Hoàn thiện chiến lược phát triển của trường đại học công nghệ đồng nai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI HOÀNG THỊ THÙY DUNG HOÀN THIỆN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ Đồng Nai, tháng năm 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ ĐỒNG NAI HỒNG THỊ THÙY DUNG HOÀN THIỆN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ SỐ: 8310110 Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Đức Thuận Đồng Nai, tháng năm 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng hướng dẫn TS Trần Đức Thuận Các tư liệu nêu luận văn trung thực, đảm bảo tính khách quan khoa học có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Tác giả Hoàng Thị Thùy Dung ii LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám Hiệu, Phịng Sau Đại học, quý Thầy Cơ trường Đại học Cơng nghệ Đồng Nai tận tình truyền đạt kiến thức quý báu, tạo điều kiện cho tác giả hồn thành chương trình học tập có kiến thức, kỹ cần thiết để nghiên cứu, thực luận văn thạc sĩ Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến TS Trần Đức Thuận - người tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn thạc sĩ Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả kính mong nhận ý kiến đóng góp Hợi đồng chun mơn, quý Thầy Cơ, nhà khoa học, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Đồng Nai, tháng năm 2019 Tác giả Hoàng Thị Thùy Dung iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Đặt vấn đề 1 Tình hình nghiên cứu: Mục tiêu đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHIẾN LƯỢC VÀ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm Chiến lược Chiến lược phát triển 1.1.1 Khái niệm Chiến lược (strategy) 1.1.2 Mục tiêu chiến lược 1.1.3 Vai trò chiến lược 1.1.4 Quy trình chiến lược 1.1.5 Các công cụ hỗ trợ cho việc xác định lựa chọn chiến lược 10 1.1.5.1 Ma trận SWOT 10 1.1.5.2 Ma trận hình ảnh cạnh tranh 12 1.1.5.3 Ma trận yếu tố bên EFE 13 1.1.5.4 Ma trận yếu tố bên IFE 14 1.1.5.5 Ma trận QSPM (Quantitative Strategic Planning Matrix) 15 1.1.6 Tổ chức bộ máy vận hành thực thi chiến lược 16 1.1.7 Các nhân tố ảnh hưởng đến thực thi chiến lược 18 1.1.7.1 Nhân tố chủ quan: 18 1.1.7.2 Nhân tố khách quan: 19 iv 1.2 Chiến lược phát triển (development strategy) 19 1.3 Chiến lược phát triển một số trường đại học ngồi cơng lập nước 22 1.3.1 Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu 22 1.3.1.1 Tổng quan Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu 22 1.3.1.2 Chiến lược phát triển trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu 22 1.3.2 Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng 28 1.3.2.1 Tổng quan Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng 28 1.3.2.2 Chiến lược phát triển Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng 28 1.3.3 Trường Đại học Cơng nghệ Sài Gịn 32 1.3.3.1 Tổng quan Trường Đại học Cơng nghệ Sài Gịn 32 1.3.3.2 Chiến lược phát triển Trường Đại học Cơng nghệ Sài Gịn 32 CHƯƠNG 35 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI 35 2.1 Khái quát Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai 35 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 35 2.1.2 Chức nhiệm vụ đào tạo 37 2.1.2.1 Chức Trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai 37 2.1.2.2 Nhiệm vụ Trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai 37 2.2 Kết đạt hoạt động đào tạo Trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai 37 2.2.1 Ngành nghề hình thức đào tạo 37 2.2.2 Phương pháp giảng dạy 38 2.3 Thực trạng chiến lược phát triển trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai 39 2.3.1 Thực trạng xác định nhiệm vụ mục tiêu phát triển trường 39 2.3.2 Thực trạng cơng tác phân tích mơi trường bên ngồi 40 2.3.2.1 Môi trường vĩ mô 40 2.3.2.2 Môi trường vi mô 42 2.3.2.3 Ma trận đánh giá yếu tố bên ngồi tác đợng tới Trường Đại Học Cơng Nghệ Đồng Nai (Ma trận EFE) 45 v 2.3.3.Thực trạng cơng tác phân tích mơi trường bên 46 2.3.3.1 Hoạt động quảng cáo tuyển sinh 46 2.3.3.2 Công tác nghiên cứu khoa học 48 2.3.3.3 Số lượng, chất lượng, trình đợ đợi ngũ giảng viên 52 2.3.3.4.Công tác quản lý hoạt động đào tạo 54 2.3.3.5 Tình hình tài 58 2.3.3.6 Cơ sở vật chất, trang thiết bị 60 2.3.3.7 Ma trận đánh giá yếu tố bên Trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai 62 2.3.4 Phân tích lựa chọn chiến lược 63 2.3.4.1 Phân tích ma trận SWOT 63 2.3.4.2 Lựa chọn chiến lược thông qua ma trận QSPM 65 2.3.5 Kết tổng hợp liệu sơ cấp đánh giá chiến lược phát triển trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai qua phiếu điều tra 68 2.4 Đánh giá chiến lược phát triển trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai 72 2.4.1 Những ưu điểm bật 72 2.4.2 Những hạn chế, tồn 74 2.4.3 Nguyên nhân 75 CHƯƠNG 76 GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI 76 3.1 Một số chủ trương, sách phát triển Giáo dục – Đào tạo Đảng, Nhà nước ta tỉnh Đồng Nai 76 3.1.1 Chủ trương, đường lối phát triển Giáo dục – Đào tạo Đảng, Nhà nước ta 76 3.1.2 Chủ trương phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Đồng Nai 80 3.2 Giải pháp hoàn thiện Chiến lược lược phát triển trường Đại học Công nghệ Đồng Nai 82 3.2.1 Định hướng Chiến lược phát triển trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai 82 3.2.1.1.Về tầm nhìn: 82 3.2.1.2 Về mục tiêu 82 vi 3.2.2 Giải pháp hồn thiện Chiến lược phát triển trường Đại học Cơng nghệ Đồng Nai đến 2025 tầm nhìn đến năm 2030 83 3.2.2.1 Đào tạo phát triển đội ngũ cán bợ, giảng viên đạt trình đợ cao đủ lực hội nhập quốc tế 83 3.2.2.2 Hồn thiện cấu, tổ chức bợ máy nhà trường 84 3.2.2.3 Hoàn thiện chương trình nâng cao chất lượng đào tạo phù hợp với xu phát triển giới 84 3.2.2.4 Đẩy mạnh nghiên cứu ứng dụng khoa học – công nghệ 86 32.2.5 Mở rộng hợp tác quốc tế đào tạo nghiên cứu khoa học 87 3.2.2.6 Đẩy mạnh quảng bá quản trị thương hiệu nhà trường 88 3.2.2.7 Giải pháp hoàn thiện cơng tác phân tích mơi trường bên ngồi 89 3.2.2.8 Giải pháp hồn thiện cơng tác phân tích mơi trường bên 90 3.2.2.9 Giải pháp hồn thiện cơng tác xây dựng lựa chọn chiến lược 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC 97 vii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1 Ma trận hội - nguy / điểm mạnh - điểm yếu (SWOT) 11 Bảng Ma trận hình ảnh cạnh tranh 13 Bảng Ma trận EFE 14 Bảng Ma trận IFE 15 Bảng 1.5 Ma trận QSPM 16 Bảng 2.1 Tỷ lệ sinh viên có việc làm sau trường trường Đại học Công nghệ Đồng Nai từ năm 2015 - 2018 42 Bảng 2 Ma trận hình ảnh cạnh tranh Trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai 43 Bảng 2.3 Tổng hợp ma trận đánh giá yếu tố bên ngồi Trường Đại Học Cơng Nghệ Đồng Nai 45 Bảng 2.4.Tổng hợp công tác tuyển sinh Trường Đại Học Công Nghệ Đồng Nai từ năm 2012 – 2018 (ĐVT: HS) 47 Bảng 2.5.Tỷ lệ học sinh theo học trường tỉnh 48 Bảng 2.6 Bảng quy định NCKH trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai 50 Bảng 2.7 Kết hoạt động nghiên cứu Khoa học nhà trường 51 Bảng 2.8 Số lượng trình đợ đội ngũ giảng viên Nhà trường 53 Bảng 2.9 So sánh tỷ lệ giảng viên trẻ năm 2012 so với năm 2018 53 Bảng 2.10 Phân bổ chương trình đào tạo trường 55 Bảng 2.11 Tổng hợp nguồn thu Nhà trường 58 Bảng 2.12 Tổng hợp khoản chi Nhà trường 59 Bảng 2.13 Tổng diện tích sàn xây dựng Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai 60 Bảng 2.14 Ma trận IFE Đại học Công Nghệ Đồng Nai 62 Bảng 2.15 Ma trận hội - nguy / điểm mạnh - điểm yếu (SWOT) 64 Bảng 2.16 Ma trận QSPM cho nhóm S/O 66 Bảng 2.17 Ma trận QSPM cho nhóm S/T 67 Bảng 2.18 Mức độ quan tâm công tác hoạch định chiến lược Trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai 68 Bảng 2.19 Sự cần thiết hoạch định chiến lược 69 viii Bảng 2.20 Tác dụng hoạch định chiến lược đào tạo 69 Bảng 2.21 Đánh giá công tác xác định mục tiêu nhiệm vụ 70 Bảng 2.22 Đánh giá hiệu công tác phân tích mơi trường bên ngồi 70 Bảng 2.23 Đánh giá hiệu cơng tác phân tích mơi trường 71 Bảng 2.24 Đánh giá công tác xây dựng chiến lược 72 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ *KẾT LUẬN Sự nghiệp đổi bản, toàn diện Giáo dục – Đào tạo nước ta diễn mặt, cấp học; giáo dục đại học giữ vai trị quan trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho nhu cầu xã hội Hệ thống trường đại học ngồi cơng lập ln Đảng, Nhà nước quan tâm tạo điều kiện để phát triển, với trường công lập đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học, góp phần vào phát triển đất nước Tuy nhiên để phát triển bền vững, hệ thống trường ngồi cơng lập phải khơng ngừng phấn đấu; xây dựng chiến lược phát triển một cách khoa học, để tồn phát triển Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai không nằm ngồi xu đó; năm quan Hội đồng quản trị, Ban giám hiệu nhà trường có nhiều đổi mới, đợng, sáng tạo hoạt động đạt nhiều kết quan trọng Tuy nhiên để phù hợp với xu phát triển giáo dục – đào tạo hội nhập với giới; trường Đại học Công nghệ Đồng Nai cần tiếp tục thực giải pháp có tính khoa học, đồng bợ sát với thực tiễn nhằm hồn thiện chiến lược phát triển nhà trường; góp phần quan trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Đồng Nai, vùng Đông Nam Bộ, nước tham gia hội nhập giáo dục – đào tạo quốc tế * KIẾN NGHỊ - Đối với Bộ GD&ĐT + Quan tâm đạo sâu sát Bợ việc khuyến khích trường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đại phục vụ đào tạo - nghiên cứu khoa học theo kịp với c̣c cách mạng 4.0 + Cần có chế khuyến khích để thu hút nhà nghiên cứu, chuyên gia có nhiều kinh nghiệm từ khu vực sản xuất, kinh doanh, quản lý… tham gia thỉnh giảng trường 94 + Giúp nhà trường phối hợp với đơn vị sản xuất kinh doanh tham gia vào trình đào tạo Tạo điều kiện cho trường tiếp cận với nguồn kinh phí từ dự án hỗ trợ quốc tế - Đối với nhà trường Để trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai phát triển, trở thành trường đại học có tên tuổi, nhiều người biết đến, thu hút nhiều sinh viên vào trường cần phải: + Hoạt đợng chiến lược cần quan tâm đạo Đảng ủy, Ban giám hiệu đồng chí lãnh đạo cấp cao nhà trường để trình hoạch định thu hút thành viên tổ chức Bên cạnh phương pháp chuyên gia, ý kiến nên bổ sung tập hợp từ một số nguồn khác cán bộ giảng viên, học sinh sinh viên + Tiếp tục hoàn thiện trang Website để hỗ trợ nguồn thông tin khác, phản hồi, củng cố cho q trình hoạt đợng + Cần có dự thảo nguồn tài cho hoạt đợng, trích kinh phí cố định cho hoạt động hoạch định + Xây dựng công bố chuẩn đầu ngành đạo tạo; cam kết đảm bảo chất lượng đào tạo hợp tác với doanh nghiệp: Trong gồm cơng khai cam kết chất lượng giáo dục chất lượng giáo dục thực tế công khai cam kết điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục công khai sở vật chất, cơng khai tài + Đổi nợi dung, chương trình đào đào tạo, phương pháp dạy học: Trên sở khảo sát nhu cầu xã hội, thị trường lao động Nhà trường đổi nội dung đào tạo nợi dung chương trình đào tạo đổi theo hướng trọng học phần nội dung kiến thức ngành, chuyên ngành gắn với thực tiễn, nhu cầu xã hội 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO * Tiếng Việt 1.Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Báo cáo tổng hợp kết nghiên cứu trường đại học ngồi cơng lập, Tp Hồ Chí Minh Bợ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2018) “Tăng cường công tác quản lý nâng cao đạo đức nhà giáo; thực quy chế làm việc văn hóa công sở” theo tinh thần Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 07/5/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Báo cáo số 760 /BC-BGDĐT ngày 29/10/2009 phát triển hệ thống giáo dục đại học, giải pháp đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo” Phạm Đăng Bôn (2010), Hoạch định chiến lược phát triển trường Cao đẳng công nghiệp Sao Đỏ giai đoạn 2010-2020, Luận văn thạc sĩ Kinh tế, trường Đại học Bách Khoa Nguyễn Ngọc Điện (2009), Thực trạng hoạch định chiến lược doanh nghiệp Việt Nam,mục Nghiên cứu trao đổi, báo Phát triển kinh tế Đỗ Thị Minh Hải (2011), Hồn thiện cơng tác hoạch định chiến lược kinh doanh Công ty cổ phần may Đáp Cầu, Luận văn Thạc sĩ Kinh tế, trường Đại học Giao thông vận tải Hiệp hội trường đại học, cao đẳng Việt Nam (2013), Báo cáo tổng kết 20 năm phát triển mơ hình giáo dục đại học ngồi cơng lập Việt Nam (1993 – 2013) Nguyễn Văn Hùng (2018) “Giải pháp phát triển hệ thống trường đại học tư thục Việt Nam” Báo điện tử: Giáo dục Việt Nam ngày 22/09/2018 Nguyễn Phương Mai (2010), Hồn thiện cơng tác hoạch định chiến lược trường Cao đẳng kỹ thuật khách sạn dụ lịch - Cẩm Giảng - Hải Dương, Luận văn thạc sĩ Kinh tế, trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 96 10 Lê Hồng Phương (2009), Hoạch định chiến lược phát triển trường Đại học Tiền Giang đến năm 2015, Luận văn thạc sĩ Kinh tế, trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh 11 Kế hoạch chiến lược phát triển trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng 12 Chiến lược phát triển trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu giai đoạn 20182020 13 Chiến lược phát triển trường Đại học Cơng nghệ Sài Gịn 14 Vũ Đình Tài (2008), Một số giải pháp hồn thiện cơng tác hoạch định chiến lược kinh doanh Công ty TNHH Mytek giai đoạn 2008-2015, Luận văn Thạc sĩ Kinh tế, trường Đại học Kinh tế quốc dân 15 Ngô Kim Thanh (2010), Giáo trình Quản trị chiến lược, Nxb Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội 16 Vũ Như Thăng (2010), Hoạch định chiến lược tài phát triển kinh tế xã hội, mục Tài quốc tế hợi nhập, báo Tài Chính 17 Thủ Tướng Chính phủ (2012); Quyết định số 711/QĐ-TTg, ngày 13/6/2012 Phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo đến 2020” * Tiếng Anh 18.Michael E.Porter -Dịch giả: Nguyễn Ngọc Toàn (2010), Chiến lược cạnh tranh, Nxb Trẻ, Hà Nội 19 Richard Kiihn, Rudolf Griinig (2007), Hoạch định chiến lược theo trình, Nxb Khoa học Kỹ thuật 97 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu đánh giá nhân tố mơi trường bên ngồi PHIẾU ĐIỀU TRA Để có thơng tin hỗ trợ thực đề tài hoàn thiện chiến lược phát triển Trường Đại học Cơng Nghệ Đồng Nai Kính đề nghị Anh (Chị) trả lời câu hỏi Câu 1: Anh (chị) trưởng, phó phịng khoa/ ban trường bao lâu? (khoanh tròn thứ tự câu trả lời) Dưới năm Từ đến năm Từ đến năm Từ đến năm Trên năm Câu 2: Anh (chị) trưởng, phó phịng khoa/ ban nào? ……………………………………………………………………………………… Câu 3: Đánh giá yếu tố thuộc môi trường bên ngồi ảnh hưởng tới q trình hoạch định chiến lược Trường Đại học Cơng Nghệ Đồng Nai Trong đó: Các yếu tố thuộc MTKD bên (1) Mức độ quan trọng Phân loại (2) (3) Điểm quan trọng (4) Nhà trường liệt kê Cho điểm từ đến = doanh nghiệp 10 nhân tố thuộc 1, điểm cao phản ứng mơi trường kinh nhân tố tương doanh bên ứng quan ảnh hưởng tới hoạt trọng động đào tạo = doanh nghiệp phản ứng trung bình = doanh nghiệp (4) = (2) x (3) phản ứng trung nhà trường bình = doanh nghiệp phản ứng tốt Tổng = Tổng = X 98 STT Các yếu tố chủ yếu bên ngồi Sự ổn định hệ thống trị Chủ trương phát triển giáo dục tăng quyền tự chủ cho sở GDĐH Chủ trương xã hợi hóa giáo dục nhà nước Sự tăng trưởng đầu tư tất ngành kinh tế 10 Tâm lý người học Phân loại Số điểm quan trọng Xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế Sự phát triển khoa học công nghệ đặc biệt công nghệ thông tin làm tăng hiệu công tác quản lý đào tạo, khả học tập, giảng dạy Sự cạnh tranh trường cao đẳng, đại học địa phương khu vực ngày một liệt Sự đời nhiều trường đại học, cao đẳng khu vực Yêu cầu chất lượng nhân lực ngày cao Mức độ quan trọng Tổng cộng 1.00 Câu 4: Theo anh (chị) để nâng cao hoạt đợng phân tích mơi trường bên ngồi, Trường Đại học Cơng Nghệ Đồng Nai cần phải làm gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn! 99 Phụ lục 2: Phiếu đánh giá nhân tố mơi trường bên PHIẾU ĐIỀU TRA Để có thơng tin hỗ trợ thực đề tài hồn thiện chiến lược phát triển Trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai Kính đề nghị Anh (Chị) trả lời câu hỏi Câu 1: Anh (chị) trưởng, phó phịng khoa/ ban trường bao lâu? (khoanh tròn thứ tự câu trả lời) Dưới năm Từ đến năm Từ đến năm Từ đến năm Trên năm Câu 2: Anh (chị) trưởng, phó phịng khoa/ ban nào? …………………………………………………………………………… Câu 3: Đánh giá yếu tố thuộc môi trường bên ảnh hưởng tới trình hoạch định chiến lược Trường Đại học Cơng nghệ Đồng Nai Trong đó: Các yếu tố thuộc MTKD bên Mức độ quan trọng Phân loại (1) (2) (3) Nhà trường liệt kê 12 nhân tố thuộc môi trường kinh doanh bên ảnh hưởng tới hoạt động đào tạo nhà trường Cho điểm từ đến 1, điểm cao nhân tố tương ứng quan trọng Điểm quan trọng (4) = doanh nghiệp phản ứng = doanh nghiệp phản ứng trung bình = doanh nghiệp (4) = (2) x (3) phản ứng trung bình = doanh nghiệp phản ứng tốt Tổng = Tổng = X 100 STT Các yếu tố chủ yếu bên Lãnh đạo có tâm huyết, có tầm nhìn chiến lược, có quan hệ tốt với quan quản lý Trình đợ kinh nghiệm giảng viên Nghiên cứu khoa học Cơ sở vật chất, trang thiết bị Thương hiệu Chương trình đào tạo Văn hóa tổ chức Mối quan hệ với doanh nghiệp nhà tuyển dụng Chính sách tạo động lực 10 Hoạt động marketing 11 12 Mức độ quan trọng Phân loại Số điểm quan trọng Ứng dụng CNTT vào công tác quản lý đào tạo Hệ thống giáo trình, nguồn tài liệu tham khảo Tổng cộng 1.00 Câu 4: Theo anh (chị) để nâng cao hoạt đợng phân tích mơi trường bên trong, trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai cần phải làm gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn! 101 Phụ lục 3: Phiếu điều tra đánh giá công tác hoạch định chiến lược trường Đại học Công nghệ Đồng Nai PHIẾU ĐIỀU TRA Để có thơng tin hỗ trợ thực đề tài hoàn thiện chiến lược phát triển Trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai, kính đề nghị Ơng (Bà) vui lịng trả lời câu hỏi Câu 1: Anh (chị) trưởng, phó phịng khoa/ ban trường bao lâu? (khoanh tròn vào thứ tự câu trả lời) Dưới năm Từ đến năm Từ đến năm Từ đến năm Trên năm Câu 2: Anh (chị) trưởng, phó phịng khoa/ ban nào? (khoanh trịn vào thứ tự câu trả lời) Khoa Ngoại ngữ Khoa công nghệ Khoa khoa học ứng dụng – sức khỏe Khoa Kinh tế - Quản trị Câu 3: Đánh giá mức độ quan tâm công tác hoạch định chiến lược trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai? (khoanh tròn vào thứ tự câu trả lời) Có quan tâm Ít quan tâm Chưa biết để quan tâm Câu 4: Sự cần thiết hoạch định chiến lược phát triển nhà trường ? (khoanh tròn vào thứ tự câu trả lời) Cần thiết Không cần thiết Câu 5: Tác dụng hoạch định chiến lược đào tạo ? (khoanh tròn vào thứ tự câu trả lời) 102 1.Thu hút nhiều học sinh dự thi vào trường 2.Tạo môi trường đào tạo tốt Nâng cao uy tín trường Câu 6: Đánh giá công tác xác định mục tiêu nhiệm vụ trường ? (khoanh tròn vào thứ tự câu trả lời) Kém Trung bình Khá Tốt Câu 7: Đánh giá mức độ hiệu cơng tác phân tích mơi trường bên trường sử dụng? (Đánh dấu x vào ô trả lời) Với thang điểm từ 1-4 tương ứng: 1-Kém, 2- Trung bình 3- Khá, - Tốt Các tiêu chí Các tiêu rà soát Cách thức tổ chức rà soát Chất lượng thơng tin rà sốt Câu 8: Đánh giá mức độ hiệu cơng tác phân tích mơi trường bên trường sử dụng? (Đánh dấu x vào ô trả lời) Với thang điểm từ 1-4 tương ứng: 1-Kém, 2- Trung bình 3- Khá, - Tốt Các tiêu chí Các tiêu rà sốt Cách thức tổ chức rà sốt Chất lượng thơng tin rà sốt Câu 9: Đánh giá cơng tác xây dựng lựa chọn chiến lược trường? (khoanh tròn vào thứ tự câu trả lời) Kém Trung bình 103 Khá Tốt Câu 10: Theo anh (chị), cần phải làm để hồn thiện cơng tác hoạch định chiến lược trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 104 Phụ lục 4: PHIẾU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CẠNH TRANH Kính gửi: …………………………… Để có thơng tin hỗ trợ thực đề tài hoàn thiện chiến lược phát triển Trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai Kính đề nghị q thầy, cho đánh giá lực cạnh tranh trường theo yếu tố so sánh sau + điểm điểm khả cạnh tranh yếu tố mạnh so với trường + điểm điểm khả cạnh tranh yếu tố trung bình so với trường + điểm điểm khả cạnh tranh yếu tố trung bình so với trường + điểm điểm khả cạnh tranh yếu tố yếu so với trường Các yếu tố so sánh Đại học Công nghệ Đại học Đồng Nai Đồng Nai Vị trí địa lý Quy mơ đào tạo Ngành nghề đào tạo Cấp đào tạo Đội ngũ giảng viên Cơ sở vật chất Quảng cáo tuyển sinh Q trình đào tạo Cơng tác quản lý giáo dục Chất lượng đầu vào Tổng điểm Xếp thứ hình ảnh cạnh tranh Xin chân thành cảm ơn! Đại học Lạc Hồng 105 Phụ lục 5: PHIẾU KHẢO SÁT VỀ MỨC ĐỘ HẤP DẪN CỦA CÁC CHIẾN LƯỢC Kính gửi: …………………………… Để có thơng tin hỗ trợ thực đề tài hoàn thiện chiến lược phát triển Trường Đại học Cơng Nghệ Đồng Nai Kính đề nghị q thầy, cô cho đánh giá mức độ hấp dẩn chiến lược thay mà Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai xem xét thực Câu hỏi 1: Xin Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức đợ hấp dẫn yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn chiến lược Trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai (1= Khơng hấp dẫn, 2= có hấp dẫn đơi chút, 3= Khá hấp dẫn, 4= Rất hấp dẫn ) Nếu yếu tố khơng ảnh hưởng đến lựa chọn chiến lược khơng chấm điểm hấp dẫn Điểm hấp dẫn Các yếu tố quan trọng Phân loại Mở thêm ngành Hợp tác đào tạo cho nghề đào tạo hệ doanh nghiệp đào tạo đào tạo quốc tế * Các yếu tố bên trong: Lãnh đạo có tâm huyết, có tầm nhìn chiến lược, có quan hệ tốt với quan quản lý Chương trình đào tạo Thương hiệu Văn hóa tổ chức Mối quan hệ với doanh nghiệp nhà tuyển dụng Hoạt động marketing Ứng dụng CNTT vào công tác quản lý đào tạo TỔNG * Các yếu tố bên Sự ổn định hệ thống trị 1.00 106 Chủ trương phát triển giáo dục tăng quyền tự chủ cho sở GDĐH Chủ trương xã hợi hóa giáo dục nhà nước Sự tăng trưởng đầu tư tất ngành kinh tế Xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế Sự phát triển khoa học công nghệ đặc biệt công nghệ thông tin làm tăng hiệu công tác quản lý đào tạo, khả học tập, giảng dạy TỔNG 1.00 TỔNG SỐ ĐIỂM HẤP DẪN Câu hỏi 2: Xin Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ hấp dẫn yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn chiến lược Trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai (1= Khơng hấp dẫn, 2= có hấp dẫn đôi chút, 3= Khá hấp dẫn, 4= Rất hấp dẫn ) Nếu yếu tố khơng ảnh hưởng đến lựa chọn chiến lược khơng chấm điểm hấp dẫn Điểm hấp dẫn Các yếu tố quan trọng * Các yếu tố bên trong: Lãnh đạo có tâm huyết, có tầm nhìn chiến lược, có quan hệ tốt với quan quản lý Chương trình đào tạo Thương hiệu Văn hóa tổ chức Mối quan hệ với doanh nghiệp nhà tuyển dụng Phân loại Nâng cao chất lượng Chiến lược nâng cao công tác quảng bá chất lượng đào tạo tuyển sinh 107 Hoạt động marketing Ứng dụng CNTT vào công tác quản lý đào tạo TỔNG 1.00 * Các yếu tố bên Sự cạnh tranh trường cao đẳng, đại học địa phương khu vực ngày một liệt Sự đời nhiều trường đại học, cao đẳng khu vực Yêu cầu chất lượng nhân lực ngày cao Tâm lý người học TỔNG 1.00 TỔNG SỐ ĐIỂM HẤP DẪN Xin chân thành cảm ơn! ... tiễn chiến lược chiến lược phát triển trường đại học Chương Đánh giá thực trạng chiến lược phát triển trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai Chương Giải pháp hoàn thiện Chiến lược phát triển Trường Đại. .. liệu sơ cấp đánh giá chiến lược phát triển trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai qua phiếu điều tra 68 2.4 Đánh giá chiến lược phát triển trường Đại học Công Nghệ Đồng Nai 72 2.4.1 Những... khung chiến lược phát triển hoạt động trường Đại học Công nghệ Đồng Nai đến năm 2025 Hai là, Đánh giá khách quan thực trạng,về thực chiến lược phát triển trường Đại học Công nghệ Đồng Nai năm