Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 15,16,17 Bài 15, 16, 17 Chủ đề GIUN ĐỐT Chủ đề này bao gồm các bài Bài 15 Giun đất Mục III cấu tạo trong không dạy Bài 16 Thực hành Mổ và quan sát giun đất Mục III2 cấu tạo trong không dạy Bài 17[.]
Tiết 15,16,17 Bài 15, 16, 17 Chủ đề : GIUN ĐỐT Chủ đề bao gồm bài: Bài 15: Giun đất Mục III cấu tạo không dạy Bài 16: Thực hành: Mổ quan sát giun đất Mục III2 cấu tạo không dạy Bài 17: Một số giun đốt khác Mục II đặc điểm chung không dạy I Mục tiêu chủ đề: Kiến thức +Trình bày khái niệm ngành giun đốt, nêu đặc điểm ngành để phân biệt ngành + Trình bày hình thái, cấu tạo, sinh lí đại diện ngành + Nhận biết đại diện có hại cho + Đề xuất biện pháp phịng chống số giun kí sinh - Trình bày vai trò giun đất việc cải tạo đất nông nghiệp Kỹ - Quan sát thành phần cấu tạo Giun qua tiêu mẫu - Quan sát, đối tượng sinh học kính lúp, thu thập đa dạng cấu tạo hệ quan - Kĩ quan sát đặc điểm bên ngồi - Tìm hiểu thông tin liên quan đại diện ngành - Giải thích sở khoa học, đề xuất biện pháp phòng trừ bệnh giun sán - Quản lý thân: Thực thời gian, nhiệm vụ nhóm - Biết phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhóm Thái độ - Nghiêm túc quan sát vẽ hình ảnh quan sát trực tiếp qua hình ảnh hay từ tiêu bản, mẫu vật thật - Giáo dục học sinh u thích mơn - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ, vệ sinh môi trường đất trường, nhà - Giáo dục học sinh ý thức tham gia vào hoạt động bảo vệ, phát triển nông nghiệp địa phương - Thấy tác hại số giun sán người động vật, từ có ý thức vệ sinh môi trường - Học sinh thấy ý nghĩa ngành giun đặc biệt giun đất với xanh với đời sống người vai trò rươi với kinh tế 4.Định hướng phát triển lực : - Giao tiếp với bạn lớp - Giao tiếp với người dân địa phương - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề, hình thành giả thuyết khoa học - Năng lực tư sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng CNTT truyền thông (ICT) - Năng lực sử dụng ngôn ngữ… II Chuẩn bị học: Giáo viên: - Máy chiếu - Sách giáo khoa: Sinh học - Sách câu hỏi, đáp sinh học (nhà xuất Thông tin truyền thông) - Tranh ảnh Bảng phụ - Các sản phẩm thí nghiệm học sinh mẫu học sinh - Hóa chất (cồn), đồ mổ, cốc thủy tinh, giun đất, kính lúp, số đồ dùng khác … Học sinh - Sách giáo khoa sinh - Kẻ trước bảng phụ( sgk) - Đọc trước III Tiến trình học: Kiểm tra cũ Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động: - Gv chiếu câu đố vui máy chiếu cho hs quan sát nghiên cứu tìm câu trả lời: “ Mình dài nho nhỏ Chân tay khơng có Suốt ngày lê la Làm đất tơi Cho chóng tốt.” (Đáp án: Con giun) Gv: Nhận xét công bố đáp án - Hướng dẫn Hs vào chủ đề câu hỏi: ? Em biết giun đất ngành giun đốt? ? Em muốn biết giun đất ngành giun đốt? HS độc lập nghiên cứu trả lời HS: Đại diện trả lời -Nơi sống: lịng đất -Hình dáng -Màu sắc -Lợi ích giun đất -Đặc điểm cấu tạo giun đất -Đặc điểm sinh sản, dinh dưỡng -Các lồi ngành giun đốt -Vai trị ngành giun đốt Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Cấu tạo giun đốt GV chia nhóm học tập lý thuyết thực hành GV hướng dẫn HS phân chia kiến thức học nội dung: Hình thái, cấu tạo, hoạt động sinh lý, vai trò GV yêu cầu HS dựa vào đặc điểm nêu kiến thức biết, vẽ hình thái giun đất vào vở, I.Cấu tạo giun đốt - Cơ thể giun đất đối xứng hai bên, phân đốt có khoang thể thức - Trong đốt có phần sót lại chi bên - Mặt bụng giun đất có màu nhạt viết thích mặt lưng, mặt bụng, đầu - Cơ thể giun đất lưỡng tính với đai sinh dục có lỗ sinh dục đốt GV gợi ý HS: giun đất khác có lỗ sinh dục đực giun có liên quan đến ngành giun học trước không? Chữ “đốt” tên ngành có ý nghĩa gì? - HS tự vẽ hình giun vào học tập theo hướng dẫn GV phút - Đại diện HS lên vẽ bảng GV: Làm để biết bạn vẽ xác hay khơng? Chốt phương án quan sát mẫu vật thật HS đưa phương án kiểm chứng: Đọc SGK, quan sát giun thật, … GV hướng dẫn HS nghiên cứu nội dung Mục III.1a - 16 - trang 56 cách xử lý mẫu vật GV hướng dẫn cho nhóm chưa làm HS xử lý mẫu vật (làm mẫu làm giun chết cồn) thời gian phút GV yêu cầu HS quan sát giun đất khay tham khảo thêm hình ảnh giun đất thực tế (trên SGK) yêu cầu HS nêu đặc điểm giun: Tính đối xứng, đốt HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV nêu đặc điểm giun: - Cơ thể giun đất đối xứng hai bên, phân đốt có khoang thể thức GV: Giun đất có chi bên hay không? HS đưa giả thuyết cách chứng minh + Có/ khơng HS hoạt động theo nhóm: - Kéo lê giun tờ giấy có tiếng lạo xạo - Dùng kính lúp soi đốt Kết luận: Giun đất có chi bên GV yêu cầu HS HS nghiên cứu nội dung Mục III.1b - 16 - trang 56, ý thứ hai mặt lưng mặt bụng xác định GV hướng dẫn cho nhóm chưa làm HS hoạt động theo nhóm xác định mặt lưng mặt bụng giun đất Kết luận: mặt khác GV: Ngoài đặc điểm màu sắc, phương án để kiểm tra mặt lưng, mặt bụng khơng? HS thảo luận nhóm trả lời: Tìm lỗ sinh dục mặt bụng GV yêu cầu HS HS nghiên cứu nội dung Mục III.1b - 16 - trang 56 xác định vị trí: + Đầu giun + Đốt 14, 15, 16 => đai sinh dục + Hoàn thành thích hình 16.1 GV hướng dẫn cho nhóm chưa làm HS thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ theo hướng dẫn Đại diện nhóm chia sẻ kết + Tìm đai sinh dục: phía đầu, kích thước đốt, thắt lại màu nhạt GV hướng dẫn HS kết luận lại kiến thức giun đất - Đại diện HS nhắc lại kiến thức giun đất HS vẽ lại hình giun đất kèm thích đầy đủ II Hoạt động sinh lí giun Di chuyển - Nhờ chun dãn thể kết hợp với vòng tơ mà giun đất di chuyển Dinh dưỡng - Giun ăn vụn thực vật mùn đất, tiêu hóa thức ăn nhờ hệ tiêu hóa - Giun hô hấp qua da Sinh sản - Giun đất lưỡng tính, thụ tinh chéo (ghép đơi) - Trứng thụ tinh phát triển Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh lí kén (do đai sinh dục bong ra) để thành giun non giun Giun đất loài động vật Khi nghiên cứu giun, ngồi nghiên cứu hình thái cấu tạo, nghiên cứu vấn đề nữa? HS đưa ý kiến: di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản, … GV chia nhiệm vụ cho nhóm tìm hiểu kiến thức: + Nhóm 1, 4: Tìm hiểu hình thức di chuyển giun đất + Nhóm 2, 5: Tìm hiểu phương thức dinh dưỡng giun đất + Nhóm 3, 6: Tìm hiểu hình thức sinh sản giun đất Các nhóm tìm hiểu kiến thức theo hướng dẫn PHT với thời gian phút GV theo dõi hỗ trợ nhóm chuyên gia hoạt động GV sử dụng kỹ thuật chia nhóm đếm số để hình thành nhóm học tập Mỗi nhóm gồm có thành viên nhóm chuyên gia ban đầu HS tiến hành chia nhóm học tập di chuyển nhanh vị trí học tập theo sơ đồ có sẵn GV yêu cầu HS nhóm chia sẻ kiến thức tìm hiểu vịng chun gia Mỗi HS có phút để trình bày HS chia sẻ kiến thức học thảo luận, ghi lại thắc mắc GV yêu cầu HS trình bày thắc III.Một số giun đốt thường gặp mắc đưa trước lớp để giải đáp có GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi củng - Giun đốt có nhiều lồi: vắt, đỉa, róm cố để chốt kiến thức biển, giun đỏ 1 Sự di chuyển giun gồm bước nào? Các vành đốt có vai trị giun đất? Vì nói giun cày sống? Giun thường chui lên mặt đất sau trận mưa lớn kéo dài sao? Giun đất tự thụ tinh hay thụ tinh chéo? Giải thích Cá nhân HS kết học tập PHT trả lời câu hỏi GV hướng dẫn HS tổng kết kiến thức học sơ đồ tư - Sống môi trường: đất ẩm, nước, - Giun đốt sống tự định cư hay chui rúc Hoạt động 3: Một số giun đốt thường gặp - GV cho HS quan sát tranh hình vẽ giun đỏ, rươi, róm biển - Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK trang 59, trao đổi nhóm hồn thành bảng - GV kẻ sẵn bảng vào bảng phụ để HS chữa * Vai trò - GV gọi nhiều nhóm lên chữa - GV ghi ý kiến bổ sung nội dung để HS tiện theo dõi - Cá nhân HS tự quan sát tranh hình, đọc thơng tin SGK, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm, thống ý kiến + Làm thức ăn cho người động vật hoàn thành nội dung bảng - Yêu cầu: + Chỉ lối sống đại diện giun đốt + số cấu tạo phù hợp với lối sống - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nội dung - Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa cần - GV thông báo nội dung cho HS theo dõi bảng chuẩn kiến thức - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng giun đốt số loài, lối sống, môi trường sống + Một số Giun đốt làm thuốc chữa bệnh - Tác hại: Hút máu người động vật, gây bệnh Các biện pháp: * Nhân giống ni lồi có lợi * Có kế hoạch khai thác hợp lí lồi có lợi ích kinh tế cao như: Sá sùng, rươi * Sử dụng biện pháp sinh học để hạn chế phát triển lồi có hại * Khơng nên dùng thuốc trừ sâu chất hóa học để tiêu diệt lồi có hại * Dùng phân bón hữu ủ để Hoạt động 4: Vai trò giun đốt GV yêu cầu học sinh tìm hiểu số bón ruộng tăng cường thức ăn cho giun giun đốt, tác hại đỉa, vắt, đất nguyên nhân cách phòng tránh * Tuyên truyền ý thức bảo vệ loài - GV giới thiệu thêm tác dụng chữa sinh vật có lợi BVMT cho nhân dân bệnh số Giun đốt giun đất, đỉa, sa sùng ? Em rút kết luận vai trò Giun đốt tự nhiên đời sống người GV chốt kiến thức vai trò Giun đốt ? Em đề xuất biện pháp bảo vệ loài Giun đốt có lợi, hạn chế lồi giun đốt có hại bảo vệ mơi trường? - GV chiếu hình ảnh nhấn mạnh lại biện pháp bảo vệ Giun đốt BVMT ? Là học sinh em cần làm để lồi Giun đốt BVMT GV khuyến khích HS nêu thực biện pháp BVMT PHIẾU HỌC TẬP SỐ -HOẠT ĐỘNG SINH LÝ CỦA GIUN Hướng dẫn sử dụng Vòng chuyên gia: Các em thảo luận hoàn thành phần theo nhiệm vụ nhóm phút Yêu cầu: Mỗi thành viên nhóm hồn thành nội dung phiếu mình; tự tin trình bày lại nội dung Vịng học tập: Tại nhóm mới, em thực nhiệm vụ: + Chia sẻ kiến thức mà học vịng chun gia với bạn nhóm – tối đa phút + Lắng nghe hoàn thành kiến thức bạn khác chia sẻ Ghi lại thắc mắc Nội dung I – DI CHUYỂN Quan sát hình bên xếp bước di chuyển giun Em đặt tên kiểu di chuyển (A) – Thu mình, làm phồng đoạn đầu, thu đoạn (B) – Chuẩn bị bị (C) – Thu mình, làm phồng đoạn đầu, thu đoạn (D) – Dùng tồn thân vịng tơ làm chỗ dựa, vươn đầu phía trước Đáp án em là: II – DINH DƯỠNG Giun đất ăn loại thức ăn nào? Khoanh tròn trước câu trả lời đúng: Trong loại thức ăn đây, giun ăn loại nào? A Lá mục B Mùn đất C Cây cỏ D Rễ đa E Gà F Dế mèn Giun có vai trị với đất trồng trọt? Giun hô hấp nhờ quan nào? III SINH SẢN Giun đất đơn tính hay lưỡng tính? Giải thích Sắp xếp nội dung sau theo thứ tự thời gian trình sinh sản giun đất (1) – Trứng thụ tinh (2) – Hai giun chập vào trao đổi tinh dịch (3) – Đai sinh dục thắt hai đầu tạo kén (4) – Trứng nở thành giun con, phá kén (5) – Đai sinh dục tuột phía trước, nhận trứng tinh dịch đường Đáp án em là: Bảng 1: Đa dạng ngành giun đốt Đa dạng STT Môi trường sống Đại diện Lối sống Giun đất - Đất ẩm - Chui rúc Đỉa - Nước ngọt, mặn, nước lợ - Kí sinh ngồi Rươi - Nước lợ - Tự 4 Giun đỏ - Nước - Định cư Vắt - Đất, - Tự Róm biển - Nước mặn - Tự Bảng 2: Vai trò Giun đốt STT Ý nghĩa thực tiễn Đại diện Làm thức ăn cho người Rươi, sa sùng, thùa Làm thức ăn cho động vật khác Giun đất, giun đỏ, giun quế… Làm cho đất trồng tơi xốp Các loài giun đất, Làm màu mỡ cho đất Các loài giun đất, Làm thức ăn cho cá Có hại cho người ĐV Đỉa, vắt, Chữa bệnh Giun đất, sá sùng, đỉa, Rươi, giun tơ nước ngọt, sá sùng,… Hoạt động 3: Luyện tập GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Nhanh chớp” + Tổ chức: Chia lớp thành nhóm ( đội) HS làm trọng tài theo dõi nhóm + Luật chơi: Có 10 câu hỏi GV đọc câu Các nhóm giơ tín hiệu để trả lời Nhóm giơ tín hiệu trước trả lời trước (yêu cầu phải trả lời nhanh) Trả lời sai nhóm khác có quyền trả lời lại Mỗi câu trả lời 10 điểm Kết thúc trị chơi nhóm nhiều điểm nhóm chiến thắng ( thưởng điểm) - Các câu hỏi: Câu Hiện nay, ngành Giun đốt có khoảng lồi?? Câu Giun đỏ sống đâu Câu Thức ăn giun đất gì? Câu Rươi di chuyển gì? Câu Giun kim, giun đỏ, vắt, giun đũa- lồi đó, lồi khơng thuộc ngành giun đốt? Câu Giun đỏ hơ hấp gì? Câu Trứng giun đất sau thụ tinh phát triển đâu? Câu Lối sống đỉa gì? Câu 9.Ở giun đất, chất dinh dưỡng hấp thụ qua phận nào? Câu 10 Đai sinh dục giun đất nằm vị trí nào? - HS: thực trò chơi theo hướng dẫn GV - Kết thúc trị chơi, trọng tài tổng hợp điểm nhóm =>Đáp án C1 Trên nghìn lồi., C2 nước lợ, C3 Vụn thực vật mùn đất C4 Các tơ chi bên, C5.giun kim giun đũa, C6 Da, C7 kén C8 kí sinh ngồi, C9 thành ruột C10 Đốt thứ 14-16 - HS: thực trò chơi theo hướng dẫn GV - Kết thúc trò chơi, trọng tài tổng hợp điểm nhóm Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tịi, mở rộng GV u cầu HS hoạt động cặp đôi vận dụng kiến thức học trả lời vấn đề liên quan đến thực tiễn sau: 1/ Chiều nay, bố An định câu cá nên bố giao cho An nhiệm vụ cho An đào giun đất làm mồi câu An lời bố , đào giun khu đất ven đường, loay hoay mà chưa đào Nếu em có mặt đó, em cho An đào giun vị trí nào? Và làm để có nhiều giun đất mà không nhiều công đào? 2/ GV :yêu cầu HS quan sát hộp đất chuẩn bị trước vài tuần: + Hộp 1: Đất + rác hữu + giun đất + Hộp 2: Đất + rác hữu ? Hãy quan sát cho nhận xét: hộp đất tơi xốp hơn, rác hữu bị phân hủy nhanh ? Giải thích ? 3/ Giun đất bên cạnh vai trò quan trọng với mơi trường đất, cịn sử dụng để chăn nuôi Vậy, để tăng lượng giun đất đất vườn nhà mình, em làm gì? - HS: vận dụng kiến thức trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi: 1/ Nên đào giun khu đất ẩm, râm mát, đất tơi xốp Có thể đổ nước (hoặc nước xà phịng) xuống khu vực muốn tìm giun để giun chui lên… 2/ Hộp 2: đất tơi xốp , rác hữu bị phân hủy nhanh có giun 3/ Để tăng lượng giun vườn có thể: trồng che phủ đất để tạo MTS thuận lợi đồng thời cung cấp nguồn thức ăn cho giun, hạn chế sử dụng thuốc BVTV, phân bón hóa học… - GV: nhận xét, bổ sung chốt ý Câu hỏi: Hãy tìm hiểu câu ca dao “Tháng đôi mươi, tháng 10 mồng năm” Câu ca dao có ý nghĩa gì? Nó liên quan đến đặc điểm sinh học loài rươi – loại hải sản tiếng nước ta Thử thách: Giới thiệu quy trình chế biến ăn từ rươi Hướng dẫn học tập nhà - Nghiên cứu trước nội dung chương 4: Ngành thân mềm - Chuẩn bị mẫu vật : trai sông, ốc sên, ốc vặn, mực… =>Đáp án C1 Trên nghìn lồi C2 nước lợ C3 Vụn thực vật mùn đất C4 Các tơ chi bên ... động sinh lí giun Di chuyển - Nhờ chun dãn thể kết hợp với vòng tơ mà giun đất di chuyển Dinh dưỡng - Giun ăn vụn thực vật mùn đất, tiêu hóa thức ăn nhờ hệ tiêu hóa - Giun hơ hấp qua da Sinh. .. loài?? Câu Giun đỏ sống đâu Câu Thức ăn giun đất gì? Câu Rươi di chuyển gì? Câu Giun kim, giun đỏ, vắt, giun đũa- lồi đó, lồi khơng thuộc ngành giun đốt? Câu Giun đỏ hơ hấp gì? Câu Trứng giun đất... hỏi củng - Giun đốt có nhiều lồi: vắt, đỉa, róm cố để chốt kiến thức biển, giun đỏ 1 Sự di chuyển giun gồm bước nào? Các vành đốt có vai trị giun đất? Vì nói giun cày sống? Giun thường chui lên