Skkn một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức học sinh ở trường thpt triệu sơn 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN Người thực hiện: Nguyễn Tài Quyển Chức vụ: P Hiệu trưởng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí THANH HĨA NĂM 2013 skkn MỤC LỤC Mục A 6.1 6.2 B 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 C Nội dung ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng pham vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn đề tài sáng kiến Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp quan sát GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở thực tiễn Đặc điểm kinh tế xã hội địa phương Đặc điểm trường THPT Triệu Sơn Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Triệu Sơn Tăng cường công tác đạo Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh Không ngừng nâng cao lực, bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm Không ngừng nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên môn hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh Đề cao vai trò Đoàn niên hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh Tăng cường mối quan hệ gia đình nhà trường xã hội Khơng ngừng nâng cao tinh thần tự quản, tự rèn luyện học sinh Giáo dục ý thức bảo vệ sở vật chất, giữ gìn vệ sinh mơi trường Một số kết đạt BÀI HỌC KINH, ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ Phụ lục Phụ lục Trang 1 3 3 3 4 4 5 10 11 12 13 13 14 15 17 20 skkn A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Việt Nam đường đổi mới, bước hội nhập kinh tế giới Trong xu hội nhập ngày bên cạnh mặt tích cực cịn làm phát sinh vấn đề mà cần quan tâm: Bản sắc văn hóa dân tộc bị đe dọa, hội nhập kinh tế đưa vào nước ta sản phẩm đồi trụy, làm xói mịn giá trị đạo đức, phong mỹ tục dân tộc Hiện số phận thiếu niên có dấu hiệu sa sút nghiêm trọng đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, ý thức quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin sống, ý chí phát triển, khơng có tính tự chủ dễ bị lôi vào việc xấu Trong nhà trường phổ thơng nói chung số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia tăng Một số CBQLGD, số giáo viên chưa thật gương sáng cho học sinh, lo trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ, chưa thực ý đến việc giáo dục tình cảm, đạo đức cho học sinh Trước thực tế trên, việc trang bị cho hệ trẻ lĩnh, kỹ kiến thức lối sống lành mạnh, sống có lý tưởng, biết yêu thương sống người, biết chia sẻ việc làm vô quan trọng hệ trước đặc biệt người làm công tác giáo dục Trước lúc xa, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn Di chúc: “Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho niên, đào tạo họ trở thành người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết”. Nghị số 25 Ban Chấp hành Trung ương Đảng, khóa X xác định mục tiêu chung phát triển niên: “Tiếp tục xây dựng hệ niên Việt Nam giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc; kiên định lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; có đạo đức, ý thức chấp hành pháp luật, sống có văn hóa, cộng đồng; có lực, lĩnh hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức, kỹ tác phong công nghiệp lao động tập thể, trở thành công dân tốt đất nước…”. Quán triệt tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nghị Đảng, Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc Đoàn TNCS Hồ Chí Minh lần thứ X xác định phương hướng cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi nhiệm kỳ 2012-2017 là: “Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức cách mạng, truyền thống, lịch sử dân tộc, văn hoá, lối sống, ý thức chấp hành pháp luật cho thiếu nhi. Xác định nội dung xuyên suốt công tác giáo dục Đoàn bồi đắp lý tưởng, ước mơ, hoài bão, niềm tin, khát vọng cao đẹp niên đóng góp vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ mới; góp phần hình thành lớp niên ưu tú lĩnh vực, kế thừa trung thành xuất sắc nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc, “vừa hồng, vừa chuyên” theo tư tưởng Bác Hồ”. Cụ thể hóa tư tưởng đó, Đại hội xác định Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, skkn đạo đức, lối sống cho niên giai đoạn nay” là mười chương trình, đề án quan trọng triển khai nhiệm kỳ cần tập trung tổ chức thực hiện, đạt kết cụ thể Quan điểm Đảng phát triển giáo dục chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001 - 2010 khẳng định: “Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, có tri thức, có sức khoẻ thẩm mỹ góp phần làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” Điều chương I Luật giáo dục nêu rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức tri thức, sức khoẻ thẩm mỹ nghề nghiệp Trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc” Như việc giáo dục đạo đức cho học sinh muốn đạt kết tốt phải tiến hành nhiều biện pháp Đồng thời đòi hỏi quan tâm, cộng đồng trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội Để có nguồn lực phục vụ cho nghiệp phát triển đất nước giai đoạn xã hội có thành cơng đường phát triển đất nước, phải đào tạo hệ trẻ có đức, có tài giỏi chuyên môn khoẻ mạnh thể chất Sinh thời Bác Hồ núi: "Hiền phải đầu tính sẵn, Phần nhiều giáo dục mà nên" Người dặn nhắc nhở Đảng ta “Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết” Bác nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Trong mặt giáo dục “Đức, trí, thể, mỹ” giáo dục đạo đức có vai trị quan trọng xem tảng gốc rễ để tạo nội lực tiềm tàng vững cho mặt giáo dục khác Makarenko nhà giáo dục học người Nga đúc kết "Không sợ học sinh hỏng mà sợ phương pháp giáo dục hỏng" Về chất người, dù trẻ em hư đến đâu có mặt tốt, mặt nhân tính, ước mơ, nguyện vọng thầm kín đáng đầy nhân hồn nhiên Các em thích khen ngợi, yêu thương Nếu nhà trường gia đình nắm nguyên nhân sâu xa, có đồng cảm hiểu em, có thống phương pháp giáo dục chắn cảm hố học sinh cá biệt Xuất phát từ lý khách quan chủ quan nên chọn đề tài: “Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Triệu Sơn 2” với hy vọng góp phần nhỏ bé vào cơng tác giáo dục đạo đức học sinh để tạo người có ích phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước thời kì Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh, điểm mạnh, yếu skkn việc làm chưa làm trường THPT Triệu Sơn Từ đề số giải pháp quản lý để giáo đạo đức học sinh cách có hiệu giúp cho em trở thành công dân tốt Đối tượng pham vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Triệu Sơn Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề sơ sở lý luận giáo dục đạo đức, tiến hành điều tra thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh, phân tích ngun nhân, tìm yếu tố liên quan đến công tác giáo dục đạo đức học sinh để từ đề biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh giai đoạn Giới hạn đề tài sáng kiến Trong phạm vi đề tài nghiên cứu thực trạng số giải pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Triệu Sơn năm gần chủ yếu năm học 20112- 2013, Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Trên sở kiến thức tâm lý, giáo dục học quan điểm đường lối Đảng, văn Bộ giáo dục Đào tạo đánh giá xếp loại, khen thưởng kỷ luật học sinh 6.2 Phương pháp quan sát Nhìn nhận lại thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Triệu Sơn năm học Đưa số giải pháp quản lý để thực công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường giai đoạn skkn B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở thực tiễn 1.1 Đặc điểm kinh tế xã hội địa phương Trường THPT Triệu Sơn phía nam huyện Triệu Sơn, bao gồm 10 xã Đời sống kinh tế xã hội thuộc vùng chiêm trũng nên cịn nhiều khóa khăn so với vùng dân cư khác huyện tỉnh Song vùng có tài nguyên khoáng sản Crom khai thác từ năm 1960, đặc biệt năm gần có nhiều công ty vào khai thác nạn khai thác lậu diễn nhiều Vấn đề có ảnh hưởng khơng đến đời sống văn hóa xã hội địa ban Huyện Triệu Sơn có 29 xã thị trấn, huyện có địa bàn phức tạp vừa có đồng vừa trung du miền núi Trong năm gần đây, với phát triển chung nước tỉnh nhà Đời sống kinh tế xã hội huyện có nhiều phát triển Cuộc sống người dân hôm đổi thay ngày, đói nghèo đẩy lùi, đặc biệt chất lượng giáo dục, quy mô trường lớp tồn huyện ngày phát triển Tồn huyện có tới trường THPT công lập, trường dân lập TTGDTX huyện 1.2 Đặc điểm trường THPT Triệu Sơn Trường thành lập vào năm 1968, thành lập có lớp với 67 học sinh 12 giáo viên Nhà trường nằm trung tâm huyện 4km phía nam, có diện tích 17 645 m2 Trong năm gần sở vật chất nhà trường kiên cố hóa phịng lớp học, trang thiết bị khn viên chỉnh trang nhiều ngày đẹp đẽ thaanh thiện Chất lượng giáo dục nhà trường có nhiều chuyển biến tích cực mặt Năm học 2012- 2013 trường có 27 lớp với tổng số học sinh 1170 học sinh khối lớp đội ngủ có 61 cán giáo viên, nhân viên có can quản lí, nhân viên hành chính, 52 giáo viên trực tiếp giảng dạy Với 44 năm xây dựng trưởng thành, trường THPT Triệu Sơn đơn vị có truyền thống cơng tác huy động trì số lượng, nâng dần chất lượng, bước đầu tạo uy tín với học sinh nhân dân huyện Nhà trường có nề nếp tốt, năm gần đạt nhiều thành tích, chất lượng giáo dục ngày nâng lên, liên tục đạt danh hiệu Tập thể tiên tiến xuất sắc; tổ chức đồn thể ln đánh giá vững mạnh hàng năm Năm học 2011-2012 nhà trường tặng thưởng “Huân chương lao động hạng ba” Phần lớn học sinh trường em nông dân điều kiện kinh tế cịn có nhiều khó khăn, bố mẹ mải lo kiếm tiền, chí có trường hợp bố mẹ xa skkn khơng có nhà Nên điều kiện quan tâm đến em nhiều hạn chế, dẫn đến làm giảm tác dụng phần mối quan hệ nhà trường gia đình - Ý thức chấp hành luật lệ giao thơng số học sinh cịn yếu, cịn có học sinh chưa đủ tuổi xe máy gửi xe trường - Do mặc cảm học sinh nơng thơn lại giao tiếp nên phần lớn học sinh nhút nhát, chưa tự tin tham gia hoạt động tập thể tổ chức trường hay giao lưu với trường bạn - Một phận học sinh nhà trường sống vùng mỏ Crom, mỏ đá , địa phương có nhiều tệ nạn xã hội như: đánh bạc, ma tuý làm cho nguy mắc tệ nạn lớn - Đa số giáo viên đặc biệt giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp giáo viên có lực chuyên mơn, nhiệt tình cơng tác, song tuổi đời cịn nên kinh nghiệm giáo dục ít, chưa trải nghiệm nhiều giáo dục đạo đức học sinh, thiếu kinh nghiệm uốn nắn, giáo dục đạo đức cho học sinh hạn chế so với giáo viên lớn tuổi Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Triệu Sơn Để công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Triệu Sơn đạt hiệu cao, đề số biện pháp sau: 2.1 Tăng cường công tác đạo Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh - Triển khai kịp thời sâu rộng Chỉ thị Đảng Nhà nước, làm tốt công tác giáo dục trị tư tưởng thơng qua buổi chào cờ hay ngày lễ kỷ niệm lớn đất nước ngày 3/2, 30/4, 19/5, 2/9 - Phân cơng Đảng viên vào vị trí quan trọng nhà trường như: Cố vấn Đồn, Bí thư chi đoàn giáo viên, khối trường chủ nhiệm, … để Đảng viên phát huy vai trò tiên phong hoạt động quản lý, giáo dục đạo đức học sinh - Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường đưa kế hoạch gắn liền với việc giáo dục đạo đức học sinh tháng, tuần theo chủ điểm giao cho đoàn niên, phối kết hợp với tổ chủ nhiệm triển khai thực (phụ lục 1) - Khi triển khai nhiệm vụ học tập đầu năm học, Ban lãnh đạo nhà trường nêu lại nghĩa vụ quyền lợi người giáo viên phải thực hiện, đặc biệt quán triệt tới giáo viên “Người giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo” Vì người giáo viên phải mẫu mực cử chỉ, hành động, lời nói, phải nghiêm minh, cơng khách quan đánh giá học sinh Trước hết người cán quản lý phải gương mẫu thực tốt Ngay từ đầu năm học, nhà trường triển khai “qui tắc ứng skkn xử văn hóa” Cán Giáo viên với nội dung thiết thực nhằm làm cho Cán Giáo viên nhà trường tự soi vào để tự hồn thiện mình, cụ thể mặt như: Về trang phục thời gian làm việc; Về chào hỏi, xưng hô, xã giao; Khi tiếp đón khách, tiếp dân; Ứng xử sử dụng điện thoại; Ứng xử liên hoan, chiêu đãi; Ứng xử nhận tặng vật lưu niệm; Ứng xử bất đồng, mâu thuẫn Ứng xử công bố, tiếp nhận thông tin Tăng cường công tác kiểm tra giám sát hoạt động giáo dục nhà trường, đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng cán bộ, giáo viên học sinh Để giáo dục đạo đức học sinh, nhà trường ban hành qui tắc ứng xử học sinh, dựa hướng dẫn Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hóa Quy tắc ứng xử văn hoá thực thường xuyên trường THPT Triệu Sơn sở tinh thần tự phê bình, phê bình trung thực, thẳng thắn gắn với tiêu chí đánh giá, xếp loại, khen thưởng học sinh Nhà trường tổ chức cho học sinh kí cam kết việc thực tốt qui tắc nhằm hướng em tới lối sống sáng lành mạnh, có văn hóa giao tiếp với thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường khách đến trường ông bà, bố mẹ, người tuổi hay bạn bè em nhỏ sống hàng ngày Ứng xử chào hỏi, xưng hô, giới thiệu với thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường, khách đến thăm, làm việc với nhà trường đảm bảo kính trọng, lịch sự, rõ ràng, ngắn gọn, đủ câu từ; không thô lỗ, cộc lốc, không rụt rè, không sử dụng tiếng địa phương, không sử dụng động tác thể gây phản cảm thè lưỡi, giơ tay, búng tay, đấm lưng nhau, trố mắt, hơ to, hị hét, kéo dài giọng, trỏ, bình phẩm Ứng xử hỏi, trả lời đảm bảo trật tự dưới, câu hỏi trả lời phải ngắn gọn, rõ ràng, có thưa gửi, cảm ơn Phải có thái độ cầu thị hỏi thầy giáo vấn đề gì, khơng hỏi cách q suồng sã, không hỏi câu hỏi giễu cợt, không đùa cợt trớn Ứng xử mắc lỗi phải có thái độ ăn năn, hối hận, không cãi lại thầy giáo phân tích sai, phải xin lỗi lúc; sau mắc lỗi phải kịp thời sửa chữa Khi làm phiền thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường đảm bảo thái độ văn minh, tế nhị, chân thành Ứng xử chia sẻ niềm vui, nỗi buồn thân với thầy giáo, cô giáo ngược lại đảm bảo chân tình, giản dị, cởi mở, thân mật, tơn trọng bí mật cá nhân, khơng khách sáo, cầu kỳ, giễu cợt Đối với bạn bè Ứng xử xưng hô đảm bảo thân mật, cởi mở, sáng, không cầu kỳ, kiểu cách; không gọi nhau, xưng hô từ dành để gọi người tơn kính ơng, bà, cha, mẹ , khơng gọi tên gắn với tên cha, mẹ, khiếm khuyết ngoại hình đặc điểm cá biệt tính nết… Ứng xử chào hỏi, giới thiệu, bắt tay đảm bảo thân mật, sáng, không thô thiển, cục cằn, không làm ầm ĩ ảnh hưởng đến người xung quanh Ứng xử thăm hỏi, giúp đỡ bạn bè đảm bảo chân thành, tế nhị, không che skkn giấu khuyết điểm nhau, không xa lánh, coi thường người bị bệnh, tàn tật Đối với bạn có hồn cảnh khó khăn có ý định bỏ học không coi thường mà cần phải quan tâm, chia sẻ, động viên bạn kịp thời Khi chúc mừng bạn đảm bảo vui vẻ, thân tình, khơng cầu kỳ, khơng gây khó xử Ứng xử đối thoại, nói chuyện, trao đổi với bạn bè đảm bảo chân thành, thẳng thắn, cởi mở, ôn tồn, không cãi vã, chê bai, dè bỉu, xúc phạm, khua chân múa tay, nói tục, chửi thề, khạc nhổ Khi có xích mích phải giải tế nhị tránh gây gổ đánh làm trật tự an ninh trường học Biết lắng nghe tích cực phản hồi mang tính xây dựng thảo luận, tranh luận Ứng xử quan hệ với bạn khác giới đảm bảo tôn trọng, nhã nhặn, khơng sấn sổ, săn đón, điệu q trớn Ứng xử học tập, người học phát huy kiến, bày tỏ quan điểm phát huy tính tích cực, tự giác học tập Đảm bảo nghiêm túc, trung thực không vi phạm quy chế kiểm tra, thi cử Đối với gia đình Ứng xử xưng hơ, mời, gọi đảm bảo kính trọng, lễ phép, thương yêu, quan tâm đến người gia đình, kính nhường Ứng xử đi, về; lúc ăn uống đảm bảo lễ phép, có chào mời, thưa gửi, xin phép Khi hỏi phải trả lời lễ phép, nhẹ nhàng, rõ ràng Khơng khích bác, cơng kích, lên án ông bà, cha mẹ người tuổi Ứng xử quan hệ với anh chị em gia đình đảm bảo trật tự họ hàng, quan tâm chăm sóc, nhường nhịn, giúp đỡ, chia sẻ, an ủi chân thành Ứng xử có khách đến thăm nhà đảm bảo chào hỏi lễ phép, tiếp khách chân tình, cởi mở, lắng nghe Ứng xử cơng việc gia đình đảm bảo làm việc chăm chỉ, vừa sức, khơng cãi cọ, cau có bị nhắc nhở, khơng dựa dẫm, ỷ lại vào người khác, phải có trách nhiệm với cơng việc Đối với thơn, xóm, bản, tổ dân phố nơi cư trú Ứng xử giao tiếp đảm bảo mực, lịch sự, lễ phép, ân cần giúp đỡ, chia sẻ, hỏi thăm, quan tâm, chân tình, khơng cãi cọ, xích mích Ứng xử sinh hoạt đảm bảo tôn trọng yên tĩnh chung, không gây trật tự an ninh, không gây ồn ào, vệ sinh chung Ứng xử thực nghĩa vụ công dân nơi cư trú phải chấp hành nghiêm chỉnh, không vi phạm quy ước, hương ước, quy định cộng đồng dân cư thống thực Sống tuân thuàn phong mỹ tục Ở nơi công cộng skkn Ứng xử nhà trường tham gia sinh hoạt chung đảm bảo giờ, tác phong nhanh nhẹn, khơng hị hét, hơ gọi ầm ĩ Trong trình sinh hoạt phải tuyệt đối giữ trật tự, tôn trọng, lắng nghe tuân theo yêu cầu người điều hành; đảm bảo nếp sống văn minh, không xô đẩy, chen lấn, không khạc nhổ, vứt rác bừa bãi; không đi, đứng, trèo, ngồi lên lan can, bàn học Ứng xử có mặt khu vực cơng cộng đường phố, nhà ga, bến xe, rạp hát đảm bảo cử chỉ, hành động lịch thiệp; nói xin lỗi làm phiền cảm ơn giúp đỡ; không làm ồn, ngó nghiêng, trỏ, bình phẩm người khác Không vi phạm nội quy, quy định chung nơi công cộng Ứng xử đến quan, công sở để giao dịch, liên hệ công việc đảm bảo thái độ lễ phép, lịch sự, thẳng thắn, mạch lạc; không luồn cúi, gây trật tự; nhã nhặn hỏi cảm ơn phục vụ, giúp đỡ người khác Ứng xử tập thể, ký túc xá (khi học tập trung) đảm bảo trật tự, ngăn nắp, tôn trọng người, biết nhường nhịn, chia sẻ, cảm thông không vào hùa, bắt chước; phải tuân thủ nội quy giấc, dọn vệ sinh khu vực kí túc theo phân cơng phải có ý thức giữ gìn vệ sinh chung; không vi phạm quy định chung trật tự, an ninh, mối quan hệ bên khu tập thể Ở lớp học Ứng xử thời gian ngồi nghe giảng lớp học đảm bảo tư thế, tác phong nghiêm túc, tôn trọng thầy giáo, cô giáo bạn lớp Trong lớp phải chép đầy đủ, hăng hái phát biểu xây dựng bài, không làm việc riêng, không làm cử như: vị đầu, gãi tai, ngốy mũi, quay ngang ngửa, phát ngơn tùy tiện, nhồi người, gục đầu; khơng sử dụng tiếng địa phương phương tiện liên lạc cá nhân Ứng xử cần mượn, trả đồ dùng học tập đảm bảo thái độ nghiêm túc, lời nói nhẹ nhàng, khơng làm ảnh hưởng đến học, khơng có hành vi thô lỗ như: lấy đồ dùng không đồng ý, giật đồ dùng bạn sử dụng Ứng xử trao đổi, thảo luận nội dung giảng đảm bảo thái độ cầu thị, tôn trọng ý kiến người khác, không gay gắt, chê bai, mỉa mai ý kiến khác với ý kiến thân Ứng xử trước kết thúc học đảm bảo tôn trọng thầy, cô giáo, không nôn nóng gấp sách vở, rời chỗ ngồi để chơi, về; thầy cô giáo chưa kết thúc giảng khơng có thái độ bất bình,phải đảm bảo trật tự, không xô đẩy bàn ghế, giữ vệ sinh chung Ứng xử thân bị ốm đau đột xuất đảm bảo kín đáo, tế nhị, hạn chế làm ảnh hưởng đến người; đảm bảo giữ vệ sinh cá nhân tránh làm lây lan bệnh cho người khác Khi bị đau ốm nhẹ đau đầu, đau bụng 10 skkn c trường để cấp thuốc uống kịp thời, lên lớp tiếp tục học Thơng qua đầu mối giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, Đồn niên, ban giám hiệu phải nắm bắt thông tin như: danh sách học sinh cá biệt, lớp học sinh có vấn đề để đưa biện pháp giải kịp thời giáo dục đạo đức học sinh 2.2 Không ngừng nâng cao lực, bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm Chi Đảng, Ban giám hiệu trường THPT Triệu Sơn nhận thức rõ nhận thức rõ tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trường: Giáo viên chủ nhiệm lực lượng quan trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh người quản lý hoạt động lớp học, người triển khai hoạt động trường đến lớp, học sinh Do từ đầu năm học 2012- 2013 Ban giám hiệu trường lựa chọn phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm đồng chí có lập trường tư tưởng trị vững vàng trình độ giác ngộ cách mạng cao, có uy tín, đạo đức tốt Giáo viên giỏi, vững tay nghề có tầm hiểu biết rộng có tinh thần trách nhiệm cao Có lực tổ chức, thương yêu tôn trọng học sinh Người giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng, nói gần định đến việc nhận thức hình thành nhân cách cho học sinh, với học sinh có hồn cảnh éo le, học sinh khuyết tật học sinh có khiếu đặc biệt Để người giáo viên chủ nhiệm làm tốt công việc mình, người cán quản lý phải dựa vào lực giáo viên để phân công giáo viên chủ nhiệm vào lớp có đặc điểm khác như: lớp chất lượng cao, lớp học sinh yếu, tạo hiệu cao việc xếp công việc, phát huy tối đa lực đội ngũ Nhận thức tầm quan trọng công tác chủ nhiệm việc giáo dục đạo đức học sinh, mà từ đầu năm học nhà trường tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm với nội dung: - Cho giáo viên chủ nhiệm học tập quyền nghĩa vụ người giáo viên chủ nhiệm Học tập số kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt cách phát học sinh khiếu, lựa chọn đội ngũ cán lớp Xây dựng tập thể lớp tự quản Mục đích giúp cho giáo viên chủ nhiệm (đặc biệt giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm) học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để áp dụng vào tình hình cụ thể lớp phụ trách - Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm nhận lớp phải phân loại tìm hiểu kỹ hồn cảnh gia đình, tính tình, lực học sinh, sau đề biện pháp giáo dục cho hiệu Ngoài hoạt động chung nhà trường khuyến khích để lớp có hoạt động riêng phù hợp, đổi thường xuyên sinh hoạt lớp tránh tượng nhàm chán - Lập sổ theo dõi học sinh, nắm bắt kịp thời vi phạm học sinh, xử lý phải có tính giáo dục cao, biết khơi dậy em phần tích cực, tạo điều kiện cho em sửa chữa 11 skkn khuyết điểm, lập thành tích Tránh tượng thành khiến với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm thơng tin trường hợp đặc biệt lớp với ban giám hiệu để tìm biện pháp giải Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp tốt với lực lượng bảo vệ, giáo viên môn, ban Giám hiệu để quản lý giáo dục học sinh Cuối tuần có đánh giá xếp loại học sinh, sở để đánh giá xếp loại hạnh kiểm tháng học kỳ năm học Tăng cường mối liên hệ với phụ huynh học sinh (thông qua họp tập trung đầu năm, điện thoại, hay mời riêng) để kịp thời phát hiện, uốn nắn hành động, biểu bất thường lối sống học sinh 2.3 Không ngừng nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên môn hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh Ban Giám hiệu thông qua họp Hội đồng giáo dục để làm rõ xác định trách nhiệm giáo dục đạo đức học sinh không riêng ai, ban Giám hiệu, Đoàn Thanh niên hay giáo viên chủ nhiệm lớp? mà trách nhiệm chung tất thành viên hội đồng giáo dục nhà trường Ngồi việc đề cao vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp ban Giám hiệu nhà trường coi trọng vai trị giáo viên mơn việc thực nhiệm vụ Giáo dục đạo đức cho học sinh trình thường xuyên, liên tục, diễn lúc, nơi Một dạy lớp không đơn truyền thụ kiến thức khoa học cho học sinh mà giáo dục cho em hành vi, cử chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quan khoa học Các môn học trường THPT góp phần vào việc giáo dục đạo đức học sinh vai trò người giáo viên môn lớn thông qua giảng giáo dục tình yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên, yêu khoa học, biết sống nhân với người, tôn trọng kỷ luật chung kỹ luật nhà trường Chỉ đạo để giáo viên môn nhận thức việc giáo dục đạo đức học sinh Người giáo viên mơn phải có trách nhiệm việc: học phụ trách giáo dục học sinh ý thức bảo vệ sở vật chât môi trường, giáo dục hành vi ứng xử với thầy cô bạn bè Thông qua giảng mình, người giáo viên mơn giúp học sinh: Giáo dục niềm say mê, yêu thích, khám phá tìm hiểu khoa học, để sau trưởng thành đem kiến thức học tập để phục vụ sống, phục vụ tổ quốc Hiểu truyền thống nghìn năm văn hiến, truyền thống giữ nước chống giặc ngoại xâm dân tộc Trong thời phải làm cho em hiểu biết tình bỏa vệ Tổ quốc tình hình mới.Từ có ý thức bảo vệ thành cha ơng Giáo dục tình yêu thương người, hướng tới mục đích cao đẹp, xa rời thói hư tật xấu Nhất giai đoạn có phận thiếu niên có lối sống ích kỷ, xa rời mục tiêu lý tưởng việc giáo dục đạo đức cho học sinh vô quan trọng Thông qua kiến thức giảng giúp học sinh nắm kiến thức 12 skkn pháp luật Vận dụng chuẩn mực daaoj đức, hành vi đạo đức vào hoạt động quan hệ hàng ngày 2.4 Đề cao vai trị Đồn niên hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh Trong Điều lệ Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh có ghi “Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức trị, xã hội niên Việt Nam Đảng cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đoàn bao gồm niên tiên tiến, tự nguyện phấn đấu nghiệp xây dựng nước Việt Nam độc lập dân chủ giàu mạnh, công văn minh theo định hướng xã hội chủ nghĩa” Trong giai đoạn cách mạng nay, Đoàn niên trường THPT cần ý giáo dục đạo đức, giữ vững kỷ cương, trật tự, nề nếp học tập, sinh hoạt, đấu tranh chống tiêu cực xã hội xâm nhập vào nhà trường Đoàn phải giữ vai trò làm chủ, xây dựng chế độ tự quản lý lớp, trường hoạt động xã hội nhà trường Nắm tinh thần trên, đoàn trường Triệu Sơn tổ chức chương trình hoạt động gắn kết với giáo dục đạo đức học sinh có kết tốt chương trình hành động Chương trình hoạt động giáo dục trị, truyền thống, đạo đức, lối sống, nếp sống, ý thức chấp hành pháp luật, ý thức công dân học sinh Chương trình hành động cụ thể hố phong trào "5 xung kích phát triển kinh tế xã hội bảo vệ tổ quốc" đoàn viên niên Tổ chức thi sáng tạo, cổ vũ, động viên học sinh đề xuất ý tưởng sáng tạo, sáng kiến, giải pháp học tập, rèn luyện, vui chơi, giải trí, hoạt động Đồn, Hội nhà trường, ứng dụng CNTT giảng dạy học tập Làm 01 cơng trình niên cháo mừng 45 năm thành lập trường Phong trào “Vòng tay nhân ái” Ủng hộ ban có hồn cảnh đặc biệt éo le có tết dịp nghỉ tết nguyên đán (tặng 30 suất qua mối suât 500 ngàn đồng) Hưởng ứng “mùa xuân tết trồng cây” nhà trường kết hợp với Đoàn tổ chức lớp trồng chăm sóc có giá trị Hưởng ứng phong trào quyên góp chia khó với vùng cao Cơng Đồn giáo dục Thanh Hóa Ủng hộ áo ấm cho học sinh nghèo vượt khó trường với số tiền 9.150.000đ Khuyến khích đồng chí ĐVTN tích cực học tập nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học, tìm hiểu kinh tế, văn hố, xã hội, lịch sử nước, quốc tế, thường xuyên cập nhật trao đổi tin tức, tài liệu học tập, vui chơi, giải trí lành mạnh internet Đoàn tổ chức thực tốt công tác tăng cường liên kết đẩy mạnh công tác xã hội hoá triển khai phong trào "4 đồng hành với niên lập thận, lập nghiệp" Tổ chức hoạt động hướng nghiệp tốt cho học sinh khối 12 hình thức sân khấu hóa hái hoa dân chủ, đa số Đoàn viên học sinh tham gia tích cực có nhiều bổ ích Đồn trường kết hợp với tổ chun mơn nhà trường thành lập nhiều 13 skkn câu lạc học tập Xây dựng nề nếp báo học tập có nhiều học sinh tham gia, góp phần khơng nhỏ vào chất lượng học sinh giỏi văn hóa nhà trường Vẫn trì giới thiệu cho học sinh tồn trường tìm hiểu nhật ký: “Mãi tuổi 20” “Nhật ký Đặng Thùy Trâm” để giúp em biết sống có lý tưởng, xa rời thói hư tật xấu, sống có hồi bão ước mơ, biết hướng mục đích phấn đấu vào mục đích cao đẹp.Qua giúp em bày tỏ cảm xúc đồng thời thầy lời khuyên với em kỹ sống hay phương pháp học tập có hiệu với môn khác Hưởng ứng tháng Thanh niên, 26/3 nhà trường đạo ĐTN tổ chức buổi “hội trại xuân” với mục đích cho học sinh bộc lộ khiếu sở trường mình, giúp em tự tin hoạt động tập thể, sau rời khỏi ghế nhà trường sống em dễ hoà nhập cộng đồng làm việc hiệu Nhà trường phối hợp với BCH Đoàn trường phối hợp với đội niên xung kích tham gia nhắc nhở việc bảo vệ môi trường làm vệ sinh vào đầu buổi học Tham gia chống ách tắc giao thông cổng trường vào buổi tan học.Các chi đoàn tổ chức trồng vào dịp mùa xuân tạo môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp” cho nhà trường 2.5 Tăng cường mối quan hệ gia đình nhà trường xã hội Trong điều 82 Luật giáo dục quy định trách nhiệm gia đình: “Mọi người gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hố, tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất” Điều 84 quy định trách nhiệm xã hội: “Giúp nhà trường công tác hoạt động giáo dục góp phần xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến niên” Như vậy, gia đình xã hội có vai trị vô quan trọng việc phối hợp với nhà trường giáo dục đạo đức học sinh Nhận thức tầm quan trọng mối quan hệ vào đầu năm học, nhà trường mở hội nghị “Xã hội hoá giáo dục” kêu gọi ủng hộ giúp đỡ vật chất đặc biệt tinh thần Một kết hợp chặt chẽ lĩnh vực chống tệ nạn xã hội phát huy sau hội nghị Hằng năm nhà trường tổ chức lần họp phụ huynh học sinh Thông qua lần hội nghị để nhà trường chuyển tải mục tiêu, phương pháp phối kết hợp nhà trường gia đình, thầy chủ nhiệm cha mẹ học sinh Đặc biệt thông qua họp đầu năm để phổ biến kế hoạch, thảo luận đến thống ký cam kết phụ huynh nhà trường số quy ước nề nếp học sinh đẻ thống thực quản lý giáo dục học sinh Qua hạn chế việc học sinh vi phạm điều lệ nhà trường Thông qua hợp để nhà trường thông báo kết học tập rèn luyện học sinh, qua hỗ trợ động viên uốn nắn kịp thời phụ huynh đến học sinh 14 skkn Nhà trường thông báo trường hợp vi phạm, có biểu xấu địa phương Chính quyền địa phương, đặc biệt lực lượng an ninh, thông tin, tuyên truyền thông báo tới gia đình, phối hợp với gia đình giáo dục niên học sinh vi phạm Hội cha mẹ học sinh với ủng hộ giáo viên trường thành lập quỹ khuyến học hỗ trợ học sinh giỏi nghèo vượt khó, đạo đức tốt, hồn cảnh gia đình éo le Phát huy vai trị hội phụ huynh nhà trường, tranh thủ tối đa ủng hộ hội phụ huynh hoạt động giáo dục học sinh 2.6 Không ngừng nâng cao tinh thần tự quản, tự rèn luyện học sinh Nhà trường coi trọng tinh thần tự rèn luyện học sinh, đặc biệt trọng đến việc lựa chọn đội ngũ cán lớp, cán Đồn có đủ lực, trách nhiệm công việc giao Cán lớp thay mặt giáo viên chủ nhiệm quản lý lớp giáo viên vắng mặt Tổ chức hoạt động học tập ngoại khoá lớp Để đội ngũ cán lớp làm tốt cơng tác này, hàng năm nhà trường đạo Đoàn trường mở lớp tập huấn nghiệp vụ tự quản cho cán lớp, giúp em xây dựng phương pháp làm việc khoa học Chia lớp theo đơn vị tổ chức, chia theo địa phương theo nhóm lực học tập để cá nhân tổ kèm cặp giúp đỡ lẫn Trong lớp có học sinh cá biệt, học yếu, giáo viên chủ nhiệm cán lớp họp, thảo luận, phân công bạn lớp kèm cặp, giúp đỡ Nhà trường giao tiêu giúp đỡ học sinh yếu để bước lên trung bình khá, việc làm giúp học sinh tự tin học tập từ hạn chế vi phạm nêp, kỷ luật nhà trường 2.7 Giáo dục ý thức bảo vệ sở vật chất, giữ gìn vệ sinh mơi trường Ý thức trách nhiệm giáo dục kỹ sống, đồng thời nội dung việc “xây dựng trường học thân thiên- học sinh tích cưc” Đại diện ban Giám hiệu người phụ trách thực tốt công tác năm học vừa qua 2.7.1 Bảo vệ sở vật chất Nhờ có đủ phịng học kiên cố hóa mà năm gần nhà trường thực việc giao khốn bảo vệ phịng lớp học cho giáo viên chủ nhiệm tập thể học sinh lớp Đầu năm nhà trường soạn thảo biên giao - nhận phòng học với đại diện lớp giáo viên chủ nhiệm Chìa khóa phịng học tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm giữ để quản lý đóng mở buổi học, nhà trường giữ để đảm bảo hoạt động thi tập trung trường Định kỳ nhà trường kiểm tra nhắc nhở hư hỏng cần phải tu sửa để nhắc tập thể lớp khắc phục kịp thời Thậm chí hư hỏng ý thức bảo vệ giữ gìn giáo viên chủ nhiệm thông báo với phụ huynh để bồi thường Khi tình hình sở vật chất lớp học bảo vệ tốt, ý thức bảo vệ giữ gìn tài sản học sinh nâng lên rõ rệt Việc cắp đồ dùng học tập (như máy tính, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo…) cá nhân học sinh khơng cịn 15 skkn phổ biến trước Phịng học em vệ sinh 2.7.2 Công tác vệ sinh môi trường Trong năm học trước, việc quét dọn sân trường, lớp học nhà trường thực hợp đồng thêu người quét vào cuối ngày Nhưng làm vừa tốn tiền, đặc biệt ý thức bảo vệ học sinh kém, em chơi, vứt bừa bãi giấy lộn, rác thải khác sân trường vào nơi chỗ Vì em quan niệm có người quét dọn Để vừa trường vừa xây dựng ý thức cho học sinh việc bảo vệ cảnh quan môi trường học tập mà sau môi trường sống làm việc Chúng tâm dày công xây dựng lại nề nếp ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Vào đầu năm học mới, họp Hội đồng sư phạm để học tập nhiệm vụ năm học BGH thông qua ý nghĩa, mục đích việc làm giao nhiệm vụ cho giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm hướng dẫn học sinh thực nội dung Lần lượt lớp thực tuần “trực tuần” với nội công việc giao cụ thể lớp trực cho học sinh giáo viên chủ nhiệm Nhà trường chuẩn bị số thiết bị phục vụ chỗi quét, chậu, xô múc nước, máy bơm nước, ống mềm dẫn nước v.v…Trong tuần đầu, tháng đầu thực nội dung công việc BGH với đ/c phụ trách sở vật chất nhà trường phải bám sát để đạo trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm lớp để hình thành nếp nội dung công việc lớp trực Mỗi lớp trực thực đến đâu phải có cơng tác tun dương, phê bình rút kinh nghiệm kịp thời Với kiên trì thực hiện, việc đơn đốc giám sát nhắc nhở khen chê kịp thời hàng tuần, hàng tháng BGH, vào đồng thuận đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, nhà trường thực thành công ý thức trách nhiệm thực việc quét dọn bảo bệ môi trường trường lớp học Ngày trường liên tục sẽ, khơng có giấy lộn, rác thải bừa bãi, cơng trình vệ sinh ln sẽ, góp phần khơng nhỏ nhiệm vụ “Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cưc” Để thực có hiệu giải pháp trình bày điều kiện khơng thể khơng thực cơng tác thi đua khen thưởng nhà trường phải gắn chặt với giải pháp Phải cụ thể hóa nộ dung việc số hóa cơng việc để chấm điểm (ghi nhận) việc thực tốt Trừ điểm thi đua với việc chưa làm vi phạm nội quy nhà trường Nhà trường kết hợp với Đoàn Thanh niên thành lập tổ trực ban để theo dõi, kiểm tra đôn đốc thực Bên cạnh việc lượng hóa kết đạt để xếp loại thi đua hàng tuần, hàng tháng, học kỳ năm tập thể cá nhân học sinh giáo viên (nếu có liên quan) Nếu tập thể lớp tốt giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ ngược lại Một số kết đạt 16 skkn Nhờ nỗ lực cố gắng thể Cán bộ, Giáo viên nhân viên nhà trường, phối kết hợp chặt chẽ nhà trường - gia đình xã hội, phối kết hợp lãnh đạo Chi bộ, quản lý chặt chẽ BGH tổ chức Đồn Thanh niên, Cơng đồn nhà trường việc giáo dục đạo đức học nên năm qua trường THPT Triệu Sơn đạt nhiều kết tôt đẹp Đáp ứng tin cậy cấp Ủy Đảng, lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo đặc biệt xây dựng niềm tin hệ học sinh nhân dân tronghuyện nhà: Năm năm trở lại nhà trường cấp công nhận danh hiệu “Tập thể xuất sắc” Năm 20010-2011 nhà trường Thủ tướng phủ tặng Bằng Khen Năm học 2011-2012 nhà trường Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Năm học 2012-2013 tập thể nhà trường tiếp tục đề nghị Thủ tướng tặng cờ luân lưu Đoàn niên nhà trường nhận nhiều giấy khen khen Trung ương đoàn,Tỉnh đoàn, Huyện đoàn Chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường liên tục trì giữ vững Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp ổn định (từ 98 đến 100%), năm 2010-2011 2011-2012 TN 100% Số học sinh thi đỗ vào trường đại học cao (năm 2011-2012 có 43 % học sinh đạt từ điểm sàn trở lên) Nhà trường đứng tốp 20/102 trường THPT tỉnh Thanh Hóa Chất lượng giáo dục đạo đức ngày có chuyển biến rõ rệt Trong nhiều năm nhà trường công nhận Trường học văn hóa, nhà trường khơng có ma t, khơng có học sinh vi phạm pháp luật Xếp loại đạo đức tốt học sinh đạt 90% ( Năm học 2011-2012 học sinh xếp loại đạo đức tốt - chiếm 95%) Ý thức tu dưỡng rèn luyện học sinh ngày tốt hơn., góp phần quan trọng để thức đẩy chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày tốt (phụ lục 2) Tóm lại: Có kết đòi hỏi nỗ lực cố gắng tất lực lượng nhà trường, ủng hộ gia đình địa phương có học sinh học tập trường Kết có tác dụng lớn động viên tập thể hội đồng sư phạm nhà trường cố gắng nhiều công tác giáo dục đặc biệt giáo dục đạo đức 17 skkn C BÀI HỌC KINH, ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ Bài học kinh nghiệm: Bài học kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy quản lý thân tơi nhận thấy học kinh nghiệm có tính tất yếu muốn có chất lượng văn hóa nhà trường, tập thể trước hết phải xây dựng nếp học tập nói riêng chất lượng “giáo dục” theo nghĩa hẹp nói chung Đúng câu thành ngữ “Tiên học lễ-hậu học văn” Vì đề xuất với bạn bè đồng nghiệp rằng: Để xây dựng sở giáo dục vững mạnh trước hết ta xây dựng nếp, từ nếp dạy đến nếp học Đề xuất kiến nghị: Để giáo dục đạo đức học sinh điều cốt lõi cần thiết phải thống lực lượng giáo dục “Gia đình-Nhà trường –Xã hội” Vì cần nữa, nhiều việc phối hợp nhà trường gia đình, đặc biệt đồng thuận thống quan điểm bố mẹ học sinh Trong thời đại ngày ta cần tuyên truyền vấn đề phương tiện thông tin đại chúng để bậc phụ huynh, bậc cha mẹ em thấm nhuần Tránh trường hợp phụ huynh “Trăm nhờ nhà trường, trăm nhờ thầy cô” Các nhà trường cần tăng cường nữa, công tác phối hợp có hiệu gia đình - nhà trường xã hội nghiệp giáo dục hệ trẻ ngày XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 19 tháng năm 2013 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Tài Quyển 18 skkn (Phụ lục 1) Thán g 10 11 Các hoạt động theo chủ đề - Dọn vệ sinh trường lớp sẽ, trang trí lớp học theo mẫu thống nhất, tạo môi trường giáo dục xanh- - đẹp - Chấm lớp học thân thiện, trao giải - Tổ chức tốt đợt quyên góp ủng hộ Tân binh lên đường nhập ngũ - Tổ chức tuyên truyền văn pháp luật, thi tìm hiểu Luật an tồn giao thơng vào tuần 03 tháng 09, tổng kết trao giải tuần 01 tháng 10 - Thực sinh hoạt chuyên đề "An toàn giao thơng "đầu tuần 03, chun đề "Tình bạn, tình u gia đình" đầu tuần 04 - Kiện tồn tổ chức thơng qua đại hội Chi đồn học sinh Chi đoàn giáo viên - nhân viên, tiến tới Đại hội Đoàn trường, kiện toàn đội ngũ cờ đỏ, đội niên xung kích, lấy nịng cốt thành viên BCH chi đoàn - Lập kế hoạch chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ huyệnTriệu Sơn Phát động thi đua chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam - Chấm trao giải thi tìm hiểu Luật An tồn giao thơng đường tuần 01 tháng 10 - Phối hợp với Hội chữ thập đỏ phát động quyên góp đợt ủng hộ học sinh nghèo vượt khó - Bắt đầu triển khai tiến hành nội dung vận động "Xây dựng THTT, HSTT": Rèn luyện kĩ sống cho học sinh thông qua tập huấn Chữ thập đỏ “Sơ cấp cứu ban đầu” để rèn luyện kĩ sức khoẻ bảo vệ sức khoẻ cho đoàn 10 viên niên - Sơ kết thi đua 20/10 - Sinh hoạt chuyên đề "Văn Bàn - Lào Cai" (tuần 01), chuyên đề "Truyền thống trường THPT số huyện Văn Bàn" (tuần 02), chuyên đề "Phụ nữ Việt nam" (tuần 03), chuyên đề "Câu lạc Hoá học" (tuần 04) - Phát động thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam (có nội dung cụ thể) - Chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ theo định kì - Tổ chức hoạt động văn nghệ, TDTT, toạ đàm chào mừng ngày 20/11 - Phối hợp với Cơng đồn, Đồn Thanh niên tổ chức tốt đêm văn nghệ chào 19 skkn 12 mừng 20/11 Thực nội dung thi đua xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” - Sơ kết, trao giải cho đợt thi đua 20/11 - Tuyên truyền pháp luật theo chủ đề: Luật giáo dục - Chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ Huyện, thực nội dung phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”: HS tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương - Sinh hoạt chuyên đề "Truyền thống hiếu học" (tuần 01), chuyên đề "Truyền thống tôn sư trọng đạo" (tuần 02), chuyên đề "Câu lạc theo dòng lịch sử" (tuần 03), chuyên đề "Kỉ niệm thầy cô mái trường" (tuần 04) - Tun truyền, đơn đốc, nhắc nhở đồn viên niên thực quy chế thi cử, chuẩn bị kết thúc Học kì I theo lịch - Tuyên truyền ý nghĩa ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 - Tuyên truyền pháp luật theo chủ đề: Luật nghĩa vụ quân - Phối hợp với Hội chữ thập đỏ tổ chức quyên góp ủng hộ đợt - Chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ Huyện, thực nội dung phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”: HS tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương - Sinh hoạt chuyên đề "Thanh niên với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" (tuần 01), chuyên đề Trung thực học tập, kiểm tra thi cử" (tuần 02), chuyên đề "Bảo vệ thiên nhiên môi trường" (tuần 03), chuyên đề "Câu lạc Vật lí" (tuần 04) - Thực chương trình “Vịng tay nhân ái” Thực đủ, chống không 06/2/2013 - Tuyên truyền ý nghĩa ngày thành lập Đảng 3/2 - Tổ chức thi Kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh , rèn luyện kĩ ứng xử văn hoá theo gương Hồ Chủ Tịch - Chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ Huyện, thực nội dung phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”: HS tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương - Sinh hoạt chuyên đề "CLB văn học tuổi trẻ" (tuần 01), chuyên đề "Phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội" (tuần 02), chuyên đề "Đảng cho ta mùa xuân" (tuần 03), chuyên đề "Thanh niên với lí tưởng cách mạng" (tuần 04) - Phát động thi đua chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3, 26/03 - Tuyên truyền pháp luật, tổ chức thi tìm hiểu Luật phịng, chống bạo lực gia đình 20 skkn ... nắn, giáo dục đạo đức cho học sinh hạn chế so với giáo viên lớn tuổi Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Triệu Sơn Để công tác quản lý giáo dục. .. tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Triệu Sơn Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề sơ sở lý luận giáo dục đạo đức, tiến hành điều tra thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh, ... lý giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Triệu Sơn đạt hiệu cao, đề số biện pháp sau: 2. 1 Tăng cường công tác đạo Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh - Triển