Bài 6 ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Kể tên được các dạng đột biến số lượng NST Nêu nguyên nhân và cơ chế chung của các dạng đột biến số lượng NST Nêu được hậu qủa, vai trò của[.]
Bài : ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Kể tên dạng đột biến số lượng NST - Nêu nguyên nhân chế chung dạng đột biến số lượng NST - Nêu hậu qủa, vai trò đột biến số lượng NST Kĩ - Rèn kĩ sống: kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, lắng nghe tích cực,thể tự tin trình bày,ra định,quản lí thời gian, Thái độ - Thấy tính cấp thiết việc bảo vệ môi trường, ngăn ngừa, giảm thiểu việc sử dụng tác nhân gây đột biến gen - Bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn gen động thực vật quý - Tích cực, tự giác nghiêm túc rèn luyện, hình thành thói quen tốt sống ngày giữ chế độ ăn uống, làm việc, luyện tập thể dục, nghỉ ngơi Năng lực hướng tới: - Phát triển lực giải vấn đề sáng tạo: - Phát triển lực tìm hiểu tự nhiên xã hội: - Phát triển lực ngôn ngữ thể chất: II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Thiết bị dạy học - Hình 6.1,6.2,6.3,6.4 sách giáo khoa - Hình ảnh dạng biểu đột biến số lưọng NST Học sinh : Nghiên cứu , làm tập nhà, học cũ ,chuẩn bị mô hình học tập theo yêu cầu giáo viên III PHƯƠNG PHÁP , KỸ THUẬT DẠY HỌC: Giáo viên linh hoạt chọn phương pháp kỹ thuật dạy học sau cho phù hợp học Hoạt động nhóm theo dự án trải nghiệm sáng tạo + hướng dẫn học sinh phát triễn lực tự học + bàn tay nặn bột + số phương pháp khác Kỹ thuật khăn trãi bàn + kỹ thuật mãnh ghép + đóng vai chuyên gia + số kỹ thuật khác IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động khởi động / tạo tình huống: Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Tìm hiểu đột biến lệch , chế phát sinh đột biến lệch bội Hoạt động thầy trò Gv yêu cầu hs đọc sgk ? đột biến số lượng NST , có loại? Tìm hiểu đột biến lệch bội - GV cho hs quan sát hình 6.1 sgk ? tế bào sinh dưỡng NST tồn ( Thành cặp tương đồng) Gv nêu ví dụ: NST ruồi giấm 2n=8 có kại gặp 2n =7, 2n=9, 2n=6 đột biến lệch bội ? Vậy đột biến lệch bội ( dị bội) ? Nếu tế bào sinh dưỡng có cặp NST bị thiếu chiếc, NST ( 2n-1) ? Quan sát hình vẽ sgk cho niết dạng đột biến lệch bội nào,? phân biệt thể đột biến hình Tìm hiểu chế phát sinh đột biến lệch bội Gv ? nguyên nhân làm ảnh hưởng đến trình phân li NST ( rối loạn phân bào ) ? Trong giảm phân NST phân li kì nào? Nội dung I Đột biến lệch bội Là thay đổi số lượng NST tế bào : lệch bội, tự đa bội , dị đa bội Các dạng đột biến lệch bội: Là đột biến làm biến đổi số lượng NST xảy hay số cặp NST tương đồng Gồm : + thể không nhiễm ( 2n-2) + thể nhiễm( 2n-1) + thể nhiễm kép( 2n-1-1) + thể ba nhiễm( 2n+1) + thể bốn nhiễm( 2n+2) + thể bốn nhiễm kép ( 2n+2+2) Cơ chế phát sinh * Trong giảm phân: Một hay vài cặp NST khơng phân li tạo giao tử thừa (n+1) thiếu vài NST(n -1) Các giao tử kết hợp với giao tử bình thường tạo thể lệch bội Vậy khơng phân li xảy kì sau kì sau cho kết đột biến có giống ko? ( GV giải thích thêm thể khảm) ? viết sơ đồ đột biến lệch bội xảy với cặp NST giới tính ( GV cung cấp thêm biểu kiểu hình nguời thể lệch bội với cặp NST giới tính ? Theo em đột biến lệch bội gây hậu Có ý nghĩa gì? Gv : Thực tế có nhiều dạng lệch bội khơng ảnh hưởng đế sức sống sv loại có ý nghĩa tiến hố chọn giống? ?Có thể sử dụng loại đột biến lệch bội để đưa NST theo ý muốn vào lai ? ? ( thể không) * Trong nguyên phân ( tế bào sinh dưỡng ) : Một phần thể mang đột biến lệch bội hình thành thể khảm Hậu Mất cân toàn hệ gen ,thường giảm sức sống ,giảm khả sinh sản chết ý nghĩa Cung cấp nguyên liệu cho tiến hoá -Sử dụng lệch bội để đưa NST theo ý muốn vào giống trồng Hoạt động 2: Tìm hiểu đột biến đa bội ,hậu vai trò đa bội thể Hoạt động thầy trò Nội dung - HS đọc mục II.1.a đưa khái niệm thể tự đa bội Gv hướng dẫn hs quan sát hình 6.2 *? Hình vẽ thể ? Thể tam bội dc hình thành ? Thể tứ bội dc hình thành II Đột biến đa bội Tự đa bội a Khái niệm Là tăng số NST đơn bội loài lên số nguyên lần - Đa bội chẵn : 4n ,6n, 8n Đa bội lẻ:3n ,5n, 7n ? Các giao tử nvà 2n dc hình thành nào, nhờ qt ? Ngoài chế thể tứ cịn hình thành nhờ chế **? Sự khác thể tự đa bội thể lệch bội ( Lệch bội xảy với vài cặp NST , tự đa bội xảy với NST ) Gv hướng dẫn hs quan sát hình 6.3 ? Phép lai hình gọi tên ?Cơ thể lai xa có đặc điểm gi ? Bộ NST thể lai xa trước sau trở thành thể tứ bội ? Phân biệt tượng tự đa bội dị đa bội ? Thế song dị bội ? Trạng thái tồn NST thể tự đa bội dị đa bội **GV giải thích : Tại thể đa bội có đặc điêmt ( Hàm lượng ADN tăng gấp bội,qt sinh tổng hợp chất xảy mạnh mẽ, trạng thái tồn NST khơng tương đồng, gặp khó khăn phát sinh giao tử Cơ chế xác định giới tính động vật bị rối loạn ảnh hưởng đến qt sinh sản ) b Cơ chế phát sinh - Thể tam bội: kết hợp giao tử n giao tử 2n thụ tinh - Thể tứ bội: kết hợp giao tư 2n NST không phân li lần nguyên phân hợp tử Dị đa bội a Khái niệm tượng làm gia tăng số NST đơn bội loài khác tế bào b Cơ chế Phát sinh lai khác loài ( lai xa) Cơ thể lai xa bất thụ số loài thực vật thể lai bất thụ tạo dc giao tử lưõng bội không phân li NST không tương đồng, giao tử kết hợp với tạo thể tứ bội hữu thụ Hậu vai trò đa bội thể - Tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khoẻ, chống chịu tốt - Các thể tự đa bội lẻ khơng sinh giao tử bình thường - Khá phổ biến thực vật, gặp động vật Hoạt động luyện tập : Đột biến xảy NST gồm dạng ? phân biệt dạng lượng vật chất di truyền chế hình thành - Một lồi có 2n=20 NST có NST ở: thể nhiễm,thể ba nhiễm, thể bốn nhiễm,thê không nhiễm ,thể tứ bội ,thể tam bội ,thể tam nhiễm kép ,thể nhiễm kép Hoạt động vận dụng : Câu 1: Sự rối loạn phân li cặp NST tương đồng tế bào xôma dẫn tới hậu quả: A Tạo thể bị bội khảm có dịng tế bào là: 2n; 2n + 1; 2n - B Tạo thể có tế bào mang đột biến số lượng NST C Tạo thể dị bội có nhiễm sắc thể tế bào là: 2n + D Tạo thể dị bội có nhiễm sắc thể tế bào là: 2n - Câu 2: Ở cà chua, NST 2n = 24, số NST có mặt thể đơn nhiễm kép là: A 22 B 24 C 72 D 25 Hoạt động mở rộng : Câu 1: Dùng côsixin để xử lí hợp tử lưỡng bội có kiểu gen Aa thu thể tứ bội Cho thể tứ bội giao phấn với nhau, trường hợp tứ bội giảm phân cho giao tử 2n, tính theo lí thuyết tỉ lệ kiểu gen Aaaa đời là: A 1/36 B 8/36 C 18/36 D 5/ 36 V HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC : HD học cũ : Sơ đồ hóa sơ đồ tư nội dung học HD chuẩn bị : Giao nhiệm vụ: Nhóm 1,2- Tìm hiểu đột biến cấu trúc NST ? số công thức,bài tập vận dụng ? Nhóm 3,4- Tìm hiểu đột biến số lượng NST ? số công thức, tập vận dụng ?