SKKN một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo bé 3 4

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Như biết, hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi Trẻ em khơng cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ em nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Các trị chơi dân gian phương pháp thư giãn hữu hiệu Nó giúp cho em rèn luyện phẩm chất đạo đức, biết sống đoàn kết chia sẻ với nhau, chơi để hiểu, để biết cách ứng xử với Tuy nhiên, điều đáng lo trò chơi dân gian dần bị mai Những trị chơi đánh chuyền, ăn quan, chơi bi, trứng gà trứng vịt, sắc quế cẩm tù, đánh trận, năm mười… dần vắng bóng đời sống trẻ thơ Trị chơi dân gian có nhiều thể loại phù hợp với sở thích, cá tính khác nhiều đối tượng người chơi sơi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh Mỗi trị lại có quy luật riêng, mang sắc thái khác khiến trẻ em chơi suốt ngày mà không thấy chán Ta bắt gặp đứa trẻ túm năm tụm ba, quên hết nhọc nhằn sống, học khó để theo vịng xốy quay Từng vịng, vịng xoay tít, vui thú với cú đánh lắc bổ nhào trúng quay đối phương, sống chúng dường có Có thể nói, trị chơi trò chơi dân gian di sản văn hố q báu dân tộc Nó kết thành từ trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở; tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời; làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Đối với Giáo dục mầm non, ngồi cần thiết có mơi trường Xanh - - đẹp phải xây dựng bầu khơng khí vui tươi thân thiện cho trẻ thơng qua trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Qua trò chơi dân gian trẻ lớn lên thể lực, trí tuệ, tình cảm đạo đức thẩm mĩ Mặt khác trò chơi dân gian với chức đặc biệt đóng vai trị vị quan trọng đời sống trẻ thơ, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, làm cho giới xung quanh trẻ đẹp rộng mở Chính trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, tổ chức cho trẻ chơi nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trị chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, vốn từ, phát triển tư duy, sáng tạo, mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình u gia đình, q hương, đất nước Trị chơi dân gian sử dụng nhiều hoạt động vui chơi trẻ trường mầm non, đặc biệt hoạt động học có chủ đích giáo viên cho trẻ trường mầm non Các trị chơi dân gian khơng nhiều số lượng mà phong phú thể loại Việc kết hợp trò chơi dân gian hoạt động học có chủ đích trường mầm non mang ý nghĩa to lớn việc rèn luyện thể lực, kéo léo, rèn luyện trí tuệ, nhanh trí,gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả hoạt động nhóm, sụ gắn kết tình bạn….đặc biệt góp phần xây dựng nhân cách mang đậm văn hóa dân tộc Việt Nam cho trẻ từ nhỏ Trên thực tế nhận lớp mẫu giáo bé - tuổi đơn vị công tác việc tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ cịn nặng mục đích “Học” nhẹ chơi, nội dung dạy học chủ yếu thực phương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu, sơ sài gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huy hết khả tích cực Vậy làm để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo bé thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ tốn khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non Trẻ dể dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ Là giáo viên mầm non phân công dạy lớp - tuổi trăn trở tìm biện pháp tổ chức trị chơi dân gian cách có hiệu tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo bé - 4” tuổi trường công tác để làm đề tài nghiên cứu cho 1.2 Điểm đề tài, sáng kiến, giải pháp Xuất phát từ vai trò quan trọng “Trò chơi dân gian” trẻ, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân việc làm vơ quan trọng có ý nghĩa Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian cách có hiệu quả? Điều khơng dễ dàng tất giáo viên mầm non Với đề tài biết nhiều đồng nghiệp nghiên cứu, với tơi đề tài có điểm Trên sở nghiên cứu sở lý luận thực trạng tổ chức trò chơi dân gian lớp tuổi trường Mầm non; đề xuất biện pháp phương pháp sáng tạo cho trẻ chơi trị chơi dân gian từ giúp hình thành cố mở rộng vốn tri thức trẻ, làm thõa mãn nhu cầu nhận thức trẻ 1.3 Phạm vi áp dụng đề tài: Tôi chọn đề tài áp dụng cho tất lớp mẫu giáo 3-4 tuổi trường mong muốn đề tài áp dụng rộng rãi cho tất trường mầm non toàn huyện điều kiện trường mầm non nơi công tác PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Trong năm qua, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,“Mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” …được triển khai sâu rộng nhà trường Ngoài nội dung nhà trường triển khai để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt động Vì giáo viên tơi ln nghĩ phải làm để q trình giáo dục trẻ kết hợp " Chơi mà học, học chơi" Trong trình giáo dục vậy, cần có kết hợp " Chơi", " Học" cách hài hòa nhằm thúc đẩy phát triển trẻ cách tồn diện Muốn trẻ phát triển tốt cô giáo phải người thể tốt nhiệm vụ mình, ln linh động sáng tạo, giúp trẻ thơng qua chơi mà học Từ thực tế nhận thấy việc tổ chức trò chơi dân gian lớp bé A chưa thực đem lại hiệu mong muốn Điều có nhiều nguyên nhân từ chủ quan đến khách quan, tầm quan trọng muốn giúp cho hứng thú chơi trẻ ngày nhiều hơn, mở mang kiến thức sâu rộng nên tơi tơi trăn trở nên làm để trẻ thực tốt trò chơi dân gian, nội dung coi điểm nhấn đưa trò chơi dân gian lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ Do đó, để tổ chức tốt trị chơi dân gian giáo viên phải đạt mục tiêu như: Nắm hiểu rõ đặc điểm đặc trưng số trò chơi dân gian dành cho trẻ mầm non Tạo cho trẻ có hội thường xuyên trải nghiệm trị chơi dân gian cách có ý nghĩa hiệu Phối hợp phụ huynh sưu tầm, sáng tác trò chơi dân gian Biết cách tổ chức tốt, lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động hàng ngày trẻ Năm học 2018 - 2019 ban giám hiệu nhà trường phân công giảng dạy lớp mẫu giáo bé A với số lượng học sinh 36 trẻ thời gian tơi nhận thấy thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi : Bản thân quan tâm, đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ sư phạm cung cấp đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, Trường học nơi công tác xây dựng khang trang sẽ, khu vui chơi quy hoạch hợp lý nên thuận lợi việc thực “ Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ” cho trẻ Lớp quan tâm Ban Giám Hiệu tạo điều kiện tối đa sở vật chất đồ dùng học tập cháu, lớp học thoáng mát mùa hè ấm áp mùa đông, đặc biệt thời gian vừa qua lớp tơi xây dựng góc bé trải nghiệm từ cung cấp cho trẻ biểu tượng thể hiểu biết giới xung quanh, trò chơi dân gian Trẻ lớp tơi có nhiều trẻ mạnh dạn, tự tin, thơng minh thích tham gia vào trị chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Một số trẻ biết phối hợp cô Bản thân lớn lên vùng nông thơn nên biết số trị chơi dân gian truyền miệng Ln học hỏi tìm tịi hiểu biết thêm số trị chơi dân gian thơng qua bạn bè, trẻ, đồng nghiệp sách báo Đa số phụ huynh nhiệt tình có nhận thức việc học tập mình, sẵn sàng hỗ trợ tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc làm đồ dùng, đồ chơi thêm phong phú đa dạng Các nguyên vật liệu từ thiên nhiên phong phú, dễ tìm dễ sử dụng, khơng tiền mua đặc biệt góp phần bảo vệ môi trường Bên cạnh mặt thuận lợi việc tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi cịn gặp khơng khó khăn * Khó khăn: Giáo viên vốn kiến thức hiểu biết trị chơi dân gian có chưa thật phong phú Nhiều lúc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ địi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao Nhưng giáo viên chưa thật linh hoạt, sáng tạo Mức độ chơi trị chơi dân gian khơng giống nhau, có trị chơi đơn giản, lại có trị chơi phức tạp, địi hỏi người chơi phải có tính tư cao Thời gian hạn hẹp, đa số trò chơi dân gian tổ chức lồng ghép với hoạt động Khả ý có chủ định trẻ hạn chế Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Vẫn cịn số trẻ rụt rè nhút nhát không chịu tham gia vào chơi địi hỏi tính tập thể cao * Kết khảo sát thực tế : Khi chưa thực đề tài kết sau: Nội dung Trẻ u thích, hứng thú vào trị chơi dân gian Hiểu biết trò chơi dân gian Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian với bạn Phát triển thể lực Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể Tỷ lệ trẻ đạt 15/36 = 41,7% 11/36 = 30,6% 9/36 = 25% 17/36 = 47,2% 17/36 = 47,2% Nhìn vào bảng khảo sát thấy biện pháp thông thường, chưa có biện pháp tác động chất lượng đạt trẻ mức độ trung bình yếu cịn mức cao, số trẻ kỹ tự phục vụ hợp tác thấp Vì tơi suy nghĩ trăn trở làm để có biện pháp hữu hiệu việc thực nâng cao hiệu cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi tham gia trò chơi dân gian đạt hiệu cao 2.2 Các giải pháp thực hiện: Trong trình áp dụng đề tài triển khai thực tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường lớp, gặp thành công thất bại khơng Có biện pháp tơi đưa áp dụng đem lại hiệu cao song có biện pháp khơng đem lại kết mong đợi Trên sở nghiên cứu thực thông qua áp dụng thực tiễn học kỳ năm học 2018-2019 rút biện pháp hữu hiệu thực tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 3-4 tuổi sau: * Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục Để thực tốt việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lớp việc thực đề tài tơi dựa tình hình thực tế nhóm lớp khả nhận thức học sinh lớp để long ghép trò chơi dân gian thực xây dựng kế hoạch gồm kế hoạch chuyên đề, kế hoạch giáo dục hang ngày Lựa chọn nội dung phù hợp xây dựng với loại kế hoạch trò chơi phù hợp với chủ đề, chủ điểm từ giáo viên q trình thực nội dung giáo dục đồng thời tổ chức tốt trò chơi dân gian xuyên suốt chủ đề, chủ điểm năm học Lựa chọn trò chơi đơn giản đồng dao đơn giản đồng dao ngắn gọn dẻ thuộc, dể nhớ cho trẻ chơi vào chủ điểm đầu năm học, đồng dao khó đồng dao dài khó thuộc vào chủ điểm cuối năm Ví dụ: Chủ điểm trường mầm non trị chơi: Oải tù tì, Tập tầm vơng Chủ điểm thân trò chơi: Kéo cưa lừa xẻ, lộn cầu vịng… Chủ điểm Gia đình trị chơi: Nu na nu nóng, chi chi chành chành, Rồng rắn lên mây… Đối với kế hoạch tháng giáo viên cần xây dựng kế hoạch ngắn gọn xác định nhiệm vụ cần trợ giúp để trẻ chơi tốt trò chơi dân gian, phát triển trị chơi từ dể đến khó, nội dung chơi kỷ chơi, khả phối hợp phát triển, tính tự lực sáng tạo trẻ chơi cô bạn Tuy nhiên thời gian chủ điểm lớn tập trung giới thiệu hướng dẫn trẻ đến hai trò chơi phù hợp chủ đề trẻ chơi thành thạo nhiều hoạt động khác Ví dụ: Chủ điểm giới động vật trò chơi: Dung dăng dung dẻ Đối với kế hoạch tuần thiết kế việc tổ chức chơi hang ngày cho trẻ xen kẽ vào hoạt động ngày, buổi chơi tự chuyển tiết, chơi hoạt động ngồi trời, đón trả trẻ Trẻ chơi trò chơi đơn giản hai trẻ một nhóm trẻ Giáo viên cần lên kế hoạch cụ thể tên trò chơi cách chơi luật chơi, đồ dung chơi để dể dàng thực hoạt động hàng ngày trẻ Ví dụ: Trong hoạt động trời cho trẻ chơi: Bịt mắt bắt dê * Biên pháp 2: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi khả nhận thức trẻ Trò chơi dân gian phong phú đa dạng, khơng hẳn trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, lựa chọn trị chơi dân gian giáo viên phải có cân nhắc lựa chọn trò chơi đơn giản, dễ hiểu dễ nhớ trẻ Bên cạnh đó, trường mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác nhau, trò chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi Chính thế, từ đầu năm học giáo viên bám sát kế hoạch giáo dục năm học, sở nhận thức, khả trẻ lớp lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp đưa vào kế hoạch thực Cụ thể sau: Trẻ lứa tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé: khả ý có chủ định cịn kém, nhận thức cịn đơn giản Vì trẻ chơi trị chơi đơn giản như: “ Lộn cầu vồng”, “ Chi chi chành chành”, “ Tập tầm vông”, “ Nu na nu nống”, “ Dung dăng dung dẻ” “Kéo co”, “Mèo đuổi chuột”, “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “ Kéo cưa lừa xẻ”, “ Tập tập vông”, “ Thả đĩa ba ba”, “Lộn cầu vồng”, “Oẳn tù tì”,… * Biện pháp 3: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao địa điểm trước tổ chức cho trẻ chơi: * Chuẩn bị đồ dùng: Đồ dùng đồ chơi TCDG thật phong phú mang đặc thù riêng biệt, trị chơi có loại đồ dùng tương ứng mà thiếu khơng thể thực VD như: Trò chơi “ Bịt mắt bắt dê”, thiếu vãi bịt mắt khơng thể thực được, hay trị chơi “Kéo co” khơng có dây khơng thể tổ chức được…Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đó, giáo viên cần phải tìm hiểu trước cách chơi luật chơi, đồ dùng trò chơi cần đến Để từ chuẩn bị đầy đủ thứ cần thiết cho trò chơi tổ chức tốt * Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trò chơi: Khác với trò chơi vận động trò chơi khác, trò chơi dân gian trình chơi trẻ vừa hát đọc đồng dao Các đồng dao mang đến vui tươi nhí nhảnh nhộn nhịp trẻ Mặc dù, đồng dao mang lại ý nghĩa cho trẻ, song phù hợp với tư trẻ thơ hồn nhiên trẻ VD như: Trò chơi “ Chi chi chành chành” trẻ hát “ chi chi chành chành- đanh thổi lửa – ngựa đứt cương – ba vương ngũ đế….” Câu hát chẳng có ý nghĩa rõ ràng thiếu câu hát trị chơi khơng thể diễn Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động ngồi trời, trị chuyện sáng Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia vào trị chơi * Chuẩn bị địa điểm: Đồ dùng lời đồng dao thuộc thiếu địa điểm để tổ chức trị chơi trị chơi khơng thể diễn Với loại hình trị chơi dân gian mang tính tập thể cao, số lượng trẻ chơi đơng nên địi hỏi địa diểm phải có diện tích rộng, như: “Kéo co, cướp cờ, Mèo đuổi chuột…” Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ ” Chi chi chành chành”, ” Tập tầm vơng” Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi * Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi lồng ghép vào hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm tổ chức kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gủi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỷ chơi theo nhóm Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động Với hoạt động chung hoạt động chiều nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “chơi chuyền”, “Chơi cờ”… Đặc biệt tích hợp trị chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm mơn học Ví dụ: Với mơn thể chất nên lựa chọn trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ them khỏe mạnh động Ví dụ: Trị chơi “Nhãy dây” , “Trồng nụ trồng hoa”, “Nhãy lị cị”, có nhiều nấc chơi nho nhỏ, từ bàn một, bàn hai….đến bàn mười từ nụ, hoa….đến tám hoa (Trồng nụ trồng hoa) Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trò chơi Như trò chơi “Rồng rắn lên mây” * Cách chơi: Cô tổ chức cho khoảng mười bạn chơi bạn làm thầy thuốc đứng chổ, bạn lại nắm đuôi áo làm rồng bạn đứng đầu làm đầu rồng bạn làm rồng vừa vừa hát: Rồng rắn lên mây Có xúc xắc Có nhà điểm minh Thầy thuốc có nhà hay khơng Sau hát xong trẻ đến trước mặt thầy thuốc Thầy thuốc hỏi: Cho xin khúc đầu Rồng trả lời Cục xương cục sấu Thầy thuốc hỏi: Cho xin khúc Rồng trả lời Cục máu cục me Thầy thuốc hỏi: Cho xin khúc đuổi Rồng trả lời thầy đuổi Khi trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi – Tha hồ thầy đuổi” trẻ làm “Đuôi” trẻ cuối phải chạy thật nhanh, không bị “thầy” tóm lấy * Luật chơi: Nếu rồng bị gãy bạn cuối bị thầy bắt bị thay người khác lại phải làm “Thầy” để đuổi bạn khác Với môn âm nhạc nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trò chơi “Tập tầm vong” , “Hát chuyền sỏi”, “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng” Ngoài lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt ý là: Phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài chủ điểm dạy Ví dụ: Chủ điểm: “Thế giới động vật” tổ chức trò chơi “Đồng dao hỏi tuổi xứ Quảng”, “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”, “Bịt mắt bắt dê”… Chủ điểm: Thế giới thực vật cho trẻ chơi trị chơi “Mít mật mít gai” “Làm nón mão lá”… Với hoạt động ngồi trời, tận dụng khơng gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi tò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ “Rồng rắn lên mây” “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy dây”… * Biện pháp 5: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Một ưu trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Khơng trị chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi “ Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vòng rộng chút trò chơi khơng thay đổi Cịn trị chơi “ Rồng rắn lên mây” thêm người, “ đi” dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “ Thả đỉa ba ba”, “ Chi chi chành chành”, “ Nhảy lò cò”,… tương tự vậy.Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi không luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách khơng cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều * Biện pháp 6: Tham mưu tuyên truyền với tổ chức nhà trường Trên sở xây dựng kế hoạch để thực tốt đề tài mạnh dạn tham mưu với tổ chức nhà trường Tiếp tục thực nội dung trọng tâm kế hoạch xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, có phát huy truyền thống giữ gìn sắc văn hóa dân tộc đặc biệt việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ độ tuổi Đưa nội dung lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian vào kế hoạch giáo dục nhà trường tổ chức chuyên môn Tổ chức kiểm tra đánh giá việc tổ chức thực tổ chức trò chơi dân gian lồng ghép với việc tra kiểm tra thường xuyên nhà trường Cung cấp tái liệu phương tiện đồ dung đồ chơi, tổ chức buổi giao lưu truyền thống văn hóa có việc lồng ghép trò chơi dân gian cho trẻ Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường hội cha mẹ học sinh để tổ chức thực tốt việc tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ ngồi nhà trường nhằm giữ gìn văn hóa dân tộc Đối với ban giám hiệu nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động tham mưu với nhà trường cung cấp cho giáo viên tài liệu tư liệu băng đĩa hình hoạt động trị chơi dân gian phù hợp với trẻ mầm non, hình thức tổ chức có hiệu để giáo viên chủ động nghiên cứu học hỏi vận dụng Trong kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường cần đưa kế hoạch tổ chức buổi tham quan học sinh có thăm quan lễ hội truyền thống địa phương học sinh có hội để thưởng thức tham gia trò chơi dân gian truyền thống * Biện pháp 7: Phối kết hợp với phụ huynh để hướng dẫn trẻ chơi trò chơi dân gian Đối với trường mầm non tỷ lệ trẻ bán trú 100% mà thời gian trẻ lớp với cô giáo nhiều nhà với bố mẹ Để đảm bảo thông tin hai chiều phụ huynh giáo viên thường xun, có hiệu việc phối hợp với phụ huynh điều thiếu công tác chăm sóc giáo dục trẻ gia đình Cha mẹ nguồn cổ vũ động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ vui chơi tốt Thông qua buổi họp phụ huynh, qua góc tuyên truyền, phụ huynh đón trả trẻ giáo viên trao đổi với phụ huynh, cho phụ huynh biết tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ Hướng dẫn cho phụ huynh hướng cho chơi trị chơi gì, chuẩn bị cho đồ chơi Nhờ phụ huynh dạy trẻ lời đồng dao lời nói, lời thơ trị chơi dân gian …Đến chủ đề giáo viên lại kết hợp với phụ huynh để sưu tầm trò chơi mà phụ huynh biết, huy động thêm đồ dùng, đồ chơi, phế liệu gia đình có loại chai nhựa, bìa, lịch cũ, loại vỏ sò ốc…để làm giàu thêm đồ chơi lớp 2.3.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua trình tổ chức thực với nhiều biện pháp mang lại kết cụ thể: * Đối với trẻ Trẻ tích cực tham gia tìm hiểu trị chơi dân gian Đa số em nắm vững cách thức chơi số trò chơi dân gian Biết cách tổ chức trò chơi, thuộc nhiều hát đồng dao Qua trò chơi giúp em rèn thể chất, phản xạ nhanh khéo léo, thể tinh thần tập thể, đoàn kết gắn bó với Sau chơi trẻ có hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động học tập chất lượng học tập nâng lên rõ ràng Mở rộng kiến thức có thêm hiểu biết trò chơi dân gian Hứng thú tham gia trị chơi cách tích cực * Kết đánh giá cụ thể sau : Nội dung Tỷ lệ trẻ đạt So với đầu năm Trẻ yêu thích, hứng thú vào trị chơi dân gian 36/36 = 100% Tăng 58,3% Hiểu biết trò chơi dân gian 30/36 = 83,3% Tăng 52,7% Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian với bạn 32/36 = 88,9% Tăng 63,9% Phát triển thể lực 34/36 = 94,4% Tăng 47,2% Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 34/36 = 94,4% Tăng 47,2% * Đối với giáo viên Biết thêm nhiều trò chơi dân gian nhiều vùng quê khác Có kỹ làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ tùy theo nội dung trò chơi Trong trình tổ chức giáo viên linh hoạt, sáng tạo thu hút hứng thú tham gia trẻ Tất giáo viên dạy trẻ 3- tuổi nói chung lớp tơi nói riêng nhận thức tầm quan trọng trò chơi dân gian Đặc biệt nắm vững nội dung phương pháp, cách tổ chức trò chơi dân gian Giáo viên chủ động, tạo nhiều hội cho trẻ thể sáng tạo hoạt động * Đối với phụ huynh: Có thay đổi nhìn nhận việc học chơi mình, nhận thấy tầm quan trọng trị chơi dân gian, có nhiều giúp đỡ cho giáo viên việc tìm kiếm nguyên vật liệu làm đồ dùng Phụ huynh học sinh vui mừng sưu tầm hoạ báo, tranh ảnh, nguyên vật liệu, phế liệu Qua tăng cường mối quan hệ, kết hợp gia đình nhà trường việc chăm sóc, giáo dục trẻ Có thể nói trị chơi dân dân gian đem lại niềm vui hứng thú cho trẻ, tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, linh hoạt sáng tạo hoạt động, khắc phục tình trạng số trẻ thụ động, tham gia hoạt động cô giáo bạn Cũng qua hoạt động trẻ lĩnh vực phát triển rõ rệt, trẻ yêu thích hoạt động, trẻ có thêm niềm vui phấn khởi đến lớp * Bài học kinh nghiệm: Để tổ chức tốt trị chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo nói chung cho trẻ Mẫu giáo 3-4 nói riêng Trước hết thân phải thực yêu nghề mến trẻ, kiên trì, chịu khó Phải nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian Từ xây dựng kế hoạch, chương trình, lựa chọn trò chơi phù hợp với thực tế, đảm bảo tính khoa học, tính cụ thể phù hợp với lớp phụ trách Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, đọc sách báo, tập san giáo dục Mầm non, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đặc biệt phải thật hồn nhiên, linh hoạt, sáng tạo tổ chức cho trẻ chơi thu hút trẻ tích cực tham gia chơi Giáo viên cần kết hợp hình thức tổ chức cách linh hoạt, sáng tạo cho trẻ chơi, phải sử dụng thủ thuật để gây hứng thú cho trẻ để giúp trẻ thích chơi Điều đặc biệt phải lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi khả nhận thức trẻ Cần sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao địa điểm trước tổ chức cho trẻ chơi hiệu cao Tùy theo hoạt động để lồng ghép tổ chức trò chơi phù hợp với hoạt động cho phù hợp Phải làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp phụ huynh để tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào trò chơi lúc, nơi, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi Đồng thời kêu gọi hộ trợ mặt phụ huynh để xây dựng môi trường vật chất PHẦN KẾT LUẬN 3.1 ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp Việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ coi hoạt động vơ quan trọng hàng ngày trẻ thiếu Vì giáo viên cần xác định nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục khó khăn để tổ chức cho trẻ chơi hoạt động hàng ngày Những tṛò chơi dân gian đă đến với trẻ thơ cách nhẹ nhàng theo kiểu “vừa học, vừa chơi”, đồng dao làm tốt chức biểu đạt tư tưởng, giáo dục nhận thức, bồi dưỡng tình cảm cho trẻ Chính ý nghĩa to lớn mà trò chơi dân gian mang đến Bản thân rút số kết luận: Để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tốt trước hết giáo viên cần sưu tầm chọn lọc trò chơi phù hợp với độ tuổi lớp phụ trách trẻ khơng ham thích trị chơi mà cịn thích trị chơi lạ, hấp dẫn, người giáo viên cần sưu tầm nhiều trò chơi dân gian song trị chơi cần có chọn lọc cho phù hợp với trẻ lớp để trẻ khơng cảm thấy nhàm chán Sau có trị chơi giáo chọn tổ chức trị chơi phù hợp với hoạt động hoạt động có tính chất khác chọn trị chơi phù hợp làm tăng hiệu trò chơi tăng khả giáo dục trẻ Chọn trò chơi phù hợp khâu chuẩn bị để tổ chức trò chơi quan trọng chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao địa điểm trước tổ chức cho trẻ chơi, trẻ có đầy đủ đồ dùng phục vụ trò chơi, trẻ thuộc lời đồng dao có địa điểm chơi phù hợp trị chơi diễn theo yêu cầu Song chưa đủ trình tổ chức cho trẻ chơi giáo viên luôn ghi nhớ không áp đặt trẻ, thiết lập mối quan hệ cô trẻ trẻ với bạn, cần tạo tình phù hợp, động viên khen ngợi trẻ kịp thời Cuối cách tổ chức giáo viên khâu cuối vô quan trọng Trị chơi diễn hấp dẫn, thành cơng hay khơng tùy thuộc vào cách hướng dẫn tổ chức người giáo viên, điều đòi hỏi người giáo viên phải có khiếu tổ chức, tổ chức cho trẻ nắm rõ luật cách chơi, chơi luật chơi song thoải mái, hứng thú cô giáo phải thật công Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ thích chơi hơn, sáng tạo hơn, linh động hơn, nhanh nhẹn hơn, thay vào nhàm chán trẻ năm học trước hứng thú, tập trung, giúp trẻ thể khéo léo, óc tưởng tượng, giao lưu bạn bè Tạo cho giáo viên thêm phần khéo léo, sáng tạo việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Biết tìm biện pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 3.2 Những kiến nghị, đề xuất: Nhận thức tầm quan trọng việc phát huy tính sáng tạo trẻ chơi trị chơi dân gian Bản thân tơi mạnh dạn xin đưa số kiến nghị sau: * Đối với phòng giáo dục: Hàng năm tổ chức mở rộng bồi dưỡng chuyên đề sâu tổ chức trò chơi dân gian cho trường học hỏi trao đổi lẫn Trang cấp thêm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho nhà trường để trẻ có đủ sở vật chất đồ dùng đồ chơi để tổ chức trị chơi dân gian có hiệu * Đối với địa phương: Tăng trưởng thêm sở vật chất cho nhà trường đảm bảo có đủ phịng học phịng chức cho trẻ hoạt động Phối hợp với nhà trường gia đình để làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục * Đối với nhà trường: Bổ sung sở vật chất, trang thiết bị tạo điều kiện tốt để giáo viên cho trẻ hoạt động Mua sắm thêm nguồn tài liệu, sách báo, tạp chí để giáo viên tham khảo, học tập, trau dồi thêm kiến thức áp dụng Tăng cường tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn hay dự góp ý để giáo viên đúc rút kinh nghiệm * Đối với phụ huynh: Đưa đón em học chuyên cần để đảm bảo trẻ tiếp thu kiến thức cách có hệ thống, liên tục Phụ huynh cần trao đổi, phối hợp với giáo viên việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ để có biện pháp giáo dục mềm dẻo, phù hợp với trẻ nhà Phụ huynh cần tạo điều kiện giúp đỡ cho giáo viên việc sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi phát huy khả sáng tạo trẻ Trẻ nhà gia đình dạy nhiều trị chơi dân gian gần gũi có ý nghĩa mang tính giáo dục cao Trên số kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ 3-4 tuổi chơi trò chơi dân gian thực lớp, trường mầm non Từ sáng kiến mong có ý kiến góp ý đạo cấp lãnh đạo, Ban Giám hiệu nhà trường giúp tơi hồn thiện hơn, vững vàng đường truyền thụ kiến thức đến với trẻ Tơi xin chân thành kính cảm ơn! ... biết trò chơi dân gian 30 /36 = 83, 3% Tăng 52,7% Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian với bạn 32 /36 = 88,9% Tăng 63, 9% Phát triển thể lực 34 /36 = 94, 4% Tăng 47 ,2% Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 34 /36 ... giáo viên mầm non phân công dạy lớp - tuổi tơi ln trăn trở tìm biện pháp tổ chức trị chơi dân gian cách có hiệu tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo bé. .. biết trò chơi dân gian Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian với bạn Phát triển thể lực Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể Tỷ lệ trẻ đạt 15 /36 = 41 ,7% 11 /36 = 30 ,6% 9 /36 = 25% 17 /36 = 47 ,2% 17 /36 = 47 ,2%