Bài 6 ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU Sau bài học, học sinh cần đạt được 1 Kiến thức Kể tên các dạng đột biến số lượng NST (thể dị bội và thể đa bội) Nêu được nguyên nhân và cơ chế chung củ[.]
Bài ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU Sau học, học sinh cần đạt được: Kiến thức: - Kể tên dạng đột biến số lượng NST (thể dị bội thể đa bội) - Nêu nguyên nhân chế chung đột biến số lượng NST - Nêu hậu vai trò đột biến số lượng NST (đối với người sinh vật, thấy ứng dụng đột biến đời sống sx) Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích, khái qt thơng qua phân tích nguyên nhân, ý nghĩa đột biến cấu trúc NST Thái độ: - Giáo dục giới quan vật biện chứng II CHUẨN BỊ Giáo Viên: - Hình 6.1,6.2,6.3,6.4 sách giáo khoa - Hình ảnh dạng biểu đột biến số lưọng NST - PP dạy học: Vấn đáp – tìm tòi Học sinh: - Đồ dùng học tập, sgk, sbt sinh học 12 IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra cũ: Đột biến cấu trúc NST gì? có dạng nào, nêu ý nghĩa? Giảng mới: Hoạt động thầy trò Nội dung -Gv: y/c hs đọc sgk trả lời CH: ĐB SL ĐBSL NST Là thay đổi số lượng NST , có loại? NST tế bào: ĐB lệch bội (dị bội) -Hs:… ĐB đa bội * hoạt động 1: tìm hiểu đột biến lệch bội -gv: giwois thiệu cho Hs quan sát H6.1 sgk TLCH: TB sinh dưỡng NST tồn ntn? -Gv: NST ruồi giấm 2n = có lại gặp 2n = 7, 2n = → ĐB lệch bội? ĐB lệch bội? -Hs:… -Gv: mô tả thể lệch bội? (Gợi ý: Tb sinh dưỡng có cặp NST bị thiếu chiếc, NST ) -Hs: Tb lg bội bị cặp NST đc gọi thể khơng (2n-2); NST cặp thể (2n-1); thêm NST vào cặp thể ba (2n+1), thêm NST vào cặp NST thể bốn (2n+2) -Gv(*): bs k/n thể kép thể bốn kép * Hoạt động 2: Tìm hiểu chế phát sinh đột biến lệch bội -Gv: nguyên nhân làm ảnh hưởng đến trình phân li NST? Trong giảm phân NST phân li kì nào? -Hs:… -Gv: khơng phân li xảy kì sau kì sau cho kết đột biến có giống ko? -Gv: giải thích thêm thể khảm; cung cấp thêm biểu kiểu hình nguời thể lệch bội với cặp NST giới tính I ĐỘT BIẾN LỆCH BỘI khái niệm phân loại - ĐBLB Là đột biến làm biến đổi số lượng NST xảy hay số cặp NST tương đồng - ĐB lệch bội gồm : + thể không nhiễm: 2n - + thể nhiễm: 2n - + thể nhiễm kép: 2n - - + thể ba nhiễm: 2n + + thể bốn nhiễm: 2n + + thể bốn nhiễm kép: 2n + + 2 Cơ chế phát sinh * Các tác nhân gây ĐB gây không phân li hay số cặp NST → tạo giao tử khơng bình thường (chứa NST cặp) Sự kết hợp giao tử khơng bình thường với giao tử bình thường giao tử khơng bình thường với tạo ĐB lệch bội Vd: 1cặp NST ko phân li GP cho loại gtử: (n+1) (n-1) Gtử (n+1) + gtử bình thg (n) → hợp tử thể (2n +1) -BTVN: viết sơ đồ đột biến lệch bội xảy với cặp NST giới tính -Gv: Theo em đột biến lệch bội gây hậu gì? Có ý nghĩa gì? -Gv: thực tế có nhiều dạng lệch bội ko ảnh hưởng đế sức sống sv loại có ý nghĩa tiến hố chọn giống? -Gv: sử dụng loại đột biến lệch bội để đưa NST theo ý muốn vào lai? sao? (thể không) -Gv(GDMT): ĐBSLNST ngun liệu cho TH, có vtrị qt qt hình thành lồi .Gtử (n-1) + gtử bình thg (n) → hợp tử thể (2n -1) Hậu - ĐB lệch bội làm tg giảm số NST → làm cân toàn hệ gen nên thể lệch bội thường ko sống đc hay giảm sức sống hay làm giảm khả sinh sản tùy loài *Vd: - Ở người: + Tăng NST số 21 → thể ba → h.c Đao + Giảm có NST giới tính X→ thể → Tơcnơ - Ở tv: chi Cà, chi Lúa Ý nghĩa - Cung cấp nguyên liệu cho q trình chọn lọc tiến hố - Trong chọn giống sử dụng ĐB lệch bội để xác định vị trí gen NST * hoạt động 3: tìm hiểu đột biến đa bội - hs: đọc mục II/SGK đưa khái niệm thể tự đa bội -Gv: hướng dẫn hs quan sát hình 6.2 TLCH: + thể tam bội, thể tứ bội đc hình thành nào? + giao tử n 2n đc hình thành nào, nhờ qt nào? GP + ngồi chế thể tứ cịn hình thành nhờ chế nữa? NP II ĐỘT BIẾN ĐA BỘI - K/n: dạng ĐB làm tăng số nguyên lần NST đơn bội loài lớn 2n - Đa bội chẵn : 4n ,6n, 8n - Đa bội lẻ: 3n ,5n, 7n K/n chế phát sinh thể tự đa bội a khái niệm - Là tượng tăng nguyên lần số NST đơn bội lớn 2n loài b chế phát sinh - Các tác nhân gây ĐB gây ko phân li toàn cặp NST (chủ yếu GP) → tạo giao tử ko bình thường (chứa 2n NST) - Sự kết hợp giao tử khơng bình thường (2n) với giao tử bình thường (n) giao tử khơng bình thường (2n) thụ tinh → tạo thể đột biến đa bội K/n chế phát sinh thể dị đa bội -Gv: hg dẫn hs quan sát hình 6.3 nêu a khái niệm chế psinh thể dị đa bội? - Là tượng làm gia tăng số NST tg song nhị bội thể? đơn bội loài khác tế -Hs: Là htg tb có NST lg bội bào loài khác b chế - Chỉ psinh lai khác loài (lai xa): Lai loài khác AA BB tạo đc lai lưỡng bội AB bất thụ Ở số loài thực vật, thể lai bất thụ AB tạo đc giao tử lưõng bội AB (do không phân li NST A NST B) Các giao tử tự thụ phấn tạo thể dị tứ bội AABB hữu thụ -Gv(giải thích): thể đa bội có đặc điểm -Hs: + Hàm lượng ADN tăng gấp bội, qt sinh tổng hợp chất xảy mạnh mẽ, trạng thái tồn NST không tương đồng, gặp khó khăn phát sinh giao tử Hậu vai trò đa bội thể * Hậu quả: - Do số lượng NST tb tăng lên → lg AND tăng gấp bội nên qt sinh tổng hợp chất hữu xẩy mạnh làm cho thể đa bội có tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khoẻ, chống chịu tốt + Cơ chế xác định giới tính động vật bị rối - Các cá thể tự đa bội lẻ (3n, 5n…) thường loạn ảnh hưởng đến qt sinh sản khơng có khả sinh giao tử bình thường → tạo giống ăn ko hạt: nho, dưa hấu * Liên hệ: GD ý thức bảo tồn nguồn gen, - Khá phổ biến tv, gặp đv (thg gặp nguồn biến dị phát sinh, bảo tồn độ đa dạng lồi lg tính hay lồi trinh sản) sinh học *Vai trị: cung cấp nguồn ngun liệu cho q trình tiến hóa; đóng vai trị quan trọng qt tiến hóa góp phần hình thành nên loài Củng cố: - khác thể tự đa bội thể lệch bội? - Phân biệt tg tự đa bội dị đa bội? Dặn dò: - Chuẩn bị thực hành: châu chấu đực nhóm em - Trả lời câu hỏi tập trang 30 SGK