Nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên ở trƣờng mầm non thị trấn thạnh an huyện vĩnh thạnh thành phố cần thơ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MIMH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CẦN THƠ Tên tiểu luận: Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trƣờng Mầm Non Thị Trấn Thạnh An huyện Vĩnh Thạnh Thành Phố Cần Thơ Học viên: Trần Ngọc Thúy Đơn vị công tác: Cần Thơ, tháng 11/2020 LỜI CẢM ƠN Kính thưa quý Thầy Cô giảng viên trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh Trước tiên em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến tồn thể q Thầy Cơ trường cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy hướng dẫn, giúp đỡ em suốt thời gian em học tập nghiên cứu Đặc biệt em xin chân thành cảm ơn thầy Hoàng Minh Phú hướng dẫn cho em hoàn thành tiểu luận cuối khóa Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ lãnh đạo, hỗ trợ bạn đồng nghiệp trường Mầm Non Thị Trấn Thạnh An giúp em hồn thành tiểu luận cuối khóa Cuối em xin kính chúc q Thầy Cơ ln mạnh khỏe, hạnh phúc thành công nghiệp giáo dục Xin chân thành cảm ơn! Cần Thơ, ngày 18 tháng 11 năm 2020 Ngƣời viết Trần Ngọc Thúy MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trƣờng Mầm Non Thị Trấn Thạnh An, huyện Vĩnh Thạnh, Thành Phố Cần Thơ 2.1 Giới thiệu khái quát trường Mầm Non Thị Trấn Thạnh An 2.2 Thực trạng kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trường MN Thị Trấn Thạnh An 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao kĩ làm việc nhóm cho giáo viên truờng Mầm Non Thị Trấn Thạnh An huyện Vĩnh Thạnh Thành Phố Cần Thơ 2.3.1 Những điểm mạnh 2.3.2 Những điểm yếu 2.3.3 Những hội 2.3.4 Những thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân liên quan đến kĩ nâng cao làm việc nhóm có hiệu 2.4.1 Nguyên nhân thành công 2.4.2 Những nguyên nhân chưa thành công Kế hoạch hành động để nâng cao kĩ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trƣờng Mầm Non Thị Trấn Thạnh An huyện Vĩnh Thạnh Thành Phố Cần Thơ…………………………………………………………………………………… Kết luận kiến nghị 14 4.1 Kết luận 14 4.2 Kiến nghị 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Căn vào điều lệ trƣờng mầm non: Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Trường Mầm non quy định Khoản Điều 16 Quyết định 14/2008/QĐ-BGDĐT Điều lệ Trường Mầm non sửa đổi Thông tư 44/2010/TT-BGDĐT, cụ thể sau: Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch giáo dục năm học, báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường, nhà trẻ, bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó Đề xuất thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định; Phân công, quản lý, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định; Quản lý sử dụng có hiệu nguồn tài chính, tài sản nhà trường, nhà trẻ; Tiếp nhận trẻ em, quản lý trẻ em hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường, nhà trẻ, định khen thưởng, phê duyệt kết đánh giá trẻ theo nội dung ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; Dự lớp bồi dưỡng trị, chun mơn, nghiệp vụ quản lý; tham gia hoạt động giáo dục tuần; hưởng chế độ phụ cấp sách ưu đãi theo quy định; Thực quy chế dân chủ sở tạo điều kiện cho tổ chức trị xã hội nhà trường, nhà trẻ hoạt động nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; Thực xã hội hố giáo dục, phát huy vai trị nhà trường cộng đồng Nhiệm vụ quyền hạn phó hiệu trƣởng: Chịu trách nhiệm điều hành công việc hiệu trưởng phân công; Điều hành hoạt động nhà trường, nhà trẻ hiệu trưởng ủy quyền; Dự lớp bồi dưỡng trị, chuyên môn, nghiệp vụ quản lý; tham gia hoạt động giáo dục tuần; hưởng chế độ phụ cấp sách ưu đãi theo quy định Nhiệm vụ tổ chuyên môn gồm: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác; Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường, nhà trẻ; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần 1.2 Lý lý luận Đã có nhận định “Khơng làm mình, sinh nhóm khơng thể sống khơng có nhóm” Nhận định cho thấy vai trị tầm quan trọng việc hoạt động nhóm Vậy nhóm gì? Chun đề 18 “ Kỹ làm việc nhóm” (Tài liệu học tập: Bồi dưỡng cán quản lí mầm non) khái quát số khái niệm nhóm sau: Theo Marrivin Shaw: Nhóm cộng đồng từ hai người trở lên, họ có tương tác lẫn nhau, tồn thời gian định trình hoạt động Theo A.V Pêtrốpxli (Nhà tâm lí học người Nga) Nhóm cộng đồng người thống với nhau, có quan hệ với việc thực hoạt động chung mối quan hệ giao tiếp họ Theo Davit G – Myers: Nhóm tập hợp thành viên có nhu cầu cần thiết phải gặp gỡ thời gian, chung mục đích Theo nhà tâm lí học: Tập thể nhóm thức tập thể cao, thống thực mục đích chung, phù hợp với lợi ích xã hội Vì tập thể hay nhóm làm việc chung cần đề nguyên tắc để hoạt động nhóm đạt hiệu Bên cạnh để q trình làm việc nhóm đạt hiệu cao, địi hỏi người quản lí cần nắm vững nguyên tắc kĩ sau: - Các nguyên tắc làm việc nhóm: + Nguyên tắc phân cơng tổ chức cơng việc nhóm: + Nguyên tắc giao tiếp ứng xử nhóm - Các kỹ làm việc nhóm: + Tập hợp cá nhân xuất sắc + Phân công nhiệm vụ phù hợp với khả động + Đảm bảo cơng + Kiểm sốt điều chỉnh kịp thời + Gây dựng lịng tin + Chặt chẽ cơng việc thân mật với người + Nhắc nhở thường xuyên kiểm tra thực Vì việc nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên mối quan tâm thường xuyên lãnh đạo Hay nói cách khác q trình quản lí dạy học lãnh đạo kim nam gắn chặt với việc đạo hoạt động nhóm giáo viên, việc nắm vững sở lí luận cần thiết nhằm thực việc nâng cao hiệu hoạt động giáo viên trường 1.3 Lý thực tiễn Những năm gần phong trào đổi công tác quản lý giáo dục, người quản lý không ngừng tiếp cận công tác quản lý mới, có quản lý giáo viên q trình làm việc nhóm Tuy nhiên, thực tế cho thấy khơng phải làm việc nhóm trường thành công Một lý dẫn đến thất bại người quản lý chưa trang bị đầy đủ kỹ làm việc nhóm hiệu Khả thảo luận, đưa vấn đề cho thành viên nhóm để giải chưa sơi nổi, khơng làm có người khác làm Các thành viên nhóm khơng muốn biết mục tiêu nhóm hoạt động vấn đề gì, (nằm ngồi nhóm) chia nhóm ngồi cho có khơng làm việc, khả thảo luận, đưa vấn đề cho thành viên nhóm để giải chưa sơi nổi, ỷ lại có người khác làm Các thành viên nhóm khơng muốn biết mục tiêu nhóm hoạt động vấn đề gì? Chia nhóm cho có hình thức khơng làm việc Hiệu trưởng thành viên nhà trường chưa tự nghiên cứu sâu tài liệu hoạt động nhóm kỹ làm việc nhóm Để xây dựng phát triển kỹ làm việc nhóm nhà trường đạt hiệu địi hỏi nhiều yếu tố, nguồn lực Trong đó, để tất giáo viên nhà trường hiểu rõ lợi ích ý nghĩa việc làm việc nhóm ảnh hưởng nhóm giáo viên yếu tố quan trọng Để thực thành công “Kỹ làm việc nhóm” địi hỏi đóng góp, hợp tác từ nhiều thành viên nhóm dẫn dắt nhóm trưởng có tham mưu với hiệu trưởng kỹ làm việc nhóm trường đạt hiệu cao Qua thực tế nghiên cứu, học qua chuyên đề “ Kỹ làm việc nhóm” chương trình bồi dưỡng cán QLGDMN Cần Thơ năm học 2020 – 2021 với kiến thức tiếp thu, xuất phát từ thực tế trường học mong muốn có việc làm cụ thể nhằm đóng góp cho phát triển giáo dục huyện Vĩnh Thạnh, định chọn đề tài: "Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Thị Trấn Thạnh An huyện Vĩnh Thạnh Thành Phố Cần Thơ”, với mong muốn cải thiện mặt hạn chế nhà trường thời gia tới Phân tích tình hình thực tế kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trƣờng Mầm Non Thị Trấn Thạnh An, huyện Vĩnh Thạnh, Thành Phố Cần Thơ 2.1 Giới thiệu khái quát trƣờng Mầm Non Thị Trấn Thạnh An Quá trình thành lập phát triển: Trường Mầm Non Thị Trấn Thạnh An nằm quốc lộ 80 ấp Phụng Quới A - Thị Trấn Thạnh An – huyện Vĩnh Thạnh – Thành Phố Cần Thơ Trường thành lập từ năm 1987 xây dựng hồn thiện năm 2009 cơng nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Trường gồm có 12 lớp 335 học sinh Bao gồm khối nhà trẻ, mầm, chồi, Về cấu tổ chức: Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 36/34 nữ Trong ban giám hiệu: 03, giáo viên: 23, nhân viên: kế toán, y tế, cấp dưỡng, tạp vụ, bảo vệ Trường có 19 đảng viên đạt chi vững mạnh xuất sắc, cơng đồn sở vững mạnh Cơ sở vật chất: Tổng diện tích trường 3120m2 có biển tên trường, cổng ngõ, tường rào xây dựng kiên cố Hiện trường có 12 phịng học, có phịng cức ( ân nhạc thể chất) Có phịng y tế học đường, phòng họp, phòng kho, sân chơi cho trẻ hoạt động có khu vệ sinh riêng cho giáo viên nhân viên Hiện trường có tổng số học sinh 335 trẻ Trường có nề nếp, đội ngũ cán giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm cao, đa số tâm huyết với nghề nghiệp, 100% có trình độ chuẩn, vững vàng chuyên môn nghiệp vụ Đảng ủy – HĐND – Uỷ ban nhân xã , ban ngành, đoàn thể địa phương đặc biệt quan tâm đến giáo dục Hội cha mẹ học sinh nhiệt tình ủng hộ hoạt động nhà trường khen thưởng học sinh lao động làm đẹp trường lớp Khn viên trường đủ diện tích, đẹp, có sân thể dục riêng cho học sinh Đủ phòng học, cơng trình vệ sinh cho cán giáo viên học sinh 2.2 Thực trạng kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trƣờng MN Thị Trấn Thạnh An Trong trình đổi giáo dục trường mầm non giáo viên phải thảo luận đóng góp ý kiến thơng qua hoạt động giáo dục nên cần hoạt động nhóm Trường Mầm Non Thị Trấn Thạnh An thực phong trào thực trạng hoạt động nhóm giáo viên trường Mầm Non Thị Trấn Thạnh An thời gian qua sau: Tuy có tổ chức hoạt động nhóm chưa vào chiều sâu, chưa có kinh nghiệm kỹ quản lí nhóm, thành viên nhóm chưa phát huy mạnh tinh thần sinh hoạt nhóm Khả thảo luận thành viên chưa tốt, vần đề trọng tâm để giải chưa sơi Khi đưa ý kiến vội vàng thống không chủ động đưa phản hồi, có suy nghĩ khơng làm có người khác làm thay Các thành vên nhóm chưa có ý thức mục tiêu nhóm hoạt động nội dung gì, có chia nhóm ngồi cho có hình thức khơng bàn bạc đến cơng việc nhóm Thực tế họp hội đồng, chuyên môn, chi bộ, họp tổ số giáo viên có ý kiến cịn đa số giáo viên thống cho qua nên dẫn đến buổi họp chưa đồng thuận chưa dẫn đến thành cơng, tổ chun mơn cịn hạn chế kĩ làm việc nhóm, chuẩn bị cho buổi họp chưa sâu, nội dung buổi sinh hoạt chưa phong phú, chưa thu hút ý giáo viên Từ gây nhàm chán, họ khơng tham gia đóng góp ý kiến qua loa cho có Khi trường tổ chức thực chun đề cơng tác chuẩn bị thường giao cho người nội dung thực Khơng tổ chức thành nhóm xây dựng đóng góp ý kiến chưa phát huy sức mạnh trí tuệ thành viên Nhìn chung kĩ làm việc nhóm trường Mầm Non Thị Trấn Thạnh An thời gian qua quan tâm trọng song trình hoạt động cịn mang tính hình thức, chưa sâu vào thực chất Vì muốn nâng cao chất lượng giảng dạy hoạt động nhóm giáo viên thân người hiệu trưởng, nhà quản lí cần nâng cao kĩ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên để xây dựng trường ngày phát triển theo hướng bền vững 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao kĩ làm việc nhóm cho giáo viên truờng Mầm Non Thị Trấn Thạnh An huyện Vĩnh Thạnh Thành Phố Cần Thơ 2.3.1 Những điểm mạnh Hiệu trưởng thực tốt nguyên tắc, dân chủ, phát huy tối đa nguồn lực tập thể, đem lại bầu khơng khí thoải mái, biết lắng nghe ý kiến tập thể, thật tin tưởng tôn trọng vào cấp dưới, cập nhật thơng tin xác kịp thời, hiểu đáp ứng phần tâm tư nguyện vọng thành viên nhà trường Hiệu trưởng phó hiệu trưởng có phối hợp chặt chẽ, tạo điều kiện tốt để tổ nhóm hoạt động Đa số giáo viên trường cịn trẻ, nhiệt tình nổ cơng việc, đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn trở lên, có kinh nghiệm giảng dạy Giáo viên trường chủ động hợp tác việc xây dựng tiết dạy khó để tìm phương pháp dạy phù hợp với điều kiện đặc điểm địa phương, lớp Các thành viên tổ nhóm biết lắng nghe ý kiến Mỗi thành viên nhóm tôn trọng ý kiến để động viên, hỗ trợ nhau, nỗ lực biến chúng thành thực Trong tổ nhóm thảo luận, người có nhiều kinh nghiệm chia sẻ cho người trường Ví dụ: Thảo luận nhóm việc đưa ý tưởng việc làm đồ dùng dạy học 2.3.2 Những điểm yếu Đa số giáo viên trẻ, trường, kinh nghiệm cịn nên hạn chế phát biểu xây dựng, đóng góp nhóm Trường vùng nơng thơn nên sở vật chất thiếu thốn nhiều, tài liệu giảng dạy cịn ít, giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm việc đổi phương pháp dạy học phương pháp dạy học theo nhóm Ví dụ: Thảo luận xây dựng tiết dạy: Một số thành viên nhóm cịn ngại đóng góp ý kiến (sợ đụng chạm đến đồng nghiệp) Ngại đưa phương pháp học trường chưa phù hợp với nhà trường cơng tác Ví dụ: Báo cáo kết thảo luận nhóm thiết kế giáo án khó: Rụt rè phát biểu trước đám đơng Sợ nói khơng lưu lốt 2.3.3 Những hội Trường Mầm Non Thị Trấn Thạnh An quan tâm sâu sát cấp lãnh đạo, quyền địa phương, ban ngành đồn thể đơng đảo cá nhân, ban đại diện cha mẹ học sinh trường tạo điều kiện cho trường phát triển Được hướng dẫn sâu sắc ngành phận chuyên môn hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, giúp nhà trường bước nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Cha mẹ ngày nhận thức đầy đủ tầm quan trọng việc học em ngày có nhiều đóng góp, chia sẻ với nhà trường, quan hệ phụ huynh nhà trường ngày gắn bó 2.3.4 Những thách thức Các cấp lãnh đạo chưa tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm chưa đổi công tác sinh hoạt chuyên môn Các giáo viên chưa tìm hiểu kĩ làm việc nhóm, tổ trưởng chưa tiếp cận tài liệu lãnh đạo quản lí Đời sống giáo viên ổn định chưa cao, việc đầu tư chưa trọng công tác giảng dạy hoạt động khác chưa quan tâm cao 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân liên quan đến kĩ nâng cao làm việc nhóm có hiệu 2.4.1 Ngun nhân thành cơng Phân chia thời gian cho việc cụ thể Trước tiến hành họp nhóm, nhóm trưởng nên giao cơng việc cho thành viên cơng việc nhóm Ví dụ: Nhóm cần ý tưởng làm đồ dùng dạy học để dự thi cấp huyện chẳng hạn, nhóm trưởng giao cho thành viên phải đưa hai hay ba đồ dùng cho nhóm! Làm chia công việc cho tất người khơng thối thác trách nhiệm! Ý kiến người Khi tiến hành họp nhóm, nhóm trưởng cho thành viên khoảng phút để trình bày ý tưởng mình, ghi lại ý tưởng đó! Làm bạn có nhiều lựa chọn cho cơng việc mình! Thảo luận để có ý kiến chung Dành thời gian nhiều cho công việc thảo luận chung này, người đưa ý kiến góp ý cho ý kiến người khác Cuối nhóm trưởng hỏi ý kiến tất thành viên xem ý kiến tốt đáp ứng yêu cầu công việc làm hài lòng tất cả! Như thành viên phải hoạt động ỷ lại cho người khác! Họp nhóm có tranh luận thành viên nhóm cần phải biết tơn trọng khác biệt để chấp nhận ý kiến khác mình! Đừng để tơi q cao bạn làm việc nhóm Nếu khơng kết họp nhóm khơng đạt ý muốn * Bài học kinh nghiệm: Thống phân công thành viên nhóm Tơn trọng ý kiến đóng góp lẫn thành viên nhóm Các thành viên phải có đóng góp ý kiến 2.4.2 Những nguyên nhân chưa thành công Quá nể nang mối quan hệ: Các giáo viên trẻ xây dựng mối quan hệ tốt thành viên tổ nhóm, tỏ coi trọng thành viên nhóm nên tranh luận đè nén cho nhẹ nhàng Đơi có cãi vặt theo kiểu cơng tư lẫn lộn Cịn tranh luận hiệu trưởng, coi biểu không tôn trọng, nhường dưới, đánh giá sang lĩnh vực đạo đức, thái độ làm việc Việc xây dựng mối quan hệ tốt thành viên quan trọng việc cơng trình bị chậm tiến Do giáo viên ngại đưa ý kiến để người đóng góp ý kiến Chưa tự tin mạnh dạn trình bày trước tập thể Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt nhóm, tổ khối cịn hạn chế Nhận thức việc sinh hoạt nhóm, tổ khối phận nhỏ giáo viên chưa cao Một số thành viên chưa thực tâm huyết với nghề, chưa có ý thức cao việc xây dựng tập thể vững mạnh Thích làm vừa lịng người khác cách luôn tỏ đồng ý người khác đưa ý kiến không đồng ý chẳng hiểu Điều làm cho nhóm hiểu lầm nhau, chia năm sẻ bảy làm làm Cịn người khác ngồi chơi xơi nước Ai hài lịng, cịn cơng việc khơng hồn thành Nếu hiệu trưởng đưa ý kiến trở thành khuôn vàng thước ngọc, thành viên việc tỏ ý tán thành mà chẳng phản đối * Bài học kinh nghiệm: Các thành viên nhóm phải việc, đâu tình cảm để phân biệt, khơng lẫn lộn với để đến đích thống ý kiến đạt kết cao công việc Kế hoạch hành động để nâng cao kĩ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trƣờng Mầm Non Thị Trấn Thạnh An huyện Vĩnh Thạnh Thành Phố Cần Thơ từ tháng 12/2020 đến tháng 5/2021 Nội dung Mục tiêu Ngƣời công việc cần đạt thực Ngƣời/ Điều kiện đơn vị thực phối hợp 1.Xây Nắm Hiệu Văn thư Tài liệu dựng kế vững trưởng, nghiên hoạch làm Phó hiệu cứu việc kiến thức trường chuyên đề nhóm kỹ “ Kỹ Nghiên làm việc cứu tài làm việc nhóm” liệu học nhóm, Thời gian tập Kĩ ưu Tháng làm điểm 12/2020 việc nhóm” nhược điểm tổ chức làm việc nhóm Cách thức thực Dự kiến Biệp pháp rủi ro khắc phục khó khăn Văn thư tìm Khơng có Tranh thủ kiếm tài nhiều thời vào liệu liên gian nghỉ trưa quan đến kỹ ngày nghỉ làm việc để nghiên nhóm cho cứu giáo viên tham khảo (tìm từ sách báo, trang mạng…) Hiệu trưởng phó hiệu trường họp chọn tài liệu phù hợp với điều kiện thực tế trường Tự nghiên cứu rút học kinh nghiệm cho thân Phổ Giúp cho Hiệu biến kế giáo viên trưởng, hoạch đến hiểu rõ Phó hiệu giáo viên kế hoạch trưởng đề ra, mục tiêu, cơng việc làm việc nhóm Tổ khối trưởng tất giáo viên trường - Kế hoạch làm việc nhóm - Thời gian tháng 01/2021 - Kinh phí 90.000 ( in kế hoạch cho giáo viên) - Phân công thành viên phân phối thời gian, cách thức tiến hành cho hợp lý - Kế hoạch nhóm phải nhóm xây dựng thống kế hoạch - Khi thống tất người phải tâm triển khai thực Việc thực kế hoạch chậm trễ giáo viên cịn tập trung vào việc chăm sóc trẻ hội thi… Tổ chức thực vào ngày cuối tháng, tránh trùng vào ngày tổ chức lễ hội hội thi trường 10 bảng kế hoạch Thành lập tổ, nhóm giáo viên sinh hoạt với Tập thể nhà trường đoàn kết Hiệu trưởng, Phó hiệu trường Tồn thể giáo viên trường Thời gian thực hiện: tháng 02/ 2021 - Kinh phí: 70.000 (Trang trí phong màn, hoa) - Trao đổi với giáo viên cơng việc, gia đình, tâm tư ngyện vọng giáo viên… - Khích lệ giáo viên có hồn cảnh khó khăn hồn thành tốt cơng việc,nhiệm vụ Có số giáo viên chưa tích cực làm việc nhóm, cịn ỷ lại khơng làm có người khác làm Tìm hiểu ngun nhân, trao đổi lợi ích tầm quan trọng việc làm việc nhóm giáo viên chưa có ý thức làm việc nhóm 4.Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng chuyên đề, nội dung kĩ làm việc nhóm cho tồn thể giáo viên Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Hiệu Phòng trưởng, giáo dục, Phó hiệu giáo viên trường, tổ trưởng chuyên môn - Các tài liệu tổ chức cho chuyên đề, máy chiếu, máy vi tính - Thời gian thực hiện: 03/2021 - Kinh phí - Triển khai nội dung chuyên đề - Thảo luận, rút ý kiến - Cho giáo viên thực hành kỹ làm việc nhóm - Đánh giá rút kinh Một số giáo viên không nắm bắt kịp nội dung triển khai chuyên đề, không nêu ý kiến thảo luận nhóm Trao đổi với giáo viên nội dung ngắn gọn, gần gũi với thực, đưa nhiều ví dụ hoạ sát với thực tế, tình hình 11 thực hiện: nghiệm 320.000 ( in ấn tài liệu cho giáo viên tập huấn chuyên đề) Triển khai nhiệm vụ cho nhóm/ tổ làm việc, nâng cao kỹ làm việc nhóm 90% giáo viên trường có kỹ làm việc nhóm Hiệu Cơng trưởng, đồn, Phó hiệu giáo viên trường 6.Tổ chức Các tổ Hiệu Cơng họp nhóm trưởng trưởng, tổ đoàn mẫu biết cách - chồi tất tổ chức giáo họp viên nhóm hiệu thơng qua học trường lớp để giáo viên đóng góp ý kiến - Thời gian thực tháng 04/2021 Kinh phí: 500.000 (chi cho hội thi) Các thành viên nêu ý kiến đóng góp Những điểm mạnh, điểm yếu đưa biện pháp khắc phục hạn chế như: Phương pháp dạy, hội thi, cách chăm sóc trẻ… Đưa hình thức họp tổ chức phong trào chưa phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Tổ chức họp cơng đồn đưa hình thức thực hiện, tổ chức hội thi cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương -Hội trường, máy vi tính, máy chiếu - Thời gan thực hiện: 04/2021 Hiệu trưởng đạo hướng dẫn tổ lá, chồi thực kỹ làm việc nhóm mẫu cho tổ Giáo viên Sắp xếp chưa tham thời gian dự họp đầy hợp lí để đủ tất giáo viên tham dự 12 hỏi kinh nghiệm cịn lại 7.Các nhóm báo kết làm Đánh giá kết làm việc nhóm Nhằm nắm rõ hoạt động nhóm, nắm bắt kịp thời thơng tin nhóm Hiệu Tổ trưởng, trưởng phó hiệu trưởng Thời gian Tham gia thực hiện: dự họp đầy Tháng đủ , 5/2021 khối báo cáo kết quả, đảm bảo đầy đủ công việc làm Lắng nge ý kiến nguyện vọn, đề xuất giáo viên để từ hiệu trưởng, hiệu phó điều chỉnh rút kinh nghiệm Khi có hiệu trưởng hiệu phó dự họp giáo viên căng thẳng, đóng góp ý kiến chưa mạnh dạn Họp, trao đổi đút kết kinh nghiệm làm việc nhóm Để rút kinh nghiệm cải tiến chất lượng thảo luận nhóm, để tăng hiệu Hiệu Tổ trưởng, trưởng phó hiệu trưởng - Thời gian thực hiện: tháng 5/2021 - Kinh phí thực hiện: 50.000 (In ấn phiếu Kết Cố gắng làm việc thực nhóm theo chưa sát ngun tắc thực,cịn phải đảm mang tình bào tính hình thức, hài hịa qua loa, hợp lí nể dân chủ Người quản lí họp đưa tiêu chí để đánh giá nhóm - Tổ trưởng họp để lấy ý kiến cho Người quản lí cần cho họ thấy bình đẳng dân chủ, chia sẻ trách nhiệm họp tác với tinh thần đồng đội người quản lý giáo viên giúp họ tự tin mạnh dạn tham gia đóng góp ý kiến nêu lên ý kiến 13 điều hành, xem xét q trình làm việc nhóm đạt kết nào? đánh giá, tổng họp) tiêu chí đánh giá -Người cán quản lý tổ chức đánh giá lại q trình làm việc nhóm để chỉnh sửa lại cách làm việc cho phù hợp với đơn vị - Đưa phương án cho kỹ làm việc nhóm đạt hiệu cao sau rút kinh nghiệm từ việc làm chưa làm Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 14 Người ta thường nói “ Muốn nhanh mình, muốn xa nhau” Điều chứng tỏ tầm quan trọng ý nghĩa việc làm nhóm Kỹ làm việc nhóm cần thiết có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu hoạt động tập thể, ảnh hưởng đến hiệu giáo dục toàn trường Hiệu trưởng cần thường xuyên nâng cao kỹ làm việc nhóm đổi cách thức làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên, thơng qua buổi sinh hoạt nhóm, giáo viên bồi dưỡng, học hỏi từ bạn bè, đồng nghiệp, đồng thời hội để giáo viên trao đổi kinh nghiệm lẫn Khi nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên có lực chun mơn giỏi, đạt chuẩn nghề nghiệp, sáng tạo, linh hoạt hoàn cảnh đổi đất nước Vì vậy, muốn nâng cao hiệu giáo dục nhà trường, nhà quản lí cần phải đẩy mạnh công tác chuyên môn, tăng cường kỹ làm việc nhóm, phát huy sức mạnh cá nhân tập thể để có hiệu mong muốn Dưới quan tâm Phòng giáo dục huyện Vĩnh Thạnh, thời gian qua kỹ làm việc nhóm giáo viên trường Mầm Non Thị Trấn Thạnh An ngày hồn thiện, chất lượng làm việc nhóm giáo viên ngày nâng cao, đáp ứng nhiệm vụ nhà trường đề 4.2 Kiến nghị Với Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo: Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn đặc biệt hoạt động nhóm để giáo viên cán quản lý có hội học tập rèn luyện Đầu tư sở vật chất tối thiểu cho trường mầm non toàn huyện Phân công giáo viên đủ số lượng, chất lượng trường Nhà trường cần thường xuyên nâng cao kỹ làm việc nhóm đổi cách thức làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn cho cán tổ khối trưởng, giáo viên cốt cán Tạo điều kiện nhiều để giáo viên có hội làm việc nhóm Tham mưu nguồn lực từ xã hội để đầu tư sở vật chất cho nhà trường để thuận lợi cho công tác giáo dục Hiệu trường tập thể nhà trường phải tự học, nâng cao kỹ làm việc nhóm cho thân phát huy hiệu áp dụng làm việc nhóm 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chun đề 18: Kỹ làm việc nhóm, Hồng Minh Phú- Trường CBQLGTPHCM Điều lệ trường mầm non ban hành theo định số 14/2008/QĐ- BGDĐDT ngày 07/04/2008 GD&ĐT Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học trường Mầm Non Thị Trấn Thạnh An năm học 2020 - 2021 Bộ GD&ĐT, Trường CBQL TPHCM, Tài liệu học tập bồi dưỡng CBQLMN 16 ... tế kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trƣờng Mầm Non Thị Trấn Thạnh An, huyện Vĩnh Thạnh, Thành Phố Cần Thơ 2.1 Giới thiệu khái quát trường Mầm Non Thị Trấn Thạnh An 2.2 Thực trạng kỹ làm việc. .. có việc làm cụ thể nhằm đóng góp cho phát triển giáo dục huyện Vĩnh Thạnh, định chọn đề tài: "Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Thị Trấn Thạnh An huyện Vĩnh Thạnh Thành. .. để nâng cao kĩ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trƣờng Mầm Non Thị Trấn Thạnh An huyện Vĩnh Thạnh Thành Phố Cần Thơ từ tháng 12/2020 đến tháng 5/2021 Nội dung Mục tiêu Ngƣời công việc cần