PHÒNG GD&ĐT ĐÔ LƯƠNG ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI TRÀ CUỐI NĂM HỌC 2019 2020 Môn thi Ngữ văn – Lớp 9 Thời gian làm bài 120 phút ( Không kể thời gian giao nhận đề thi) PHẦN I ĐỌC HIỂU (2,0 điểm) Đọc đoạn[.]
PHỊNG GD&ĐT ĐƠ LƯƠNG ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI TRÀ CUỐI NĂM HỌC 2019- 2020 Môn thi: Ngữ văn – Lớp Thời gian làm bài: 120 phút ( Không kể thời gian giao nhận đề thi) PHẦN I: ĐỌC HIỂU (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: (…) Đã nghe nói “đọc sách khoản đầu tư có lãi đời” Vậy phải người Việt có “đầu tư” chệch hướng Khi mà khoảng thời gian hữu hạn ngày, tháng, năm…mỗi say mê với “like, shake, bình luận” khoảng thời gian ta giành cho việc đọc sách bao nhiêu? Đã tự hỏi đầu tư cho văn hố đọc? Đó khơng đơn giản đầu tư 100, 200 nghìn cho việc sở hữu sách Ở cịn thời gian, công sức, chiêm nghiệm, suy tư…và sau cùng, thu Đó chắn giá trị đích thực mà tác giả, nhà xuất bản, độc giả nghiêm túc.(…) (Dẫn theo “Công nghệ số thay đổi văn hoá đọc”; http://vanhoadoisong.vn) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đọn trích? Câu : Văn bàn vấn đề gì? Câu 3: Chỉ phép liên kết câu hai câu sau: “ Đã tự hỏi đầu tư cho văn hố đọc? Đó khơng đơn giản đầu tư 100, 200 nghìn cho việc sở hữu sách đấy.” Câu 4: Theo em, làm để đọc - hiểu sách có hiệu quả? PHẦN II: LÀM VĂN (8,0 điểm) Câu (3,0 điểm): Viết văn ngắn khoảng trang giấy thi, trình bày su nghĩ em câu ngạn ngữ: “Học vấn chùm rễ đắng cay lại ngào” Câu (5,0 điểm): Cảm nhận em hai khổ thơ sau thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải “…Ta làm chim hót Một mùa xuân nho nhỏ Ta làm nhành hoa Lặng lẽ dâng cho đời Ta nhập vào hoà ca Dù tuổi hai mươi Một nốt trầm xao xuyến Dù tóc bạc…” -Hết - PHỊNG GD&ĐT ĐƠ LƯƠNG ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KĐCL ĐẠI TRÀ CUỐI NĂM HỌC 2019-2020 Môn thi: Ngữ văn – Lớp Thời gian làm bài: 120 phút ( Không kể thời gian giao nhận đề thi) A HƯỚNG DẪN CHUNG Đáp án - Thang điểm xây dựng theo hướng đánh giá lực GV cần nắm bắt nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách tổng quát vận dụng linh hoạt Phần Tiếng Việt, giám khảo cần ý tính xác kiến thức; phần Làm văn cần đánh giá làm học sinh hai phương diện: kiến thức kĩ Nếu học sinh làm theo cách riêng (khơng có đáp án) đáp ứng yêu cầu có sức thuyết phục chấp nhận Tổng điểm toàn 10,0 điểm, chiết đến 0,25 Trên sở Đáp án - Thang điểm, GV thống định thang điểm cụ thể B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Câ u Nội dung Điểm PHẦN I: ĐỌC – HIỂU 2,0 điểm PTBĐ chính: nghị luận 0,5 đ Văn bàn vấn đề văn hoá đọc ( vấn đề đọc sách) 0,5 đ Phép liên kết câu cho: - Phép thế: đó= văn hố đọc; - Phép lặp: lặp từ “đầu tư” HS trình bày phương pháp số phương pháp để đọc – hiểu sách mang lại hiệu quả: - Xác định mục đích việc đọc sách - Lựa chọn sách đọc phù hợp - Phải đọc kĩ, vừa đọc vừa nghiền ngẫm, suy nghĩ, ghi chép - Thực hành, vận dụng điều học vào sống - … PHẦN II: LÀM VĂN Phần viết văn NLXH Viết văn ngắn khoảng trang giấy thi, trình bày su nghĩ em câu ngạn ngữ: “Học vấn chùm rễ đắng cay lại 0,25 đ 0,25 đ 0,5 đ 3,0 điểm ngào” a Đảm bảo cấu trúc: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Viết đặc trưng dạng NLXH 0,25đ 0,25đ b Xác định vấn đề NL: Học vấn chùm rễ đắng cay lại ngào” 2,0 đ c Triển khai thành ý cụ thể: * Giới thiệu vấn đề, dẫn câu ngạn ngữ * Giải thích, làm rõ nghĩa câu ngạn ngữ - Giải thích: + Học vấn: trình độ hiểu biết người, có thơng qua q trình học tập + Rễ đắng ngọt: hình ảnh ẩn dụ, cơng lao học hành kết học tập ->Câu ngạn ngữ thể nhận thức sâu sắc quy luật học vấn, vai trò quan trọng việc học hành người - Suy nghĩ vấn đề học vấn vai trò quan trọng việc học hành người + Việc học địi hỏi tốn thời gian, cơng sức, trải qua q trình Q trình học tập có khó khăn, vất vả, gian nan: chiếm lĩnh tri thức, luyện tập, thực hành,…Để giỏi giang, thành cơng địi hỏi phải bước chinh phục bậc thang học vấn + Thành học tập mang lại niềm vui, niềm tự hào cho thân, gia đình, thầy cơ, nhà trường, quê hương… Thành công học tập chắp cánh cho ước mơ, khát vọng đường lập nghiệp ->Phải biết chấp nhận đắng cay giai đoạn đầu để sau hưởng thành tốt đẹp lâu dài * Đánh giá, mở rộng: - Câu nói bao hàm nhận thức đắn, lời khun tích cực: nhận thức q trình chiếm lĩnh tri thức, người cần có lĩnh, chủ động vượt qua khó khăn để thu nhận thành tốt đẹp học tập - Trong thực tế, nhiều người lười biếng, khơng chịu khó học hỏi, trau dồi kiến thức, biến nhựa đắng thành dâng đời; hay có người ln ỷ lại người khác, không nỗ lực, dẫn đến hành động gian lận, không trung thực học tập - Kết học tập, không từ công sức thân khơng bền vững, có lúc phải trả giá, trở thành cỏi nhìn người *Bài học nhận thức hành động d Sáng tạo: Văn viết có hình ảnh, cảm xúc chân thành, sáng tạo dùng từ, đặt câu Có kết hợp tốt PTBĐ 0, 25đ e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25đ Phần viết văn NLVH 5,0 điểm a Đảm bảo cấu trúc: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Viết 0,5 đ đặc trưng dạng đoạn thơ b Xác định vấn đề NL: Khát vọng hoà nhập cống hiến nhà thơ 0,5 đ 4,0 đ c Triển khai thành ý cụ thể: * Giới thiệu đoạn trích, khái quát nội dung nêu cảm nhận chung đoạn trích *Cảm nhận nội dung: - Ước vọng hoà nhập, hiến dâng cho đời, cho mùa xuân chung: thể qua ước muốn đẹp, giản dị, khiêm nhường (làm chim hót, nhành hoa, nốt nhạc trầm xao xuyến…); qua đại từ “ta”, điệp ngữ “ta làm”, nhịp thơ dồn dập - Lẽ sống đẹp, âm thầm lặng lẽ hiến dâng, không phô trương ồn mà âm thầm, “lặng lẽ dâng cho đời”, dù thời điểm nào, lứa tuổi (từ ngữ biểu cảm: nho nhỏ, lặng lẽ, dâng; điệp ngữ “dù là”,…); nguyện ước riêng trở thành nguyện ước chung tất người, tất (đại từ “ta”),… ->Tâm niệm thiết tha nhà cách mạng, nhà thơ gắn bó trọn đời với đất nước quê hương với khát vọng chân thành, tha thiết khiến ta xúc động trân trọng *Cảm nhận nghệ thuật: sử dụng từ láy, điệp từ hiệu quả; hình ảnh thơ đẹp, giản dị, ý nghĩa; ngơn từ xác, tinh tế, gợi cảm; so sánh ẩn dụ sáng tạo; thể thơ chữ; giọng điệu chân thành, tha thiết phù hợp với tâm trạng, cảm xúc,…tạo sức hấp dẫn cho đoan trích, cho tác phẩm *Khái quát lại liên hệ thân, đời sống d Sáng tạo: Văn viết có hình ảnh, cảm xúc chân thành, sáng tạo 0,5 đ dùng từ, đặt câu Có kết hợp tốt PTBĐ e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, 0,5 đ đặt câu Hết - ... GD&ĐT ĐƠ LƯƠNG ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KĐCL ĐẠI TRÀ CUỐI NĂM HỌC 20 19- 202 0 Môn thi: Ngữ văn – Lớp Thời gian làm bài: 120 phút ( Không kể thời gian giao nhận đề thi) A HƯỚNG DẪN CHUNG Đáp án - Thang... nhận đề thi) A HƯỚNG DẪN CHUNG Đáp án - Thang điểm xây dựng theo hướng đánh giá lực GV cần nắm bắt nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách tổng quát vận dụng linh hoạt Phần Tiếng Việt,... so sánh ẩn dụ sáng tạo; thể thơ chữ; giọng điệu chân thành, tha thiết phù hợp với tâm trạng, cảm xúc,…tạo sức hấp dẫn cho đoan trích, cho tác phẩm *Khái quát lại liên hệ thân, đời sống d Sáng