Untitled BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG A SURVEY ON STUDENTS'''' OPINION ABOUT E LEARNING AT DONG NAI TECHNOLOGY UNIVERSIT[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG A SURVEY ON STUDENTS' OPINION ABOUT E-LEARNING AT DONG NAI TECHNOLOGY UNIVERSITY (NGHIÊN CỨU VỀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI ĐỐI VỚI VIỆC HỌC E-LEARNING) Mã số: TR:2020-04/NN Chủ nhiệm đề tài: ThS Trần Thị Phƣơng Thƣ Đồng Nai, 5/2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG A SURVEY ON STUDENTS' OPINION ABOUT E-LEARNING AT DONG NAI TECHNOLOGY UNIVERSITY (NGHIÊN CỨU VỀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI ĐỐI VỚI VIỆC HỌC E-LEARNING) Mã số: TR:2020-04/NN Chủ nhiệm đề tài Trần Thị Phƣơng Thƣ Đồng Nai, 5/2021 DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA STT HỌ TÊN ĐƠN VỊ VAI TRÒ Trần Thị Phương Thư Khoa Ngoại Ngữ Chủ nhiệm đề tài Lê Hồ Bảo Hân Khoa Ngoại ngữ Thành viên Phạm Tiểu Hàn Khoa Ngoại ngữ Thành viên TABLE OF CONTENTS CHAPTER 1: INTRODUCTION 1.1 Background of the study 1.2 Statement of the study 1.3 Research objectives 1.4 Research questions 1.5 Significance of the study CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW 2.1 Definition of E-learning 2.1.1 Types of E-learning 2.1.2 Forms of E-learning 2.2 Advantages and disadvantages of E-learning 2.3 Related studies CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY 10 3.1 Context of the study 10 3.2 Participants of the study 10 3.3 Research tool 10 3.4 Data collection procedure 11 CHAPTER 4: FINDING AND RESULT 12 4.1 Personal Information 12 4.2 Perceived Usefulness of E-Learning 14 4.3 Features of E-learning 15 4.4 Cost of E-learning 17 4.5 Attitude Towards E-Learning 17 4.6 Discussion 18 4.6.1 What are the advantages and disadvantages of E-learning? 18 4.6.2 What are perceptions of DNTU students about E-learning? 20 CHAPTER 5: CONCLUSION AND RECOMMENDATION 22 5.1 Conclusions 22 5.2 Recommendations 23 REFERENCE 24 APPENDIX 28 THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG Thông tin chung: (dùng cho Báo cáo tổng kết đề tài) - Tên đề tài: A survey on students' opinion about E-learning at Dng Nai Technology University (Nghiên cứu thái độ sinh viên DNTU việc học E-learning) - Mã số: TR:2020-04/NN - Chủ nhiệm đề tài: Trần Thị Phương Thư Điện thoại: 09190889614 Email: tranthiphuongthu@dntu.edu.vn - Đơn vị quản lý chuyên môn: TBM Ngữ học & Văn hóa, Khoa Ngoại ngữ - Thời gian thực hiện: 8/2020 – 1/2021 Mục tiêu: Đề tài nghiên cứu tiến hành để khảo sát ý kiến sinh viên trường Đại học Công nghệ Đồng Nai việc học E-learning Nội dung chính: Đề tài tìm hiểu thuận lợi khó khăn sinh viên DNTU học E-learning, khảo sát mức độ hài lịng/u thích sinh viên phần mềm/ứng dụng sử dụng để học E-learning DNTU tìm hiểu quan điểm sinh viên khía cạnh khác tham gia học E-learning; với phần sau: Phần 1: Giới thiệu tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài nước (tính cấp thiết; mục tiêu; cách tiếp cận) Phần 2: Nội dung nghiên cứu gồm phương pháp nghiên cứu, đối tượng phạm vi nghiên cứu Phần 3: Kết luận kiến nghị Phần 4: Tài liệu tham khảo Phần 5: Phụ lục Kết đạt đƣợc: - Đa phần sinh viên đồng ý E-learning giúp sinh viên linh động thời gian địa điểm học tập, đồng thời dễ dàng tiếp cận giảng nhận hỗ trợ nhiệt tình từ nhà trường giảng viên - Một số khó khăn định mà sinh viên gặp phải mơi trường gia đình khơng phù hợp cho việc học, trục trặc đường truyền internet thiếu kỹ thuật tương tác online sinh viên - Trong số ứng dụng E-learing sử dụng thời gian gần DNTU CANVAS ứng dụng sinh viên sử dụng nhiều đại đa số sinh viên yêu thích (hơn 90%), MS TEAMS MOODLE - Nghiên cứu sinh viên có thái độ tích cực việc học Elearning, 43,3% sinh viên khảo sát thích việc học E-learning 50% giữ thái độ trung lập Về vấn đề chi phí việc tham gia lớp học E-learning so với lớp học truyền thống có 30% sinh viên khảo sát cho học E-learning tiết kiệm chi phí hơn, 60% giữ thái độ trung lập có 10% cho học E-learning tốn Và có 80% số sinh viên nghiên cứu ủng hộ việc học E-learning tương lai CHAPTER 1: INTRODUCTION 1.1 Background of the study The electronic learning [e-learning] can be defined as a means of education that incorporates electronic equipment and tools and the interactivity that occurs between these and the people involved in the educational process E-learning is a new application being put into teaching and learning by DNTU for students Helping students get used to learning online For learning E-learning, there will be many different ideas Some people think it is inappropriate, but others think it is necessary Because of that we need to have a survey on student’s opinions about E-learning at DNTU More and more E-Learning projects are being developed lately and some spectacular successes are recorded With the rapid speed of technological and economic developments and penetration into educational systems has lead to greater demands of making automated learning systems available to learners E-learning is changing the way teaching and learning is taking place on university campuses At DNTU, E-learning is being applied to teaching and learning more than 1year ago Thus, the main aim of the study was to understand the students perception towards this new concept of E-learning by determining the usefulness as well as its benefits and challenges from student’s DNTU view Therefore, this study need evaluation research to understand the perception about e-learning from students’ point The results can be used to bring about the changes needed by incorporating newer techniques and tools into students learning environments 1.2 Statement of the study The advancement of Information Technology (IT) has affected the ways work are done, its influence on teaching and learning, thus becomes increasingly complex and widespread The use of latest technology means that one no longer needs to be in a regular classroom in order to be educated Teaching and learning can be done with the help of technology - E-learning The term E-learning has been widely used in education since the mid-1990s Some researchers view E-learning as the delivery of teaching materials via electronic media, such as internet, intranets and extranets, satellite broadcast, audio/video tape, interactive TV, and CD-ROM (Engelbrecht, 2005) Others also see e-learning as internet based learning which utilizes web-based communication, collaboration, knowledge transfer, and training to add value to individuals and to organizations they work within (Kelly & Bauer, 2004) The application of E-learning in developing countries has gradually advanced in recent years with an improved availability of Internet connections, local area networks, and IT support (Omidinia, Masrom, & Selamat, 2011; Tedre, Ngubuke, & Kempainnen, 2010; Williams, Mayer, & Minges, 2011) Statistical analysis was performed to assess students' personal perspectives on E-learning, and their advantages and disadvantages in E-learning, and their accessibility to technology, used technology for learning, technology use skills and technology satisfaction 1.3 Research objectives The potential of E-learning is said to be very high, moreover, it is gradually being introduced into universities and high schools Furthermore, some students have shown an interest in participating in online learning, to continue their research, this has prompted students to look for E-learning opportunities offered by institutions abroad It is believed that, over time, many educational institutions will want to consider introducing E-learning as part of the national education system of students about Elearning First, we will survey students who have learned through E-learning at DNTU We will take each student's opinion and make statistics about what they have experienced while studying E-learning Second, we will let them fill out the survey that we have created to get more details From there we will find it easier to summarize student opinions at DNTU Next, we will ask a few more questions related to E-learning Because that will give us a variety of opinions and the survey will become richer and more informative 1.4 Research questions In order to address the research objective, the following research questions are posed: What are the advantages and disadvantages of E-learning? What are perceptions of DNTU students about E-learning? The first research question shows their advantages and disadvantages regarding Elearning, it can help them reach their educational level The second research question focuses on understanding what students' opinion of E-learning is 1.5 Significance of the study It is important that this study helps explore and explain students' concerns and opinions about e-learning; shed any expectations and experiences they might have in their meeting with E-learning The recommendation of this study is that the findings presented here will be of interest to any educational institution that wants to implement this teaching and learning approach, assisting them to consider those concerns and in the process makes E-learning attractive to students In addition, the purpose of this study is to help us learn more about how students are learning about Elearning and whether the quality of teaching is effective It also tells us more about students' most honest feelings about E-learning at DNTU That makes our study more reliable and quality This study is only for students at DNTU so that they can freely express their opinions about E-learning during the time they have studied on Elearning ... ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG A SURVEY ON STUDENTS'' OPINION ABOUT E-LEARNING AT DONG NAI TECHNOLOGY UNIVERSITY (NGHIÊN CỨU VỀ THÁI ĐỘ CỦA SINH. .. viên có thái độ tích cực việc học Elearning, 43,3% sinh viên khảo sát thích việc học E-learning 50% giữ thái độ trung lập Về vấn đề chi phí việc tham gia lớp học E-learning so với lớp học truyền... TBM Ngữ học & Văn hóa, Khoa Ngoại ngữ - Thời gian thực hiện: 8/2020 – 1/2021 Mục tiêu: Đề tài nghiên cứu tiến hành để khảo sát ý kiến sinh viên trường Đại học Công nghệ Đồng Nai việc học E-learning