Nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngữ giảo viên ờ trường tiêu học nghĩa trung

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỊ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CI KHÓA Lớp bồi dư&ng CBQL trường Tiểu học NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIÊU HỌC NGHỈA TRUNG Xã Nghĩa Trung, Huyện Bù Đãng, Tỉnh Bình Phước Học viên: NGUYỄN VẰN TRUYỀN Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nghĩa Trung) Huyện Bù Đãng) Tỉnh Bình Phước Bù Đăng) tháng 11/2017 Lời cảm ơn Đầu tiên, xin gửỉ lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến toàn thể quý thầy trường CBQLGD Thành phổ Hồ Chí Minh giúp đỡ thời gian học tập nghiên cứu tài ỉỉệu Được tham gia học tập ỉởp Quản ỉỷ cán giảo dục tiểu học vừa qua ỉà hội quý báu thân Đây tà lớp học có nhiều kiến thức bổ ích công tác quản lý giáo dục Với kiến thức từ lý luận giúp tơ ì nhận thức sâu sắc vai trò, trách nhiệm của người quản ỉỷ đồng thời tiếp thu thêm nhiều kinh nghiêm quỷ thầy cô, quy định pháp lý, điều cần thiết để ỉàm hấnh trang cho bàn thân sau Tôi xin chân thành biết ơn tận tình hirớng dẫn truyền đạt kiến thức công tác quản lý, giúp hỉêu rõ để vận dụng vào thực tế cho cơng tác nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giảo viên đạt hiệu đê góp phần phát triển tồn diện cho giáo viên tiểu học trường Tôi xin cám ơn Sở Giáo dục - Đào tạo Tỉnh Bình Phước, Phịng Giáo dục - Đào tợo Huyện Bù Đăng, Hiệu tncởng trường Tiêu học Nghĩa Trung tạo điều kiện cho tham gia lóp học bổ ỉch Chân thành cảm ơn ỉ MỤC LỤC ỉ Lý chọn đề tài 1.1 Lí pháp ỉí 1.2 Lí íí luận 1.3 Lí thực tiển 4-5 Phân tích tình hĩnh thực tế kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Nghĩa Trung ỉ Khái quát Trường Tiểu học Nghĩa Trung 5-9 2.2 Thực trạng kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trường Trường Tiểu học Nghĩa Trung .9-12 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Nghĩa Trung 2.3.1 Điểm mạnh 12 2.3.2 Điểm yếu 12 2.3.3 Cơ hội 13 2.3.4 Thách thức 13 2.4 Kỉnh nghiệm thực tế kĩ nãng làm việc nhóm đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Nghĩa Trung 13-14 2.4.1 Nguyên nhân thành công 14 2.4.2 Những nguyên nhân chưa thành công 15 Kể hoạch hành động nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giảo viên Trường Tiểu học Nghĩa Trung năm học 2017-2018 16-20 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 21 4.2 Kiến nghị 21 1, LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI: 1.1 Lý pháp lý: Căn Điểu 20 mục Điều lệ trường Tiểu học quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng : a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thấm quyền; b) Thành lập tổ chuyên môn, tổ văn phòng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; c) Phân cơng, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thường, thi hành kỉ luật giảo viên, nhân viên theo quy định; d)Quản lí hành chính; quản lí sử dụng có hiệu nguồn tài chính, tài sản nhà trường; e) Quản lí học sinh tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường; tiếp nhận, giới thiệu học sinh chuyển trường; định khen thưởng, kỉ luật, phê duyệt kết đánh giá, xếp loại, danh sách học sinh lên lớp, lại lớp; tổ chức kiểm tra, xác nhận việc hồn thành chương trình Tiểu học cho học sinh nhà trường đối tượng khác địa bàn trường phụ trách; g) Dự lớp bồi dường trị, chun mơn, nghiệp vụ quản lí; tham gia giảng dạy bình quân tiết tuần; hưởng chế độ phụ cấp sách ưu đãi theo quy định; h) Thực quy chế dân chủ sở tạo điều kiện cho cá tổ chức trị - xã hội nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; i) Thực xã hội hóa giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động, phát huy v;ai trò nhà trường đốỉ với cộng đồng Theo tài liệu bồi dường cán quản lý trường Tiểu học Bộ giáo dục đào tạo Modul -chuyên đề 18: kỹ làm việc nhóm; chuyên đề 19: phong cách lãnh đạo Căn định trường việc phân công nhiệm vụ đầu năm 2017-2018 giáo viên Căn biên họp hội đông trường ngày 21 tháng năm 2017 vê việc phân công tổ trưởng tổ chuyên môn 1.2 Lý lý luận: Nhóm khơng đơn giản tập hợp nhiêu người làm việc làm việc đạo nhà quản lý Nhỏm tập hợp cá nhân có kỹ bổ sung cho cam kết chịu trách nhiệm thực mục tiêu chung Vì thể thành viên nhóm cần có tương tác với với trưởng nhóm để đạt mục tiêu chung Các thành viên nhóm phải có phụ thuộc vào thông tin để thực phần việc Như có nhiều hình thức nhóm khác như: Nhóm bạn học tập, nhóm bạn sở thích, nhóm khiêu, nhóm kỹ năng, câu lạc bộ, nhóm làm việc theo dự án, nhóm làm việc tơ chức Nhưng tất phải xây dựng tinh thần đồng đội, tin tưởng tơn trọng lẫn nhau, ngồi cịn phải tạo mơi trường hoạt động mà thành viên nhóm cảm thấy tự tin, thoải mái để làm việc, hợp tác hô trợ để đạt đến mục tiêu đặt Điều quan trọng phải giúp cho thành viên nhóm tin cống hiển cho tập thể đánh giá đán, xác nhận tán thưởng xứng đáng, khó khăn gây ảnh hưởng đến quyên lợi mơi người Những thành viên nhóm phải xác định thành tập thể cỏ từ đóng góp tích cực người Nói cách đơn giản, nhóm làm việc nhóm tạo tinh thần hợp tác, biết phối hợp phát huy ưu điểm thành viên nhóm để đạt đến kết tốt cho mục đích mà nhóm đặt Đe nhóm làm việc tốt việc diễn kế hoạch mang lại hiệu cần có tố chức nhóm: Phân cơng vai trị, nhiệm vụ cụ thể để phát huy ưu điểm cá nhân, xác định mục tiêu rõ ràng cho nhóm, cơng với thành viên, trao quyền lực cho thành viên khen thưởng kịp thời gặp gỡ thường xuyên L3 Lý thực tiễn: - Nhùng năm gần phong trào đồi công tác quản lý giáo dục, người quản lý không ngừng tiếp cận công tác quản lý mới, có quản lý giáo viên q trình làm việc nhóm Tuy nhiên, thực tế cho thấy khơng phải làm việc nhóm trường thành công Một lý dân đên thât bại người quản lý chưa trang bị đầy đủ kỹ làm việc nhóm hiệu Trong trường Tiểu học Nghĩa Trung nay, làm việc theo tập thể (nhóm) cần thiết hết Đơn giản khơng hồn hảo, làm việc theo nhóm tập trung mặt mạnh người bổ sung cho Có câu: “ nhiều cải đầu luôn sáng suốt cải đầu sáng suốt nhất” Hơn nữa, chẳng cáng đáng hết việc Bản thân với lực tính cách có ảnh hưởng lên nhóm, đồng thời chịu tác động bạn bè điều tốt lẫn xấu: “Gần mực đen, gần đèn sáng” Nhờ hoạt động nhóm, vừa phát triển kỹ cá nhân, thu nạp kiến thức, kinh nghiệm cho thân, đồng thời góp phần vào hoạt động đem lại giá trị vật chất tinh thần cho tập thể, cộng đồng Ngay từ xưa, ơng bà ta có câu: “Một tàm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao” Làm việc nhóm tinh thần đồng đội có nghĩa tạo mơi trường mà giáo viên cảm thấy thoải mái, tự tin để làm việc với nhau, hợp tác hỗ trợ lẫn làm tốt công việc đạt kết quả, mục tiêu chung nhóm Khi học qua chuyên đề: “Kỹ làm việc nhóm” chương trình lớp bồi dưỡng cán quản lý Giáo dục trường Tiểu học Bình Phước năm 2017-2018, tơi thấy “Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngữ giảo viên trường Tiêu học Nghĩa Trung” rât quan trọng thê tơi qut định chọn đê tài đê góp phân quản lý tốt cho nhà trường PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THựC TÉ VÈ NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO ỴIÊN CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHĨA TRƯNG, HUYỆN BÙ ĐÀNG, TỈNH BÌNH PHƯỚC 2.1 Giói thiệu khái quát truồng Tiểu học Nghĩa Trung: Trường Tiểu học Nghĩa Trung thành lập vào tháng 9/1993 theo quyêt định số Ỉ82QĐ-/UBND ngày 02/9/1993, địa xã Nghĩa Trung, huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước Khn viên trường rộng rãi, thống mát, có tường rào bao quanh, với sân chơi, bãi tập, xanh tươi mát, có phịng chức nãng, có đủ dùng trang thiêt bị theo danh mục chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo phục vụ cho hoạt động giáo dục học sinh Trường hoạt động theo quy chê tô chức trường cơng lập có 01 sở Đê tạo điều kiện cho việc chăm sóc, giáo dục học sinh tốt, hàng năm nhà trường thường xuyên bổ sung trang thiết bị cải tạo sở vất chất chống xuống cấp, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục học sinh Trường có 25 lớp gồm có lớp 1, lớp 2, lớp3, lớp lớp 5với tồng số học sinh 832 Đội ngũ cán - giáo viên - nhân viên gồm 57 người, tập thể sư phạm nhiệt tình, u nghề, mến trẻ có trình độ chun môn đào tạo phù hợp với chức danh, giáo viên đào tạo đạt chuẩn chuẩn Kết đạt được: Trong năm học qua đội ngũ có tư tưởng lĩnh trị vững vàng, phẩm chất nghề nghiệp tốt, có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc giao hồn thành xuất sắc nhiệm vụ phân công tiêu đơn vị tiêu chung ngành Thực đảm bảo quy chế chuyên môn : Soạn giảng theo hướng đổi mới, bám sát quy định, hướng dẫn ngành Đặc biệt việc đổi phương pháp Từng khối lớp điều chỉnh nội dung học tập cho phù hợp với đối tượng lớp điểm trường Đổi cách soạn giảng đảm bảo có nhiều thông tin Xác định nội dung, phương pháp phù hợp sát với đối tượng Hs bám sát quy định chuẩn kiến thức- kỹ năng, pp bàn tay năn bột, đổi lồng ghép chuyên đề : SKRM, ATGT, GDMT, GDKNS, vv ,Thực đảm bảo vãn Bộ GD, thống thực chuẩn kiến thức - kĩ TT 22 ĐGXLHS Vận dụng phương pháp vào giảng dạy (Tổ chức thao giảng xây dựng tiết dạy thực chuẩn kiến thức - kĩ lồng ghép GDMT Thống việc Gv sử dụng soạn phù hợp với tình hình thực tế HS khối lớp Khai thác có hiệu ĐDDH có ĐDDH tự làm Vì việc học tập, tiếp thu kiến thức học sinh chuyển biến rõ rệt đồng thời phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn, thu hút ý, hứng thú học tập em học sinh, quan tâm phụ huynh * Tỷ lệ học sinh hoàn thành bậc học cấp gỉấy CN.HTBTH 193 Hs ; đạt 100% So với kế hoạch * Các biện pháp giáo dục hạnh kiểm học sinh, hoạt động y tế học đường vấ việc thực cảnh quan trường, ỉởp học (trồng bảo quản xanh, vệ sình) Hầu hết em thực tốt năm điều Bác Hồ dạy, chấp hành nghiêm túc nội quy nhà trường Chi bộ, Ban giám hiệu thường xuyên phối kết hợp đạo phận, đoàn thể nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa, nói chuyện chuyên đề nhân ngày Lễ lớn (20/11; 22/12 ; 27/07 ; 30/04 Đặc biệt tổ chức hội thi lồng ghép chuyên đề, tuyên truyền nội dung an tồn giao thơng giáo dục dân số HIV/AIDS, phịng chống cháy nổ, vệ sinh miệng, vệ sinh thân Tác hại phòng tránh loại dịch bệnh nguy hiêm Băng ngn quỹ trích từ nguồn thu BHYT trường cho nhân viên y tế trang bị tủ thuôc sơ câp cứu điếm trường; Hợp đông với trạm y tê thực chăm sóc sức khỏe cho Hs mua sảm số csvc khác phục vụ cho việc chăm sóc sức khỏe cho học sinh BGH nhà trường, nhân viên y tế thường xuyên kiểm tra vệ sinh xung quanh trường lớp học, nhắc nhở học sinh ngồi học ngắn tư thê phòng tránh bệnh học đường Thực công tác tây giun theo định kỳ lân/năm cho tât học sinh toàn trường theo kế hoạch trung tâm y tê huyện Tổ chức tuyên truyền đến tất GV, HS công tác vệ sinh an toàn thực phẩm Thực sơ kết tổng kết đánh giá tình hình sức khỏe học sinh năm Thực thống kê báo cáo công tác y tế học đường theo quy định Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm vân động 640/815 học sinh tham gia bảo hiểm y tế Phối hợp với trung tâm y tế huyện trạm y tế xã tuyên truyền cho học sinh đãng ký tham gia chích ngừa viên não Nhật Bản B, viêm não Mô cầu BC Tham gia với Hội CTĐ xã vận động tập số phần quà cấp phát cho học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn năm học Tham mưu với UB xã vận động 20 phần q cho cán giáo viên có hồn cảnh khó khăn đón tết cán giáo viên có hồn cảnh khó khăn Vận động cán giáo viên tham gia hiến máu tinh nguyện đảm bảo tiêu giao Cũng năm học qua nhà trường đặc biệt quan tâm việc tổ chức buổi sinh hoạt theo định kì, ơn lại truyền thống vào ngày chủ điểm năm : Giáo dục cho em truyền thống đấu tranh anh hùng dân tộc thơng qua chương trình “ Em u lịch sử Việt Nam” ; tìm hiểu lịch sử địa phương: “Truyền thống đấu tranh cách mạng quân dân huyện Bù Đãng” Giáo dục truyền thống yêu nước, tôn sư trọng đạo nhân ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11; 22/12 Giáo dục cho em ý thức chấp hành pháp luật, phòng chống tệ nạn xã hội qua buổi nói chuyện cờ, nói chuyện chuyên đề, lồng ghép vào hội thi Phong trào thực nhân đạo, đền ơn đáp nghĩa em hưởng ứng cách nhiệt tình Duy trì tổ chức hoạt động vui chơi chào mừng ngày Thành lập đoàn 26/03 ngày chủ điểm khác Phối hợp triển khai chương trình rèn luyện đội viên, tổ chức kết nạp đội viên cho 100% học sinh khối lớp 3, Cũng tham gia đầy đủ hội thi ngành Hội đồng đội tổ chức * Công tác tu bổ, sửa chữa bảo quản csvc Trong năm nguồn quỹ vận kết hợp với BĐD CMHS tu bổ sửa chữa mua sắm số csvc nhằm tạo vẽ mỹ quan đáp úng kịp thời csvc cho việc dạy học BGH thường xuyên kiểm tra đôn đốc nhắc nhở học sinh - giáo viên chủ nhiệm lớp, thực tốt vệ sinh xung quanh trường lớp, khu vệ sinh chung tạo không gian thống mát ngồi lớp học Nhìn chung em có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Quán triệt giám sát nhắc nhở kiểm tra thường xuyên việc bảo quản csvc * Cơng tác phổi họp (cồng đồn) : - Cơng đồn với nhà trường tổ chức cho CB, GV, NV học tập Quy chế dân chu, Điều lệ nhà trường, thảo luận kế hoạch năm học, tiếp tục đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục tiêu phấn đấu hội nghị CBCC, phát huy quyền làm chủ cán đoàn viên - Duy trì thăm hỏi, hiếu, hỉ kịp thời tới CBGVNV - Tổ chức tặng quà cho giáo viên Tet trung thu - Tặng quà cho CBGV, công đoàn viên trường têt nguyên đán - Phối hợp tổ chức họp mặt kỷ niệm ngày Nhà giáo VN - Tố chức toạ đàm thi nâu ăn chào mừng ngày20/10 Quôc tê Phụ Nữ 8/3 - 100% Cơng đồn viên tham gia buổi học tập, quán triệt thực vận động, phong trào thi đua, .do câp phát động * Công tác đào tạo bồi dưõng : Trong năm qua trình độ chun mơn giáo viên nhà trường nâng lên, số lượng giáo viên chuân đạt tỷ lệ 90 % , nghiệp vụ tay nghề số đông giáo viên chuyển biến tốt, động viên nâng cao kiến thức tin học, sử dụng đảm bảo phương tiện đại dạy học * Việc đổi phương pháp giảng dạy: Đây nhiệm vụ trọng tâm Nhà trường triển khai đảm bảo văn hướng dẫn ngành đến cho giáo giáo viên Tổ chức hội thảo nhằm tìm nhiều giải pháp nâng cao chất lượng HS : Triển khai áp dụng phương pháp dạy học tích cực ; chương trình dạy học lớp buổi; phương pháp giảng dạy mơn học khối lóp ; Triển khai thực chuẩn kiến thức - kĩ lồng ghép GDMT ; Tổ chức triển khai chuyên đề : Sức khỏe rãng miệng ; An toàn giao thông ; Lịch sử địa phương ; VSCĐ ; Soạn giảng ứng dụng CNTT, quy định tiết máy chiếu; chia kinh nghiêm qua hộp thư điện tử * Cơng tác xóa mù chữ PCGDTH: Trong năm học qua huy động tối đa đối tượng HS lớp, tiến hành cập nhật hồ sơ theo mẫu, điều tra bổ sung số hộ chưa có phiếu điều tra, hộ chuyển đến Hoàn thành việc đối chiếu với THCS, cập nhật hồ sơ THCS Tỷ lệ huy động trẻ tuổi trẻ từ đến 14 tuổi lớp đạt 100% so với kế hoạch Năm 2017 trường trì tốt cơng tác CMC Tổng số người biết chữ từ 15 - 25 tuổi địa bàn chiếm tỉ lệ 99,8% Dân tộc 395 người Được huyện công nhận đạt PC độ tuổi mức độ * Công tác giảo dục học sinh dãn tộc : Tồn trường có 10% học sinh dân tộc thiểu số nên tình hình giáo dục em cịn gặp nhiều khó khăn : Chuyên cần em tháng, năm không đảm bào Các em hạn chế tham gia vào hoạt động học tập, phụ huynh lại quan tâm đến em việc giáo dục truyền đạt kiến thức đến cho em giao hết cho nhà trường việc chuẩn bị vở, dụng cụ học tập cho em đến trường, học sinh lớp đầu cấp Ỷ Công tác xây dụng trường chuẩn quốc gia : Tiếp tục tham mưu với ngành, tham mưu với địa phương kiện toàn đội ngũ cán giáo viên (động viên tham gia ỉớp nâng cao) nhàm nâng cao trình độ nghiệp vụ chun mơn Phấn đấu năm nâng cao chất lượng trì PCTHĐĐT Tranh thủ giúp đỡ cấp kiện toàn CSVC, hoàn thiện dần điều kiện bước phấn đau đạt chuẩn * Công tác thi đua : - Danh hiệu ktLao động tiến tiến”: 41 CBGV ; đạt 70 % Đạt danh hiệu “ Chiến sĩ thi đua sở”: CBGV Chủ tịch UBND huyện tặng Giấy khen: CBGV; tổ khối Chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen: cá nhân Đề nghị danh hiệu “ Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh” : 01 cá nhân; Tổng số giáo viên dạy gioi câp trường là: 19 gv Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: GVCN giỏi Tổng CBGV tham gia viết SK : 27, đạt cấp huyện SK Trường đạt tập thể Lao động tiên tiên Các đoàn thề : Vững mạnh Đánh giả chung Trong năm học vừa qua thực nhiệm vụ chung ngành kế hoạch trường đề ra, trường đạt số kết định như: chất lượng học tập HS nâng lên qua kì thi thi Sự quan tâm bậc cha mẹ HS ngày cao, phần đông đội ngũ thầy, cô giáo phát huy vai trị, trách nhiệm hồn thành nhiệm cụ phân cơng Duy trì tiêu GV giỏi, HS giỏi Việc làm sử dụng ĐDDH đảm bảo vượt so kế hoạch Cơ sở vật chất trang thiết bị tạm thời đáp ứng nhu cầu dạy, học GV HS Tuy csvc, trang thiết bị dạy học chưa đồng phần đáp ứng cho việc dạy học Một số GV trường nghiệp vụ chuyên mơn cịn yếu thể qua việc việc soạn giảng, đánh giá học sinh, công tác chủ nhiệm, nâng cao chất lượng học sinh 2.2 Thực trạng hoạt động nhóm Trường Tiểu học Nghĩa Trung: 2.2.1 Mặt làm đưọc: Với tiến phi thường công nghệ thông tin truyền thông, khối lượng thông tin tri thức tăng, địi hỏi người phải có khả thích ứng nhanh chóng liên tục, tri thức mà kỹ với tốc độ cao Do đó, trước việc tích lũy kiến thức nhớ số 1, phương tiện lưu trữ đầy đủ sẵn sàng cho việc truy cập xử lý thơng tin, ưu tiên số lại khả nãng tiếp cận tri thức mới, vận dụng tri thức khả “sinh” tri thức Nhưng trì thức vơ vơ tận, người khơng thể tự nắm bắt tất cả, địi hỏi q trình giao lưu, trao đổi kiến thức với Vì làm việc nhóm giúp ích cho giáo viên nhiều việc Trong q trình đối giáo dục phổ thơng giáo viên cần phải thảo luận đóng góp ý kiến thông qua hoạt động giáo dục nên cần hoạt động nhóm, trường Tiểu học Nghĩa Trung hưởng ứng phong trào Những nãm gần đây, gần năm học 2016-2017 này, thành tích tổ nâng lên Tạo hội thuận tiện cho việc thảo luận nhóm cơng tác giảng dạy Tuy có hoạt động nhóm chưa vào chiều sâu, chưa có kỹ quản lý nhóm, thành viên nhóm chưa mạnh dạn phát huy tinh thần sinh hoạt nhóm Khi mời họp nhóm, thành viên cịn rụt rè, tìm kiếm vị trí nhóm, chưa bộc lộ nhu cầu lực cá nhân Do hạn chế giáo dục phổ thông nước ta, nhiều giáo viên vào nghề tỏ rụt rè, thụ động, thờ với sinh hoạt nhóm, sinh hoạt tập thê Do vậy, từ buổi họp cần động viên, khuyến khích giáo viên tự tin, mạnh dạn thể mình, bên cạnh đó, để giáo viên thực tự giác, tích cực tham gia hoạt động nhóm, cần hình thành cho giáo viên nhận thức đắn ràng mục tiêu hoạt động nhóm khơng phải để nâng cao chất lượng giáo dục mà giúp gỉáo viên nắm vững kiến thức, khả ghi nhớ lâu hơn, hiệu làm việc tôt hơn, phát triên lực cá nhân, rèn luyện kỹ thuyết trình trước đám đông, kỹ giao tiêp, kỹ hợp tác, kỹ tổ chức, quản lí, kỹ giải quyêt vân đê, có trách nhiệm cao, tinh thân đồng đội, khuyến khích tinh thần học hỏi lẫn nhau, nhờ đáp ứng tốt yêu câu xã hội vê nguôn nhân lực Ngay từ buổi họp hiệu trưởng thông báo cho giáo viên kế hoạch, phương thức tổ chức đánh giá hoạt động nhóm 2.2.2 Trường tiến hành chia nhóm: - Cơ cấu tổ chức chặt chẽ, hợp lỷ Một nhóm muốn hoạt động hiệu cần phải có cấu tổ chức chặt chẽ Nên trường thực sau: + Nhóm Hành gồm Hiệu trưởng, 02 phó hiệu trưởng, kế tốn, văn thư ,thủ quỹ, tổng phụ trách Đội, thư viện, thiết bị, y tế, phụ trách Phổ cập + nhóm tương ứng với khối lớp (từ khối đến khối 5) cấu nhóm trưởng nhóm phỏ - Một nhóm trưởng có trách nhiệm tổ chức, điều hành hoạt động nhóm, nhóm trưởng thành viên nhóm bầu lên ban giám hiệu định - Một nhóm phó để thay thế, hỗ trợ nhóm trưởng nhóm trưởng váng mặt; - Một thư ký để ghi chép nội dung, diễn biến họp, thảo luận nhóm, thư ký thay đổi theo họp nhóm cố định từ đầu đến cuối Nhóm phải quy định rõ trách nhiệm cụ thể vị trí nhóm, xây dựng mối quan hệ gắn kết thành viên nhóm Người trưởng nhóm cỏ lực, nhiệt tĩnh cỏ uy tin Trong hoạt động nhóm, người trưởng nhóm đóng vai trị vơ quan trọng, người chịu trách nhiệm hoạt động nhóm, người điều hành tổ chức cơng việc nhóm, đảm bảo cho nhóm đỉ hướng, người động viên thơi thúc người tháo gỡ khó khăn cần thiết Chính vậy, người trưởng nhóm góp phần định thành cơng nhóm học tập Nếu nhóm có người trưởng nhóm có lực học tập quản lý (kỹ điều hành nhóm), có lịng nhiệt tình thành viên tin tưởng, u mến chắn nhóm hoạt động có chất lượng 2.2.3 Lựa chọn chủ đề cho giáo viên thảo luận: Việc lựa chọn chủ đề quan trọng Chủ đề khó dễ giáo viên ảnh hưởng đến hoạt động thảo luận giáo viên Lựa chọn vấn đề thảo luận phải hấp dẫn, có tính chất kích thích tính tích cực chủ động làm việc giáo viên, vấn đề có nhiều hướng khai thác khác nhau, nhiều cấp độ nhận thức khác phải thực tế để làm thảo luận nhóm Chủ đề thảo luận nhóm chủ đề nhóm nhà chuẩn bị, chủ đề mà giáo viên thảo luận chỗ, cần ý: + Phải đặt nhiệm vụ cụ thể nhóm băng câu hỏi Câu hỏi phải rõ ràng, không mập mờ, đánh đố + Phải có hướng dẫn cụ thể yêu cầu định hướng cách thức làm việc + Thời gian thảo luận phải tương ứng với nội dung yêu cầu vấn đề thảo luận 2.2.4 Bố trí thịi gian Giáo viên sinh hoạt nhóm lần/tháng, có cơng việc cân giáo viên chia nhóm nhỏ để họp Hoạt động nhóm cần diễn thường xuyên xen kẽ với hoạt động dạy - học GV (chẳng hạn, cuối tiết thao giảng, sau kêt thúc chủ đê hay trước chuyển sang chủ đề mới) Điều này, giúp giáo viên đỡ nhàm chán GV kịp thời nám bắt cơng việc, từ định hướng điêu chỉnh, bơ sung kiên thức, tài liệu tham khảo cho giáo viên Với chủ đề giáo viên nhà chuẩn bị phải xác định thời gian cụ thể thuyết trình, thời gian tối đa tối thiểu dành cho chủ đề để giáo viên chủ động 2.2.5 Tổ chúc thảo luận nhóm Đầu tiên, yêu cầu giáo viên nhóm lên nói tóm tắt nội dung mà nhóm làm Sau thường có hai phương án để giáo viên trình bày nhóm: thứ nhất, gọi ngẫu nhiên người nhóm lên thuyết trình; thứ hai, cho giáo viên chọn người để thuyết trình Đẻ đảm bảo tất thành viên tronạ nhóm phải làm việc, tránh tình trạng ỷ lại vào người khác từ ngày đầu tiên, phân cơng làm nhóm ban giám hiệu thơng báo trước giáo viên chọn phương án Nếu lựa chọn phương án thứ hai gọi ngẫu nhiên thành cho nhóm thuyết trình Việc làm giúp tránh tình trạng công việc tập trung số giáo viên không phát huy tác dụng việc làm nhóm Nếu nhóm có người khơng chuẩn bị mà nhóm trưởng khơng chịu báo nhóm bị trừ điểm.Tạo buổi họp nhóm sơi cách cho thành viên nhóm thảo luận vấn đề mà nhóm cần trình bày Hiệu trưởng đóng vai trị cầu noi để giáo viện làm việc với Khi nhóm thuyết trình, nhóm cịn lại ý theo dõi sau tiến hành nhận xét, đặt câu hỏi Những nhóm cỏ câu hỏi hay nhận xét xác cộng điểm Nhưng để đảm bảo cho thành viên nhóm ý lắng nghe, hiệu trưởng thành viên nhóm cịn lại nhận xét đưa câu hỏi Thường giáo viên đặt nhiều câu hỏi Tránh tình trạng thời gian trả lời câu hỏi dài Giáo viên chọn câu hỏi hay để nhóm thuyết trình trả lời Trong trình giáo viên thảo luận, hiệu trưởng trưởng nhóm tới nhóm, lăng nghe, gợi mở thăm dị xem nhóm làm việc hiệu có thê mời nhóm trình bày trước lớp, cịn nhóm khác lắng nghe nhận xét Khi có kỹ làm việc nhóm, giáo viên có thói quen chủ động cầu tiến làm việc nhóm 2.2.6 Đánh giá hoạt động nhóm Tổng kết đánh giá khâu cuối hoạt động thảo luận Sự đánh giá kết luận hiệu trưởng tác động khơng nhỏ đến chất lượng làm việc nhóm Vì trường tiến hành đánh sau: Sau nhóm làm việc cho sản phâm, nêu giáo viên đánh giá chi tiết mặt tốt, chưa tốt sản phẩm, so sánh sản phẩm nhỏm với để giáo viên nhận ưu, khuyết mình, sau hiệu trưởng nêu lên kết luận giáo viên hiểu sâu sắc nám vững vấn đề; đồng thời giáo viên tâm lần họp nhóm sau Ngược lại, hiệu trưởng không đánh giá sản phẩm làm việc giáo viên làm hứng thú động lực làm việc hoạt động nhóm khơng thể có hiệu - Giáo viên tự đánh giá kêt làm việc nhóm: Có thực tế giáo viên đâ chia nhóm, phân cơng nhiệm vụ cho nhóm Nhưng nhiều giáo viên với thói quen ỷ lại vào nhóm trưởng khơng tham gia đóng gỏp ý kiến Chỉ chờ nhóm trưởng giáo viên khác làm rơi ngơi hưởng lợi Cơng việc tiến hành song song sau có đánh giá nhóm với Đánh giá khả làm việc nhóm: Các nhóm làm việc có khoa học hay khơng Những tích cực, lười biếng hay làm chuyện riêng, cần rút kinh nghiệm gì, Giáo viên nên nhận xét cụ thể, khách quan tốt nên cho điểm để khích lệ tinh thần giáo viên Để tránh tình trạng ỷ lại, chây lười số giáo viên hoạt động nhóm, cần đánh giá kết hoạt động nhóm khơng dựa thành tích chung nhóm mà cịn dựa đóng góp thành viên nhóm Qua thực trạng trường cho thấy hiệu hoạt động nhóm cịn chưa cao, phần lớn hoạt động nhóm cịn mang tính hình, th ức Hầu hết giáo viên thiếu yếu kỹ làm việc nhóm, đặc biệt kỹ giải xung đột, kỹ chia sẻ 1 trách nhiệm, kỹ tự kiểm tra - đánh giá hoạt động nhóm Ý thức tham gia, đóng góp ý kiến giáo viên chưa cao, số giáo viên mang tâm lý trông chờ, ỷ lại Đa số nhóm trưởng cịn thiếu kỹ nãng điều hành quản lý hoạt động nhóm Sự tự kiểm tra - đánh giá nhóm cịn thiếu khách quan, coi trọng đánh giá cho điểm thành viên chưa đánh giả hoạt động nhóm 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, co* hội, thách thức để nâng cao chất lượng giáo dục làm việc nhóm trường Tiểu học Nghĩa Trung, huyện Bù Đăng, tính Bình Phưóc 2.3 ỉ Nhũng điểm mạnh: Qua thời gian quản lý trường tơi nhận thấy giáo viên trường có điểm mạnh việc làm việc nhóm sau: Đa số giáo viên trẻ nhiều so với tổng số giáo viên trường, nên nỗ nhiệt tình cao - Ví dụ: Thảo luận nhóm để tìm phương pháp phù hợp hoạt động dạy học: + Giáo viên trường chủ động hợp tác việc xây dựng tiết dạy khó để tìm phương pháp dạy phù hợp với điều kiện đặc điểm địa phương, lớp + Các thành viên tổ nhóm biết láng nghe ý kiến + Mỗi thành viên nhóm tơn trọng ý kiến để động viên, hỗ trợ nhau, nỗ lực biến chúng thành thực + Trong tổ nhóm thảo luận, người có nhiều kinh nghiệm chia sẻ cho người trường - Ví dụ: Thảo luận nhóm việc đưa ý tưởng việc làm đô dùng dạy học thi cấp trường, cấp huyện: + Đưa ý tưởng cá nhân, nhóm thơng nhât ý tưởng hay, sáng tạo + Cả nhóm bắt tay vào làm đồ dùng, giúp đỡ giáo viên chưa hồn thành sản phẩm 2.3.2 Những điểm yếu: - Đa số giáo viên trẻ, kinh nghiệm cịn nên hạn chế phát biểu xây dựng, đóng góp nhóm - Giáo viên chưa có nhiêu kinh nghiêm việc đôi phương pháp dạy học Nhất ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy cịn hạn chê - Ví dụ: Thảo luận xây dựng tiêt dạy: + Một số thành viên nhóm cịn ngại đóng ý kiên (sợ đụng chạm đên đơng nghiệp) + Ngại đưa phương pháp học trường chưa phù hợp với nhà trường cơng tác - Ví dụ: Báo cáo kêt thảo luận nhóm chuyên đê thao giảng: + Rụt rè phát biểu trước đám đơng + Sợ nói khơng lưu lốt 2.3.3 Co hội: Được quan tâm PGD&ĐT, quyền địa phương tạo điều kiện tốt sở vật chất, phương tiện dạy học đại giúp giáo viên tự tin lên lớp Nhờ có tập thể đồn kết, ln giúp đỡ công việc, phấn đấu học hỏi, chia sẻ với gặp khó khăn 2.3.4 Thách thức: - Địa bàn rộng, học sinh học xa, đường sá lại khó khăn (Đặc biệt mùa mưa) ảnh hưởng đến chuyên cần học sinh - số phụ huynh không quan tâm đến việc học tập em mình, khốn tráng cho nhà trường đặc biệt đồng bào dân tộc thiểu số - Một số học sinh theo cha mẹ đến địa phương làm ăn theo mùa vụ nên việc trì sĩ số học sinh gặp khó khăn - Trình độ dân trí thấp, điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn, việc đầu tư chăm lo đến việc học cho em hạn chế - Cơ sở vật chất chưa đáp ứng đủ cho việc dạy học, số phòng học xuống cấp 2.4 Những việc làm kinh nghiệm thực tế, nguyên nhân thành công chưa thành công việc nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trưịìig Tiếu học Nghĩa Trung: Trong thực tê, mơi tập thê hay nhóm làm việc chung đê nguyên tắc để hoạt động nhóm có hiệu Ngun tắc phân cơng tổ chức cơng việc nhóm: - Đảm bảo ngun tác tập trung dân chủ quản lý làm việc nhóm - Phân cơng nhiệm vụ phù hợp đế phát huy tối đa lực thành viên trường Ví dụ: Trong trường, phân cơng người nói, chậm chạp, chun mơn trung bình, khơng thích học hỏi làm tố trưởng chun mơn chắn tập thể không châp nhận, nêu làm tô trưởng khôi, chun mơn khơi xng kéo theo chất lượng giảng dạy khơng đạt hiệu Vì lần phân công tổ trưởng cần đưa hội đồng sư phạm lựa chọn xem có đủ khả đảm nhận chức vụ kiêm nhiệm -Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn thành viên tập thể Phát huy tơt vai trị hiệu trưởng Như đà nói, sau đưa hội đơng trường biêu quyêt thống hiệu trưởng đưa định thức làm tổ trưởng, tổ phó chun mơn khơi Phơ biên trước tập thê vê 'Nhiệm vụ tô trưởng chuyên môn”: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch giảng dạy hoạt động giáo dục khác; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chát lượng, hiệu công tác giảng dạy quản lỵ sử dụng tài liệu, đô dùng dạy học, thiêt bị giáo dục thành viên tồ theo kế hoạch nhà trường; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học; d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên - Tố chuyên môn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần Người tổ trưởng trưởng nhóm có vai trị quan trọng khối, giữ cho người hướng, đem nguồn lực cần thiết, khuyến khích người gỡ rối cho nhóm gặp vấn đề nan giải - Đảm bảo công bằng, dân chủ phân phối quyền lợi thành viên - Phân công tổ chức công việc hướng tới mục tiêu nhóm Ngun tác giao tiếp ứng xử nhóm khơng thể thiếu là: tôn trọng lẫn nhau, biết láng nghe, tạo đồng thuận, chia sẻ trách nhiệm hợp tác với tinh thần đồng đội, người mạnh khía cạnh cơng việc chung, hợp tác tạo sức mạnh tổng hợp Cũng công việc muốn thành công bát đầu từ khâu kế hoạch thiết kế Để nhóm làm việc có hiệu cần phân cơng vai trị, nhiệm vụ cụ thể để phát huy ưu điểm cá nhân Khuyến khích xây dựng mối quan hệ thân thiết thành viên trường như: tổ chức đợt bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên môn trường Không tổ chức ngày hội, ngày lễ, du lịch để giáo viên có hội trị chuyện, trao đối, vui vẻ tạo mối thân tình tập thể nhà trường Tổ chức thao giảng chuyên đề cho giáo viên dự học hỏi, đầu nãm họp chuyên môn đưa ke hoạch thao giảng năm Trao quyền lực cho thành viên: Nên giao cho thành viên chịu trách nhiệm trực tiếp công việc đó, như: phân cơng A làm tổ trưởng chun mơn, có quyền dự giờ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu công tác giảng dạy, tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; đề xuất khen thưởng, Tuy nhiên cô phải thực tốt nhiệm vụ Nên khen thưởng cho khối kịp thời, điều tạo tinh thần làm việc đồng đội, giúp hâm nóng động làm việc nhiệt tình đội ngũ Ví dụ: Qua đợt tra chun đề Sở giáo dục tập thể có cố gắng bật, làm việc nhiệt tình kết trường đạt loại tốt Vào họp nêu gương, khen ngợi, động viên tập cần trì phát huy có Đe tạo mối thân thiết trường, đồng thời giải vấn đề hay, hiểu hiệu làm việc, yêu cầu thành viên có dịp rà sốt điều cần phải làm nhằm cải thiện tinh thần làm việc đồng đội Không thể thiếu gặp gỡ thường xuyên qua buổi họp hàng tháng, hàng tuần Neu họp không nghĩa họp tạo nên tốn tiền của, sức người, thời gian có khơng có hiệu Nhưng họp điều quan trọng trao đổi, khơi dậy tham gia tích cực chủ động thành viên, làm sáng tỏ vấn đề, đóng góp ý kiên cho quyêt định, làm cho thành viên dấn thân nhiều triển khai họ thấy rõ chuyện Để họp thành cơng cần chuẩn bị tốt nội dung họp, xác định rõ thời gian họp thời gian kết thúc, bên cạnh khơng nên xem thường việc xêp chô ngôi, ảnh hườn đến tác động qua lại thành viên.Trưởng nhóm thành viên phải nghe thấy 2.4.1 Nguyên nhân thành công: - Phân chia thời gian cho việc cụ thể - Trước tiến hành họp nhóm nhóm trưởng nên giao cơng việc cho thành viên cơng việc nhóm Ví dụ: Nhóm cần ý tưởng làm đồ dùng dạy học để dự thi cấp huyện, nhóm trưởng giao cho thành viên phải đưa hai hay ba đồ dùng cho nhóm! Làm chia đêu cơng việc cho tât người khơng có thê thoái thác trách nhiệm! - Ý kiến người - tiến hành họp nhóm, nhóm trưởng cho thành viên khoảng phút để trình bày ý tưởng mình, ghi lại ý tưởng đó! Làm bạn có nhiều lựa chọn cho cơng việc mình! - Thảo luận để có ý kiến chung - dành thời gian nhiều cho công việc thảo luận chung này, người đưa ý kiến cửa góp ý cho ý kiến người khác Cuối nhóm trường hỏi ý kiến tất thành viên xem ý kiến tốt đáp ứng u cầu cơng việc làm hài lịng tất cả! Như thành viên phải hoạt động ỷ lại cho người khác! - LIọp nhóm có tranh luận thành viên nhóm cần phải biết tơn trọng khác biệt để chấp nhận ý kiến khác mình! Đừng để tơi q cao bạn làm việc nhóm Nếu khơng kết họp nhóm khơng đạt ý muốn * Bàì học kình nghiệm: + Thống phân cơng thành viên nhóm + Tơn trọng ý kiến đóng góp lẫn thành viên nhóm + Các thành viên phải có đóng góp ý kiến 2.4.2 Những nguyên nhân chưa thành công: - Quá nể nang mối quan hệ: Các giáo viên trẻ xây dựng mối quan hệ tốt thành viên tổ nhóm, tỏ coi trọng thành viên nhóm nên nhũ'ng tranh luận đè nén cho nhẹ nhàng Đơi có cãi vặt theo kiểu cơng tư lẫn lộn Còn tranh luận đối vớị hiệu trưởng, coi biểu không tôn trọng, nhường dưới, đánh giá sang lĩnh vực đạo đức, thái độ làm việc ’’Dĩ hòa vi quý”, việc xây dựng môi quan hệ tôt thành viên quan trọng việc cơng trình bị chậm tiến - Thích làm vừa lịng người khác băng cách ln tỏ đông ý người khác đưa ý kiến không đồng ý chẳng hiểu Điều làm cho nhóm hiểu lầm nhau, chia năm sẻ bảy làm làm Còn người khác ngồi chơi xơi nước Ai hài lịng, cịn cơng việc khơng hồn thành Neu hiệu trưởng dưa ý kiến trở thành khuôn vàng thước ngọc, thành viên việc tỏ ý tán thành mà chẳng phản đối * Bài học kinh nghiệm: Các thành viên nhóm phải việc, đâu tình cảm đê phân biệt, không lẫn lộn với để đến đích thống ý kiến đạt kết cao công việc KÉ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VẬN DỤNG NHỮNG ĐIÈU ĐÃ HỌC TRONG VIỆC NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG TIÊU HỌC NGHĨA TRUNG: (Kế hoạch thực dự kiến từ tháng 9/2017 đến tháng 8/2018) Nội dung Cơng việc Mục tiêu cần đạt Ngưịi thực Nghiên cứu tài liệu học tập chuyên đề "kỹ làm việc nhóm'" Nắm vững kiến thức kỹ làm việc nhóm, ưu nhược điểm làm việc nhóm Hiệu Vãn thư trưởng Phó Hiệu trưởng 2.Trao đổi kinh nghiệm kỹ làm việc nhóm với thành viên Ban giám hiệu Thống vận dụng kinh nghiệm vào công tác nâng cao kỹ làm việc nhóm Hiệu Các tổ trưởng Phó trưởng hiệu chun trưởng mơn Ngưịi/đon vị phối hợp thực Điều kiện thực “Tài liệu nghiên cứu chuyên đề "kỳ nàng làm việc nhóm” “ Thời gian: Tháng 09/2017 - Kinh phí: 50.000đ (in tài liệu học tập) Cách thức thực - Vãn thư tìm kiếm loại tài liệu kỹ làm việc nhóm từ trang mạng, bạn đồng nghiệp, nhà sách, thư viện - BGH họp chọn loại tài liệu nghiên cứu phù hợp nhẩt, gần gũi, phù hợp với điều kiện nhà trường -Tự nghiên cứu tài liệu, rút học kinh nghiệm cho thân nhằm thực công việc tốt - Các tài liệu Ban giám hiệu lên kê kỹ hoạch làm việc nhóm làm việc nhóm chia sẻ kinh nghiệm - Thời gian: kỹ làm việc nhóm cho Tháng 10/2017 nhóm trưởng nắm bắt - Kinh phí: thơng tin có kỹ photo tài việc họp nhóm liệu cho nhóm trưởng Dự kiến rủi ro khó khăn Biện pháp Khắc phục Khơng có thời gian nhiều để nghiên cứu công việc trưởng nhiều Tranh thủ buổi trưa lại quan ngày thứ 7, chủ nhật để nghiên cứu Lúc đầu nhóm trưởng cịn ngần ngại với kế hoạch mới, chưa thực theo cách nên đạt hiệu Lên kế hoạch cụ thể cho họp thực nhóm trưởng thấy tự tin hơn, thực tốt Triển khai kế hoạch ỉàm việc nhóm hướng dẫn đạo nhóm làm việc quy trình Giúp giáo viên hiểu rõ kể hoạch, mục tiêu, cơng việc việc làm việc nhóm Tạo mối Tập thể sư quan hệ tốt phạm đoàn thành kết viên nhóm Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Tổ Trưởng tất giáo viên Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Tồn thể giáo viên kỹ làm việc nhóm: lOO.OOOđ - Kê hoạch làm việc nhóm - Thời gian: Tháng 11/2017 - kinh phí: lOO.OOOđ (in kế hoạch cho GV) ’ - Thời gian: Tháng 12/2017 - Kinh phí: 50.000 đ (Trang trí hoa tươi bàn làm việc) - Phân công thành viên thời gian phân phối phù hợp, cách thức tiến hành cho hợp lý - Riêng kế hoạch nhóm, phải nhóm xây dựng thống kế hoạch - Khi thống nhất, người phải tâm triển khai thực Có vấn đề phát sinh cần hội ý nhỏm để điều chỉnh hay xử lý - Trao đôi với giáo viên vê cơng việc, gia đình, sống trước tổ chức họp - Tạo gần gũi, thân mật, cởi mở, dân chù họp nhóm - Khích lệ cán bộ, giáo viên có hồn cảnh khó khăn biết vươn lên sống Việc thực theo kế hoạch chậm trể giáo viên tập trung vào hội thi, ngày lể 20/11, trường nên làm việc nhóm khơng kế hoạch chưa đảm bảo thời gian Có sơ giáo viên chưa có thái độ tích cực hợp tác vào cơng tác làm việc nhóm Tổ chức thực vào ngày cuối tháng, tránh trùng với ngày tổ chức lễ hội trường Tìm hiểu nguyên nhân, tâm tư nguyện vọng giáo viên đó, động viên, trao đổi lợi ích tầm quan trọng việc hợp tác làm việc nhóm với giáo viên chưa tích cực hồn thành tốt nhiệm vụ Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm cho tập thể cán giáo viên nhà trường Nâng cao kỳ làm việc nhóm cho tập thể cán giáo viên nhà trường Hiệu Phịng trưởng, GD Giáo phó hiệu viên trưởng, tồ trưởng chuyên môn Nâng cao kỹ làm việc nhóm 80% thành viên có kỹ làm việc nhóm Hiệu trường, phó Hiệu trưởng Cơng đồn, chi đồn, GV 7.Thường xun theo Phát huy Hiệu trưởng, Cơng đồn Chi đồn - Tài liệu tổ chức chuyên đề, máy chiếu, máy vi tính - Thời gian: Tháng 01, tháng 02/2018 - Kinh phí: 300.000 đ (in tài liệu chuyên đề bồi dường báo cáo viên) Sân trường, phịng họp cơng đồn, chi đồn Thời gian: Tháng 03/2018 Kinh phí: 300.000đ ( chi phong trào) - Thời gian: Tháng 04/2018 - Triển khai nội dung chuyên đê kỹ làm việc nhóm ~ Thảo luận rút nội dung cốt lõi vấn đề làm việc nhóm - Tổ chức minh hoạ cách làm việc nhóm giảo viên trường - Đánh giá rút kinh nghiêm trường Trao đổi nội Một số giáo dung ngắn gọn, gần viên không gũi, dễ hiểu, đưa nắm bắt kịp thêm ví dụ thực tể triên khai nhàm giúp giáo viên nội dung làm tiếp thu dễ từ việc nhóm (do có ý kiến trình độ giáo thảo luận thiết thực viên khơng đồng đều), không nêu ý kiến thảo luận Các thành viên nêu ý kiến Đưa Tổ chức họp đóng góp điểm hình thức tổ cơng đồn chi mạnh, điều cần khắc thực đoàn đưa phục thành viên tổ chức hình thức thực nhóm biện phong trào tổ chức pháp khắc phục hạn chưa phù hợp phong trào cho phù chế như: Giáo dục đạo với tình hình hợp với tình hình đức cho trẻ, phương pháp thực tể thực tế nhà giảng dạy, hoạt động nhà trường trường phong trào, đoàn thể đưa hình thức họp hiệu quả, nhẹ nhàng, đạt kết cao - Cho giáo viên tham gia Có vài Ban giám hiệu phải vào việc đóng góp ý kiến giáo viên động viên, đôn dõi tạo chủ động sáng tạo đồng thuận giáo viên trình làm việc nhóm lực giáo viên qua hội thi chuyên đề thao giảng phó hiệu trưởng Các tổ trưởng giáo viên Phối hợp với ban giám hiệu tham gia vào buổi họp nhóm giáo viên Nhằm nắm rõ hoạt động nhóm, Nắm bắt kịp thời thơng tin nhóm Hiệu Tổ trưởng trưởng Phó hiệu trưởng Thời gian: Tháng 05, tháng 06/2018 thực thường xuyên Thường xuyên kiểm tra giám sát hoạt động nhóm Phân loại q trình hoạt động nhóm, quan sát nhóm có thực quy Hiệu Trưởng Phó hiệu trưởng Thời gian: Tháng 07/2018 thường xuyên Tổ trưởng thường xuyên - Kinh phí: 300.000đ (tổ chức chuyên đề, hội thi ) họ lân làm việc nhóm - Thường xuyên tạo hội cho giáo viên phát huy lực thông qua ngày lể 20/11 8/3 giáo viên chia nhóm để thi nấu ăn, thi trị chơi, làm đồ dùng dạy học, viết SKKN, chuyên đề thao giảng Tham dự họp nhóm với tổ khối để tổ sơ kết hướng, đảm bảo đầy đủ công việc làm Lắng nghe ý kiến nguyện vọng, đề xuất giáo viên, để điều chỉnh rút kinh nghiệm làm tốt Kiểm tra kế hoạch họp nhóm nhóm trưởng, kiểm tra giám sát nhằm kịp thời phát mâu thuẩn nội để hóa giải, khơng để chúng ảnh hưởng đến cơng việc, giúp thành viên nắm bắt kịp thời chưa chủ động tham gia tham gia chưa tích cực đốc để họ thấy lợi ích việc làm việc nhóm giúp cho họ có nhiều thành tích tốt có nhiều kiến thức qua giảng dạy làm DDDH, SKKN, thao giảng chuyên đề Khi có ban Cho họ thấy giám hiệu bình đảng dân chủ, tham dự họp chia sẻ trách chung số nhiệm hợp tác giáo viên với tình thần đồng căng thẳng đội BGH đóng góp ý giáo viên giúp họ tự kiến chưa tin mạnh dạn tham mạnh dạn gia đóng góp ý kiến nêu lên ý tưởng Việc kiểm tra xẳp xếp thơi gian chưa hợp lý kiểm tra thường xuyên thường xuyên bận nhiều công việc chun mơn trình, đảm bảo u cầu nội dung đề Ỉ0 Đánh giá Để rút kinh lại kết nghiệm cải nâng cao kỹ tiên chât làm việc lượng thảo nhỏm luận nhóm, để tăng hiệu điều hành, để xem xét trình làm việc nhóm đạt kết nhũng điêu chỉnh, tránh nhận thức mơ hồ Hiệu Trưởng Phó hiệu trường TƠ trưởng Thời gian: Tháng 08/2018 - Kinh phí: SO.OOOđ (in tiêu chí đánh giá, phiếu đánh giá nhóm) - BGH họp đưa tiêu chí đê đánh giá nhóm -Họp tổ trưởng để lấy ý kiến cho tiêu chí đánh giá - BGH tổ chức đánh giá lại q trình làm việc nhóm đe chỉnh sữa cách làm việc cho phù hợp với đơn vị - Đưa phương án cho kỹ làm việc nhóm đạt hiệu cao sau rủt kinh nghiệm từ việc làm chưa làm Kêt làm việc nhóm đưa chưa sát thực, cịn tình cảm, vị nể Cố gắng thực theo nguyên tác đảm bảo tính hài hoà hơp lý- Kết luận kiến nghị: 4.1 Kết luận: a) Tính cân thìêt câp bách: - Kỹ làm việc nhóm cần thiết cho người giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu hoạt động tập thể, ảnh hưởng đến hiệu giáo dục toàn trường - Hiệu trưởng cần thường xuyên nâng cao kỹ làm việc nhóm đổi cách thức làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên b) Các giải pháp để làm việc nhỏm thành công: - Các thành viên nhóm phải hiểu mục tiêu nhóm - Các thành viên nhóm phải biết lắng nghe ý kiến Tất các thành viên nhóm có lịng tin vào thành viên khác nhóm - Khả thảo luận, đưa vấn đề cho thành viên nhóm để giải - Trưởng nhóm ln người hướng thành viên vào điều quan trọng để tạo nên thành công - Các thành viên phải trao đổi, suy xét ý tưởng đưa - Mỗi thành viên nhóm phải tơn trọng ý kiến - Các thành viên nhóm phải biết giúp đỡ - Các thành viên đưa ý kiến chỉa sẻ kinh nghiêm cho nhóm - Mỗi thành viên phải đóng góp trí lực thực kế hoạch đề - Hiệu trưởng giáo viên nhà trường phải tự nghiên cứu tài liệu hoạt động nhóm kỹ làm việc nhóm qua tài liệu, cổng thơng tin điện tử 4.2 Kiến nghị: - Vởi Sở Giảo dục Đào tạo Bình Phước: Thường xun mở lớp bơi dưỡng chuyên môn đặc biệt hoạt động nhóm để giáo viên cán quản lý có hội học tập rèn luyện - Với Phòng Giáo dục Đào Tạo Bù Đăng: Đầu tư sở vật chất tối thiểu cho trường Tiểu học huyện Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên cán quản lý Tham mưu, vận động nguồn lực xã hội để đầu tư sở vật chất cho nhà trường thuận lợi công tác giáo dục TÀI LIỆU THAM KHẢO - Điều lệ trường Tiểu học ngày 30/12/2010 Bộ giáo dục đào tạo - Theo tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường Tiểu học Bộ giáo dục đào tạo Modul - Chuyên đề 18: Kỹ làm việc nhỏm; Chuyên đề 19: Phong cách lãnh đạo - Nguyễn Thị Thu Hiền (2012), kỹ làm việc nhóm Trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh - Kố hoạch thực nhiệm vụ năm học 2017-2018 Trường Tiểu học Nghĩa Trung, huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước  ... tế kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Nghĩa Trung ỉ Khái quát Trường Tiểu học Nghĩa Trung 5-9 2.2 Thực trạng kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trường Trường... chung nhóm Khi học qua chuyên đề: ? ?Kỹ làm việc nhóm? ?? chương trình lớp bồi dưỡng cán quản lý Giáo dục trường Tiểu học Bình Phước năm 2017-2018, thấy ? ?Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngữ giảo viên. .. ĐIÈU ĐÃ HỌC TRONG VIỆC NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG TIÊU HỌC NGHĨA TRUNG: (Kế hoạch thực dự kiến từ tháng 9/2017 đến tháng 8/2018) Nội dung Cơng việc Mục tiêu