŨ GIÁO VIÊN tại TRƢỜNG MN RẠNG ĐÔNG 5a, QUẬN 6, TP hồ CHÍ MINH năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HCM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG K.24 NĂM 2020 Tên tiểu luận: NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG MN RẠNG ĐƠNG 5A, QUẬN 6, TP HỒ CHÍ MINH Năm học: 2020 - 2021 Học viên: NGUYỄN LÝ THANH Đơn vị công tác (trường, huyện, tỉnh): Trƣờng mầm non Rạng Đông 5A, Phƣờng 5, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH , THÁNG 04 /2021 LỜI CẢM ƠN! Lời đầu tiên, em xin chân thành gởi lời cảm ơn sâu sắc đến tồn thể q Thầy, Cơ trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ, hướng dẫn, truyền đạt tận tình thời gian em học tập, qua thực tế nghiên cứu đề tài viết tiểu luận cuối khóa Những kiến thức bổ ích quý quý Thầy, Cô trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh trang bị cho học viên hành trang giúp em vững vàng bước tiếp trình công tác Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo, quý Thầy, Cô trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh; Phịng giáo dục đào tạo Quận 6; Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường mầm non Rạng Đông 5A hỗ trợ, giúp đỡ, tạo điều kiện cho em tham gia lớp học bổ ích hồn thành tiểu luận cuối khóa Xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Ph n t ch t nh h nh th c t l m việc nh m đ i ng gi o vi n củ trƣờng mầm non Rạng Đông 5A, Quận 6, Th nh phố Hồ Ch Minh 2.1 Khái quát trường mầm non Rạng Đông 5A 2.1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội 2.1.2 Giới thiệu khái quát trường 2.1.2.1 Tình hình đội ngũ cán - giáo viên - nhân viên 2.1.2.2 Tình hình học sinh 2.1.2.3 Cơ sở vật chất 2.1.2.4 Đặc điểm bật 2.2 Thực trạng k n ng làm việc nh m đội ngũ giáo viên trường mầm non Rạng Đông 5A 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng k n ng làm việc nh m đội ngũ giáo viên trường mầm non Rạng Đông 5A 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 10 2.3.4 Thách thức 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm thân để nâng cao chất lượng k n ng làm việc nh m cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Rạng Đông 5A 10 2.4.1 Tình tiêu biểu đơn vị 10 2.4.1.1 Nguyên nhân thành công 11 2.4.1.2 Bài học kinh nghiệm 12 2.4.1.3 Nguyên nhân chưa thành công 12 2.4.1.4 Bài học kinh nghiệm 12 hoạch h nh đ ng để n ng c o l m việc nh m cho đ i ng gi o vi n củ trƣờng mầm non Rạng Đông 5A, phƣờng 5, quận 6, th nh phố Hồ Chí Minh 13 t luận v i n nghị 19 4.1 Nhận định chung vấn đề nghiên cứu 19 4.2 Những kiến nghị với quan quản lý giáo dục cấp trên, với sở giáo dục đơn vị liên qua 19 T i liệu th m hảo 20 1 Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý: Trong sống, chắn tham gia vào hoạt động, trò chơi đồng đội đ Để hoạt động chung nói có hiệu cao việc phối hợp n ý thành viên quan trọng, phối hợp tổ viên tổ chuyên môn phối hợp thành nhóm tham gia xây dựng kế hoạch phù hợp C n theo thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 n m 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, có hiệu lực thi hành ngày 31 tháng n m 2021; Thông tư thay Quyết định số 14 2008 QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng n m 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường mầm non c qui định sau: Điều 13 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn gồm giáo viên theo khối nhóm trẻ, lớp mẫu giáo; nhân viên nấu n Mỗi tổ có 03 thành viên, có tổ trưởng; có từ 07 thành viên trở lên có tổ phó Nhiệm vụ tổ chuyên môn: a) C n kế hoạch nhà trường, xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tháng, n m học nhằm thực chương trình giáo dục mầm non; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu công tác nuôi dưỡng, ch m s c, giáo dục trẻ em; quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; tham gia đánh giá, xếp loại nhân viên theo quy định Tổ chuyên mơn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lẫn để phát triển n ng lực chuyên môn Điều 27 Nhiệm vụ củ gi o vi n “ Thực quy định nhà trường quy định khác pháp luật.” C n vào Luật giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng n m 2019 Quốc hội ban hành quy định tại: Điều 18 V i trò v tr ch nhiệm củ c n b quản lý gi o dục Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục 2 Cán quản lý giáo dục c trách nhiệm học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, n ng lực quản lý thực chuẩn, quy chuẩn theo quy định pháp luật Nhà nước c kế hoạch xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục C n lý pháp lý thực tiễn công tác thân nhận thấy việc phát huy mạnh, sở trường cá nhân giáo viên, biết cách tổ chức để người hợp tác với tạo nên sức mạnh to lớn g p phần nâng cao hiệu chất lượng cơng tác hồn thành mục tiêu chung nhà trường Do đ việc nâng cao k n ng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Rạng Đông 5A việc làm cần thiết 1.2 Lý lý luận: a Khái niệm nh m Ngay từ ngày đầu người xuất hiện, người gắn liền với nhau, sống thành nh m người, sau xã hội phát triển gắn vào nh m gia đình, trường học sau làm có đồng nghiệp Tất điều gọi nh m Vậy nh m ? Theo tài liệu học tập Chuyên đề 18 “K n ng làm việc nh m” Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh nêu số khái quát chung khái niệm nh m làm việc nh m sau: Theo nhà tâm lý học: Tập thể nh m thức c tổ chức cao, thống nhất, thực mục đích chung, phù hợp lợi ích xã hội Theo Marivin Shaw: Nh m cộng đồng từ hai người trở lên, học c tương tác ảnh hưởng lẫn nhau, tốn thời gian định trình hoạt động chung Theo David G-Myers: Nhóm tập hợp thành viên có nhu cầu cần thiết phải gặp gỡ thời gian, chung mục đích Theo A.V Pêtrốpxki: Nhóm cộng đồng người thống với sở số dấu hiệu chung, có quan hệ với việc thực hoạt động chung nối quan hệ giao tiếp họ Từ số định nghĩa c thể nói rằng: Nhóm tập hợp gồm hai người trở lên, thực mục đích nhóm đề xướng Nhóm làm việc tập hợp cá nhân có kỹ bổ sung cho cam kết chịu trách nhiệm thực mục tiêu chung b Các nguy n tắc l m việc nhóm: C nguy n tắc * Thứ nguyên tắc phân công tổ chức cơng việc nhóm Khoa học k thuật ngày phát triển yêu cầu làm việc theo nh m cần thiết hết Thực tế rằng, hợp tác nh m mang lại n ng suất lao động hiệu cao gấp nhiều lần Khi làm việc nh m, nhiều người làm phát huy mạnh người bổ sung cho điểm thiếu s t Mỗi thành viên c hội học tập kinh nghiệm từ thành viên khác nghe học trình bày họ phản biện ý kiến Như thế, kết cơng việc tốt người làm việc rời rạc ráp nối lại Làm việc theo nh m giống trị chơi ghép tranh, mảnh khơng ý nghĩa chúng chưa ghép lại n khớp với nhau.(Trích từ tài liệu ”chuyên đề 18 K n ng làm việc nh m” từ mục nhỏ vai trò nh m làm việc tổ chức) * Thứ hai nguyên tắc giao tiếp ứng xử nhóm - Đừng ngại thể suy nghĩ, ý kiến - Sử dụng hiệu phương tiện trao đổi thông tin - Lắng nghe thấu hiểu - Tôn trọng ý kiến thành viên - Khen ngợi người khác cách trung thực thật lòng 1.3 Lý th c tiễn: Khi khoa học ngày phát triển yêu cầu làm việc nh m cần thiết hết Con người thực thể sống khơng hồn hảo, làm việc theo nh m tập trung mặt mạnh người bổ sung cho Cá nhân đảm nhận hai việc cụ thể, nh m c thể làm nhiều việc lúc với hiệu thường cao Nhưng cho nh m làm việc đạt hiệu quả, việc áp dụng vào thực tế không tránh khỏi số kh kh n Do thực tế trường mầm non Rạng Đông 5A, bước đưa mục tiêu hướng đến trường đạt chuẩn cấp độ nên việc tiếp cận theo hướng đổi công tác giáo dục quan tâm sâu sắc, đòi hỏi người quản lý không ngừng tiếp cận công tác quản lý mới, đ việc quản lý hoạt động nhóm giáo viên đ ng vai trị quan trọng góp phần thúc đẩy nâng cao hiệu làm việc tập thể Có số hoạt động nh m phân cơng hồn thành xuất sắc hoạt động giao lưu v n nghệ với quyền, đồn thể Tuy nhiên, khơng phải làm việc nhóm trường thành cơng, vì: Đầu n m phân cơng nhân có nhiều bất cập, bố trí nhân cho công việc chưa phù hợp với khả n ng sở trường cá nhân giáo viên, dẫn đến thảo luận đưa vấn đề cho thành viên nh m để giải chưa sơi nổi, có suy nghĩ ỷ lại ”nếu khơng trả lời có bạn khác trường trả lời thay mình” - - Các tổ trưởng chun mơn chưa phát huy hết vai trị, trách nhiệm hoạt động chung nh m Các thành viên nh m chưa xác định mục tiêu làm việc nhóm, yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao k n ng làm việc nhóm Tình trạng đùn đẩy trách nhiệm cịn cá nhân nhóm phân cơng nhiệm vụ công việc tâm lý sợ bị liên lụy, sợ mắc sai lầm số giáo viên trường => Từ việc nhận thấy thực trạng làm việc nhóm đội ngũ giáo viên đơn vị công tác qua việc học, hướng dẫn, nghiên cứu, tìm hiểu chuyên đề 18 “K n ng làm việc nh m” trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, thân tơi nhận thấy chuyên đề thực hữu ích học giúp tơi có giải pháp cách thức tổ chức hoạt nhóm tích cực hiệu cho giáo viên trường nên mạnh dạn chọn chuyên đề để viết tiểu luận với đề tài “N ng c onăng l m việc nh m cho đ i ng 5A, Quận 6, TP.Hồ Chí Minh” Phân tích tình hình th c t gi o vi n trƣờng mầm non Rạng Đông l m việc nh m đ i ng gi o viên trƣờng mầm non Rạng Đông 5A, Quận 6, TP.Hồ Chí Minh 2.1 Khái quát trƣờng mầm non Rạng Đông 5A nơi đ ng công t c: 2.1.1 Điều kiện kinh t - xã h i: Trường mầm non Rạng Đông 5A tọa lạc số 261/13 Hậu Giang, Phường 5, Quận 6, TP.HCM Với tổng diện tích 230.000 m2 Trường nằm gần Ủy ban Nhân dân Công an nhân dân Phường Nhờ quan tâm hỗ trợ từ phía cấp quyền, đồn thể nên nhà trường tạo cảnh quang, môi trường xanh, sạch, đẹp, hài hòa, phù hợp với tâm sinh lý trẻ mầm non; khuôn viên trường ng n cách rõ rệt với địa giới bên ngoài, cổng trường có biển tên trường, c tường rào bao quanh nên tạo vẻ m quang “ xanh, sạch, đẹp, an toàn”, nên trường đạt giải III trường học An toàn – Xanh - Sạch - Đẹp n m 2019 - 2020 giữ vững danh hiệu chi đến Nhờ quan tâm sâu sát cấp lãnh đạo, Đảng, quyền địa phương ln tạo điều cho cán bộ- giáo viên- nhân viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ trường phường nên chất lượng việc dạy học nâng lên rõ rệt, tạo điều kiện cho đội ngũ cán sở bước đào tạo bồi dưỡng để đáp ứng với nhu cầu nhiệm vụ giai đoạn Trên địa bàn phường có tổng cộng trường học hai cấp học Tiểu học Mầm non 2.1.2 Giới thiệu khái quát trƣờng: Trường Mầm non Bán công Rạng Đông Quận thành lập theo định số 2802 QĐ-TC ngày 21 tháng n m 2001 Ủy ban nhân dân Quận đưa vào sử dụng từ tháng 2001 Tháng n m 2006 chuyển đổi thành trường Mầm non Rạng Đông 5A theo Quyết định số 1639 QĐ-UB ngày 21 tháng n m 2006 Ủy ban nhân dân Quận 6, thuộc Phường Quận Hiện trường đạt chuẩn mức độ vào n m 2017 Trường Mầm non Rạng Đông 5A c điểm Tọa lạc số 261/13 Hậu Giang, Phường 5, Quận Nhà trường c diện tích đất 830.31m Diện tích sàn: 1.201.84m Điện thoại 08.39601932.Website: mnrangdong5a.hcm.edu.vn 2.1.2.1 T nh h nh đ i ng c n b - giáo viên - nhân viên: Về số lượng: Tổng số cán - giáo viên - nhân viên nhà trường 36 người Trong đ biên chế có (Ban giám hiệu: 3; Giáo viên: 22); Hợp đồng có: (5 cấp dưỡng, Y tế, Bảo vệ, Phục vụ trường, v n thư – thủ qu , kế toán) Về chất lượng: Đa số đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có nhiều kinh nghiệm Đội ngũ giáo viên trẻ n ng động nhiệt tình, ham học hỏi, c trình độ chun mơn cao, đào tạo quy, thích ứng với xu xã hội nói chung xu phát triển giáo dục nói riêng Số cán - giáo viên - nhân viên đạt chuẩn tỉ lệ 17,1%; chuẩn 21 tỉ lệ 60%; chưa đạt chuẩn tỉ lệ 0%; giáo viên học lớp Trung cấp trị Trường Đội ngũ giáo viên có nhiều thành tích tốt phong trào hội thi ngành, cấp phát động như: Giáo viên dạy giỏi cấp quận c giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp Quận, giáo viên – n h â n v i ê n đạt nhiều giải hội thi khác quyền đồn thể tổ chức 2.1.2.2 Tình hình học sinh: Về số lượng: Số lượng trẻ nhóm lớp đơng so với quy định Điều lệ trường mầm non: + 01 lớp 24-36 tháng tuổi: sỉ số 58 trẻ/lớp; + 02 lớp 3-4 tuổi: sĩ số 82 trẻ (bình quân 40 trẻ/lớp); + 03 lớp 4-5 tuổi: sĩ số 130 trẻ (bình quân 42 trẻ/lớp); + 03 lớp 5-6 tuổi: sĩ số 128 trẻ (bình quân 40 trẻ/lớp) Về chất lượng: Do nay, tình hình dịch bệnh covid xảy nên nhà trường phối hợp quyền địa phương lắp đặt máy sát khuẩn, đồng thời thường xuyên nhiệt độ trước vào trường sau về, thường xuyên nhắc nhở phụ huynh đeo trang đưa đ n trẻ, giúp trẻ phụ huynh đảm bảo an toàn sức khỏe chống dịch Do tình hình lớp nhà trẻ có lớp mà trẻ lại đông so với lớp mẫu giáo nên nhà trường bố trí hợp đồng thêm nhân viên nuôi dưỡng giáo viên để hỗ trợ ch m s c - giáo dục Trường thường xuyên mời bác sĩ trường để trao đổi tư vấn vớ phụ huynh, giáo viên việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non Tổ chức hội thảo mời bác sĩ nha khoa hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo cách ch m s c r ng miệng Đầu n m giáo viên nhân viên nhà trường ký cam kết đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, không bạo hành trẻ Luôn thực vệ sinh khử khuẩn ngày, tuần đồ dùng, đồ chơi, lớp, trường, bếp với dung dịch Javel Cloramin B theo quy định Tổ chức hoạt động cho trẻ theo lịch sinh hoạt 2.1.2.3.Cơ sở vật chất: Trường xây dựng kiên cố, tu sửa thường xuyên n m để đảm bảo mức độ an toàn q trình giảng dạy, tạo khơng gian xanh - đẹp (khu vườn rau bé) thu hút trẻ vào hoạt động ch m s c trẻ thích thú đến trường Hệ thống phịng học, trường trang bị đầy đủ đồ dùng dạy học đồ chơi đạt tiêu chuẩn k thuật giáo dục mầm non Bộ giáo dục Đào tạo ban hành phù hợp với khả n ng độ tuổi đáp ứng nhu cầu chơi học trẻ, trường trang bị thêm tivi cho lớp, máy tương tác thuận tiện cho việc lên tiết dạy giáo viên trẻ hứng thú tham gia học.Tuy vậy, trường chuẩn bị xây dựng thêm phịng chức n ng, phịng làm việc phó hiệu trưởng, hội trường nhằm thực việc hội họp Trường tận dụng gầm cầu thang diện để làm phịng thư viện cho trẻ, diện tích sân cho trẻ hoạt động hạn chế 2.1.2.4 Đặc điểm bật trƣờng: Hằng n m, trường phát động Hội thi làm đồ dùng đồ chơi dạy học từ nguyên vật liệu sáng tạo: 100% giáo viên tham dự đạt thành tích đáng kể áp dụng vào hoạt động cho trẻ Trường đạt giải Ba tham gia Hội thi Công nhân viên chức lao động Quận khỏe để lao động sản xuất Liên đoàn lao động Quận phát động Trường Đạt giải nhì hội thi hát ”Karaoke chào mừng Đại hội đại biểu phường lần thứ XIV, nhiệm kỳ 2021-2026” Đảng ủy phường tổ chức Trường có nhiều đội ngũ trẻ nên thường xuyên tham gia hoạt động quyền, đồn thể giành nhiều giải thưởng đáng kể Trường đạt thành tích n m: + Tập thể: Lao động xuất sắc + Chi bộ: hồn thành xuất sắc nhiệm vụ + Cơng đoàn: Vững mạnh xuất sắc + Chi đoàn: hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ + Cá nhân: đạt Chiến sĩ thi đua cấp sở 2.2 Th c trạng l m việc nh m củ đ i ng gi o vi n trƣờng mầm non Rạng Đông 5A Trong n m qua, trường thực theo đạo cấp lãnh đạo từ phía phịng giáo dục đao tạo Quận 6, quyền, đồn thể Địi hỏi tất giáo viên trường phải nỗ lực phấn đấu hoạt động, Ban giám hiệu phân công nhiệm vụ việc tập thể giáo viên – nhân viên - tổ cơng đồn nhà trường họp thống đồng lịng, trí với phân cơng BGH chấp hành thực Qua đ , thể đồn kết hoạt động nhóm vơ cần thiết Không buổi sinh họa tổ chun mơn, tổ khối địi hỏi người giáo viên thể tinh thần trách nhiệm hoạt động nh m Như vậy, tầm quan trọng hoạt động nhóm người giáo viên trường mầm non Rạng Đơng 5A thật cần thiết Tuy nhiên, thời gian qua k n ng làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trường mầm non Rạng Đông 5A, quan tâm, trọng, song bên cạnh đ trình hoạt động chun mơn chưa vào chiều sâu cịn mang nặng tính hình thức Trong buổi sinh hoạt tổ khối, diễn vào 4h chiều thứ tuần tuần Các khối trưởng chưa phát huy hết chức n ng nhiệm vụ quyền hạn tổ trưởng, nể, chưa c kinh nghiệm k n ng tổ chức quản lý tổ nhóm nên việc đ ng g p ý kiến cho đồng nghiệp chưa dẫn đến tình trạng hoạt động nh m giải vấn đề trọng tâm chưa sâu chưa sôi nổi, chưa phát huy mạnh tổ viên, chưa gắn kết thành viên từ đ kết thu cịn khiêm tốn, chưa đạt mục đích u cầu hoạt động nh m Bên cạnh đ , ph Hiệu trưởng nhà trường nhận chức vụ trường từ hồi đầu n m học 2020-2021, lúng túng cơng tác quản lý, chưa hiểu hết tính cách giáo viên , chưa hiểu sâu cách làm việc nh m nên ngại chưa dám phân công cụ thể công việc cho nh m dẫn đến hoạt động nh m chưa đạt hiệu Vd : Ph Hiệu trưởng phân công cho tổ nh m đưa biện pháp giáo dục phù hợp với độ tuổi, Ph Hiệu trưởng chưa hiểu n ng lực thành viên, ngại phân công thành viên hay giao nhiệm vụ trực tiếp, ngại tổ chức họp chuyên môn để triển khai rõ yêu cầu cần làm dẫn đến => kết giáo viên tổ nh m chưa đưa biện pháp cụ thể, vài tổ c đưa biện pháp thiếu xác Hiện nay, nhà trường c tuyển thêm nhân đ c giáo viên nên kinh nghiệm để đ ng g p ý kiến cho nh m nhiều hạn chế Nên tổ chức thảo luận nh m đa số giáo viên bật chế độ “thụ động”, làm tán thành, khơng chủ động đưa ý kiến xây dựng trước tập thể phát huy hết vai trò làm việc nh m => kết luận tổ nh m chưa hoạt động sơi nổ,i làm chậm q trình thảo luận, gây thời gian => Vì muốn nâng cao chất lượng giảng dạy hoạt động nh m giáo viên thân người hiệu trưởng, nhà quản lí cần nâng cao kĩ n ng làm việc nh m cho đội ngũ giáo viên để xây dựng trường ngày phát triển theo hướng bền vững 2.3 Những điểm mạnh, điểm y u, h i, thách thức để nâng cao chất lƣợng l m việc nh m củ đ i ng gi o vi n trƣờng mầm non Rạng Đông 5A 2.3.1 Điểm mạnh: - Đa số giáo viên trẻ nhiệt huyết với nghề, có số lượng giáo viên đạt 100% trình độ chuẩn, 87,4% đạt chuẩn chuyên môn, yêu nghề, mến trẻ, nhạy bén việc tiếp thu kiến thức q trình giảng dạy, ln cố gắng hồn thành nhiệm vụ giao Trường có bề dày thành tích giáo viên lẫn học sinh như: giáo viên dạy giỏi cấp quận, chiến sĩ thi đua cấp sở, nhiều n m liền trẻ đạt nét vẽ xanh cấp Quận cấp thành phố - Giáo viên chủ động hợp tác việc xây dựng tiết dạy kh để tìm phương pháp dạy phù hợp với điều kiện đặc điểm trường, lớp, địa phương, dạy bé dân tộc thiểu số địa bàn phường - Hiệu trưởng c n ng lực lãnh đạo hoạt động nhà trường, tạo động lực, truyền nhiệt huyết đến phận cơng nhân viên trường Hiệu trưởng cịn kịp thời đạo việc đổi sinh hoạt nhóm, ln thể vai trị hoạt động nhóm, cập nhật kịp thời thông tin, biết lắng nghe ý kiến đ ng g p chia sẻ tập thể, thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ, đáp ứng phần tâm tư nguyện vọng giáo viên Phó Hiệu trưởng ln phối hợp nhịp nhàng Hiệu trưởng tạo bầu khơng khí vui vẻ, thân thiện tổ chức buổi họp, tạo điều kiện tốt để tổ nhóm hoạt động - Trường đạt chuẩn mức độ nên hội tụ nhiều yếu tố thuận lợi cho hoạt động dạy học như: sân bãi, trang thiết bị, đồ dùng dạy học 2.3.2 Điểm y u: Đa số giáo viên trẻ, trường nên chưa c nhiều kinh nghiệm hoạt động ch m s c giáo dục, tham gia họp tổ/khối chuyên môn, thường rụt rè nhút nhát, ngại phát biểu hay đưa ý kiến đ ng g p cho nh m Giáo viên lớn tuổi thường bảo thủ hay cứng nhắc, không chấp nhận ý kiến khác ngược với ý kiến đ ng g p tổ/ khối cho thân giàu kinh nghiệm Trường đạt mức độ sở vật chất cần xây dựng thêm phòng chức n ng để đảm bảo cho việc dạy trẻ đạt chất lượng K n ng điều hành hoạt động nhóm tổ trưởng chun mơn cịn sơ sài, chưa phân cơng nhiệm vụ chưa rõ ràng, chưa cụ thể cho thành viên nhóm Do BGH nhiều việc nên phân cơng nhiệm vụ cho tổ khối cịn chưa kịp thời sâu sát, dẫn đến tình trạng nhân tổ/khối thường ỷ lại, làm chậm tiến độ hoàn thành cơng việc Có vài giáo viên trẻ có nhỏ thường sớm nên thành viên tổ/ khối (nh m) thường gịng gánh làm thay cơng việc cho cô ch m bé 2.3.3 Cơ h i: Vị trí trường lại đặt hẻm to, khơng nằm ngồi mặt tiền đường xe cộ lưu thơng đơng, khơng khí lành khơng bị nhiễm khói bụi, người dân hẻm đa số dân trí thức làm việc hành nên buổi sáng yên ắng thích hợp thuận tiện cho việc dạy ch m s c trẻ Đường hẻm bê tơng hóa thuận tiện cho việc phụ huynh đưa đ n trẻ ngày Đồng thời trường ln quan tâm phịng Giáo dục Chính quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, đặc biệt Ban đại diện Cha mẹ học sinh hỗ trợ, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực tất hoạt động ch m s c giáo dục trẻ Số giáo viên trẻ c n ng khiếu riêng nên hỗ trợ nhiều cho nhà trường tham gia hoạt Chính quyền, Đồn thể địa bàn phường 2.3.4 Thách thức: Các ban ngành cấp có tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ chủ yếu bồi dưỡng k n ng giảng dạy, chưa trọng đến việc bồi dưỡng đổi k n ng làm việc nhóm Nhu cầu xây dựng, tu sửa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị nhiều nhằm phục vụ cho việc chuẩn bị đ n đoàn kiểm định chất lượng giáo dục, tài trường hạn chế Đời sống giáo viên phần ổn định thu nhập chưa đủ để trang trải sống có nhỏ, địi hỏi giáo viên phải làm thêm nhiều việc riêng Vì vậy,ảnh hưởng nhiều công tác giảng dạy hoạt động khác chưa quan tâm cao Phòng giáo dục đào tạo quận, chuẩn bị tổ chức lớp bồi dưỡng k n ng làm việc nhóm, BGH cần tạo điều kiện cho tất giáo viên trường tham gia học tập 2.4 Kinh nghiệm th c t /những việc l m th n để nâng cao chất lƣợng l m việc nh m cho đ i ng gi o vi n củ trƣờng mầm non Rạng Đơng 5A 2.4.1 Tình tiêu biểu đơn vị: 10 Liên đoàn lao động Quận phát động tất đoàn thể quan nhà trường tham gia hội thi “Gói quà ngày Tết” Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho Phó hiệu trưởng tồn quyền định phân công nhiệm vụ trực tiếp cho khối bạn thực hiện, tạo thành nhóm chọn giáo viên làm nh m trưởng tham gia hoạt động trang trí lên ý tưởng, đ ng g p ý kiến tìm hình ảnh liên quan phục vụ cho việc trang trí Tuy nhiên q trình thực hiện, có số giáo viên cịn ỷ lại không hỗ trợ với lý nhỏ thời gian tìm hình ảnh, nên bạn tìm hình làm theo thơi, làm khơng tâm, làm cho có hình thức 2.4.1.1 Ngun nhân thành cơng: Từ tình nêu trên, tơi nhận thấy số kinh nghiệm việc nâng cao k n ng làm việc nh m cho đội ngũ giáo viên sau: Phân công người việc: hoạt động hơm thiên trang trí BGH lựa chọn giáo viên c đôi tay khéo léo, c chút sáng tạo để góp ý cho bạn nhóm trang trí nhanh ch ng đẹp mắt BGH phân công định người giao trọng trách nh m trưởng cho giáo viên có tâm có khả n ng điều động nhóm tham gia hoạt động Phân cơng thời gian cho việc cụ thể: sau phân cơng giáo viên thực hiện, nh m trưởng bắt đầu bàn bạc nhóm thống thời gian thực vào nghỉ trưa giành thời gian để trang trí, phân cơng cụ thể cơng việc cho thành viên nhóm: trước thời gian quy định, tất giáo viên nhóm tìm hình ảnh trang trí q ngày tết Sau tìm hình ảnh, giành thời gian nghỉ trưa để thảo luận bàn bạc để đưa ý kiến chung Ý kiến thành viên nhóm: thảo luận nh m trưởng điều động hoạt động nh m sau, mời thành viên nhóm trình bày hình ảnh mà thu thập được, mời bạn có góp ý cho hình ảnh có phù hợp với hội thi hay không Sau tất trình bày ý tưởng nhóm hỏi ý kiến tất thành viên xem ý kiến tốt đáp ứng yêu cầu hội thi Như thành viên phải hoạt động ỷ lại cho người khác Cuối sau thống ý tưởng, nh m trưởng người trình bày lại cho BGH nhà trường ý tưởng trí nhóm nhóm trưởng tiếp tục phân cơng thành viên nhóm tìm ngun vật liệu phục vụ cho việc trang trí Trong trang trí, BGH nhà trường ln động viên khuyến khích giáo viên Họp nhóm c tranh luận Tuy nhiên, tranh luận để chia rẻ mà để đồng lịng trí đến điểm chung hoàn thành sản phẩm logo phù hợp hội thi Chính vậy, thành viên nhóm ln biết tôn trọng 11 khác biệt để chấp nhận ý kiến khác Khơng để tơi q cao q trình làm việc nhóm 2.4.1.2 Bài học kinh nhiệm: Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng nắm bắt tốt khả n ng, sở trường giáo viên trường nên có phân cơng hợp lý người việc Hiểu rõ vai trò, sức ảnh hưởng thành viên nh m, đặc biệt phải biết thủ lĩnh nhóm, phát huy tinh thần tích cực người thủ lĩnh nh m để đưa tập thể lên Luôn tạo điều kiện để nh m trưởng phát huy hết khả n ng nhận nhiệm vụ, điều động, chia sẻ, hợp tác, hỗ trợ lẫn hoàn thành để đến mục tiêu chung BGH nhà trường kịp thời động viên, khuyến khích, tuyên dương, khen thưởng để tạo động lực cho thành viên nhóm Hợp tác, chia sẽ, hỗ trợ lẫn thành viên nhóm 2.4.1.3 Nguy n nh n chƣ th nh cơng: Có số thành viên nhóm cịn tỵ nạnh nhau, hay bệnh xu nịnh cấp trên, ganh ghét, thích làm theo ý muốn thân cho Giáo viên trẻ thường khơng kiến riêng, chưa mạnh dạn tham gia đ ng g p ý kiến, nể nang, ngại va chạm Còn giáo viên lớn tuổi giàu kinh nghiệm, thường chia sẻ thảo luận nhóm với thái độ tự cao, tự cho BGH phải đặt mục tiêu cho hoạt động nhóm gia hạn thời gian hồn thành cơng việc Trong q trình thực hiện, nh m trưởng nên người thường xuyên kiểm tra, giám sát để có điều chỉnh động viên, khuyến khích quy trách nhiệm cho cá nhân hay tập thể phân công Công tác khen thưởng nể chưa người, việc giáo viên lớn tuổi Giáo viên nh m chưa trang bị k n ng phối hợp làm việc nhóm, chưa nắm rõ quy tắc, lo hay làm việc riêng xem điện thoại nói chuyện phiếm thường xun làm hiệu cơng việc chưa đạt chất lượng cao 2.4.1.4 Bài học kinh nhiệm: Đầu n m học, Hiệu trưởng cần tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên – nhân viên nhà trường k n ng hoạt động nhóm Để đảm bảo công bằng, dân chủ phân phối quyền lợi thành viên cần phân cơng tổ chức công việc hướng tới mục tiêu nhóm, phân cơng nhiệm vụ cụ cách cụ thể, rõ ràng 12 BGH tạo mối quan hệ xây dựng quan hệ thân thiết thành viên, hịa vào tập thể nh m để hoàn thành mục tiêu chung Hiệu trưởng cần nắm thơng tin cách xác, kịp thời c quan điểm khách quan, dân chủ quản lý, giải cơng việc Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng cần có cách ứng xử phù hợp với thành viên nhóm, có cách xử lý khéo léo có tình xung đột xảy K hoạch h nh đ ng để n ng c o l m việc nh m cho đ i ng gi o vi n trƣờng mầm non Rạng Đông 5A, phƣờng 5, quận 6, thành phố Hồ Chí Minh tháng 11 năm 2020 đ n th ng 04 năm 2021 Ni dung công việc Mục tiêu cần đạt Ngƣời/ đơn vị th c Ngƣời/ đơn vị phối hợp Điều kiện Cách thức th c th c D ki n Biện h hăn, pháp rủi ro khắc phục Lập kế hoạch nâng cao k n ng làm việc nh m cho đội ngũ giáo viên - Hiệu trưởng nghiên cứu, thu thập tài liệu đề dự thảo kế hoạch ”nâng cao k n ng làm việc nh m” - Tìm tài - Hiệu - Phó liệu trưởng hiệu k n ng trưởng làm viêc chun nhóm mơn - Đề dự thảo kế hoạch - Tài liệu - Hiệu k trưởng n ng làm đạo cho phó việc hiệu trưởng, nhóm nhóm - Thời trưởng thu gian thực thập thơng hiện: đầu tin tháng - Ph hiệu 11.2020 trưởng soạn - Phòng thảo dự Hiệu thảo trưởng - Nghiên cứu, trao phòng đổi từ trường giáo viên - Thời gian - Linh thu thập hoạt thông tin thay đổi chưa đảm thời bảo, trùng gian lắp với kế - Tham hoạch khảo Phòng số - Tài liệu kiến chưa thức từ chuẩn phòng k n ng giáo làm việc dục nhóm - Phổ biến kế hoạch đến - Lấy ý kiến thống từ - Trong họp - Trao đổi, thống ban ngành ý kiến để - Một số - Hiệu thành viên trưởng chưa tích nắm cực đ ng nguyên - Hiệu - Phó trưởng hiệu trưởng - Nhóm 13 Ni dung cơng việc Mục tiêu cần đạt khối trưởng chun mơn, Chủ tịch cơng đồn, Bí thư chi đoàn - Triển khai kế hoạch đến giáo viên nhà trường Ngƣời/ đơn vị th c Ngƣời/ đơn vị phối hợp Điều kiện Cách thức th c th c D ki n Biện h hăn, pháp rủi ro khắc phục khối trưởng, chủ tịch cơng đồn, bí thư chi đồn trưởng chun mơn - Chủ tịch cơng đồn - Bí thư chi đồn đồn thể lập kế - Tại v n hoạch phòng thực trường - Dựa vào kế hoạch dự thảo - thời gian : đầu tháng 12.2020 g p ý kiến - Một vài nhóm trưởng ngần ngại với kế hoạch đổi Giáo Hiệu viên nắm trưởng bắt kế hoạch để tham gia đ ng góp tích cực Phó Hiệu trưởng, tồn thể giáo viên, nhân viên - Kế hoạch xây dựng hoàn chỉnh sau triển khai kế hoạch đến khối trưởng - Thời nhân việc khơng tích cực tham gia góp ý - Giải thích cụ thể thơng tin, cần thiết kế hoạch, tiếp thu ý kiến xây dựng - Một số - C thể - Triển giáo viên đưa kế khai kế làm hoạch hoạch bồi việc riêng, lên ổ dưỡng kiến tập chung thức k trung, n ng làm hay quên trường việc nhóm để sau - Thông báo buổi cụ thể thời họp gian tập người huấn kiến c thể 14 Ni dung công việc Mục tiêu cần đạt Ngƣời/ đơn vị th c Ngƣời/ đơn vị phối hợp Điều kiện Cách thức th c th c gian: thức tháng 12.2020 D ki n Biện h hăn, pháp rủi ro khắc phục xem không nhớ, hay không nghe Triển khai thực kế hoạch nâng cao k n ng làm việc nh m cho đội ngũ giáo viên - Hiệu - Hiệu - Hiệu - Phó - Hiệu - Cơng trưởng tổ trưởng trưởng hiệu - Chuẩn trưởng việc - Cần chức tập xây dựng trưởng bị tài liệu đạo phó BGH nhiều huấn bồi kế hoạch chuyên k n ng Hiệu trưởng nhiều ảnh thời dưỡng cụ thể môn, hoạt động chuyên môn hưởng việc gian để k n ng tổ chức khối nhóm tìm tài tìm tài liệu tìm tài hoạt thành trưởng - Thời liệu liên chưa sâu liệu động công gian cuối quan đến k - Khối chuyên nhóm buổi tập tháng n ng hoạt trưởng sâu cho giáo huấn khối 12.2020 động nhóm chưa mạnh - Hiệu viên - Hiệu dạn tham trưởng trưởng đưa gia góp ý nên tạo thảo luận sợ khơng khơng khí thảo khối trưởng trọng luận vui bàn bạc để tâm vẻ thống kế hoạch đánh giá tính khả thi hoạt động - Hiệu trưởng soạn nội dung 15 Ni dung công việc Mục tiêu cần đạt Ngƣời/ đơn vị th c Ngƣời/ đơn vị phối hợp Điều kiện Cách thức th c th c D ki n Biện h hăn, pháp rủi ro khắc phục trình chiếu cho buổi tập huấn Chỉ đạo k n ng làm việc nh m cho đội ngũ giáo viên - Hiệu trưởng đạo cho khối trưởng tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm theo kế hoạch thống - Các - Phó tổ/nhóm - Hiệu hiệu thực trưởng trưởng nội CM dung - Tổ trọng trưởng tâm kế chuyên hoạch môn đề từ tháng 12 tổ khối - Kế - Đội hoạch ngũ sinh hoạt giáo tổ phải viên cụ thể, hoạt động phải đạt chất lượng - Bám sát kế hoạch đưa - Thời gian sinh hoạt: định kỳ tháng lần theo trí tổ/nhóm Kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch - Hiệu - Nắm - Hiệu trưởng bắt tình trưởng - Phó - Thời kiểm tra hình, kết - Tổ Hiệu gian việc thực hoạt trưởng trưởng sinh động buổi - Tổ trưởng họp sinh hoạt theo nội dung kế hoạch đề - Lấy ý kiến đ ng g p xây dựng kế hoạch c đảm bảo, phù hợp cho khối hay không? - Hiệu trưởng ph Hiệu trưởng hỗ trợ tổ cần - Lần lượt tổ trưởng khối báo cáo kết quả: - Tổ trưởng chưa giải đáp ý kiến đ ng góp tổ viên - Chưa triển khai hết tất nội dung kế hoạch - Nhờ cấp giải đáp thắc mắc - Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng cần ý nhắc nhở chưa hồn thành nội dung kế hoạch - Có nội dung - Tìm nguyên nhân báo cáo 16 Ni dung công việc Mục tiêu cần đạt Ngƣời/ đơn vị th c hoạt nhóm tổ nh m chuyên môn tổ chuyên môn - Điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp - Hiệu trưởng thường xuyên giám sát, đánh giá việc thực nâng cao k n ng làm việc tổ nh m Ngƣời/ đơn vị phối hợp Điều kiện Cách thức th c th c D ki n Biện h hăn, pháp rủi ro khắc phục thành viên khối - Báo cáo tổ vào tuần tháng mặt chưa - Tập thể đ ng góp ý kiến cho báo cáo tổ - Hiệu trưởng thống cho nhận xét báo cáo thiếu xác khơng trung thực - Khích lệ động viên tổ báo cáo trung thực khen thưởng - Nắm - Hiệu - Phó kết trưởng hiệu quả, tình trưởng hình - Nhóm cách trưởng thức làm chun việc mơn - Đội nhóm ngũ - Tìm giáo viên việc làm chưa làm - C n vào kế hoạch đề - C n vào tiêu chí đánh giá - Thường xuyên kiểm tra, dự đột xuất buổi sinh hoạt tổ nhóm - Phó hiệu trưởng đưa biện pháp khắc phục việc chưa làm hoạt động - Lãnh đạo nhiều việc khơng có thời gian dự họp với nhóm - Tổ viên chưa trí với ý kiến đánh giá cho tổ - Lãnh đạo cố gắng xếp công việc để thường xuyên dự họp - Cần làm rõ việc đưa ý kiến đánh giá khách quan 17 Ni dung công việc Mục tiêu cần đạt Ngƣời/ đơn vị th c Ngƣời/ đơn vị phối hợp tổ nh m - Tổng kết, khen thưởng, đút kết kinh nghiệm làm việc nhóm - Đưa - Hiệu - Phó biện trưởng hiệu pháp trưởng khắc - Tổ phục để trưởng nâng cao chuyên k n ng mơn làm việc - Đội nhóm ngũ hiêu giáo viên Điều kiện Cách thức th c th c D ki n Biện h hăn, pháp rủi ro khắc phục tổ chuyên môn - Thời - Hiệu gian thực trưởng tổng hiện: hợp báo cáo Tuần từ hoạt tháng động làm - Kinh phí việc nh m khen - So sánh thưởng từ với kế kinh phí hoạch n m nhà học, tổ chức trường lấy ý kiến tập thể, từ đ đề biện pháp để nâng cao k n ng làm việc nh m - Khen thưởng cho nhóm, cá nhân tích cực q trình hoạt động nhóm dân chủ - Kết làm việc nh m chưa sát thực, cịn mang tình hình thức, qua loa, nể - Khơng tìm nguồn kinh phí để khen thưởng - Lãnh đạo đề nghị tổ nhóm trưởng bổ sung điều chỉnh kịp thời - C thể tìm nguồn kinh phí từ việc xã hội hóa 18 K t luận ki n nghị: Nhận định chung vấn đề nghiên cứu: Có thể nói k n ng làm việc nhóm yếu tố thiếu dù mơi trường Có việc thực mình, c vơ số việc mà khơng thể hồn thành không c phối hợp hỗ trợ từ thành viên tập thể Hoạt động nh m trở thành phần thiếu hoạt động trường học Trong nhà trường, thành cơng tổ nhóm chun mơn tùy thuộc nhiều k n ng Mặc dù hoạt động tổ nhóm chun mơn quan tâm trọng nhiều hạn chế, tồn cần phải khắc phục cần phải nâng cao k n ng làm việc nh m cho đội ngũ giáo viên Giải pháp để đạt hiệu làm việc nhóm thành cơng thành viên nhóm phải hiểu mục tiêu nhóm, phải biết lắng nghe ý kiến nhau, có lịng tin vào thành viên khác nhóm, ln tơn trọng ý kiến Với vai trò người lãnh đạo nhà trường, để nâng cao n ng lực làm việc nh m cho đội ngũ giáo viên trước hết, thân phải tự nghiên cứu tài liệu hoạt động nhóm k n ng làm việc nhóm qua tài liệu, cổng thơng tin điện tử Ln tạo môi trường thân thiện, ch m lo nhu cầu đời sống giáo viên nhân viên, từ đ xây dựng tập thể đồng lịng, có hội tạo nhóm làm việc cách hiệu Sau giáo viên c kiến thức, k n ng hoạt động nh m, để từ đ đút kết rút kinh nghiệm cho hoạt động nhóm mặt chưa làm làm để rút kinh nghiệm cho hoạt động sau tốt Những ki n nghị với qu n quản lý giáo dục cấp trên, với sở giáo dục v c c đơn vị liên quan: Đối với Sở giáo dục đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh: Định kỳ tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn đặc biệt hoạt động nh m cho đội ngũ giáo viên cán quản lý c hội học tập Tạo điều kiện nhiều để giáo viên c hội làm việc nhóm Đối với Phịng giáo dục đào tạo Quận 6: Tạo điều kiện để giáo viên cán quản lý tham gia bồi dưỡng hay tập huấn lớp k n ng làm việc nhóm Đối với trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh: Tổ chức đại trà cho giáo viên học tập chuyên đề “K n ng làm việc nhóm” Đối với quyền địa phương: Đầu tư sở vật chất tối thiểu cho trường mầm non quận Người viết tiểu luận Nguyễn Lý Thanh 19 TÀI LIỆU THAM HẢO Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 n m 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, c hiệu lực thi hành ngày 31 tháng n m 2021; Thông tư thay Quyết định số 14 2008 QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng n m 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường mầm non Luật giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng n m 2019 Quốc hội ban hành Tài liệu học tập Chuyên đề 18 “K n ng làm việc nh m” Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Kế hoạch n m học 2020 - 2021 trường mầm non Rạng Đông 5A, Phường 5, Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh Đặc điểm tình hình kinh tế xã hội phường 5, quận 6, thành phố Hồ Chí Minh, internet Tham khảo số tài liệu từ tiểu luận anh chị kh a trước 20 ... nâng cao hiệu chất lượng công tác hoàn thành mục tiêu chung nhà trường Do đ việc nâng cao k n ng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Rạng Đông 5A việc làm cần thiết 1.2 Lý lý luận: ... viết tiểu luận với đề tài “N ng c onăng l m việc nh m cho đ i ng 5A, Quận 6, TP. Hồ Chí Minh? ?? Phân tích tình hình th c t gi o vi n trƣờng mầm non Rạng Đông l m việc nh m đ i ng gi o viên trƣờng. .. đội ngũ giáo viên trường mầm non Rạng Đông 5A 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng k n ng làm việc nh m đội ngũ giáo viên trường mầm non Rạng Đông