Đang tải... (xem toàn văn)
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến huyện Đại Lộc Tôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây TT Họ và tên Ngày tháng năm si[.]
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Đại Lộc Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Phạm Thị 19/09/198 Xuân Sương Nơi công tác (hoặc Chức nơi thường danh trú) Trường mầm non Đại An Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Tổ trưởng chuyên ĐHSPMN Tỷ lệ 100% đóng góp vào việc tạo sáng kiến mơn Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày trẻ trường mầm non Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến): + Tác giả: Phạm Thị Xuân Sương + Đơn vị : Trường Mầm non Đại An, huyện Đại Lộc, tỉnh Quảng Nam Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: – Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày trẻ trường mầm non” Được áp skkn dụng lĩnh vực phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẫm mỹ, hoạt động ngày hoạt động trời, họat động góc, hoạt động chiều, hoạt động giáo dục lễ giáo Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử (bắt buộc phải ghi để làm sở đánh giá tính khả thi, hiêu sáng kiến): Thời gian áp dụng ngày tháng 09 năm 2018 Mô tả chất sáng kiến (đề nghị ghi rõ để làm sở xét sáng kiến, bỏ qua bước sáng kiến không đề nghị công nhận) Trước tình hình phát triển về khoa học kỹ thuật của nhân loại cũng sự phát triển về mọi mặt của đất nước, ngành giáo dục nước ta đứng trước sự thách thức mới: Phải đào tạo nguồn nhân lực để đáp ứng xu thế phát triển của thời đại và của xã hội sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đáp ứng được những đòi hỏi của nền kinh tế tri thức tương lai Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, Việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình Trẻ khơng cần chăm sóc sức khỏe, học tập, mà quan trọng trẻ cần phải thỏa mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi, nhận thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian vào hoạt động ngày việc làm cần thiết có ý nghĩa Năm học 2018-2019 tiếp tục thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có nội dung đưa trị chơi dân gian vào hoạt động ngày trường học Trong bối cảnh xã hội ngày nay, skkn với tốc độ phát triển kinh tế, quá trình hội nhập phát triển, giao lưu tiếp biến văn hóa ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp nhiều trào lưu văn hóa mới, với tác động mạnh mẽ chế thị trường dẫn tới đổi thay mang tính tiêu cực trị chơi dân gian của dân tộc Phải với em, trò chơi dân gian khơng cịn thu hút, hấp dẫn Liệu trẻ em hơm có cịn nhớ đến trị chơi dân gian hay khơng người giáo dục Nhận thức vai trò giá trị trò chơi dân gian trẻ quan trọng giúp cho trẻ hoàn thành chức tâm sinh lý phát triển nhân cách cho trẻ, tôi nhận thấy “việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian vào hoạt động ngày” việc làm cần thiết có ý nghĩa Đó lý tơi chọn đề tài 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm nó)”: Trong q trình áp dụng thực chương trình giáo dục mầm non thân rút ưu điểm, nhược điểm sau: * Ưu điểm: – Giáo viên biết lựa chọn sưu tầm trò chơi dân gian cho trẻ phù hợp với chủ chủ đề – Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi dễ kiếm dễ tìm – Giúp cố tư phát triển vận động cho trẻ – Cung cấp kiến thức trẻ dễ nhớ, dễ phân biệt kích thích tính tị mị sáng tạo trẻ – Gây hứng thú, thu hút ý trẻ – Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp skkn * Nhược điểm: – Lựa chọn sưu tầm trò chơi dân gian giáo viên hạn chế – Giáo viên chuẩn bị điều kiện cho trẻ chơi chưa đầy đủ địa điểm chơi, đồ dùng đồ chơi – Giáo viên chọn tổ chức trò chơi dân gian chưa phù hợp với tính chất hoạt động – Việc lựa chọn trò chơi dân gian để lồng ghép vào ngày hội ngày lễ chưa phù hợp – Chưa tạo hội cho trẻ tham gia vào trò chơi – Đa số phụ huynh sống nghề nông nên chưa dành nhiều thời gian quan tâm đến việc học trẻ 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc nhiệm vụ hàng đầu Đảng nhà nước ta quan tâm Đặc biệt, hệ trẻ em hơm việc làm quan trọng cần thiết Tôi thiết nghĩ một giáo viên mầm non phải ghi nhớ và làm theo lời dạy của Bác “ Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ Muốn làm được thế thì trước hết phải yêu trẻ, các cháu nhỏ hay quấy rầy, phải bền bỉ, chịu khó mới nuôi dạy được các cháu” Thật vậy, chúng ta phải tận tụy yêu nghề, mến trẻ và phải có kinh nghiệm việc giáo dục cho trẻ Phải giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, tham gia các hoạt động sôi nổi, linh hoạt để tạo cho trẻ một tâm thế, trí tuệ, kỹ học tập tớt, giúp trẻ phát triển tồn diện mặc đức, trí, thể, mỹ.Việc đưa trò chơi dân gian vào hoạt động trường mầm non giúp trẻ tìm hiểu đẹp, biết nhiều điều diễn xung quanh trẻ, trở cội nguồn tìm hiểu trị chơi dân gian giúp trẻ thêm yêu mến quê skkn hương đất nước mình, nâng cao ý thức giữ gìn, phát huy, phát triển giá trị tốt đẹp truyền thống văn hoá dân tộc Nhận thức vai trò giá trị việc đưa trị chơi dân gian vào chương trình giáo dục trẻ trường học cần phù hợp với thời gian thỏa mãn nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, phát huy trí tưởng tượng khả sáng tạo trẻ Với đặc thù lớp tơi phụ trách việc giao tiếp trẻ cịn hạn chế, nhút nhát, chưa hứng thú tham gia các hoạt đợng học tham gia vào trị chơi dân gian Tơi ln trăn trở phải làm thế để giúp cháu phát triển cách tồn diện mặc, từ tơi chọn “Một số biện pháp tổ trò chơi dân gian vào hoạt động ngày trẻ trường mầm non ” Tôi thực số nội dung sau: + Sưu tầm trò trò chơi dân gian + Chuẩn bị điều kiện cho trẻ chơi + Đưa trò chơi dân gian vào hoạt động ngày + Tổ chức trò chơi dân gian hát đồng dao vào ngày hội ngày lễ + Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi + Kết hợp gia đình nhà trường, giáo để giáo dục trẻ 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: + Sân chơi đảm bảo an toàn, tài liệu trò chơi dân gian + Giáo viên cần sưu tầm nghiên cứu trò chơi dân gian lạ trò chơi dân gian + Giáo viên phải thật gần gũi thương yêu trẻ skkn + Nghiên cứu Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH–BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phong trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp (nhằm để giải vấn đề nêu trên): Tâm hồn trẻ thơ tờ giấy trắng nên việc giáo dục cho trẻ lứa tuổi mầm non phải thực hình thức từ gia đình đến nhà trường Những đồng dao có tác dụng to lớn việc giáo dục, nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, đồng thời rèn luyện thể chất cho trẻ kết hợp với trò chơi dân gian thú vị, hấp dẫn Ngày đồng dao trò chơi dân gian cho trẻ dần chìm khuất mn vàn trị chơi máy tính, điện tử thời đại kỹ thuật số với thời gian eo hẹp cha mẹ, ngành giáo dục đưa trò chơi dân gian vào chương trình để giáo dục trẻ * Cách thức thực giải pháp: * Biện pháp 1: Sưu tầm trò chơi dân gian Như biết trò chơi dân gian lưu truyền gìn giữ qua bao hệ, nét đẹp kho tàng văn hóa người Việt Nam Truyền thống truyền từ người nầy sang người khác, từ nơi nầy sang nơi khác Bản thân hướng dẫn trẻ thực trò chơi dân gian, trẻ tiếp xúc với học hình ảnh đơn giản mộc mạc gần gũi với sống xung quanh trẻ, dễ thực hiện, dễ hiểu, thực sở giúp trẻ rèn luyện phát triển ngôn ngữ nhận biết giới xung quanh Các trò chơi dân gian thường gắn liền với đồng dao thể ở trò chơi “Đánh thuyền, trồng nụ trồng hoa” trị chơi thể mơ “ Thả đĩa ba ba, Mèo bắt Chuột” Các lời trò chơi dân gian thường dễ thuộc, dễ nhớ nên nhẹ nhàng in đậm vào tâm trí trẻ thơ, skkn từ giúp cho trẻ có hiểu biết giới xung quanh, yêu thiên nhiên phát triển tư ngơn ngữ, qua vun đắp cho trẻ tình yêu gia đình, yêu bạn bè, yêu quê hương đất nước Xác định tầm quan trọng trò chơi dân gian để giáo dục cho trẻ mầm non, thân trọng sưu tầm trò chơi dân gian truyền miệng có địa phương, trị chơi lúc nhỏ thân tham gia chơi bạn Qua trị chơi tơi sưu tầm, tơi nghiên cứu nội dung trò chơi để chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi lồng ghép vào nội dung giáo dục nhằm giúp cho trẻ ghi nhớ có chủ định, hồn thiện tâm sinh lý cách tồn diện Những trị chơi truyện miệng mà tơi sưu tầm như: “Đúc dừa, thìa thìa bảy, du de du dích, oản tù tì, chơi banh quành, lên bờ xuống nước, ve ve, đá kiện ” Bên cạnh điều mà làm cho tơi quan tâm tơi thường xun nghiên cứu trị chơi dân gian có tài liệu Bộ Giáo dục Đào tạo vụ giáo dục mầm non xuất Các trò chơi phân bố cho độ tuổi, chủ đề áp dụng vào hoạt động dạy vui chơi giúp cho trẻ phát triển trí lực, thể lực hiểu biết xã hội, thỏa mãn trí tị mị tự tin, làm móng cho trẻ phát triển tồn diện hình thành nhân cách sau nầy trẻ Qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, thân chị em giáo viên tổ thường xuyên bàn bạc nội dung trò chơi có tài liệu “Chi chi chành chành, câu ếch, cầu quán, kéo cưa lừa sẻ, nu na nu nống, tập tầm vông, dung dăng dung dẻ” Giáo viên thảo luận hình thức tổ chức, điều kiện để trẻ thực đảm bảo các đồ dùng để trẻ thực trò chơi Nội dung trị chơi thường có lời đồng dao nên thân thường tập cho trẻ đọc thuộc để đến lúc hướng dẫn cho trẻ chơi, trẻ đọc rập ràng diễn cảm, tạo khơng khí vui nhộn hứng thú, ví dụ trị skkn chơi: Rồn rắn, cầu quán, giả chày một, xỉa cá mè, mèo đuổi chuột, lộn cầu vồng Để rút kết trẻ thực lập sổ theo dõi theo tuần, tháng sau chủ đề Từ tơi nhận xét trẻ thực đạt đến đâu, trẻ thực trò chơi chương trình trị chơi truyền miệng có thỏa mái đạt yêu cầu hay chưa? điều cần bổ sung trẻ hay giáo?, để từ đó rút học kinh nghiệm tổ chức cho trẻ thực hiện trò chơi dân gian tốt thời gian đến Trong q trình tổ chức thực trị chơi dân gian truyền miệng trò chơi tài liệu, bước đầu trẻ lớp tơi chưa tập trung, cịn rụt rè, nhút nhát Nhưng sau thời gian thực trẻ mạnh dạn, tự tin, thích tham gia vào trị chơi hơn, đồng thời trẻ có hiểu biết giới xung quanh, biết yêu bạn bè, yêu quê hương đất nước * Biện pháp 2: Chuẩn bị điều kiện cho trẻ vui chơi Với thay đổi thời gian trò chơi đồng dao ngày cần có thể loại sắc thái mới, đa dạng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, phù hợp với môi trường sinh hoạt học tập cho trẻ Mỗi trò chơi phải mở trước mắt trẻ không gian vui chơi lạ hấp dẫn để thu hút trẻ tham gia vào trị chơi Vì giáo viên cần bố trí chọn địa điểm chơi phù hợp với trò chơi Mỗi trị chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Đối với trò chơi tĩnh có số lượng người tham gia chơi giáo viên cần bố trí địa điểm chơi lớp phù hợp bố trí nhóm chơi tiện cho việc giáo viên quan sát trẻ chơi Với trò chơi mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi nhiều, địi hỏi giáo viên cần chuẩn bị khơng chơi ngồi sân khơng gian rộng, phẳng, thống mát an tồn, có bóng mát cho trẻ chơi Có diện tích rộng khơng có vật cản để trẻ tự chạy nhảy, vui skkn chơi đảm bảo an toàn cho trẻ Bên cạnh nhà chịi dân gian nơi mà giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trẻ thích chơi Với khơng gian nằm khu vườn cổ tích nơi mà trẻ thích dạo chơi, với không gian yên tĩnh, thống mát trẻ quan sát hình ảnh cổ tích mơ lại, với địa điểm giáo viên tổ chức cho trẻ chơi với trị chơi theo nhóm trị chơi “Chơi nẻ, trò chơi đúc dừa Để giúp cho trẻ hứng thú chơi, đồ dùng, đồ chơi thiếu trẻ, đồ chơi trò chơi dân gian vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng, đơn giản, dễ tìm, dễ kiếm, đảm bảo an toàn cho trẻ chơi, thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian hoạt động cần thiết trường mầm non Vậy muốn tổ chức cho trẻ chơi có hiệu quả trước hết giáo viên cần chuẩn bị tốt không gian tổ chức chơi cho trẻ phù hợp đảm bảo an tồn,sân chơi rộng phẳng, thống mát, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ tìm, dễ kiếm, đa dạng phong phú từ trẻ hứng thú và tham gia vào trị chơi tích cực * Biện pháp 3: Đưa trị chơi dân gian vào hoạt động ngày Tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày cho trẻ, tổ chức hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng + Nếu hoạt động học tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên skkn + Hoạt động phát triển thể chất trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực rèn luyện thân thể khỏe mạnh đồng thời rèn luyện kĩ bật, chạy, nhảy tính hoạt bát nhanh nhẹn cho trẻ + Đối với hoạt động góc trẻ mở rộng thêm kinh nghiệm sống trẻ vui chơi, thực hành chơi đồng dao mơi trường trao truyền cho trẻ cần tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm nhỏ + Hoạt động học hoạt động chiều chủ yếu cung cấp kiến thức ôn luyện kiến thức cho trẻ + Với trẻ lứa tuổi mầm non, giáo dục lễ giáo cần coi nhiệm vụ quan trọng, cần tăng cường giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc qua trò chơi dân gian lời đồng dao, ca dao Như việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian vào hoạt động ngày cho trẻ cần thiết đòi hỏi giáo viên cần nghiên cứu sưu tầm nhiều trị chơi, tìm hiểu cách chơi, luật chơi để chọn trò chơi phù hợp tổ chức tốt cho trẻ chơi vào hoạt động * Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi dân gian, hát đồng dao vào ngày hội ngày lễ Lựa chọn đưa trò chơi dân gian hát đồng dao vào chương trình giáo dục mầm non vấn đề không đơn giản địi hỏi người giáo viên phải cân nhắc linh hoạt việc lựa chọn chuyển thể để trẻ hiểu ý nghĩa lễ hội tham gia vào hoạt động lễ hội Thực thị số 40/CT BGD&ĐT kế hoạch số 307của Bộ trưởng BGD&ĐT phong trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” Trong có nội dung đưa trị chơi dân gian vào hoạt động ngày cho trẻ trường mầm non Trong có hoạt động lễ hội diễn tổ chức nhiều hình thức sôi phong phú thi làm đồ dùng thuyết trình đồ dùng đồ chơi dân gian tự làm, tổ chức cho cô skkn giáo, phụ huynh, học sinh tham gia nhiều trò chơi dân gian gần gũi thiết thực gần gũi với trẻ trò chơi “ Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Mèo đuổi chuột”, “Bum xà” + Giáo dục trẻ biết yêu thương trường lớp, giáo, bạn bè, thích đến lớp tự nhiên hứng thú tham gia bạn bè tập thể qua “ Ngày hội bé đến trường” Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian gánh gánh gồng gồng, kéo cưa lừa xẻ, nhảy sạp, kéo co, rồng rắn lên mây, dung dăng dung dẻ… Đồng thời tổ chức cho trẻ tham gia chơi trò chơi lớp như: đấu vật, bịt mắt đánh trống, ném còn, cà kheo, chơi cờ, đua thuyền + Qua hoạt động ngày hội hoa xuân giúp trẻ tham gia vui chơi với trò chơi dân gian phong phú, trẻ nhận biết số phong tục tập quán dân tộc qua trị chơi lơ tơ, chịi dịp tết, trẻ thể kĩ sống thực tế, từ giúp trẻ trở nên động, nhanh nhẹn, nhạy bén hoạt động mạnh dạn, tự tin giao tiếp với người xung quanh Như tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi: Đi cà kheo, bắt cá chum, ném còn, lơ tơ, chịi, nhảy bao bố, bịt mắt đánh trống, ném vòng, quay số, ném lon, câu cá + Việc tổ chức trò chơi dân gian vào ngày hội ngày lễ trẻ việc làm cần thiết, địi hỏi giáo viên chúng phải biết lựa chọn lồng ghép trò chơi vào hoạt động cách phù hợp giúp cho trẻ tự tinh mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, trẻ biết yêu trường, lớp đồng thời giúp cho trẻ hiểu biết thêm truyền thống tập qn địa phương mình, từ giúp cho trẻ hoàn thiện chức tâm sinh lý, hình thành phát triển nhân cách trẻ cách tồn diện * Biện pháp 5: Động viên cho tất trẻ tham gia vào trị chơi Trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng có ý nghĩa vai trò quan trọng việc giáo dục phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ Một ưu skkn trị chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn tham gia chơi, khơng trị chơi dân gian quy định số người chơi định Vì khi tổ chức cho trẻ chơi tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia trò chơi đông vui Trong tham gia chơi tất cháu bình đẳng nhau, trẻ chơi không luật, chen lấn bạn chơi bị nhảy lị cị hay ngồi lần chơi Qua giáo dục cho trẻ tinh thần đồng đội, tính đồn kết, hợp tác tơn trọng kỷ luật tham gia chơi Đối với cháu cháu cá biệt, thụ động không tham gia trị chơi bạn, giáo viên ln động viên, khuyến khích để trẻ tham gia bạn, phân cơng cho trẻ làm người dẫn đầu trị chơi trị chơi rồng rắn lên mây, cho trẻ làm ơng chủ, qua giúp trẻ thể vai chơi giúp trẻ mạnh dạn tự tin tham gia trò chơi bạn * Biện pháp 6: Phối hợp tốt phụ huynh để giáo dục trẻ Để thực tốt vấn đề đưa trò chơi dân gian vào trường mầm non thân không ngừng phối kết hợp với bậc phụ huynh học sinh, biện pháp quan trọng mà giáo dục nhà trường giữ vai trò chủ đạo Ở lớp, nghệ thuật sư phạm mình, giáo dẫn dắt trẻ làm quen với văn học dân gian, việc làm cô giáo chưa thể đem lại hiệu giáo dục cao, chưa có tham gia nối tiếp tích cực phụ huynh nhà Viết trị chơi dân gian, đồng dao, ca dao, câu đố…ở góc tuyên truyền để phụ huynh nắm bắt kịp thời hỗ trợ giáo viên dạy trẻ Giáo viên cần phải có kết hợp nhịp nhàng giáo với bậc phụ huynh Sự kết hợp có giá trị tạo điều kiện thuận lợi cho cho giáo viên thực có hiệu đưa trị chơi dân gian vào hoạt động trẻ skkn trường mầm non tốt hơn, tránh tình trạng “ trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến (đã áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế – kỹ thuật sở; khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức khác): Qua q trình áp dụng sáng kiến khơng tốn chi phí giáo viên tận dụng nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi Tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi cần nghiên cứu sưu tầm trị chơi dân gian truyền miệng có địa phương Sách trò chơi dân gian Việt Nam (Dành cho trẻ em) Nhà xuất Giáo Dục Vệt Nam Sách đồng dao trò chơi dân gian nhà xuất Thanh Niên Tác giả Minh Trang, Minh Hương Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian trường mầm non đạt kết 5- Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Với đề tài sáng kiến “Biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày trẻ trường mầm non” thực khơng tốn chi phí tổ chức thực giáo viên tận dụng nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ Bên cạnh việc tận dụng nguyên vật liệu phế thải để làm đồ chơi hạn chế việc ô nhiễm môi trường Trẻ mạnh dạn, tự tin, thích tham gia vào trị chơi, có hiểu biết giới xung quanh, biết yêu bạn bè, yêu quê hương đất nước Hầu hết trẻ có hiểu biết trị chơi dân gian, tham gia vào trị chơi luật, khơng chen lấn chơi Trẻ có tinh thần đồn kết có ý thức tập thể vui chơi.Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia trị chơi dân gian, phối hợp tốt tinh thần đồng đội, có ý thức kỷ luật chơi Một số skkn cháu cá biệt thụ động thích tham gia vào trị chơi mạnh dạn tự tin chơi bạn biết chơi hòa đồng bạn TTT Nội dung – Trẻ u thích, hứng thú tham gia trị chơi dân gian – Trẻ có hiểu biết trị chơi dân gian – Trẻ có tinh thần đồn kết có ý thức tập thể vui chơi Đầu năm học Tháng 2018-2019 3/2019 50% 90% 44% 90% 64% 90% – Trẻ phát triển thể chất đạt 42% 85% – Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian.44% 90% Giáo viên dễ dàng tổ chức cho trẻ lúc nơi, giáo viên sử dụng tối đa nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương, để làm phong phú hoạt động trẻ, trẻ ham học nghiên cứu tìm tịi khám phá giao tiếp ngơn ngữ tình cảm 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp không áp dụng giải pháp ; so với giải pháp tương tự biết sở số tiền làm lợi): + Qua việc triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày cho trẻ trường mầm non.” Biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày trẻ trường mầm non, thực lớp, tổ, trường mầm non Đề tài sáng kiến phù hợp với tình hình thực tế lớp, độ tuổi trẻ trường Khi thực trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi luật, không chen lấn chơi, biết phối hợp tốt tinh thần skkn đồng đội, có ý thức kỷ luật chơi có chất lượng đồng nghiệp đánh giá cao Giáo viên nghiên cứu sưu tầm nhiều trị chơi, tìm hiểu cách chơi, luật chơi để chọn trò chơi phù hợp tổ chức tốt cho trẻ chơi vào hoạt động Hình thức tổ chức trò chơi đều hướng tới trẻ tạo hội cho trẻ học tập, vui chơi xếp môi trường học tập phù hợp Ngồi cần có đầu tư quan tâm toàn xã hội việc đầu tư sở vật chất để phục vụ cho cháu có đủ điều kiện học tập vui chơi tốt phù hợp trẻ độ tuổi đồng nghiệp đánh giá cao 8- Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Nơi cơng TT Họ Ngày tháng tác (hoặc tên năm sinh Chức nơi thường danh trú) Trình độ chun mơn Nội dung cơng việc hỗ trợ Giúp giáo viên nghiên cứu sưu tầm nhiều trị chơi, tìm Trần Thị Kim Trường hiểu cách chơi, 10/05/1983 Mầm non Thoa TPCM ĐHSPMN Đại An luật chơi để chọn trò chơi phù hợp tổ chức tốt cho trẻ chơi vào hoạt động Nguyễn 2/3/1986 Trường TTCM skkn ĐHSPMN – Trẻ tham gia vào trị chơi luật, khơng chen lấn Thị Thanh Xuân Mầm non chơi, biết phối Đại An hợp tốt tinh thần đồng đội, có ý thức kỷ luật chơi Đại An, ngày tháng năm 2019 Người Xác nhận đề nghị nộp đơn quan, đơn vị tác giả công tác Phạm Thị Xuân Sương skkn ... nghiệm: ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày cho trẻ trường mầm non. ” Biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày trẻ trường mầm non, thực lớp, tổ, trường mầm non. .. hiểu cách chơi, luật chơi để chọn trò chơi phù hợp tổ chức tốt cho trẻ chơi vào hoạt động * Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi dân gian, hát đồng dao vào ngày hội ngày lễ Lựa chọn đưa trò chơi dân gian. .. kiện cho trẻ chơi + Đưa trò chơi dân gian vào hoạt động ngày + Tổ chức trò chơi dân gian hát đồng dao vào ngày hội ngày lễ + Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi + Kết hợp gia đình nhà trường,