1 BÀI 22 ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học sinh trình bày được khái niệm đột biến cấu trúc NST Kể được các dạng đột biến cấu trúc NST Hiểu được nguyên nhân và vai trò của đột[.]
BÀI 22: ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh trình bày khái niệm đột biến cấu trúc NST - Kể dạng đột biến cấu trúc NST - Hiểu nguyên nhân vai trò đột biến cấu trúc NST Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lùc chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT vµ TT - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ (5p): Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Ngoài đột biến gen ta gặp đột biến cấu trúc NST Vậy đột biến cấu trúc NST gì? Về chất, đột biến cấu trúc NST giống khác đột biến gen nào? Đột biến cấu trúc NST có vai trị sinh vật đời sống người HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - dạng đột biến cấu trúc NST - nguyên nhân vai trò đột biến cấu trúc NST b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS quan sát H 22 - Quan sát kĩ hình 22, I Đột biến cấu trúc hồn thành phiếu học tập lưu ý đoạn có mũi NST ? (18p) tên ngắn - Thảo luận nhóm, thống ý kiến điền vào phiếu học tập - HS lên bảng điền - vài HS phát biểu ý kiến - Lưu ý HS; đoạn có mũi tên ngắn để rõ đoạn bị biến đổi Mũi tên dài trình biến đổi - GV kẻ phiếu học tập lên bảng, gọi HS lên bảng điền - GV chốt lại đáp án Các HS khác nhận xét, bổ sung - HS nghe tiếp thu kiến thức ? Đột biến cấu trúc NST gì? gồm dạng nào? - GV thơng báo: ngồi dạng cịn có dạng đột biến chuyển đoạn - Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST - Đột biến cấu trúc NST bao gồm dạng sau: + Mất đoạn: (H22a) bị đoạn H + Lặp đoạn : (H22b) bị lặp đoạn BC + Đảo đoạn: (H22c) bị đảo đoạn BCD thành đoạn DCB Phiếu học tập: Tìm hiểu dạng đột biến cấu trúc NST STT NST ban đầu NST sau bị biến đổi Tên dạng đột biến a Gồm đoạn ABCDEFGH Mất đoạn H Mất đoạn b Gồm đoạn ABCDEFGH Lặp lại đoạn BC Lặp đoạn c Gồm đoạn ABCDEFGH Trình tự đoạn BCD đảo lại thành DCB Đảo đoạn II Nguyên nhân phát sinh ? Có nguyên nhân gây đột biến cấu trúc NST? ? Tìm hiểu VD 1, SGK cho biết có dạng đột biến nào? có lợi hay có hại? ? Hãy cho biết tính chất (lợi, hại) đột biến cấu trúc NST? - GV bổ sung: số dạng đột biến có lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gây đa dạng lồi), với tiến hố chúng tham gia cách li loài, chọn giống người ta làm đoạn để loại bỏ gen xấu khỏi NST chuyển gen mong muốn loài sang lồi khác tính chất đột biến - HS tự nghiên cứu thông tin cấu trúc NST(14p) SGk hiểu Nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân vật lí, hố học gây đột biến cấu trúc làm phá vỡ cấu trúc NST NST: - HS nghiên cứu VD hiểu Là tác nhân vật lí VD1: đoạn, có hại hố học(từ ngoại cảnh) cho người làm phá vỡ cấu trúc NST VD2: lặp đoạn, có lợi cho gây xếp lại sinh vật đoạn chúng - HS tự rút kết luận nêu ví dụ: + người: Đột biến Vai trò ĐB cấu trúc đoạn vai ngắn NST số NST: dẫn đến hội chứng - Đột biến cấu trúc NST “Criduchat – nói tiếng kêu thường có hại cho thân mèo” SV + ruồi giấm lặp đoạn - Một số đột biến có lợi, có NST số tạo đột biến trội ý nghĩa chọn giống mắt thỏi Bar, lặp đoạn tiến hóa thành siêu Bar mắt nhỏ - Lắng nghe GV giảng tiếp thu kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Đột biến NST loại biến dị: A Xảy NST nhân tế bào B Làm thay đổi cấu trúc NST C Làm thay đổi số lượng NST D Cả A, B, C Câu 2: Đột biến làm biến đổi cấu trúc NST gọi là: A Đột biến gen B Đột biến cấu trúc NST C Đột biến số lượng NST D Cả A, B, C Câu 3: Các dạng đột biến cấu trúc NST gọi là: A Mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, thêm đoạn B Mất đoạn, chuyển đoạn, đảo đoạn, thêm đoạn C Mất đoạn, chuyển đoạn, đảo đoạn, lặp đoạn D Mất đoạn, chuyển đoạn, đảo đoạn Câu 4: Nguyên nhân phát sinh đột biến cấu trúc NST là: A Do NST thường xuyên co xoắn phân bào B Do tác động tác nhân vật lí, hố học ngoại cảnh C Hiện tượng tự nhân đôI NST D Sự tháo xoắn NST kết thúc phân bào Câu 5: Nguyên nhân tạo đột biến cấu trúc NST là: A Các tác nhân vật lí ngoại cảnh B Các tác nhân hoá học ngoại cảnh C Các tác nhân vật lí hố học ngoại cảnh D Hoạt động co xoắn tháo xoắn NST phân bào Câu 6: Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc NST tác động tác nhân gây đột biến, dẫn đến: A Phá vỡ cấu trúc NST B Gây xếp lại đoạn NST C NST gia tăng số lượng tế bào D Cả A B Câu 7: Đột biến sau gây bệnh ung thư máu người: A Mất đoạn đầu NST số 21 B Lặp đoạn NST số 23 C Đảo đoạn NST giới tính X D Chuyển đoạn NST số 21 NST số 23 Câu 8: Dạng đột biến ứng dụng sản xuất rượu bia là: A Lặp đoạn NST lúa mạch làm tăng hoạt tính enzimamilaza thuỷ phân tinh bột B Đảo đoạn NST đậu Hà Lan C Lặp đoạn NST X ruồi giấm làm thay đổi hình dạng mắt D Lặp đoạn NST đậu Hà Lan HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập 1/ Nêu khái niệm ĐB cấu trúc NST ? ĐB cấu trúc NST gồm dạng nào? (MĐ1) 2/ So sánh đột biến cấu trúc NST với đột biến gen? (MĐ2) 3/ Tại nói đột biến cấu trúc NTS thường gây hại cho sinh vật? (MĐ3) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án 1/ Nằm phần nội dung 2/ So sánh: * Giống nhau: - Đều đột biến làm thay đổi cấu trúc - Đều có dạng đột biến - Thường có hại cho thân sinh vật * Khác nhau: Đặc điểm so sánh Đột biến cấu trúc NST Đột biến gen - Là đột biến làm thay đổi cấu trúc NST - Gồm dạng: mất, lặp, đảo vị trí đoạn NST - N/N phát sinh tác nhân vật lí hố học(từ ngoại cảnh) làm phá vỡ cấu trúc NST gây xếp lại đoạn NST - Là đột biến làm thay đổi cấu trúc gen - Gồm dạng: mất, thêm, thay cặp nu - N/N phát sinh rối loạn trình tự chép ADN ảnh hưởng môi trường (q trình sinh lí, sinh hóa nội bào bị rối loạn) 3/ Đột biến cấu trúc NST gây hại cho người sinh vật trải qua q trình tiến hóa lâu dài, gen xếp hài hòa NST Biến đổi cấu trúc NST làm đảo lộn cách xếp nói trên, gây rối loạn hoạt động thể, dẫn đến bệnh tật, chí gây chết người (HS hiểu ví dụ) Tìm hiểu thực tế đột biến số ứng dụng có lợi Dặn dò (1p): - Học theo nội dung SGK ghi, trả lời câu hỏi SGK Đọc $ em có biết - Đọc soạn 23 “Đột biến số lượng NST” ... tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS quan sát H 22 - Quan sát kĩ hình 22, I Đột biến cấu trúc hoàn thành... học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh. .. sau: + Mất đoạn: (H22a) bị đoạn H + Lặp đoạn : (H22b) bị lặp đoạn BC + Đảo đoạn: (H22c) bị đảo đoạn BCD thành đoạn DCB Phiếu học tập: Tìm hiểu dạng đột biến cấu trúc NST STT NST ban đầu NST sau bị