Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2021 2022 Tuần 26 Ngày soạn 07/03/2022 Dạy Ngày 14/03/2022 Tiết 3 Lớp 8C3 Tiết 101 Đọc hiểu văn bản Nước Đại Việt ta (Trích “Bình Ngô đại cáo” Nguyễn Trãi) I MỤC TIÊU 1/ Kiến[.]
Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 Tuần 26 Ngày soạn: 07/03/2022 Ngày Dạy Tiết Lớp Tiết 101: Đọc- hiểu văn 14/03/2022 8C3 Nước Đại Việt ta (Trích “Bình Ngơ đại cáo”- Nguyễn Trãi) I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức, kĩ năng: 1.1/ Kiến thức - Bổ sung kiến thức văn nghị luận trung đại - Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức cáo - Nắm nội dung hình thức đoạn trích - Sơ giản thể cáo - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời Bình Ngơ đại cáo 1.2/ Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn viết theo thể cáo - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể cáo - Cách đọc hiểu văn cáo Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 2.1 Các phẩm chất: - Giáo dục học sinh lòng yêu nước tự hào dân tộc - Có phương pháp học hợp lí, có nghị lực vươn lên học tập 2.2 Các lực chung: giải vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp 2.3 Các lực chuyên biệt: cảm thụ văn học, sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ 1.GV: SGK, SGV, giáo án HS: soạn III TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Thời gian: phút - Phương pháp: thuyết trình Hoạt động thầy trị Chuẩn KT-KN - GV giao nhiệm vụ H Đọc thuộc lòng đọan từ: “ Ta thường vui lòng” “ Hịch tướng sĩ” Trần quốc Tuấn cho - Nhận thức nhiệm biết nội dung nghệ thuật dùng từ t/g qua đoạn văn vụ cần giải học GV cho HS quan sát tranh chân dung Nguyễn Trãi H Em có nhận chân dung không? Em - Tập trung cao hợp học VB ơng tác giả khác sáng tác có tác tốt để giải nhiệm vụ liên quan đến ông? Giáo viên: Vũ Thị Thúy Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 - HS thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét dẫn vào “ Ngòi bút thần Nguyễn Trãi để lại cho tác phẩm gồm nhiều thể loại tất đạt đến đỉnh cao nghệ thuật, hay đẹp lạ thường Nhiều tài - Có thái độ tích cực, hoa dồn lại nguời thật có” Cố hứng thú thủ tướng Phạm Văn Đồng nhận xét nhân kỉ niệm 520 ngày Nguyễn Trãi Có thể nói nghiệp lớn mà Nguyễn Trãi để lại cho đời “Bình Ngơ đại cáo” bật thiên cổ hùng văn qua nhiều kỉ làm nức lòng người đọc… HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Tri giác (đọc, quan sát, ) - Thời gian dự kiến : phút - Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật: động não Hoạt động thầy Hoạt động trị *HDHS đọc tìm hiểu thích H Theo bạn, văn cần đọc - Xác định với giọng cho phù hợp? giọng đọc (-Văn cần đọc với giọng điệu trang trọng, hùng hồn, tự hào Chú ý tính chất câu văn biền ngẫu cân xứng, nhịp nhàng.) H Bạn đọc văn này? - HS đọc văn H Xin mời bạn khác nhận xét giọng đọc bạn? - Nhận xét giọng đọc bạn GV gọi HS lên điều hành phần câu hỏi chuẩn bị nhà (theo hướng - HS điều dẫn GV) hành H.Trình bày hiểu biết bạn tác giả Nguyễn Trãi? - Trình bày hiểu biết cá nhân Giáo viên: Vũ Thị Thúy Chuẩn KT - KN I Đọc- thích Đọc Chú thích a Tác giả: Nguyễn Trãi(1380 - 1442)- hiệu ức Trai - Là nhà yêu nước, anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa giới, nhà thơ lớn - Người có cơng nghiệp “ Bình Ngơ phục quốc” nhà Lê b Tác phẩm *Hoàn cảnh đời: ngày 17 tháng Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 H.Tác phẩm BNĐC đời hoàn cảnh nào? H.Dựa vào thích (*) bạn nêu đặc điểm thể cáo - Trả lời dựa phương diện: mục đích, bố vào thích cục, lời văn, tác giả ? H.Theo bạn “Nước Đại Việt ta” xếp vào kiểu VB nào? Vì bạn xác định thế? H Vậy vấn đề cần bàn VB gì? - Xác định kiểu văn chạp năm 1428 Sau kháng chiến chống quân Minh thắng lợi- coi tuyên ngôn độc lập ( thứ 2) * Thể cáo: Cũng hịch, cáo thể văn có tính chất hùng biện, lời lẽ đanh thép, lí luận phái sắc bén, kết cấu phải chặt chẽ, mạch lạc Công bố nghịêp thắng lợi (Tính chất tổng kết)., * Đoạn trích“ Nước Đại Việt ta” phần đầu “BNĐC”, nêu luận đề nghĩa với nội dung chính: nguyên lí nhân nghĩa chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt * Kiểu VB:VB nghị luận * Vấn đề: Sức mạnh nhân nghĩa dân tộc Đại Việt - Làm việc cá nhân kĩ * Bố cục:3 Phần: thuật động não H Vấn đề thể thành - Xác định bố phần? Tương ứng với cục văn đoạn VB? *GV nhận xét phần điều hành HS, chốt nội dung kiến thức bổ sung thêm tác giả, tác phẩm, nhận xét giọng đọc cho HS GV bổ sung: Vai trò Nguyễn - Nghe Trãi kháng chiến chống Minh, nỗi oan khuất Nguyễn Trãi => Nguyễn Trãi người yêu nước tha thiết anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá TG, Nguyễn Trãi anh hùng, Nguyễn Trãi bi kịch mức độ - Bố cục BNĐC gồm phần lớn, dựa vào em xác định vị trí VB “ Nước Đại Việt ta” tác phẩm BNĐC? nội dung? GV: Như tiêu đề VB Nguyễn Trãi đặt mà người soạn sách đặt, Giáo viên: Vũ Thị Thúy Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 tiêu đề hay thể niềm tự hào dân tộc quốc gia - HS đọc -Gọi HS đọc thích* (SGK) - Dựa vào - GV kiểm tra xác xuất số thích trả lời thích SGK.( ý thích 1,2,3,4.) - Bài chiếu dùng từ cổ, yêu cầu HS ý, bám sát phân tích *Phân tích - Thời gian dự kiến: 25 phút - Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: động não, làm việc nhóm Hoạt động thầy Hoạt động Chuẩn KT - KN trị * HDHS tìm hiểu nguyên lý II Tìm hiểu văn - Làm việc cá Nguyên lí nhân nghĩa nhân nghĩa Nguyễn Trãi H Hai câu đầu nêu lên nguyên lí nhân - tìm chi tiết trả nhân nghĩa tồn cáo Vậy lời - Nhân - thương người; em hiểu nhân nghĩa? - nghĩa - điều phải, nên làm H Nhân nghĩa khái niệm đạo => Nhân nghĩa tư tưởng cốt lõi Nho giáo đức Nho giáo, phản ánh mối -Yên dân trừ bạo quan hệ ngưòi với +Yên dân: Người dân Đại Việt người Còn tư tưởng nhân nghĩa bị xâm lược đô hộ Nguyễn Trãi gồm nội +Trừ bạo trừ giặc Minh bạo tàn dung nào? Em rõ? xâm lược nước ta H Đặt hoàn cảnh Nguyễn - Trình bày Trãi viết BNĐC em lí giải để hiểu biết nhân bạn hiểu rõ nội dung này? (- Là người thấm nhuần tư tưởng Nho giáo Nguyễn Trãi tiếp thu phạm trù khái niệm đạo đức nào) GV bình: Đó hồn cảnh riêng đất nước ta phải thường xuyên chống ngoại xâm, đánh giặc -Nghe để dân sống bình hạnh phúc trở thành biểu cao người nhân nghĩa Có thể nói ngun lí làm Giáo viên: Vũ Thị Thúy Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn tảng để triển khai toàn nội dung cáo tảng vững tác giả bàn tiếp đến chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc * HDHS tỡm hiểu vềc hân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt * Đọc lại câu tiếp H Nhận xét âm điệu đoạn văn này? Từ ngữ tạo nên âm điệu ấy?Và làm cho câu văn trắc nịch lời tuyên bố dứt khốt, thật hiển nhiên vốn có thể yếu tố H.Cùng giọng điệu từ ngữ cịn yếu tố góp phần khẳng định chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc? H Tác giả đặt song song triều đại Việt Nam trung Quốc nhằm mục đích gì? GV : Lưu ý nhà Triệu lập nước Nam Việt sau xâm lược Âu Lạc An Dương Vương… Dù câu văn biền ngẫu hay khơng phản ánh thật khách quan mà mở trang sử hào hùng ngàn năm dựng nước giữ nước dân tộc không tồn ngang hàng mà chiến thắng lẫy lừng đập tan ý đồ xâm lựơc nhà Lí với quân Tống, nhà Trần với qn Mơng Ngun H Em có nhận xét cách lập luận tác giả? Vậy cảm xúc mà người viết gửi gắm câu văn gì? H Em học VB Giáo viên: Vũ Thị Thúy Năm học 2021- 2022 Chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt - HS đọc - Nhận xét - Tìm hiểu trả lời - trình bày ý kiến cá nhân - Nền văn hiến lâu đời -Cương vực lãnh thổ -Phong tục tập quán -Lịch sử riêng, chế độ riêng -Nhân tài hào kiệt - Câu văn biền ngẫu -> Khẳng định tư cách độc lập nước ta Tạo uyển chuyển nhịp nhàng cho lời văn, dễ vào lòng người - Nghe ->Cách lập luận chặt chẽ thuyết phục (kết hợp với lí lẽ dẫn chứng) Niềm tự hào kiêu hãnh - Nhận xét -> Khẳng định Đại Việt có chủ quyền ngang hàng với phương Bắc -Liên hệ trả lời Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 nội dung chung dòng cảm xúc ấy? Hãy đọc lại thơ? :Có ý kiến cho rằng: Văn “ Sông núi nước Nam” văn “ Nước Đại Việt ta” có nét tương đồng quan niệm quốc gia, dân tộc í kiến em? GV Bình: Bởi “ Sơng núi nước Nam” coi tuyên ngôn độc lập “BNĐC” lời tun ngơn thứ LS dân tộc Và ức Trai dã nhận LS, văn hiến yếu tố vô quan trọng Trong suốt nghìn năm Bắc Thuộc kẻ thù tìm cách đồng hố dân tộc ta, chúng đưa người Hán sang người Việt, bắt nhân dân ta phải theo phong tục chúng người Hán bị Việt Hố Chúng bắt học chữ Hán người Việt sáng tạo chữ Nôm, chúng huỷ hoại sáng tạo tinh thần ta ta ln giữ lại trái tim trí nhớ Vì sức sống tiềm ẩn mãnh liệt ta lưu giữ giá trị thiêng liêng để đồ ranh giới Việt Nam Trung Hoa không bị xố nhồ GV chuyển: Chân lí nghĩa thuộc chúng ta, hai yếu tố hợp thành sức mạnh H Em đọc lại đoạn cuối, Trong “ SNNN” tác giả tin kẻ xâm lược phạm vào sách trời ngược lại chân lí khách quan, định chuốc lấy tai hoạ Vậy cách khẳng định sức mạnh nhân nghĩa, độc lập dân tộc “Nước Đại Việt ta” có đặc điểm khác? Giáo viên: Vũ Thị Thúy - Trình bày - ý kiến phản hồi *Sức mạnh nhân nghĩa, độc lập dân tộc - “Sông núi nước Nam” khẳng định lí lẽ “Nước Đại Việt ta” khẳng định dẫn chứng - Nghe - Đọc – so sánh -Việc xưa xem xét chứng cớ ghi Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 H Bằng kiến thức lịch sử học, em nói rõ địa - Trình bày danh Hàm Tử – Bạch Đằng? hiểu biết cá H Có nhiều danh tướng nhân địa Trung Quốc bại trận nhục nhã để danh lịch sử tên núi tên sơng bình dị trở - Khẳng định sức mạnh nhân nghĩa, chân lí, sức mạnh thành bất tử, từ dẫn chứng cụ thể nghĩa, (chúng ta, dân tộc ta Nguyễn trãi khái quát lên - Trả lời khẳng định sức mạnh nào? nghĩa, kẻ ngược lại chân GV: Thật vậy, chứng cớ lí, kẻ bị giết, bị bắt ) -> lưu giữ sử sách, sống Khẳng định độc lập dân tộc, vững tin vào độc lâp mn đời theo chiều dài thưịi gian để đến đất nứơc Tự hào truyền thống với ngày hôm -Nghe đấutranh vẻ vang dân tộc ta H Đến đây, tư tưởng tình cảm người viết bộc lộ? GV bình: Phần đầu cáo mang đậm hào khí dân tộc, thời đại - Bộc lộ ý kiến để tác phẩm thực thiên cổ cá nhân hùng văn biểu tập trung tài -Nghe Nguyễn Trãi, xứng đáng đỉnh cao văn hoá Việt Nam giai đoạn từ TK X đến TKXV với tính khẳng định dân tộc * Đánh giá, khái quát -Thời gian: phút -Phương pháp: Đọc,vấn đáp, thuyết trình -Kĩ thuật: Động não Hoạt động thầy Hoạt động Chuẩn KT - KN trò H Em tổng kết lại giá III Tổng kết * NT trị nghệ thuật làm nên thành HS tổng kết Lập luận chặt chẽ công cho “ Nước Đại Việt ta” lại rút từ - Giàu chứng cớ LS H Vì “ NĐVT” coi phân tích - Giàu cảm xúc tự hào tuyên ngôn độc lập thứ - Lời văn biền ngẫu cân đối DT? nhịp nhàng -> tuyên ngôn độc GV chốt kiến thức HS đọc ghi lập Gọi HS đọc ghi nhớ/sgk nhớ *ND H.Với “ Côn Sơn ca” ta thấy HS trình bày - Giàu lịng yêu đất nước thương tình yêu thiên nhiên tâm dân, đại điện cho tư tưởng nhân hồn thi sĩ cịn với “NĐVT” em nghĩa tiến giàu tình cảm hiểu thêm lịng tư Giáo viên: Vũ Thị Thúy Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 tưởng Nguyễn Trãi nhà ý thức dân tộc trị, nhà quân sự? * Ghi nhớ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Thời gian: 10 phút - Phương pháp : vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình ý - Kĩ thuật: động não Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn KT - KN *GV yêu cầu HS làm tập HS làm việc qua biển III Luyện tập trắc nghiệm SBT trắc lựa chọn đáp án Bài tập 1:Bài tập trắc nghiệm nghiệm: Từ câu 1->8 Bài tập 2: - Tiếp nối: Sự tồn độc lập HS trình bày dân tộc dựa chủ quyền ( vua) - ý kiến phản hồi ? Có ý kiến cho rằng:ý thức cương vực lãnh thổ ( địa lí) dân tộc Nguyễn Trãi - Phát triển: Có văn hiến lâu tiếp nối phát triển ý thức đời, phong tục tập quán riêng, lịch dân tộc ở“ Nam Quốc Sơn Hà sử riêng ” Theo em đâu biểu tiếp nối phát triển? * Điền vào sơ đồ để thấy trình tự lập luận văn HS làm việc cá nhân ( Phiếu học tập) GV nhận xét, chốt GV Cho sơ đồ câm lập luận tg đoạn trích: Nước Đại Việt ta-> Yêu cầu h/s lên điền Nguyên lí nhân nghĩa Yên dân Bảo vệ đ.nước để yên dân.dândân Văn hiến lâu đời Lãnh thổ riêng Chân lí tồn độc lập có chủ quyền DTĐ.Việt ViViệt Phong tục riêng Lịch sử riêng Trừ bạo Giặc Minh xâm lược Chế độ c.q.riêng riêng Sức mạnh nhân nghĩa sức mạnh độc lập dântộc HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - So sánh giống khác thể văn cổ: chiếu, hịch cáo ? HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG Giáo viên: Vũ Thị Thúy Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 - Sưu tầm đọc toàn “ Bình Ngơ đại cáo” Nguyễn Trãi để thấy sức mạnh nhân nghĩa, thức độc lập tự cường niềm tự hào dân tộc - Sưu tầm tư liệu Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh * Giao hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ - Học thuộc lòng thơ - Vẽ lại học thuộc lòng nội dung sơ đồ lập luận - Vẽ đồ tư cho - Chuẩn bị Hành động nói ( tiếp) ( chuẩn bị theo câu hỏi/ sgk) Giáo viên: Vũ Thị Thúy Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 Tuần 26 Ngày soạn: 07/03/2022 Ngày Dạy Tiết Lớp Tiết 102: tiếng Việt 17/03/2022 8C3 HÀNH ĐỘNG NÓI (tiếp) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: 1.1/ Kiến thức * Nhận biết - Hành động nói kiểu hành động nói * Thơng hiểu - Khái niệm hành động nói - Các kiểu hành động nói thường gặp * Vận dụng - Trao đổi với người thân, bạn bè hành động nói kiểu hành động nói 1.2/ Kĩ năng: * Biết - Xác định hành động nói văn học giao tiếp * Thành thạo - Tạo lập hành động nói phù hợp với mục đích giao tiếp Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 2.1 Các phẩm chất:HS hiểu đẹp TV 2.2 Các lực chung: giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp 2.3 Các lực chuyên biệt: cảm thụ văn học, sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ GV: SGK, SGV, giáo án, máy chiếu, bảng phụ HS: soạn III TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: động não - Thời gian: phút - Năng lực: giải vấn đề * Bài tập nhanh: A hỏi B: - Mấy B trả lời: (1) Không biết ! Hoặc (2) Ba ! H A thực hành động nói ? Câu trả lời B giúp A đạt mục đích hành động nói ? Giải thích? - GV giao nhiệm vụ Giáo viên: Vũ Thị Thúy 10 Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 - HS thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét dẫn vào HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: động não - Thời gian: 18 phút - Năng lực:giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản HĐ củaThầy HĐ Trị Chuẩn KT- KN * HDHS tìm hiểu cách thực III Cách thực hành động nói hành động nói - Tái 1.Ngữ liệu (SGK) H Nhắc lại kiểu hành động kiến thức tả nói em biết? Nhắc lại cách lời nhận diện câu trần thuật? C1+C2+C3: Trình bày H Đọc đoạn văn phần I C4+C5: điều khiển phân loại thành kiểu câu theo mục - đọc - phân đích nói? loại H Em đánh số thứ tự vào trứơc câu xác định mục - HS làm vào Câu nghi vấn : Hỏi đích nói câu đó? Bằng phiếu học tập Câu trần thuật: trình bày hứa hẹn cách đánh dấu(+) vào thích - Trao đổi Câu cầu khiến: điều khiển hợp , dấu(-) vào ô không thích phiếu học tập Câu cảm thán: bộc lộ cảm xúc hợp theo bảng tổng hợp - Nhận xét (SGK/70)? chéo Nhận xét: GV nhận xét, chốt: bạn -> Cùng câu trần thuật H Em trình bày quan hệ có mục đích khác thực kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, hành động nói khác cảm thán, trần thuật với Hành động nói thực kiểu hành động nói mà em kiểu câu có chức phù hợp biết, cho VD? - Khái quát với hành động kiểu câu H.Từ ví dụ em có nhận xét trả lời khác gì? - Nghe GV nhận xét, chốt kiến thức: HS đọc ghi - Gọi HS đọc ghi nhớ (sgk/71) nhớ H Lấy ví dụ cách dùng trực tiếp gián tiếp cho kiểu câu : - nhóm B1: Nghi vấn thảo luận B2: Cầu khiến phút lấy VD *Ghi nhớ ( SGK) B3: Cảm thán B4: Trần thuật GV nhận xét, sửa chữa HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Thời gian dự kiến: 20 phút - Phương pháp : vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật : động não, hoạt động nhóm Giáo viên: Vũ Thị Thúy 11 Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn - Hình thành lực: giao tiếp, làm việc hợp tác Hoạt động thầy Hoạt động trò GV thực kĩ thuật khăn trải bàn ( phút) Tìm câu nghi vấn HS thảo luận “Hịch tướng sĩ”? Những theo nhóm -> câu dùng làm gì? Vị trình bày trí câu nghi vấn Các nhóm khác đoạn văn có liên quan nhận xét, bổ đến mục đích nói sung nó? GV nhận xét, chốt kiến thức: HS làm việc cá * Hãy tìm câu trần thuật nhân có mục đích cầu khiến HS khác nhận đoạn trích sau ( Bảng phụ) -> xét, bổ sung cho biết tác dụng hình thức diễn đạt? HS nghe, ghi GV nhận xét, chốt kiến thức: chép ý Yêu cầu Hs đọc BT3 - Làm việc cá nhân Gọi HS đọc BT4 - HS làm việc GV so sánh phương án cá nhân chọn -> Chốt: Có thể dùng cách song cách b,e lịch sự, tế nhị cao GV hướng dẫn HS làm BT Năm học 2021- 2022 Chuẩn KT - KN II Luyện tập Bài tập 1: Bài tập 2: -Tất câu trần thuật thực hành động cầu khiến, kêu gọi - Cách dùng gián tiếp tạo đồng cảm sâu sắc khiến cho nguyện vọng lãnh tụ trở thành nguyện vọng tất người Bài tập 3: Các câu có mục đích cầu khiến a Dế Choắt…: Song anh Anh nghĩ -> Dế Choắt yếu đuối, mềm mỏng, khiêm tốn b Được Thôi -> Dế Mèn ỷ nên ngạo mạn, huênh hoang, hách dịch Bài tập 4: Bài tập 5: Nên chọn hành động? Hành động a: Hơi lịch Hành động b: Hơi buồn cười Hành động c: Hợp lí HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Đặt câu để thực hiện: - Một hành động thuộc nhóm trình bày - Một hành động hỏi - Một hành động thuộc nhóm hứa hẹn - Một hành động thuộc nhóm bộc lộ cảm xúc *Viết đoạn hội thoại có sử dụng kiểu câu theo mục đích gián tiếp HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Tìm hiểu đặc điểm nhân vật qua cách nhân vật thực hành động nói văn học Giáo viên: Vũ Thị Thúy 12 Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn * Giao hướng dẫn học nhà: - Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành tập vào tập - Chuẩn bị “Viết đoạn văn trình bày luận điểm” Đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi SGK Tuần 26 Ngày soạn: 07/03/2022 Ngày Dạy Tiết Lớp Tiết 103: tập làm văn Năm học 2021- 2022 17/03/2022 8C3 VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học xong , học sinh : 1.1 Kiến thức - Nhận biết cấu trúc đoạn văn nghị luận - Phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch qui nạp - Nắm cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch quy nạp 1.2 Kĩ - Viết đoạn văn diễn dịch qui nạp - Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận có độ dài 90 chữ vấn đề trị xã hội Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: 2.1 Cỏc phẩm chất: Ln có ý thức vận dụng kiến thức học thực hành 2.2 Các lực chung - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác 2.3 Các lực chuyên biệt - Năng lực giao tiếp Tiếng Việt, sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ Thầy: Bảng phụ, phiếu học tập Trò : Chuẩn bị theo yêu cầu GV III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Thời gian: phút - Phương pháp: thuyết trình Hoạt động thầy trị Chuẩn KT-KN - GV giao nhiệm vụ : Làm tập trắc nghiệm - Nhận thức nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ : đọc chọn đáp án cần giải học - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ - Có thái độ tích cực, hứng thú - GV nhận xét dẫn vào Tiết học trước ôn tập lại kiến thức yếu tố văn nghị luận,tiết học Giáo viên: Vũ Thị Thúy 13 Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 thực hành để hiểu rõ 1: Luận điểm văn nghị luận ? A Là vấn đề đưa giải văn nghị luận B Là phần vấn đề đưa giải văn nghị luận C Là quan điểm, tư tưởng, chủ trương mà người viết nêu văn nghị luận D Tất trường hợp ý sau nói yêu cầu luận điểm văn nghị luận ? A Luận điểm phải thật nhiều B Chỉ cần 1, luận điểm văn nghị luận C Luận điểm phải xác, rõ ràng, phù hợp với yêu cầu giẩi vấn đề đủ để làm sáng tỏ vấn đề đặt D Luận điểm phải giàu giá trị biểu cảm 3: Luận điểm văn nghị luận ? A Dùng làm kết luận bài, đích viết B Dùng làm luận điểm xuất phát C Dùng làm luận điểm mở rộng D Cả A, B, C sai HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Thời gian dự kiến : 15 phút - Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: động não, làm việc hợp tác - Hình thành lực: sáng tạo, giao tiếp, làm việc hợp tác, giải vấn đề Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn KT- KN *Hướng dẫn HS trình bày I Trình bày luận điểm thành luận điểm thành đoạn văn đoạn văn nghị luận nghị luận H Em đọc nội dung đoạn HS đọc a Ngữ liệu1( SGK) văn phần I.1? GV: lớp em học câu chủ đề Câu chủ đề câu Nghe, ghi nhớ nêu luận điểm đoạn văn nghị luận - “ Thật muôn đời” -> cuối H Hãy tìm câu chủ đề đoạn đoạn văn cho biết vị Cá nhân trả lời - Câu chủ đề: “ Đồng bào trí câu chủ đề đoạn văn trước” -> Đầu đoạn đó? H Em có nhận xét câu chủ đề này? - Nhận xét H.Trong đoạn văn trên, đoạn viết theo cách diễn dịch, Cá nhân HS trả lời đoạn viết theo cách quy nạp? Phân tích cách diễn dịch - Ngắn gọn, thể rõ ràng, quy nạp đoạn văn? xác luận điểm Giáo viên: Vũ Thị Thúy 14 Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn GV: Đây dạng đoạn văn nghị luận phổ biến mà thường viết Ngồi cịn có đoạn móc xích, song hành, tổng phân hợp… H Vậy trình bày luận điểm văn ta cần ý điều gì? GV chốt kiến thức - Gọi HS đọc ghi nhớ Thảo luận nhúm bàn (5phỳt): Cho câu sau, diễn đạt ý câu thành luận điểm ngắn gọn: a Trước hết cần phải tránh lối viết “ rau muống” nghĩa lằng nhằng “ trường giang đại hải”, làm cho người xem “ chắt chắt vào rừng xanh” b Ngoài việc đam mê viết, thích thứ hai Nguyên Hồng truyền nghề cho bạn trẻ (a Cần tránh lối viết dài dịng khiến người đọc khó hiểu b.Ngun Hồng thích truyền nghề cho bạn trẻ ) - Đọc to đoạn văn mục I.2 H Nhắc lại lập luận? H Tìm luận điểm nhận xét cách lập luận đoạn văn trên? H Cách lập luận đoạn văn có làm cho luận điểm trở nên sáng tỏ, xác, có sức thuyết phục khơng ? H.Em có nhận xét cách xếp ý đoạn văn vừa dẫn? ( Nếu xếp ngược lại sao?) H.Trong đoạn văn cụm từ “chuyện chó con, giọng chó má, thằng nhà giàu… đặt cạnh Cách viết có tác dụng việc trình bày luận điểm? Giáo viên: Vũ Thị Thúy Năm học 2021- 2022 - Khái quát trả lời HS đọc - Đoạn 1: Quy nạp: câu triển khai ý luận điểm Câu cuối khái quát ý, nêu luận điểm - Đoạn 2: diễn dịch: câu đầu câu nêu luận điểm, câu sau làm rõ ý luận điểm - Thảo luận nhúm phút - Đại diện trỡnh Ghi nhớ.1( SGK) bày - ý kiến phản hồi b Ngữ liệu HS đọc Bản chất chó má giai cấp địa HS nhắc lại chủ - Lập luận xác thực, đầy đủ Nếu luận HS tìm đoặn khơng lấy làm để văn: chứng tỏ “ cho thằng…nó ra” - Làm việc cá nhân kĩ thuật động não - Nhận xét - Đánh giá 15 - Cách xếp tác giả chặt chẽ, theo trình tự hợp lí, làm bật luận điểm không đảo đổi tuỳ tiện - Làm cho đoạn văn xoáy xâu vào ý chung khiến chất thú Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 GV: Khi trình bày nghị luận vật bọn địa chủ thành cần diễn đạt sáng, hấp dẫn hình ảnh rõ ràng, lí thú để việc trình bày luận điểm có - Khái quát trả lời sức thuyết phục *Ghi nhớ (SGK) H.Khi trình bày đoạn văn nghị HS đọc luận em cần ghi nhớ gì? - Đọc ghi nhớ? HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Thời gian dự kiến : 20 phút - Phương pháp : vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật : động não, hoạt động nhóm - Hình thành lực: giao tiếp, làm việc hợp tác ( Bài tập trắc nghiệm) Trình bày nội dung đoạn văn theo cách diễn dịch ? A Câu chủ đề đoạn, câu khác bổ sung làm rõ câu chủ đề B Câu chủ đề đặt vị trí đầu đoạn, câu khác bổ sung làm rõ câu chủ đề C Câu chủ đề nằm cuối đoạn D Khơng có câu chủ đề, câu đoạn có quan hệ bình đẳng với Để trình bày rõ luận điểm đoạn văn nghị luận người viết cần: A Chỉ cần tìm đủ luận xếp tự theo ý muốn người viết B Chỉ cần tìm đủ dẫn chứng, khơng cần lí lẽ C Tìm đủ luận cứ, xếp theo trật tự hợp lí để làm bật luận điểm D Tìm đủ lí lẽ, xếp theo trật tự hợp lí để làm bật luận điểm Hoạt động thầy Hoạt động trò *Đọc nêu yêu cầu BT? - HS đọc H Em phân tích đoạn - Làm việc cá văn để thấy cách lập nhân kĩ luận tác giả? thuật động não (Gợi ý: - Nêu luận điểm đoạn văn? - Luận điểm làm sáng tỏ luận nào? - Nhận xét cách xếp luận cách diễn đạt đoạn văn? GV nhận xét, chốt kiến thức: *GV phân nhóm: -Nhóm 1: viết đoạn theo Giáo viên: Vũ Thị Thúy - Làm việc theo 16 Chuẩn KT- KN II.Luyện tập Bài tập 2: - Luận điểm: Tế Hanh nhà thơ tinh tế Câu chủ đề: “ Tôi thấy Tế Hanh người tinh tế lắm” (nằm đầu đoạn ->Đây đoạn văn diễn dịch.) -Luận cứ: + Thơ Tế Hanh ghi lại cảnh sinh hoạt chốn Quê hương ( dẫn chứng) + Thơ Tế Hanh đưa ta vào giới gần gũi mà ta thấy mờ mờ ( dẫn chứng) - Cách xếp luận cứ: Trình tự tăng tiến tinh tế thể lúc cao, sâu -> gây hứng thú cho người đọc Bài tập 3: Viết đoạn văn ngắn Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn cách diễn dịch -Nhóm 2: viết đoạn theo hướng qui nạp GV đưa lời nhận xét cuối đưa đoạn văn mẫu *Đọc nêu yêu cầu BT 4? GV gợi ý hướng dẫn h/s làm nhà Năm học 2021- 2022 nhúm phút - Trình bày Bài tập 4: - ý kiến phản hồi Luận điểm : “ Văn giải thích cần phải viết cho dễ hiểu” Luận : - Làm việc cá - Văn giải thích viết nhằm nhân làm cho người đọc hiểu - Giải thích khó hiểu người viết khó đạt mục đích - Ngược lại, giải thích dễ hiểu người đọc dễ nhớ, dễ lĩnh hội, dễ làm theo - Vì , văn giải thích phải viết cho dễ hiểu HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Cho luận điểm: Bác Hồ sống giản dị a Trình bày thành đoạn văn diễn dịch b Sau biến đổi thành đoạn văn quy nạp HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Tìm số đoạn văn trình bày theo phương pháp diễn dịch, quy nạp để làm mẫu phân tích - Tìm cách chuyển đổi đoạn văn diễn dịch thành quy nạp ngược lại * Giao hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành tập - Chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng trình bày luận điểm + Đọc, tìm hiểu ngữ liệu trả lời câu hỏi SGK Giáo viên: Vũ Thị Thúy 17 Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 Tuần 26 Ngày soạn: 07/03/2022 Ngày Dạy Tiết Lớp Tiết 104: tập làm văn 18/03/2022 8C3 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: * Kiến thức - Nhận biết: Văn nghị luận, luận điểm, cách trình bày luận điểm - Thông hiểu: Những hiểu biết cách thức xây dựng trình bày luận điểm - Vận dụng: Vận dụng hiểu biết vào thực tế làm văn nghị luận * Kĩ - Biết: Cách thức xây dựng trình bày luận điểm đề cụ thể - Thành thạo: Kĩ vận dụng hiểu biết vào việc tìm, xếp trình bày luận điểm văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 2.1 Các phẩm chất: Giáo dục h/s ý thức học tập tốt, có tinh thần tự giác, sáng tạo 2.2 Các lực chung: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác 2.3 Các lực chuyên biệt - Năng lực giao tiếp Tiếng Việt, sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ HS : Soạn theo yêu cầu GV III TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Thời gian: phút - Phương pháp: thuyết trình - Hoạt động thầy trò GV giao nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ HS báo cáo kết thực nhiệm vụ GV nhận xét dẫn vào Giáo viên: Vũ Thị Thúy Chuẩn KT-KN - Nhận thức nhiệm vụ cần giải học - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ - Có thái độ tích cực, hứng thú HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 18 Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 - Thời gian: 35 phút - Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật: động não, thảo luận nhóm - Hình thành lực: giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác Hoạt động thầy * HDHS tìm hiểu cách xây dựng hệ thống luận điểm H Đọc đề văn mục II.1 Một số bạn HS dự định đưa viết luận điểm sau: (Bảng phụ) H Hệ thống luận điểm có chỗ chưa xác, chưa phù hợp với đề bài? H Sự xếp luận điểm hợp lí chưa? Nếu chưa, em hăy giúp bạn xếp lại GV đưa lên (Bảng phụ) HS thảo luận nhóm bàn ( 5p) Cho HS nhóm khác nhận xét, bổ sung GV chốt: - Luận điểm a: thừa lạc ý “ lao động tốt” -> cần bỏ - Thiếu luận điểm để giải vấn đề cách toàn diện, triệt để hơn: + Đất nước cần có nhiều người tài giỏi + Phải chăm học học giỏi, thành tài - Vị trí luận điểm b làm cho văn khơng mạch lạc - Luận điểm d không nên đứng Trước luận điểm e, luận điểm đứng trước chuẩn bị sở cho luận điểm sau -> xếp lại: a Đất nước cần người tài giỏi đển đưa Tổ quốc tiến lên “ đài vinh quang” sánh kịp với bạn bè năm châu b Quanh ta có nhiều gương bạn phấn đấu học giỏi Giáo viên: Vũ Thị Thúy Hoạt động trò Chuẩn KT- KN Xây dựng hệ thống luận điểm - HS đọc đề - Thảo luận nhóm, thống ý kiến, cử đại diện trình bày - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung 19 Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn c Muốn học giỏi, muốn thành tài trước hết phải học chăm d Một số bạn lớp ta ham chơi e Nếu chơi bời sau g Vậy nên từ bạn chuyên cần học tập để trở thành người có ích cho sống nhờ tìm niềm vui chân chính, lâu bền * HDHS trình bày luận điểm H Khi trình bày luận điểm cần ý điều gì? - Cách lập luận, luận H Nếu phải giúp bạn trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận, em dùng câu để giới thiệu luận điểm câu mục 2a, sao? H Em nghĩ thêm vài câu giới thiệu luận điểm khác? GV: cần có cách chuyển đoạn khác để viết đỡ nhàm chán, đơn điệu *Đọc mục 2b H Nên xếp luận nào? - Cách xếp sgk hợp lí, làm rõ dần luận điểm: bước trước dẫn tới bước sau, bước sau bước trước, bước cuối làm luận điểm sáng tỏ H Bạn em muốn kết thúc đoạn văn câu hỏi giống câu kết “Hịch tướng sĩ”: “Lúc không?” Theo em nên viết cho phù hợp? Ngồi cách nêu trên, em kết thúc cách khác nữa? GV lưu ý: Khơng phải đoặn văn có khơng cần phải có câu kết đoạn Nhiệm vụ phải linh hoạt viết cho văn không đơn điệu, nhàm chán H Đoạn văn viết theo cách diễn dịch hay quy nạp? Giáo viên: Vũ Thị Thúy Năm học 2021- 2022 Trình bày luận điểm - Trình bày cá nhân - Hs đọc - Cá nhân nêu ý kiến mình, bạn khác nhận xét, bổ sung - -3 HS trình bày - Các HS khác nghe, góp ý nhận xét - Lắng nghe, ghi nhớ - Câu không xác: Xác định sai mối quan hệ luận điểm cần trình bày với luận điểm đứng Hai luận điểm khơng có mối quan hệ nhân - nên khơng thể nối từ “do đó” Chọn 1: đơn giản, dễ hiểu Chọn 3: giọng điệu gần gũi, thân thiết - Lúc bạn muốn vui chơi có khơng? - Tóm lại, học tập chăm không không nhiệm vụ cần thiết mà niềm vui, niềm tin cho ngày mai, cho tương lai - Đoạn văn viết theo cách quy nạp - Có thể biến đổi đoạn thành diễn dịch - Khơng thay đổi vị trí câu chủ đề mà phải sửa lại câu văn cho mối liên kết đoạn, không bị - Trả lời 20 Trường THCS Trần Hưng Đạo ... Thúy 17 Trường THCS Trần Hưng Đạo Giáo án Ngữ văn Năm học 2021- 2022 Tuần 26 Ngày soạn: 07/03/2022 Ngày Dạy Tiết Lớp Tiết 104: tập làm văn 18/ 03/2022 8C3 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM... điểm” Đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi SGK Tuần 26 Ngày soạn: 07/03/2022 Ngày Dạy Tiết Lớp Tiết 103: tập làm văn Năm học 2021- 2022 17/03/2022 8C3 VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM I MỤC TIÊU Kiến... bạn, văn cần đọc - Xác định với giọng cho phù hợp? giọng đọc ( -Văn cần đọc với giọng điệu trang trọng, hùng hồn, tự hào Chú ý tính chất câu văn biền ngẫu cân xứng, nhịp nhàng.) H Bạn đọc văn này?