TUẦN 3 Tiết 11 ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC I MỤC TIÊU Ôn tập, củng cố về đường gấp khúc và tính độ dài đường gấp khúc, về tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác Củng cố nhận dạng hình vuông, hình tứ giác, hì[.]
TUẦN Tiết 11: ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC I MỤC TIÊU: - Ôn tập, củng cố đường gấp khúc tính độ dài đường gấp khúc, tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác - Củng cố nhận dạng hình vng, hình tứ giác, hình tam giác qua “đếm hình” “vẽ hình”, … II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP - GV: Bảng phụ ghi tập - HS: SGK, Vở ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG Hoạt động giáo viên 5’ A Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng làm tập 2, 3, VBt trang 14 - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: 1' Giớí thiệu : Trực tiếp Hướng dẫn HS giải tốn 10' * Bài 1: Tính độ dài đường gấp khúc ABCD - GV gọi HS đọc yêu cầu phần a) ? Đường gấp khúc ABCD gồm đoạn thẳng, đoạn thẳng ? Hãy nêu độ dài đoạn thẳng? - Cho HS làm ? Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm nào? - GV gọi HS đọc yêu cầu phần b) ? Hình tam giác MNP gồm cạnh, cạnh ? Hãy nêu độ dài cạnh? - Cho HS làm - Gọi HS nhận xét, chữa ? Muốn tính chu vi hình tam giác ta làm Hoạt động học sinh - 3HS lên bảng làm tập, lớp đổi chéo kiểm tra - HS đọc - Đường gấp khúc ABCD gồm đoạn thẳng, đoạn thẳng AB dài 42 cm, BC dài 26 cm, CD dài 34 cm - HS làm vào vở, 1HS lên bảng Bài giải Độ dài đường gấp khúc ABCD là: 34 + 12 + 40 = 86 (cm) Đáp số: 86 cm - Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta tính tổng độ dài đoạn thẳng đường gấp khúc - HS đọc yêu cầu phần b - Hình tam giác MNP gồm cạnh, cạnh MN dài 26 cm, MP dài 34 cm, NP dài 42 cm - HS làm bài, 1HS lên bảng Bài giải Chu vi hình tam giác MNP là: 32+12 + 40= 86 (cm) Đáp số: 86 cm - HS nhận xét, chữa - Muốn tính chu vi hình tam giác ? 8' * Bài : Đo độ dài cạnh tính chu vi - Gọi HS đọc yêu cầu - GV cho học sinh quan sát hình vẽ hỏi : ? Hình chữ nhật ABCD gồm cạnh, cạnh ? Hãy đo độ dài cạnh? - Yêu cầu HS tính chu vi hình chữ nhật 6' - Gọi HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, đánh giá ? Hãy nêu quy tắc tính chu vi hình chữ nhật? * Bài 3: ? Hình tam giác hình có cạnh góc? ? Hãy nêu đặc điểm hình vng? ta tính tổng độ dài cạnh hình - HS đọc đề - HS quan sát nêu : cạnh AB = 3cm, BC = 2cm, CD = 3cm, AD = 2cm A B C D - HS lên bảng, lớp làm vào Bài giải Chu vi hình chữ nhật ABCD là: + + + = 10 (cm) Đáp số: 10 cm - Học sinh chữa bài - Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta tính tổng độ dài cạnh - Hình tam giác hình có cạnh, góc - Hình vng hình có cạnh góc vng ? Vậy có tất hình tam giác, - Có hình vng hình tam giác 6' hình vng? * Bài 4: Vẽ hình theo mẫu - HS đọc yêu cầu - GV nêu yêu cầu - GV theo dõi, giúp đỡ HS - HS tự làm vào lúng túng 4’ C Củng cớ – Dặn dò: - Muốn tính chu vi hình ta ? Muốn tính chu vi hình ta làm tính tổng độ dài cạnh nào? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà luyện thêm tập chuẩn bị bài: Ơn tập giải tốn Rút kinh ngiệm : Tiết 12 : ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN I MỤC TIÊU: - Củng cố cách giải tốn “ nhiều hơn, hơn” - Giới thiệu bổ sung toán “hơn số đơn vị” ( tìm phần “ nhiều hơn” “ hơn” ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ, thước kẻ - HS: SGK, Vở ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG Hoạt động giáo viên 5’ A Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên chữa VBT trang 15 - Kiểm tra tập nhà HS - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: 1' Giớí thiệu : Trực tiếp Hướng dẫn HS giải toán 6' * Bài : - GV gọi HS đọc đề ? Bài toán cho biết ? Hỏi gì? - Yêu cầu HS làm - GV chữa bài, đánh giá ? Bài tốn thuộc dạng tốn ? 6' 10' * Bài 2: - GV gọi HS đọc đề ? Bài tốn cho biết ? Hỏi gì? - u cầu HS làm - GV nhận xét, chữa ? Bài tốn thuộc dạng tốn ? * Bài 3: Giải toán ( theo mẫu) - Cho HS đọc quan sát mẫu ? Hàng có cam? ? Hàng có cam? ? Hàng có nhiều hàng cam? - Gọi học sinh lên trình bày giải Hoạt động học sinh - 3HS lên bảng chữa - Dưới lớp mở tập cho GV kiểm tra - HS đọc đề - HS phân tích đề - 1HS làm bảng, lớp làm Bài giải Đội Hai trồng số là: 230 + 90 = 320(cây) Đáp số: 320 - Bài toán thuộc dạng toán nhiều - HS đọc đề - HS phân tích đề - HS làm vào vở, 1HS lên bảng Bài giải Buổi chiều cửa hàng bán dược là: 635 – 128 = 507 (lít) Đáp số: 507 lít xăng - Lớp nhận xét, chữa - Bài tốn thuộc dạng tốn - HS đọc quan sát mẫu - cam - cam - cam - 1HS lên bảng, lớp làm vào 7' 4' - Giáo viên kết luận : Đây dạng - Nhận xét tốn tìm phần số lớn so với số Bài giải bé Để tìm phần số lớn so với Số bạn nữ nhiều số bạn nam là: số bé ta lấy số lớn trừ số bé 19 – 16 = (bạn) Đáp số: bạn - GV chữa bài, đánh giá - Lớp nhận xét, chữa - Lớp đổi chéo kiểm tra * Bài 4: - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề ? Em hiểu ”nhẹ hơn” đề - Nhẹ có nghĩa nào? ? Bài tốn thuộc dạng tốn ? - Dạng tốn tìm phần số lớn so với số bé - HS tự làm vào 1HS lên bảng - Cho HS làm Bài giải Bao ngô nhẹ bao gạo là: 50 – 35 = 15 (kg) Đáp số: 15 kg - GV nhận xét, chữa - Dưới lớp đọc làm, lớp theo dõi nhận xét C Củng cớ – Dặn dò: ? Muốn tìm phần số lớn so với - Ta lấy số lớn trừ số bé số bé ta làm nào? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà luyện giải toán thêm chuẩn bị bài: Xem đồng hồ Rút kinh ngiệm Tiết 13 : Xem Đồng Hồ I MỤC TIÊU: - Củng cố biểu tượng thời gian ( chủ yếu thời điểm ) - Bước đầu có hiểu biết sử dụng thời gian thực tế đời sống ngày - Biết xem đồng hồ kim phút vào số từ đến 12 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phấn màu, mặt đồng hồ, đồng hồ để bàn Bảng phụ, thước kẻ,mơ hình đồng hồ - HS: SGK, Vở ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG Hoạt động giáo viên 5’ A Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên chữa VBT / 16 - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: 1’ Giới thiệu : Trực tiếp 3’ Ôn tập về thời gian ? Một ngày có ? ? Bắt đầu từ kết thúc vào lúc ? ? Một có phút? 7’ Hướng dẫn xem đồng hồ - GV cho HS quay kim đồng hồ đến phút hỏi : ? Đồng hồ ? ? Nêu vị trí kim kim phút ? - GV : khoảng thời gian kim phút từ số 12 đến số phút - GV cho HS quay kim đồng hồ đến 15 phút hỏi : ? Đồng hồ ? ? Nêu vị trí kim kim phút ? 20’ Hoạt động học sinh - 3HS lên bảng làm bài, lớp đổi chéo kiểm tra - HS khác nhận xét, chữa - Một ngày có 24 - Bắt đầu từ 12 đêm hôm trước đến 12 đêm hôm sau - Một có 60 phút - HS quay kim đồng hồ - Đồng hồ phút - Kim qua số chút, kim phút số - Đồng hồ 15 phút - Kim qua số 8, kim phút số ? Vậy khoảng thời gian kim phút từ - Khoảng thời gian kim phút từ số số 12 đến số phút? 12 đến số 15 phút - GV làm tương tự với 30 phút - Giáo viên lưu ý học sinh : giờ 30 phút còn gọi giờ rưỡi * Kết luận : Kim ngắn giờ, kim dài phút, xem cần quan sát kỹ vị trí kim đồng hồ Luyện tập – Thực hành - HS đọc yêu cầu đề * Bài : Đồng hồ giờ? - Kim ngắn số ? Nêu vị trí kim ngắn ? - Kim dài số ? Nêu vị trí kim dài ? ? Nêu giờ, phút tương ứng đồng hồ A? (4 phút) ? Vì em biết đồng hồ A phút? - GV cho HS làm tương tự để xác định lại * Bài : - Gọi HS nêu yêu cầu - Giáo viên chia lớp thành nhóm - Thi quay kim đồng hồ nhanh - GV đọc giờ, phút, HS thực quay * Bài : Đồng hồ giờ: - Cho HS quan sát đồng hồ A, nêu số số phút tương ứng ? Vì em biết đồng hồ A 20 phút? - Yêu cầu HS làm phần lại - GV chữa yêu cầu HS giải thích cách làm 4' * Bài : Đọc yêu cầu - Cho HS quan sát hình vẽ mặt số đồng hồ ? Đọc số ghi đồng hồ A ? ? 16 gọi chiều? ? Đồng hồ chiều? - Vậy vào buổi chiều đồng hồ A đồng hồ B thời gian - Yêu cầu HS làm tiếp C Củng cố – Dặn dò: ? Dựa vào đâu để xem xác? - Nhận xét tiết học - Dặn HS làm ôn chuẩn bị bài: Xem đồng hồ( Tiếp) - Đồng hồ A phút - Vì kim qua số chút, kim phút số - Quay kim đồng hồ để đồng hồ : phút rưỡi 11 50 phút - HS nêu yêu cầu - HS thực hành theo nhóm - Đại diện nhóm lên thi quay kim đồng hồ - Đồng hồ A : 20 phút - Vì kim dài qua số chút, kim ngắn sơ - Hs làm vào vở, sau đọc + Đồng hồ B : 15 phút + Đồng hồ C : 12 35 phút + Đồng hồ D : 14 phút + Đồng hồ E : 17 30 phút + Đồng hồ G : 21 55 phút - HS quan sát - Chỉ 16 - 16 gọi chiều - Đồng hồ B - Đồng hồ C đồng hồ G thời gian - Đồng hồ E D thời gian - Dựa vào kim kim phút Rút kinh ngiệm : Tiết 14: XEM ĐỒNG HỒ ( Tiếp theo) I MỤC TIÊU: - Tiếp tục củng cố biểu tượng thời gian hiểu biết thời điểm làm công việc ngày học sinh - Biết cách xem đồng hồ kim phút vào số từ đến 12 đọc theo cách, chẳng hạn : “8 35 phút” “9 25 phút” II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Mặt đồng hồ bìa ( có kim ngắn, kim dài, có ghi số, có vạch chia giờ, chia phút).Đồng hồ để bàn ( loại kim), đồng hồ điện tử - HS: SGK, Vở ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG 4’ 1' 10' 21' Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ: - GV cho HS xem GV chuẩn bị mơ hình đồng hồ để hỏi HS: ? Đồng hồ giờ? - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giớí thiệu : Trực tiếp Hướng dẫn xem đồng hồ - GV hướng dẫn bảng - Quay kim đồng hồ 35 phút hỏi: ? Đồng hồ giờ? ? Nêu vị trí kim kim phút đồng hồ 8giờ 35 phút? ? Hãy suy nghĩ tính xem cịn thiếu phút đến giờ? * Kết luận : 35 phút hay gọi 25 phút ? Nêu vị trí kim kim phút đồng hồ 25 phút? * Hướng dẫn đọc sau tương tự: 45 phút (9 15 phút) * Kết luận: Trong thực tế thường có hai cách đọc giờ: đọc đọc + Khi kim phút qua số (từ số đến số 11) ta gọi VD: 25 phút, 15 phút… + Khi kim phút chưa qua số (từ số đến số 5)ta gọi hơn.VD: 10 phút, 20 phút… Luyện tập – Thực hành Hoạt động học sinh - HS quan sát trả lời - HS khác nhận xét - HS quan sát để nêu - Đồng hồ 35 phút - Kim qua số tí, kim phút vào số - Còn thiếu 25 phút - Kim gần số 9, kim phút số - HS trả lời theo đồng *Bài 1:Đồng hồ giờ? - GV cho HS quan sát mẫu để hiểu yêu cầu đọc theo cách + Nêu vị trí kim ngắn ? + Kim ngắn ? + Nêu vị trí kim dài ? + Kim dài phút ? + Vậy đồng hồ ? + 50 phút gọi ? - GV nhận xét, chốt lại cách đọc theo cách lưu ý hs để gọi theo cách thứ lấy 60 phút trừ số phút cách gọi thứ - Yêu cầu HS làm tiếp tập hồ chữa - Kim ngắn ứng với số - Kim ngắn - Kim dài ứng với số 10 - Kim dài 50 phút - Vậy đồng hồ 50 phút - 50 phút gọi phút - HS làm bài, sau đọc làm: + Đồng hồ B 12 40 phút hay 20 +Đồng hồ C 14 35 phút hay 25 phút + Đồng hồ D 17giờ 50 phút hay 10 phút + Đồng hò E 55 phút phút + Đồng hồ G 10 45 phút 11 15 phút - GV HS chữa - Nhận xét, chữa * Bài 2: Quay kim đồng hồ để đồng hồ - HS nêu yêu cầu chỉ: - GV cho HS tự thực hành quay kim - HS thực hành mặt đồng hồ mặt đồng hồ bìa bìa nêu vị trí kim phút - GV theo dõi, giúp đỡ HS trường hợp tương ứng lúng túng - GV nhận xét, đánh giá * Bài 3: Mỗi đồng hồ ứng với cách đọc nào? - GV cho HS chọn mặt đồng hồ tương ứng ? Đồng hồ A giờ? - 45 phút hay 15 phút ? Tìm câu nêu cách đọc - Câu d, 15 phút đồng hồ A? - Cho HS làm phần lại - HS tự làm phần lại, sau đổi chéo kiểm tra Đồng hồ A : 15 phút - Đồng hồ B : 12 phút - Đồng hồ C : 10 10 phút - Gv nhận xét, chữa * Bài 4: Xem tranh trả lời câu hỏi: - GV cho HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: ? Bạn Minh thức dậy lúc giờ? - Đồng hồ D : 15 phút - Đồng hồ E : phút - Đồng hồ G : 7giờ 20 phút - HS quan sát, trả lời câu hỏi: - Bạn Minh thức dậy lúc 15 phút ? Mấy bạn Minh đánh răng? - Bạn Minh đánh lucs6 30 phút ? Bạn Minh ăn sáng lúc giờ? - Bạn Minh ăn sáng lúc 15 phút ? Mấy Minh tới trường ? - Minh tới trường lúc 25 phút ? Minh từ trường nhà lúc giờ? - Lúc 11 ? Bạn Minh đến nhà lúc giờ? - Minh nhà lúc 11 20 phút - GV nhận xét, chữa 4’ C Củng cố – Dặn dò: ? Dựa vào đâu để em xem - Dựa vào kim kim phút xác? - Nhận xét học - Dặn HS nhà làm ôn chuẩn bị sau: Luyện tập Rút kinh ngiệm : Tiết 15: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Củng cố cách xem ( xác đến phút ) - Củng cố số phần đơn vị ( qua hình ảnh cụ thể ) - Ơn tập củng cố phép nhân bảng; so sánh giá trị số hai biểu thức đơn giản, giải tốn có lời văn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV : đồ dùng dạy học, trò chơi phục vụ cho tập - HS: SGK, Vở ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG Hoạt động giáo viên 5’ A Kiểm tra cũ: - GV cho HS xem GV chuẩn bị mơ hình đồng hồ để hỏi HS: ? Đồng hồ giờ? - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: 1' Giới thiệu : Trực tiếp Hướng dẫn làm tập * Bài : Đồng hồ giờ? 9’ ? Nêu vị trí kim kim phút đồng hồ A? 7’ Hoạt động học sinh - HS quan sát trả lời, lớp theo dõi nhận xét - HS quan sát - Kim ngắn ứng với số + Kim dài ứng với số 3, kim dài 15 phút - Vậy đồng hồ 15 phút ? Vậy đồng hồ A giờ? - Kim ngằn qua số kim dài ? Nêu vị trí kim kim phút số đồng hồ B ? - Đồng hồ B 30 phút ? Vậy đồng hồ B giờ? - Đồng hồ C 15 phút ? Đồng hồ C giờ? - Vì kim dài số kim dài số ? Vì em biết? 11 ? Hãy nêu số đồng hồ D? - Đồng hồ D * Bài 2: - Gọi HS đọc đề - Nhìn tóm tắt đọc đề - Hướng dẫn HS làm Tóm tắt : Có : thuyền Mỗi thuyền : người Tất : …… người ? - Cho HS làm - HS xác định dạng toán tự giải vào 1HS lên bảng làm Bài giải Bốn thuyền chở số người là: x = 20 ( người) Đáp số: 20 người - GV HS nhận xét, chữa - HS nhận xét, chữa 6’ * Bài 3: Đã khoanh vào 1/ số cam hình nào? ? Mỗi hình phần a có cam? ? 12 cam xếp vào hàng? ? Muốn khoanh 1/3 số cam ta làm ntn? ? Vậy phần a hình khoanh vào 1/ số cam? ? Phần b hình khoanh vào 1/2 số bơng hoa? ? Muốn tìm phần số ta làm nào? 8’ * Bài 4: >, 4x 16 : < 16 : x = x4 - HS nhận xét, chữa - Gọi HS chữa - GV chữa bài, đánh giá * Củng cố nhân, chia bảng so sánh hai biểu thức đơn giản C Củng cố – Dặn dò: ? Muốn tìm phần - HS phát biểu số ta làm nào? - Nhận xét học - Dặn HS nhà luyện tập thêm chuẩn bị sau: Luyện tập chung Rút kinh ngiệm : ... * Bài 3: Đã khoanh vào 1/ số cam hình nào? ? Mỗi hình phần a có cam? ? 12 cam xếp vào hàng? ? Muốn khoanh 1 /3 số cam ta làm ntn? ? Vậy phần a hình khoanh vào 1/ số cam? ? Phần b hình khoanh vào... : 12 35 phút + Đồng hồ D : 14 phút + Đồng hồ E : 17 30 phút + Đồng hồ G : 21 55 phút - HS quan sát - Chỉ 16 - 16 gọi chiều - Đồng hồ B - Đồng hồ C đồng hồ G thời gian - Đồng hồ E D thời gian -... ? Vậy khoảng thời gian kim phút từ - Khoảng thời gian kim phút từ số số 12 đến số phút? 12 đến số 15 phút - GV làm tương tự với 30 phút - Giáo viên lưu ý học sinh : giờ 30 phút còn gọi giờ