giáo án ngữ văn lớp 9 cả năm két nối tri thức 2023 2024 kế hoạch dạy hoc ngữ văn 9 năm học 2023 2024

Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Ngày soạn: 4/ 9/2023 Ngày dạy : 8/9 Lớp 9A Tiết 1: Văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh - Lê Anh TràI MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Qua học sinh nắm : I Mơc tiªu cần đạt : Kin thc: - Mt s biu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Năng lc: - Nng lc t hc, nhn biết, hiểu vận dụng kiến thức - Tự chủ tự học; lực ngôn ngữ; giải vấn đề sáng tạo; giao tiếp hợp tác, lực thẩm mỹ, lực văn học - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống + Giao tiếp, hợp tác , lắng nghe tích cực , chia sẻ … Phẩm chất : - Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, chăm - Học tập cách sử dụng ngôn ngữ sáng - Trân trọng giữ gìn ngơn ngữ dân tộc TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG HCM: Học tập rèn luyện theo phong cách sống Bác đời sống, học tập, nói viết, giao tiếp - Tích hợp QPAN: Yêu quê hương đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: : Soạn bài, Tư liệu: Một số truyện kể Bác, tranh ảnh, viết nơi nơi làm việc Bác khn viên Phủ Chủ Tịch Máy tính, Ti vi Học sinh: Soạn , nhớ lại khái niệm văn nhật dụng tác phẩm Bác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ ? Thế văn nhật dụng ? ? Kể tên số văn nhật dụng học chương trình Ngữ văn từ đến Nêu chủ đề văn bản? 3.Bài mới: Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 * Giới thiệu : ? Hãy giới thiệu hiểu biết em Chủ tịch Hồ Chí Minh TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG HCM: GV cho HS quan sát số hình ảnh chủ tịch Hồ Chí Minh qua số mốc lịch sử: Bác tìm đường cứu nước, tham gia kháng chiến, làm việc, Hồ Chí Minh không anh hùng dân tộc vĩ đại mà danh nhân văn hoá giới Bởi vậy, phong cách sống làm việc Bác Hồ không phong cách sống làm việc người anh hùng dân tộc vĩ đại mà phong cách sống làm việc nhà văn hoá lớn - người văn hoá tương lai Vậy vẻ đẹp văn hoá phong cách Hồ Chí Minh gì? Đoạn trích học hôm phần giúp ta trả lời cho câu hỏi Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Tìm hiểu chung văn KT : Động não ? Nêu xuất xứ văn “ Phong cách Hồ Chí Minh” - HS trình bày Kiến thức cần đạt I./ Tìm hiểu chung văn Xuất xứ văn bản: Năm 1990, kỉ niệm 100 năm ngày sinh Bác Hồ, có nhiều viết người “Phong cách Hồ Chí Minh” phần viết “Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với Hướng dẫn đọc giản dị” tác giả Lê Anh Trà - Đọc rõ ràng, mạch lạc, truyền cảm Đọc, tìm hiểu thích - Giáo viên đọc mẫu đoạn 1: - Bất giác: tự nhiên, ngẫu nhiên, không - HS đọc tiếp đoạn dự định trước - Đạm bạc: sơ sài, giản dị, không cầu - Giáo viên kiểm tra vài từ khó : Bất kì, bày vẽ giác ? Đạm bạc? * HS trả lơi - Bất giác: tự nhiên, ngẫu nhiên, không dự định trước ; Đạm bạc: sơ sài, giản dị, khơng cầu kì, bày vẽ ? Em xác định Vb thuộc loại văn ? Vì em biết ? chủ đề văn gì? Bản sắc văn hóá dân tộc kết tinh giá trị tinh thần mang tính truyền thống dân tộc Trong thời kì hội nhập , vấn đề giữ gìn , bảo vệ sắc văn hóa dân tộc trở nên có ý nghĩa ? VB thành phần? nội dung phần? HS thảo luận nhóm nhận xét rút kết luận Văn thuộc loại văn nhật dung * chủ đề : Sự hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hoá dân tộc Bố cục: Phần a Từ đầu – đại ( Vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác ) b Tiếp -> hạ tắm ao (Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác ) c Cịn lại ( Bình luận khẳng định ý nghĩa văn hoá phong cách HCM ) Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 *HS đọc lại đoạn Hoạt động 2: Phân tích – KT Động não - Vốn tri thức văn hố Chủ tich Hồ Chí Minh giới thiệu nào?Câu văn nói lên điều HS trả lời : - sâu rộng “ có vị lãnh tụ lại am hiểu dân tộc, nhân dân giới , văn hoá giơí sâu sắc Bác” KT : Động não, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm ? Con đường giúp Bác có tri thức sâu rộng văn hoá? đoạn II./ Đọc - hiểu văn Vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác - Chủ Tịch Hồ Chí Minh người có vốn tri thức văn hố sâu rộng - Để có vốn tri thức trời cho cách tự nhiên mà nhờ thiên tài, nhờ Bác dày công học tâp, rèn luyện không ngừng suốt năm tháng đời hoạt động cách mạng đầy gian truân người - HCT nhiều nơi, tiếp xúc trực tiếp với nhiều văn hoá từ phương Đông tới phương Tây, khắp Châu lục á, Âu, Phi, Mỹ Gợi mở ? Bác Hồ nhiều nơi Theo em nơi ? - Nói, viết nhiều thứ tiếng thạo: - Pháp , Anh , Nga,TQ Anh, Pháp, Nga, Hoa… ? Bác làm cơng việc - Phụ bếp tàu ,bồi bàn , quét tuyết , viết ⇒ Đây công cụ giao tiếp bậc để báo tìm hiểu giao lưu văn hoá với dân tộc giới ? Bác nói viết thạo tiếng nước + Viết văn tiếng Pháp, làm thơ chữ Hán + Trong lao động: làm nhiều nghề để Câu hỏi dành cho HS sống ? Việc nói viết nhiều thứ tiếng giúp + Trên đường hoạt động cách mạng: Bác có thuận lợi gì? Hãy lấy VD minh họa ? * Thái độ: GV chốt kiến thức - Học hỏi nghiêm túc ( Đến đâu Người ? Hãy kể tên văn học Bác học hỏi, tìm hiểu VHNT đến - Bản án chế độ thực dân Pháp ; Những trò mức uyên thâm ) lố Va- ren Phan Bội Châu , Nhật kí - Chủ động tiếp thu văn hoá tù ( Vừa tiếp thu tinh hoa VH nhân loại, phê phán tiêu cực CNTB) - Có định hướng: Tiếp thu khơng ? Thái độ tiếp cận văn hố giới làm sắc văn hoá dân tộc Người ntn? * Vẻ đẹp phong cách văn hóa HCM: + Có nhu cầu cao văn hố Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 ? Bác tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại cách - Thảo luận nhóm, trả lời - Cách tiếp thu học tập: + Tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hố nước ngồi + Tiếp thu đẹp, hay, phê phán hạn chế tiêu cực + Trên tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế + Học tập nơi, lúc + Có lực văn hố + Có quan điểm rõ ràng văn hoá + Ham học hỏi, nghiêm túc tiếp cận văn hố =>Điều kì lạ quan trọng phong cách HCM là: “ Những ảnh hưởng quốc tế sâu đậm …rất đại ” Một kết hợp thống hài hoà bậc lịch sử dân tộc từ xưa đến * Những ảnh hưởng quốc tế: Bác tiếp thu giá trị VH nhân loại-> VH ? Tác giả bình luận biểu Bác mang tính nhân loại văn hố Bác? * Cái gốc VHDT: Bác giữ vững giá trị VH nước nhà -> VH Bác mang đậm sắc dân tộc => Sự hiểu biết sâu rộng dân ?Em hiểu “ ảnh tộc văn hóa giới nhào nặn hưởng quốc tế gốc văn hoá dt Bác?” nên cốt cách văn hóa dân tộc Hồ Chí Minh : truyền thống hiên đại, Phương Đông Phương Tây , xưa nay, dân tộc quốc tế , vĩ đại bình dị ? Cách tiếp xúc văn hố cho ta thấy vẻ đẹp phong cách văn hóa HCM? ( HS thảo luận nhóm) GV định hướng chung Giáo viên tích hợp GDTT HCM : Sự đơc đáo, kì lạ phong cách văn hố Hồ Chí Minh kết hợp hài hồ phong cách khác nhau, thống người Hồ Chí Minh truyền thống hiên đại, Phương Đông Phương Tây , xưa nay, dân tộc quốc tế , vĩ đại bình dị ?Em có nhận xét nhào nặn nguồn văn hoá Quốc tế dân tộc DT người HCM? ( HS thảo luận, đại diện trình bày) ? Từ em hiểu thêm vẻ đẹp phong cách Bác? - Đó đan xen kết hợp hài hồ, bổ sung, sáng tạo nguồn VH nhân loại Dân tộc tri thức văn hoá HCM =>Bác người biết kế thừa phát triển giá trị văn hố Đó kiểu mẫu tinh thần tiếp cận văn hố HCM Truyền thống – đại, Phương Đơng – Phương Tây Xưa – Nay, DT – Quốc Tế Vĩ đại – Bình dị Sự kết hợp hài hồ bậc lịch sử dân tộc VN *NT: So sánh, liệt kê, kết hợp bình luận mang đến tính khách quan, Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 khơi gợi Người đọc cảm xúc, tự hào, tin tưởng ? Để làm rõ đặc điểm phong cách văn hóa HCM, tác giả sử dụng biện pháp NT Củng cố: - Làm tập 1,2( Luyện tập) - Đọc phần đọc thêm sách giáo khoa Hướng dẫn nhà: Đọc , nghiên cứu học để tiết sau học Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Ngày soạn: 4/ 9/2023 Ngày dạy : 9/9 Lớp 9A Tiết 2: Văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh - Lê Anh TràI MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Qua học sinh nắm : I Mục tiêu cần đạt : Kin thc: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua on c th Năng lc: - Nng lực tự học, nhận biết, hiểu vận dụng kiến thức - Tự chủ tự học; lực ngôn ngữ; giải vấn đề sáng tạo; giao tiếp hợp tác, lực thẩm mỹ, lực văn học - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống + Giao tiếp, hợp tác , lắng nghe tích cực , chia sẻ … Phẩm chất : - Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, chăm - Học tập cách sử dụng ngôn ngữ sáng - Trân trọng giữ gìn ngơn ngữ dân tộc TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG HCM: Học tập rèn luyện theo phong cách sống Bác đời sống, học tập, nói viết, giao tiếp - Tích hợp QPAN: Yêu quê hương đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: : Soạn bài, Tư liệu: Một số truyện kể Bác, tranh ảnh, viết nơi nơi làm việc Bác khuôn viên Phủ Chủ Tịch Học sinh: Soạn , nhớ lại khái niệm văn nhật dụng tác phẩm Bác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ Tổ chức hoạt động dạy học: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống Hoạt động dạy học Kiến thức cần đạt HĐ 1:Củng cố ND tiết HĐ 2: Phân tích ( tiếp ) GV gọi HS đọc đoạn KT : Trình bày phút -Tác giả Lê Anh Trà cho ta thêm hiểu biết phong cách Hồ Chí Minh vĩ đại vốn hiểu biết văn hóa giới Ngồi tác giả cịn giúp ta hiểu biết phong cách Bác lối sống ? tìm dẫn chứng chứng minh - phút thảo luận , tìm hiểu, ghi chép phiếu học tập trình bày nội dung phút ? Để giới thiệu vẻ đẹp lối sống Bác, tác giả sử dụng PTBĐ nào? ? Từ lời kể tác giả, em có nhận xét phong cách sống Bác? Vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác Vẻ đẹp lối sống Hồ Chí Minh - Nơi ở, nơi làm việc : nhà sàn nhỏ , vẻn vẹn vài phịng dùng tiếp khách, họp trị , làm việc , ngủ - Đồ đạc tư trang mộc mạc, đơn sơ : va li , vài quần áo , vài vật kỉ niệm - Trang phục giản dị: quần áo bà ba nâu , áo trấn thủ , đôi dép lốp + Tư trang ỏi: va li con, vài vật kỉ niệm -Ăn uống đạm bạc , dân dã : cá kho, râu luộc , dưa ghém , cà muối , cháo hoa =>Thuyết minh: liệt kê xen bình luận +Phong cách sống giản dị, dân dã,trong sáng, cao + Là lối sống cao,sang trọng - Không phải lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghèo -Không phải tự thần thánh hố ? Qua gợi lên em tình cảm ntn nghĩ Bác? ? Tình cảm gợi lên nhiều từ chi tiết - HS tự bộc lộ(cảm phục, thương mến, ngưỡng mộ ) Câu hỏi dành cho HS : Tát nước với đồng bào, làm ruộng, trị ? Tìm thêm VD khác lối sống giản chuyện dị Bác? -Bác Hồ áo nâu giản dị Màu quê hương bền bỉ, đậm đà Bác ngồi ung dung châm lửa hút Trán mênh mông thản vùng trời -Bác nói: Tơi có1ham muốn, ham muốn bậc: nước nhà độc lập, dân ta tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành; cịn phần tơi nhà đơn sơ hàng ngày làm vườn thả cá, trò chuyện với cụ già Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 ? Từ ví dụ trên, từ lời nói -Đó giản dị người hết Bác em hiểu thêm ý nghĩa lịng dân nước giản dị Bác ? ? Cuối văn tác giả sử dụng phương -Phương pháp thuyết minh so sánh: pháp thuyết minh nào? +So sánh Bác với lãnh tụ nước khác +So sánh Bác với vị hiền triết xưa ? Phương pháp thuyết minh mang =>Nêu bật phong cách sống giản dị, thể lại hiệu cho đoạn văn? niềm cảm phục tự hào Bác người viết Bác ? Tác giả bình luận phong cách giản dị Bác? ? Em hiểu lời bình luận đó? -Cách sống khơng tự thần thánh hóa, (Bác khơng xem nằm ngồi nhân quan niệm thẩm mỹ sống loại thánh nhân, không tự đề cao mình, khơng đặt lên thơng thường Với Bác đẹp giản dị) ? Nêu nhận xét nghệ thuật phần - Nghệ thuật : 2? +Liệt kê + So sánh, đối lập + Bình luận ? Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt => Thanh cao, giản dị Bác gì? ?Em có nhận xét cách lập luận Lập luận chặt chẽ, trình bày sáng rõ tác giả? biểu vẻ đẹp phong cách HCM ? Dấu ấn cá nhân tác giả thể *Thể niềm tự hào vẻ đẹp văn thái độ ? ( dành cho Bác ) phong cách Bác, ngưỡng mộ tôn vinh Người ?Tình cảm em Bác Hồ ? * HS tự bộc lộ tình cảm Bác: Kính yêu, cảm phục , học tập Bác rèn luyện lối sống giản dị, tránh lối sống hưởng thụ hoang phí HĐ 3: Tổng kết – Luyện tập III Tổng kết : KT : Giao nhiệm vụ hoàn thành 1./ Nghệ thuật : nhiệm vụ : - Sử dụng ngơn ngữ trang trọng - Nhóm 1:Tổng kết nghệ thuật - Vận dụng kết hợp phương thức biểu - Nhóm : Tổng kết nội dung đạt tự , biểu cảm, lập luận Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 ? Em biết thơ viết Bác , đọc số đoạn phù hợp với viết -GV đọc thơ Tố Hữu “ Anh dắt em vào cõi Bác xưa ” - GV đọc thơ Chế Lan Viên: “Có nhớ gió rét thành Ba Lê Tích hợp GDTT HCM : Tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại đồng thời phải giữ gìn , phát huy sắc văn hóa dân tộc Hịa nhập khơng hịa tan - Vận dụng hình thức so sánh , biện pháp nghệ thuật đối lập - Chọn lọc chi tiết tiêu biêủ ; Dẫn chứng thơ cổ , dùng từ HánViệt phù hợp 2./Nội dung ý nghĩa : Bằng lập luận chặt chẽ , chứng xác thực , tác giả Lê Anh Trà cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận thức hành động Từ đặt vấn đề thời kì hội nhập : tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại đồng thời phải giữ gìn , phát huy sắc văn hóa dân tộc Củng cố: - Làm tập 1,2( Luyện tập) 1.Theo em tác giả viết lối sống Bác lại liên tưởng đến bậc hiền triết xưa - Bác bậc hiền triết xưa có điểm giống tư tưởng, tâm hồn, lối sống - Tác giả khẳng lối sống Bác ? - Đây lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghèo khó Cũng khơng phải cách tự thần thánh hố, tự làm cho khác đời , đời - Lối sống Bác gần gũi với lối sống bậc hiền triết xưa: cao, giản dị, gần gũi với thiên nhiên Nhưng Bác không ẩn dật, lánh đời mà chiến sĩ cách mạng, vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Qua phần em rút học cách tích luỹ vồn tri trức văn hố cho thân Học sinh: + Có lực văn hố + Có ý thức tiếp thu chọn lọc + Học ngoại ngữ - Đọc phần đọc thêm sách giáo khoa Hướng dẫn nhà: - Nắm kĩ ND học , sưu tầm thơ viết Bác - Soạn “Các phương châm hội thoại” Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Ngày soạn: 6/ 9/2023 Ngày dạy :10/9 Lớp 9A Tiết 3- Tiếng Việt Các phương châm hội thoại I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Qua học sinh nắm : 1/ Kiến thức - Nắm vững hơn, hiểu sâu biết vận dụng kiến thức nội dung phương châm lượng Phương châm chất Về lực: + Năng lực: - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng , phương châm chất tình giao tiếp cụ thể Vận dụng phương châm lượng phương châm chất giao tiếp xã hội + Năng lực: : Giao tiếp ; hợp tác, lắng nghe tích cực , thể tự tin… 3.Về phẩm chất: Thông qua tiết học giáo dục cho HS lòng yêu mến Tiếng Việt HS có ý thức vận dụng PCHT giao tiếp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: : Soạn bài,SGK, bng ph, mỏy chiu Hc sinh: Soạn bài, trả lời câu hỏi sgk Ôn lại kiến thức, giấy A0, bút màu, bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị soạn HS Tổ chức hoạt động dạy học: GV: Hội thoại nghĩa trao đổi , trò chuyện Nói đến hội thoại nói đến giao tiếp Tục ngữ có câu "Ăn khơng đọi , nói khơng nên lời " nhằm chê kẻ khơng biết ăn nói giao tiếp Văn minh ứng xử nét đẹp nhân cách văn hoá "Học ăn , học nói, học gói, học mở" cách học mà cần học, cần biết - Trong giao tiếp có quy định khơng nói thành lời người tham gia giao tiếp cần tuân thủ không giao tiếp không thành Những quy định thể qua phương châm hội thoại (về lượng, chất, quan hệ, cách thức, lịch ) Hoạt động dạy học Kiến thức cần đạt Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Ngày soạn: 10/12/2023 Ngày dạy : 12/12 Lớp 9C Tiết 65 -TLV Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức : - Đoạn văn tự ; yếu tố NL văn tự 2./Năng lực: a Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực sử dụng CNTT; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ b Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học - Phân tích tác dụng yếu tố lập luận đoạn văn tự Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ, nhân - Học tập cách sử dụng ngôn ngữ sáng - Trân trọng giữ gìn ngơn ngữ dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: :Soạn bài,SGK, bảng phụ, máy chiếu, ti vi Học sinh: Soạn bài, trả lời câu hỏi sgk III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ? Kiểm tra chuẩn bị HS - Nghị luận gì? Trong văn tự sự, nghị luận thường thể đâu? Bằng hình thức nào? Bài mới: Hoạt động dạy học Hoạt động1: Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn - GV gọi học sinh đọc đoạn văn SGK * KT động não : -Chỉ yếu tố nghị luận đoạn văn trên? - Nêu rõ vai trò yếu tố nghị luận việc làm bật Kiến thức cần đạt I./Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự Văn bản: Lỗi lầm biết ơn a./Tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn: + Câu "Những điều viết lên cát lòng người" -> Yếu tố nghị luận làm câu chuyện giàu tính triết lí " Cái giới hạn, trường tồn" đời sống tinh thần người Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 nội dung đoạn văn ? - Nếu ta bỏ yếu tố nghị luận nội dung đoạn văn tự nào? - Yếu tố N.L có vai trị văn tự sự? Hoạt động 2: Thực hành - Gọi học sinh đọc đoạn văn tham khảo * KT động não : - Xác định yếu tố nghị luận đoạn văn? -Tác dụng việc sử dụng yếu tố nghị luận đoạn văn này? HĐ 3: Luyện tập: KT : Giao nhiệm vụ, viết tích cực Nhóm 1: Bài tập Nhóm 2: Bài tập Gợi ý : - Bà để lại việc làm, lời nói (hay suy nghĩ) gỡ sõu sắc em - Điều diễn hoàn cảnh + Câu "Vậy lên đá" -> Làm cho câu chuyện sâu sắc, có ý nghĩa giáo dục Đó học bao dung, lòng nhân ái, biết tha thứ, ghi nhớ ân nghĩa, ân tình, nhắc nhở người có cách ứng xử có văn hố sống vốn phức tạp - Nếu ta tước bỏ yếu tố nghị luận tính tư tưởng đoạn văn giảm ấn tượng câu chuyện nhạt nhoà b./Kết luận: Yếu tố nghị luận làm câu chuyện giàu tính triết lí , ý nghĩa thêm sâu sắc II./Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận 1./Đoạn văn mẫu : Bà nội - Yếu tố nghị luận: "Người ta bảo gẫy" -Tác dụng: + Từ lời dạy "Con hư bà", tác giả bàn "tấm gương" hiệu giáo dục gia đình: "Bà U tơi " Đây yếu tố nghị luận "suy lí" + Từ đời lời răn dạy bà, tác giả bàn "nguyên tắc" giáo dục: "Người ta gẫy" Đây yếu tố nghị luận "khái qt hố" => Có thể nói, yếu tố nghị luận đoạn văn "suy ngẫm" tác giả nguyên tắc giáo dục, phẩm chất đức hy sinh người làm công tác giáo dục III./Luyện tập: Bài tập 1: Gợi ý: a, Buổi sinh hoạt lớp diễn nào? (thời gian, địa điểm ) b, Nội dung buổi sinh hoạt gì? Em viết vấn đề gì? Tại lại phát biểu vấn đề c, Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt nào? (lí lẽ, VD, lời phân tích) 2./Bài tập 2: Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 nào? Việc làm, lời núi làm em cảm động sao? -Suy nghĩ em học rút từ câu chuyện Đề : Viết kỉ niệm sâu sắc với người bà kính yêu -Yêu cầu: +Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận +Kỉ niệm sâu sắc với bà - Thực hành viết HS viết khoảng 10 dòng Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò : - Giáo viên lưu ý học sinh vấn đề cần thiết viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận - Soạn "Làng" Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Ngày soạn: 10/12/2023 Ngày dạy : 14/12 Lớp 9C Tiết 66 -Văn Làng ( Kim Lân) I Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Nhân vật , việc , cốt truyện tác phẩm truyện đại ; - Đối thoại , Độc thoại độc thoại nội tâm - Sự kết hợp với yếu tố miêu tả , biẻu cảm văn tự đại - Tình yêu làng , yêu nước , tinh thần k/c người nông dân VN thời kì k/c chống Pháp 2.Năng lực : - Năng lực: Biết tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, thẩm mĩ, hợp tác, đọc - hiểu, cảm thụ tác phẩm văn học - Đọc –Hiểu văn truyện VN đại sáng tác thời kì kháng chiến chống Pháp ; - Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm truyện để cảm nhận văn tự đại Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ, nhân - Có tinh thần yêu nước, nhân cách sống đẹp, tự hào truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tộc - Giáo dục học sinh tình yêu làng quê, đất nước , niềm đam mê văn học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: :Soạn bài,SGK, bảng phụ, máy chiếu, Sưu tầm số hình ảnh tranh cảnh làng quê xưa Học sinh: Soạn bài, trả lời câu hỏi sgk III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ? Đọc thuộc lịng Bếp lửa? Cảm nhận tình bà cháu thơ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong tác phẩm " Làng " , nhà văn Kim Lân đặt ơng Hai - nhân vật truyện - vào tình gay cấn để bộc lộ sâu sắc tình cảm yêu làng ,yêu nước ơng Vậy tình u làng q tinh thần yêu nước ông Hai thể ? tìm hiểu thời lượng tiết Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Hoạt động dạy học HĐ1: Tìm hiểu chung * KT động não : ? Giới thiệu vài nét khái quát tác giả Kim Lân? Cho hs quan sát chân dung tác giả : Chiếu ảnh tác giả * Giáo viên giới thiệu chân dung nhà văn Kim Lân bổ sung: Kim Lân bắt đầu viết truyện ngắn từ năm 1941 Thế giới nghệ thuật truyện ngắn Kim Lân thường tập trung khung cảnh nơng thơn & hình tượng người nơng dân, thể khơng khí tiêu điều, ảm đạm nông hôn Việt Nam & sống vất vả, lam lũ người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám Ngòi bút Kim Lân đặc biệt hấp dẫn viết cảnh sinh hoạt phong phú thôn quê với thú chơi lành mạnh đánh vật, chọi gà, thả chim.v.v Qua hể vẻ đẹp tâm hồn người nông dân trước cách mạng: sống cực nhọc, nghèo khổ yêu đời, sáng, tài hoa Sau cách mạng tháng Tám ông tiếp tục viết làng quê Việt Nam & gặt hái thành công đề tài sở trường với tập truyện ngắn: ‘‘ Nên vợ nên chồng (1955) & ‘‘ Con chó xấu xí (1962) Vợ nhặt v.v Giáo viên giới thiệu thêm tác giả , tác phẩm ?Truyện ngắn Làng sáng tác vào thời điểm nào? - Kim Lân kể lại: “Hồi gia đình tơi sơ tán Trên khu mới, có tin đồn làng tơi làng Việt gian Mọi người nhìn người dân làng với mắt Kiến thức cần đạt I./ Tìm hiểu chung: Tác giả: - Tên thật Nguyễn Văn Tài (1920- 2007) - Quê Bắc Ninh - Ơng nhà văn có sở trường truyện ngắn - Là người am hiểu gắn bó với nông thôn người nông dân - Tác phẩm chính: Nên vợ nên chồng, Con chó xấu xí Làng Tác phẩm: - Sáng tác 1948 ->Thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp - Đây tác phẩm xuất sắc Đọc, tìm hiểu từ khó Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 chế giễu, khinh thường Tôi yêu làng tơi khơng tin làng tơi lại theo giặc Pháp Tôi viết truyện ngắn “Làng” thể để khẳng định niềm tin minh oan cho làng tôi” - Giáo viên hướng dẫn cách đọc văn bản, gọi học sinh đọc, nhận xét - Giọng chậm, thể cảm xúc, tâm trạng ông Hai, ý ngôn ngữ độc thoại, đối thoại.Chú ý từ địa phương, lời ăn tiếng nói người nông dân lao động Ở đoạn đầu giọng, bất ngờ, ngạc nhiên, xen lẫn tủi hổ, đoạn cay đắng, xót xa, tủi hờn, đoạn cuối ( nói chuyện với con) giọng dứt khoát thể suy nghĩ & tâm hành động ông Hai Hướng dẫn đọc: giọng kể , ý diễn biến tâm lí nhân vật ơng Hai Kể tóm tắt: KT : Đọc hợp tác - Ông Hai người yêu quý Làng chợ ? Hãy tóm tắt văn Dầu Thời thay đổi, ơng ln thiết tha gắn bó với làng q Cuộc kháng chiến nổ ra, hồn cảnh gia đình, ơng buộc phải theo vợ tản cư Ông thường tỏ bực bội nhớ làng - Nghe tin làng theo giặc Pháp, ơng Hai - Giáo viên bổ sung vô đau khổ, tủi nhục biết tâm với thằng út Đến lúc tin nhà bị giặc đốt, tức làng khơng theo giặc ơng vui sướng Chính niềm vui kì lạ thể tinh thần u nước, lòng trung thành với cách mạng thật cảm động ông Hai, người nông dân Việt Nam thời kháng chiến chống Pháp Bố cục: phần -Tìm bố cục văn bản? - Từ đầu -> nhúc nhích : Tâm trạng ơng ? Truyện ngắn Làng nói điều Hai nghe tin làng Dầu làm Việt gian người nơng dân, hồn theo Pháp cảnh nào? - Tiếp theo -> đôi phần : Tâm trạng xấu hổ, Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Nó tâm trạng, hồn cảnh đau khổ buồn bực ơng ba bốn ngày chung người nông dân Việt sau Nam thời - Cịn lại: Tâm trạng sung sướng tự hào làng quê biết làng ông không theo giặc Đại ý: - Nêu đại ý đoạn trích? Đoạn trích truyện diễn tả chân thực, sinh động tình yêu Làng quê ông Hai - người nông dân rời làng tản cư thời kỳ kháng chiến chống Pháp HĐ 2: Phân tích KTDH : Động não, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm -Truyện xây dựng tình làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng yêu nước ơng Hai, tình nào? - Nhận xét vai trị tình ấy? * Khái niệm tình truyện: - Tình truyện hồn cảnh có vấn đề xuất tác phẩm Trong hồn cảnh đó, nhân vật có hành động bộc lộ rõ nhất, điển hình tính Tính cách nhân vật rõ, chủ đề tác phẩm s bc l trn ? Để khắc hoạ bật chủ đề truyện, tính cách nhân vật, Kim Lân đà đặt nhân vật vào tình ntn? * Tình truyện Làng - Đó ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc => tình đối nghịch với tình cảm tự hào mãnh liệt làng Chợ Dầu ông Hai Khác với suy nghĩ làng quê “Tinh thần cách mạng lắm” ơng II /Phân tích : Tình truyện: - Ông Hai nghe tin làng chợ Dầu làm Việt gian theo Tây từ miệng người đàn bà tản cư => tình đối nghịch với tình cảm tự hào mãnh liệt làng chợ Dầu ông ; Khác với suy nghĩ làng quê “Tinh thần cách mạng lắm" ơng =>Tình tạo tâm lí, diễn biến gay gắt nhân vật , tạo nên tính cách ,đặc điểm nhân vật Tác giả đặt ông Hai vào tình gay cấn nhằm bộc lộ sâu sắc tình u làng q lịng u nước ơng Đó tình ơng nghe tin làng Chợ Dầu ông theo giặc từ miệng người tản cư => Vai trị: tạo tâm lí, diễn biến gay gắt nhân vật, làm bộc lộ sâu sắc tình cảm u làng,u nước ơng Hai Xét mặt thực, chi tiết hợp lí Xét mặt nghệ thuật tạo nên nút thắt cho câu chuyện; gây mâu thuẫn giằng xé tâm lí ơng lão đáng thương đáng trọng ấy; điều kiện để thể tâm trạng phẩm chất, tính cách nhân vật thêm chân thực sâu sắc; góp phần giải chủ đề tác phẩm: phản ánh ca ngợi tình yêu làng, yêu nước chân thành, giản dị người nông dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp.Sự phát triển câu chuyện bám theo tình Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 ? T×nh hng Êy cã t¸c ối oăm Diễn biến tâm trạng ơng Hai: dơng g×? a Trước nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc: Gv : Hướng dẫn tìm hiểu Diễn - Nhớ làng da diết – muốn làng, muốn tham biến tâm trạng ông Hai gia kháng chiến trước nghe tin làng Chợ - Quan tâm tha thiết, nồng nhiệt đến Dầu theo giặc kháng chiến YC hs quan sát đoạn ? Nội dung đoạn 1? => Ông Hai người nơng dân có tính tình vui ? Trong đoạn 1, nhân vật ơng vẻ, chất phác, có lịng gắn bó với làng q kháng chiến Hai lên nào? => Biểu tình yêu Làng, yêu nước tha - Nhớ làng da diết – muốn làng, thiết mãnh liệt ông Hai(niềm tự hào nhân dân trước thành cách mạng làng muốn tham gia kháng chiến quê.) - Mong nắng cho Tây chết => Yêu thương, gắn bó với làng quê, tự hào có trách nhiệm với kháng chiến làng - Ở phịng thơng tin, ông nghe nhiều tin hay -> tin chiến thắng quân ta -> Ruột gan ông múa lên -> Quan tâm tha thiết, nồng nhiệt đến kháng chiến => Ơng Hai người nơng dân có tính tình vui vẻ, chất phác, có lịng gắn bó với làng quê k/c Củng cố - dặn dò: - Nắm nội dung học - Nắm cốt truyện, kể tóm tắt truyện - Tìm hiểu kĩ nội dung truyện ngắn “ Làng” Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Ngày soạn: 10/12/2023 Ngày dạy : 16/12 Lớp 9C Tiết 68 -Văn Làng ( Kim Lân) I Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Nhân vật , việc , cốt truyện tác phẩm truyện đại ; - Đối thoại , Độc thoại độc thoại nội tâm - Sự kết hợp với yếu tố miêu tả , biẻu cảm văn tự đại - Tình yêu làng , yêu nước , tinh thần k/c người nông dân VN thời kì k/c chống Pháp 2.Năng lực : - Năng lực: Biết tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, thẩm mĩ, hợp tác, đọc - hiểu, cảm thụ tác phẩm văn học - Đọc –Hiểu văn truyện VN đại sáng tác thời kì kháng chiến chống Pháp ; - Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm truyện để cảm nhận văn tự đại Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ, nhân - Có tinh thần yêu nước, nhân cách sống đẹp, tự hào truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tộc - Giáo dục học sinh tình yêu làng quê, đất nước , niềm đam mê văn học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: :Soạn bài,SGK, bảng phụ, máy chiếu, Sưu tầm số hình ảnh tranh cảnh làng quê xưa Học sinh: Soạn bài, trả lời câu hỏi sgk III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ?Tóm tắt truyện ngắn Làng ? Bài mới: • GV giới thiệu mục tiêu học : Tình yêu quê hương đất nước người cụ thể mang hình hài riêng Có thể hi sinh anh dũng chiến sĩ ngồi mặt trận, công sức khai hoang, vun trồng ruộng, mượt mà hay hùng tráng Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 ca khúc ca ngợi tình người, tình đời, v.v Và có tình u, gắn bó thuỷ chung với ngơi làng người nông dân phải rời làng tản cư năm đầu kháng chiến chống Pháp làm xúc động bao trái tim người đọc hệ Đó ai? Tình u làng nhân vật có đặc biệt, vào hơm Hoạt động dạy học HĐ 1: Phân tích ( tiếp) KTDH : Động não, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm -Đoạn truyện thể tâm trạng nhân vật ông Hai thời điểm nào? -Trước nghe tin xấu làng, tâm trạng ông Hai miêu tả nào? Tìm chi tiết diễn tả điều đó? - Những biểu tâm lí thể tình cảm ơng Hai? GV : Tình yêu làng , quê hương ,Tổ quốc tình cảm thường trực người dân Việt Nam Nếu hồn cảnh bình thường khơng có đáng nói ,nhưng , Kim Lân đưa nhân vật vào tình éo le , gay cấn để thử thách Vậy tình cảm yêu làng ,yêu nước ông Hai biểu nghe tin làng theo giặc? (Gợi ý: thái độ , cử , dáng vẻ , điệu , tâm lí ) - Tìm đọc đoạn văn diễn tả tâm lí ơng Hai nghe tin làng theo Tây, ông nhà đấu tranh tư tưởng - Nhận xét cách diễn đạt đoạn văn Cách kể có tác dụng việc bộc lộ tâm lí nhân vật ? - Khi ông Hai nghe tin xấu Kiến thức cần đạt II./ Phân tích ( tiếp) Tình truyện: Diễn biến tâm trạng ơng Hai: a Trước nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc: - Ông Hai nhớ làng da diết … - Ông Hai vui sướng trước tin chiến thắng quân ta “ Ruột gan ông múa lên vui ” => Biểu tình yêu Làng, yêu nước tha thiết mãnh liệt ông Hai(niềm tự hào nhân dân trước thành cách mạng làng quê.) b, Tâm trạng ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc: +Đau đớn bẽ bàng : “Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại , da mặt tê rân rân’’,‘‘ nước mắt ông lão giàn ” +Dáng vẻ, cử chỉ, điệu ( cúi gằm mặt, chột dạ, nơm nớp, trống ngực đập thình thịch ” +Nỗi băn khoăn ông kiểm điểm người trụ lại làng, ông trằn trọc không ngủ được, ông trò chuyện với út - NT: Hàng loạt câu hỏi, câu cảm thán diễn tả nỗi đau khổ ông Hai nghe tin thất thiệt làng -> Nhà văn miêu tả cụ thể ,tinh tế ,sâu sắc biến động dội nội tâm nhân vật ( Những điều quan sát -> chứng tỏ Kim lân am hiểu giới nội tâm,đời sống tinh thần người nông dân ) c./ Tâm trạng ông Hai nghe tin làng cải - Khi tin làng Chợ Dầu theo giặc cải : Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 cải tâm trạng ơng Hai có biểu nào? - Tình u làng q lịng u nước ông Hai quan hệ nào? GV: Ông Hai làng Chợ Dầu người phác ,đơn hậu, có chất tốt đẹp Trong trái tim ơng tình u q hương, đất nước hài hồ ,nồng thắm, gắn bó, thống với lịng u nước tinh thần kháng chiến Vẻ đẹp tâm hồn ông Hai làng Dầu tiêu biểu cho người nông dân Việt Nam, trình độ văn hố thấp, có ý thức giác ngộ cao, tha thiết yêu quê hương, Tổ quốc + Ông Hai tươi vui , rạng rỡ hẳn lên , chia quà cho +Ơng Hai khoe làng ơng bị giặc càn, chúng đốt làng ông, đốt nhà nhà ông =>Tâm trạng nhân vật ông Hai thực chất tâm trạng suy nghĩ danh dự , lòng tự trọng người dân làng Chợ Dầu , người dân Việt Nam trước niềm vui, nỗi đau làng quê, đất nước Nhà văn khắc họa tâm lí, tình cảm cách chân thực cảm động.=> Ở ơng Hai tình u làng q gắn bó, thống với lịng u nước tinh thần kháng chiến Củng cố - dặn dò: - Nắm nội dung học.- Nắm cốt truyện, kể tóm tắt truyện Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Ngày soạn: 14/12/2023 Ngày dạy : /12 Lớp 9C Tiết 68 -Văn Làng ( Kim Lân) I Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Nhân vật , việc , cốt truyện tác phẩm truyện đại ; - Đối thoại , Độc thoại độc thoại nội tâm - Sự kết hợp với yếu tố miêu tả , biẻu cảm văn tự đại - Tình yêu làng , yêu nước , tinh thần k/c người nơng dân VN thời kì k/c chống Pháp 2.Năng lực : - Năng lực: Biết tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, thẩm mĩ, hợp tác, đọc - hiểu, cảm thụ tác phẩm văn học - Đọc –Hiểu văn truyện VN đại sáng tác thời kì kháng chiến chống Pháp ; - Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm truyện để cảm nhận văn tự đại Phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ, nhân - Có tinh thần yêu nước, nhân cách sống đẹp, tự hào truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tộc - Giáo dục học sinh tình yêu làng quê, đất nước , niềm đam mê văn học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: :Soạn bài,SGK, bảng phụ, máy chiếu, Sưu tầm số hình ảnh tranh cảnh làng quê xưa Học sinh: Soạn bài, trả lời câu hỏi sgk III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ?Tóm tắt truyện ngắn Làng ? Bài mới: GV dẫn dắt nội dung Hoạt động dạy học HĐ 1: Phân tích ( tiếp) Kiến thức cần đạt II./ Phân tích ( tiếp) Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 KTDH : Động não, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm ? Khi nhận tin cải làng khơng theo giặc ơng Hai có biểu ? ? Dáng vẻ phản ánh nội tâm ? Tình truyện: 2./Tình yêu làng nhân vật ông Hai : c./ Tâm trạng ông Hai nghe tin làng cải -+ “ Cái mặt buồn thỉu tươi vui, rạng rỡ hấp háy ” - Niềm vui choán hết tâm hồn ông Đau buồn , bế tắc rũ Ông vui mừng nhẹ nhõm, vui sướng ? Tại ông Hai lại khoe với người rằng: “Tây “? ?Lúc cử ông Hai có đặc biệt ? - Vì chứng việc gia đình ơng ? Những cử phản ánh khơng khơng theo giặc mà cịn gia nội tâm ntn ? đình kháng chiến + Lật đật múa tay vén quần ? Ngồi nhân vật ơng Hai, truyện cịn có nhân vật nào? Mỗi nhân vật lên với đặc điểm gì? Họ có điểm chung? ( HS thảo luận ) GV: Ông Hai làng Chợ Dầu người phác ,đơn hậu, có chất tốt đẹp Trong trái tim ơng tình u q hương, đất nước hài hồ ,nồng thắm, gắn bó, thống với lòng yêu nước tinh thần kháng chiến Vẻ đẹp tâm hồn ông Hai làng Dầu tiêu biểu cho người nơng dân Việt Nam, trình độ văn hố thấp, có ý thức giác ngộ cao, tha thiết yêu quê hương, Tổ quốc ? Về nghệ thuật truyện ngắn “ Làng ” thành công điểm ? - Sung sướng đến cực điểm Yêu làng tha thiết, tự hào làng Yêu nước sâu sắc Tình u làng hịa quyện tình u nước.Tấm lòng ân nghĩa, thủy chung với cách mạng với quê hương, đất nước c.Các nhân vật khác (5') -Bà Hai lặng lẽ cam chịu, tần tảo -Cu Húc ngây thơ quan điểm lập trường vững vàng: “ ủng hộ cụ HCM muôn năm.” -Người đàn bà tản cư đanh đá thái độ trị minh bạch: Cái giống Việt gian bán nước cho đứa nhát -Mụ chủ nhà ngoa ngoắt, tham lam biết làng Chợ Dầu kháng chiến trở nên vui vẻ rộng rãi =>Lòng yêu nước thiết tha, tinh thần ủng hộ kháng chiến son sắt III Tổng kết (5') a, Nghệ thuật: -Truyện xây dựng theo cốt truyện tâm lí - Tình tâm lí bất ngờ - Miêu tả tâm lí nhân vật sâu sắc tinh tế - Ngôn ngữ nhân vật sinh động, giàu tính ngữ mang dấu ấn riêng Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 - Cách trần thuật linh hoạt: Chi tiết sinh hoạt đời sống hàng ngày xen vào mạch tâm trạng ?Đoạn trích cho hiểu tình cảm người nơng dân thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp? b.Ý nghĩa văn - Tình yêu làng, yêu nước người nông dân gắn liền với niềm vui, nỗi buồn khứ Tình yêu làng quê gắn với tình yêu thời đại - Khi tin làng Chợ Dầu theo giặc cải : + Ơng Hai tươi vui , rạng rỡ hẳn lên , chia quà cho +Ông Hai khoe làng ông bị giặc càn, - Em nêu nội dung chúng đốt làng ơng, đốt nhà nhà ông chủ đề cuả truyện ngắn " Làng "? =>Tâm trạng nhân vật ông Hai thực chất tâm trạng suy nghĩ danh dự , lòng tự trọng người dân làng Chợ Dầu , người dân Việt Nam trước niềm vui, nỗi đau làng quê, đất nước Nhà văn khắc họa tâm lí, tình cảm cách chân thực cảm động.=> Ở ơng Hai tình yêu làng quê gắn bó, thống với Bài tập2: lòng yêu nước tinh thần kháng chiến a./ Em kể tên tác phẩm học có chủ đề với truyện */Nội dung: Ghi nhớ : SGK ngắn " Làng "? * Luyện tập : Bài làm lớp b./ Tình cảm quê hương, đất nước - Những tác phẩm viết tình yêu quê hương truyện Làng có nét riêng đất nước như: Quê hương( Tế Hanh ) , Tuổi biệt so với tác phẩm mà thơ im lặng ( Duy Khán ) ; Những câu ca dao em học ? nói tình u q hương đất nước , Tiếng -GV lồng ghép GD tư tưởng đạo gà trưa ( Xuân Quỳnh ) ; Hai phong ( Ai đức Hồ Chí Minh tình u – man - Tơp) làng quê, đất nước - Điểm khác biệt truyện ngắn " Làng " so với tác phẩm : - Tình u Làng ơng Hai trở thành niềm say mê, hãnh diện, thành thói quen khoe làng - Tình yêu làng phải đặt tình yêu nước, thống với tinh thần kháng chiến đất nước bị xâm lăng dân tộc tiến hành kháng chiến Bài GV gợi ý cho HS lựa chọn đoạn diễn tả tâm lí nhân vật sinh động - Có thể chọn đoạn tả ơng Hai nghe tin làng theo giặc đoạn ơng Hai trị chuyện với thằng Húc Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 IV Hoạt động vận dụng(3’) ? Qua truyện “ Làng ” thấy nhà văn Kim Lân người ? - Am hiểu sâu sắc người giới tinh thần người đặc biệt người nông dân Củng cố - dặn dò: - Nắm nội dung học.- Nắm cốt truyện, kể tóm tắt truyện -HS soạn bài: Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm vân tự ... , kết Ngày soạn: 17/ 9/ 2023 Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Ngày dạy :24 /9 Lớp 9A Tiết 12 :Tập làm văn Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Qua học. .. hs học nhà - Soạn : “ Đấu tranh cho giới hồ bình’’ Ngày soạn: 12/ 9/ 2023 Ngày dạy :17 /9 Lớp 9A Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Tiết 7- Văn Đấu tranh cho giới hồ bình G.Mác -két. .. soạn: 17/ 9/ 2023 Ngày dạy : 19/ 9 Lớp 9A Kế hoạch dạy hoc Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Tiết - Tiếng việt Các phương châm hội thoại ( tiếp ) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Qua học sinh nắm : 1/ Kiến thức - Nội