SKKN một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào các hoạt động hằng ngày của trẻ trong trường mầm non

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Đại Lộc Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Phạm Thị 19/09/19 Xuân 82 Nơi công tác (hoặc Chức nơi thường danh trú) Trường mầm non Tổ trưởng chuyên Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Tỷ lệ 100% đóng góp ĐHSPMN vào việc tạo sáng Đại An kiến Sương môn Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: Một số bi ện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày c trẻ trường mầm non Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến): + Tác giả: Phạm Thị Xuân Sương + Đơn vị : Trường Mầm non Đại An, huyện Đại Lộc, tỉnh Quảng Nam Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: – Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp tổ ch ức trò ch dân gian vào hoạt động ngày trẻ trường mầm non” Được áp dụng lĩnh vực phát triển thể chất, phát triển nh ận th ức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẫm mỹ, hoạt động h ằng ngày nh hoạt động ngồi trời, họat động góc, hoạt động chiều, hoạt động giáo d ục lễ giáo Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử (bắt buộc phải ghi để làm sở đánh giá tính khả thi, hiêu sáng ki ến) : Thời gian áp dụng ngày tháng 09 năm 2018 Mô tả chất sáng kiến (đề nghị ghi rõ để làm sở xét sáng kiến, bỏ qua bước sáng kiến khơng đề nghị cơng nhận) Trước tình hình phát triển khoa học kỹ thuật nhân loại cung nh phát triển mặt đất nước, ngành giáo dục nước ta đ ứng trước thách thức mới: Phải đào tạo nguồn nhân lực để đáp ứng xu th ế phát triển thời đại xa hội nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đáp ứng đòi hoi kinh tế tri thức tương lai Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai c dân t ộc, Việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà n ước, xa h ội gia đình Trẻ khơng cần chăm sóc s ức khoe, đ ược h ọc tập, mà quan trọng trẻ cần phải thoa man nhu cầu vui ch Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi, nh ận th việc t ổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian vào hoạt động h ằng ngày m ột việc làm cần thiết có ý nghĩa Năm học 2018-2019 tiếp tục thực phong trào “Xây d ựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có nội dung đưa trị ch dân gian vào hoạt động ngày trường học Trong bối cảnh xa hội ngày nay, với tốc độ phát triển kinh tế, trình hội nhập phát triển, giao lưu tiếp biến văn hóa ảnh h ưởng tr ực tiếp cung gián tiếp nhiều trào lưu văn hóa mới, với s ự tác đ ộng mạnh mẽ chế thị trường đa dẫn tới đổi thay mang tính tiêu cực trò chơi dân gian dân tộc Phải với em, trị chơi dân gian khơng cịn thu hút, hấp dẫn Liệu r ằng tr ẻ em hơm có cịn nhớ đến trị chơi dân gian hay khơng người giáo dục Nhận thức vai trò giá trị trò chơi dân gian trẻ quan trọng giúp cho trẻ hoàn thành chức tâm sinh lý phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thấy “việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian vào hoạt động ngày” việc làm cần thiết có ý nghĩa Đó lý tơi chọn đề tài 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp đa biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm nó)”: Trong q trình áp dụng thực chương trình giáo dục mầm non thân cung đa rút ưu điểm, nhược điểm sau: * Ưu điểm: – Giáo viên biết lựa chọn sưu tầm trò chơi dân gian cho tr ẻ phù h ợp với chủ chủ đề – Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi dễ kiếm dễ tìm – Giúp cung cố tư phát triển vận động cho trẻ – Cung cấp kiến thức trẻ dễ nhớ, dễ phân biệt kích thích tính tị mị sáng tạo trẻ – Gây hứng thú, thu hút ý trẻ – Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ l ớp * Nhược điểm: – Lựa chọn sưu tầm trò chơi dân gian giáo viên h ạn ch ế – Giáo viên chuẩn bị điều kiện cho trẻ chơi chưa đầy đ ủ nh địa ểm chơi, đồ dùng đồ chơi – Giáo viên chọn tổ chức trò chơi dân gian chưa phù h ợp v ới tính chất hoạt động – Việc lựa chọn trò chơi dân gian để lồng ghép vào ngày h ội ngày lễ chưa phù hợp – Chưa tạo hội cho trẻ tham gia vào trò chơi – Đa số phụ huynh sống nghề nông nên chưa dành nhiều th ời gian quan tâm đến việc học trẻ 4.2 Nêu nội dung đa cải tiến, sáng tạo để khắc ph ục nh ững nh ược ểm giải pháp đa biết: Giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc nhiệm vụ hàng đầu đ ược Đảng nhà nước ta quan tâm Đặc biệt, hệ trẻ em hơm việc làm quan trọng cần thiết h ơn Tôi thi ết nghĩ giáo viên mầm non phải ghi nhớ làm theo lời dạy Bác “ Làm mâu giáo tưc thay me dạy tre Muôn làm tr ước h ết phải yêu tre, cháu nhỏ hay quây rầy, phải bền bi, chịu khó m ới nuôi d ạy cháu” Thật vậy, phải tận tụy yêu nghề, mến trẻ phải có kinh nghiệm việc giáo dục cho trẻ Phải giúp trẻ mạnh d ạn tự tin giao tiếp, tham gia hoạt động sôi nổi, linh hoạt h ơn đ ể tạo cho trẻ tâm thế, trí tuệ, kỹ học tập tốt, giúp trẻ phát tri ển tồn di ện mặc đức, trí, thể, mỹ.Việc đưa trò chơi dân gian vào hoạt động trường mầm non giúp trẻ tìm hiểu đẹp, biết đ ược nhiều điều diễn xung quanh trẻ, trở cội nguồn tìm hiểu nh ững trò ch dân gian giúp trẻ thêm yêu mến quê hương đất nước mình, nâng cao ý thức giữ gìn, phát huy, phát triển giá trị tốt đẹp truy ền th ống văn hoá dân tộc Nhận thức vai trò giá trị việc đưa trị chơi dân gian vào chương trình giáo dục trẻ trường học cần phù hợp với thời gian thoa man nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, phát huy trí t ưởng t ượng kh ả sáng tạo trẻ Với đặc thù lớp ph ụ trách vi ệc giao tiếp trẻ hạn chế, nhút nhát, chưa hứng thú tham gia hoạt động học cung tham gia vào trị chơi dân gian Tơi ln trăn tr phải làm để giúp cháu phát triển cách toàn diện mặc, từ tơi đa chọn “Một số biện pháp tổ trò ch dân gian vào hoạt động ngày trẻ trường mầm non ” Tôi đa thực số nội dung sau: + Sưu tầm trò trò chơi dân gian + Chuẩn bị điều kiện cho trẻ chơi + Đưa trò chơi dân gian vào hoạt động ngày + Tổ chức trò chơi dân gian hát đồng dao vào ngày hội ngày l ễ + Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi + Kết hợp gia đình nhà trường, giáo để giáo d ục tr ẻ 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để th ực áp dụng gi ải pháp: + Sân chơi đảm bảo an toàn, tài liệu trò chơi dân gian + Giáo viên cần sưu tầm nghiên cứu trò chơi dân gian m ới lạ trò chơi dân gian + Giáo viên phải thật gần gui thương yêu trẻ + Nghiên cứu Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH–BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo phong trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích c ực” 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách th ức thực giải pháp (nhằm để giải vân đề nêu trên): Tâm hồn trẻ thơ tờ giấy trắng nên việc giáo dục cho trẻ lứa tuổi mầm non phải thực hình thức từ gia đình đến nhà trường Những đồng dao có tác dụng to lớn việc giáo dục, nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, đồng thời rèn luyện thể chất cho trẻ đ ược kết hợp với trò chơi dân gian thú vị, hấp dẫn Ngày nh ững đ ồng dao trò chơi dân gian cho trẻ dần chìm khuất mn vàn trị chơi máy tính, điện tử thời đại kỹ thuật số với thời gian eo hẹp cha mẹ, ngành giáo dục đa đưa trị chơi dân gian vào ch ương trình để giáo dục trẻ * Cách thức thực giải pháp: * Biện pháp 1: Sưu tầm trò chơi dân gian Như đa biết trò chơi dân gian đa lưu truyền gìn gi ữ qua bao hệ, nét đẹp kho tàng văn hóa người Việt Nam Truyền thống truyền từ người nầy sang người khác, từ n nầy sang nơi khác Bản thân hướng dẫn trẻ th ực trò ch dân gian, trẻ tiếp xúc với học hình ảnh đơn giản m ộc mạc gần gui với sống xung quanh trẻ, dễ thực hiện, dễ hiểu, đa th ực sở giúp trẻ rèn luyện phát triển ngôn ngữ nhận biết th ế giới xung quanh Các trò chơi dân gian thường gắn liền với đ ồng dao thể trò chơi “Đánh thuyền, trồng nụ trồng hoa” trò chơi thể mô phong “ Thả đĩa ba ba, Mèo bắt Chu ột” Các l ời trò chơi dân gian thường dễ thuộc, dễ nhớ nên đa nhẹ nhàng in đậm vào tâm trí trẻ thơ, từ giúp cho trẻ có hiểu biết giới xung quanh, yêu thiên nhiên phát triển tư ngơn ngữ, qua vun đ ắp cho trẻ tình yêu gia đình, yêu bạn bè, yêu quê hương đất nước Xác định tầm quan trọng trò chơi dân gian để giáo dục cho trẻ mầm non, thân trọng sưu tầm trị ch dân gian truyền miệng có địa phương, trò chơi lúc nho thân đa tham gia chơi bạn Qua trị chơi tơi đa s ưu tầm, tơi nghiên cứu nội dung trò chơi để chọn trò chơi phù h ợp v ới t ừng đ ộ tuổi lồng ghép vào nội dung giáo dục nhằm giúp cho trẻ ghi nh có chủ định, hồn thiện tâm sinh lý cách tồn diện Những trị chơi truyện miệng mà đa sưu tầm như: “Đúc dừa, thìa thìa bảy, du de du dích, oản tù tì, chơi banh quành, lên bờ xuống nước, ve ve, đá ki ện ” Bên cạnh điều mà làm cho quan tâm th ường xun nghiên cứu trị chơi dân gian có tài liệu Bộ Giáo dục Đào tạo vụ giáo dục mầm non xuất Các trò chơi đa phân bố cho độ tuổi, chủ đề áp dụng vào hoạt động dạy vui ch đa giúp cho trẻ phát triển trí lực, thể lực hiểu biết xa hội, th oa man trí tị mị tự tin, đa làm móng cho trẻ phát triển tồn diện hình thành nhân cách sau nầy trẻ Qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, thân ch ị em giáo viên tổ thường xuyên bàn bạc nội dung trò ch có tài liệu “Chi chi chành chành, câu ếch, cầu quán, kéo c ưa l ừa s ẻ, nu na nu nống, tập tầm vông, dung dăng dung dẻ” Giáo viên th ảo lu ận hình thức tổ chức, điều kiện để trẻ thực đảm bảo đồ dùng để trẻ thực trò chơi Nội dung trò chơi th ường có l ời đồng dao nên thân thường tập cho trẻ đọc thuộc để đến lúc h ướng dẫn cho trẻ chơi, trẻ đọc rập ràng diễn cảm, tạo khơng khí vui nh ộn h ứng thú, ví dụ trị chơi: Rồn rắn, cầu quán, giả chày m ột, x ỉa cá mè, mèo đuổi chuột, lộn cầu vồng Để rút kết trẻ đa thực đa lập sổ theo dõi theo t ừng tuần, tháng sau chủ đề Từ tơi nhận xét trẻ thực đạt đến đâu, trẻ thực trò chơi chương trình trị ch truy ền miệng có thoa mái đạt yêu cầu hay chưa? điều cần bổ sung trẻ hay cô giáo?, để từ rút học kinh nghiệm tổ chức cho trẻ th ực trò chơi dân gian tốt thời gian đến Trong trình tổ chức thực trò chơi dân gian truy ền mi ệng cung trò chơi tài liệu, bước đầu trẻ lớp tơi chưa tập trung, cịn r ụt rè, nhút nhát Nhưng sau thời gian thực trẻ đa mạnh dạn, tự tin, thích tham gia vào trị chơi hơn, đồng th ời trẻ có nh ững hi ểu biết giới xung quanh, biết yêu bạn bè, yêu quê hương đất n ước * Biện pháp 2: Chuẩn bị điều kiện cho trẻ vui ch Với thay đổi thời gian trị chơi đồng dao ngày cần có nh ững th ể loại sắc thái mới, đa dạng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, phù h ợp với môi trường sinh hoạt học tập cho trẻ Mỗi trò chơi phải mở trước mắt trẻ không gian vui chơi lạ hấp dẫn để thu hút trẻ tham gia vào trị chơi Vì giáo viên cần bố trí ch ọn đ ịa ểm ch phù hợp với trò chơi Mỗi trị chơi dân gian có cách ch lu ật chơi khác Đối với trị chơi tĩnh có số lượng người tham gia chơi giáo viên cần bố trí địa điểm chơi lớp phù h ợp bố trí nhóm chơi tiện cho việc giáo viên quan sát trẻ ch Với trị chơi mang tính tập thể cao, th ường có số l ượng người tham gia chơi nhiều, địi hoi giáo viên cần chuẩn bị khơng chơi ngồi sân khơng gian rộng, phẳng, thống mát an tồn, có bóng mát cho tr ẻ chơi Có diện tích rộng khơng có vật cản để trẻ tự chạy nhảy, vui chơi đảm bảo an tồn cho trẻ Bên cạnh nhà chòi dân gian cung nơi mà giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trẻ thích chơi Với không gian nằm khu vườn cổ tích n mà tr ẻ thích đ ược dạo chơi, với không gian yên tĩnh, thống mát trẻ quan sát hình ảnh cổ tích mơ phong lại, với địa điểm giáo viên tổ chức cho trẻ chơi với trị chơi theo nhóm trị ch “Chơi nẻ, trò chơi đúc dừa Để giúp cho trẻ hứng thú chơi, đồ dùng, đồ ch thiếu trẻ, đồ chơi trị chơi dân gian vơ đa d ạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách ch lu ật chơi trị chơi Mỗi trị chơi dân gian có m ột nhiều lo ại đ dùng đồ chơi tương ứng, đơn giản, dễ tìm, dễ kiếm, đảm bảo an tồn cho trẻ chơi, thiếu trị chơi khơng th ể tiến hành đ ược Việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian hoạt động cần thiết trường mầm non Vậy muốn tổ chức cho trẻ chơi có hiệu trước hết giáo viên cần chuẩn bị tốt không gian tổ chức chơi cho trẻ phù hợp đảm bảo an tồn,sân chơi rộng phẳng, thống mát, đ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi dễ tìm, dễ kiếm, đa dạng phong phú từ trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi tích cực * Biện pháp 3: Đưa trị chơi dân gian vào hoạt động ngày Tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày cho trẻ, t ổ chức hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động cung có tính chất riêng + Nếu hoạt động học tổ chức nhằm cung cấp ki ến th ức cho trẻ hoạt động ngồi trời giúp trẻ gần gui với thiên nhiên + Hoạt động phát triển thể chất trò chơi vận động nhằm phát tri ển thể lực rèn luyện thân thể khoe mạnh đồng th ời rèn luyện kĩ bật, chạy, nhảy tính hoạt bát nhanh nhẹn cho trẻ + Đối với hoạt động góc trẻ mở rộng thêm kinh nghiệm sống tr ẻ vui chơi, thực hành chơi đồng dao cung mơi trường trao truyền cho trẻ cần tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm nho + Hoạt động học hoạt động chiều chủ yếu cung cấp kiến th ức ôn luyện kiến thức cho trẻ + Với trẻ lứa tuổi mầm non, giáo dục lễ giáo cần coi m ột nhiệm vụ quan trọng, cần tăng cường giáo dục đạo đức truyền th ống dân tộc qua trò chơi dân gian lời đồng dao, ca dao Như việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian vào hoạt động ngày cho trẻ cần thiết đòi hoi giáo viên cần nghiên c ứu sưu tầm nhiều trị chơi, tìm hiểu cách chơi, luật chơi để chọn trò ch phù hợp tổ chức tốt cho trẻ chơi vào hoạt động * Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi dân gian, hát đồng dao vào ngày h ội ngày lễ Lựa chọn đưa trò chơi dân gian hát đồng dao vào chương trình giáo dục mầm non vấn đề khơng đơn giản địi hoi người giáo viên phải cân nhắc linh hoạt việc lựa chọn cung nh chuy ển th ể đ ể trẻ hiểu ý nghĩa lễ hội tham gia vào hoạt động lễ hội Thực thị số 40/CT BGD&ĐT kế hoạch số 307của Bộ tr ưởng BGD&ĐT phong trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện – H ọc sinh tích cực” Trong có nội dung đưa trị ch dân gian vào ho ạt động ngày cho trẻ trường mầm non Trong có hoạt động lễ hội diễn tổ chức nhiều hình thức sôi phong phú thi làm đồ dùng thuyết trình đồ dùng đồ chơi dân gian t ự làm, tổ chức cho cô giáo, phụ huynh, học sinh tham gia nhiều trò ch dân gian g ần gui thiết thực gần gui với trẻ trò chơi “ Kéo co”, “Rồng r ắn lên mây”, “Mèo đuổi chuột”, “Bum xà” + Giáo dục trẻ biết u thương trường lớp, giáo, bạn bè, thích đ ược đ ến lớp tự nhiên hứng thú tham gia bạn bè tập th ể qua “ Ngày hội bé đến trường” Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian nh gánh gánh gồng gồng, kéo cưa lừa xẻ, nhảy sạp, kéo co, rồng rắn lên mây, dung dăng dung dẻ… Đồng thời tổ chức cho trẻ tham gia chơi trò ch gi ữa lớp như: đấu vật, bịt mắt đánh trống, ném còn, cà kheo, ch c ờ, đua thuyền + Qua hoạt động ngày hội hoa xuân giúp tr ẻ đ ược tham gia vui chơi với trò chơi dân gian phong phú, trẻ nhận biết đ ược m ột số phong tục tập quán dân tộc qua trò ch lơ tơ, chịi d ịp t ết, trẻ thể kĩ sống thực tế, từ giúp trẻ trở nên động, nhanh nhẹn, nhạy bén hoạt động mạnh dạn, tự tin giao tiếp với người xung quanh Nh tổ chức cho trẻ ch số trò chơi: Đi cà kheo, bắt cá chum, ném còn, lơ tơ, chịi, nh ảy bao bố, bịt mắt đánh trống, ném vòng, quay số, ném lon, câu cá + Việc tổ chức trò chơi dân gian vào ngày hội ngày lễ trẻ việc làm cần thiết, địi hoi giáo viên chúng ph ải biết lựa chọn lồng ghép trò chơi vào hoạt động cách phù h ợp giúp cho trẻ tự tinh mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, trẻ biết yêu trường, lớp đồng thời giúp cho trẻ hiểu biết thêm truyền thống tập quán địa phương mình, từ giúp cho trẻ hồn thiện chức tâm sinh lý, hình thành phát triển nhân cách trẻ cách toàn diện * Biện pháp 5: Động viên cho tất trẻ tham gia vào trò ch Trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng có ý nghĩa vai trị quan trọng việc giáo dục phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ Một ưu trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất nh ững muốn tham gia chơi, không trò chơi dân gian quy đ ịnh s ố ng ười chơi định Vì tổ chức cho trẻ chơi tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia trị chơi đơng vui Trong tham gia chơi tất cháu bình đẳng nhau, trẻ ch khơng luật, chen lấn bạn chơi bị nhảy lị cị hay ngồi lần chơi Qua giáo dục cho trẻ tinh thần đồng đội, tính đồn k ết, s ự hợp tác tơn trọng kỷ luật tham gia chơi Đối với cháu cháu cá biệt, thụ động không tham gia trị ch bạn, giáo viên ln động viên, khuyến khích đ ể tr ẻ tham gia bạn, phân công cho trẻ làm người dẫn đầu trò ch nh trò ch rồng rắn lên mây, cô cho trẻ làm ông chủ, qua giúp trẻ th ể hi ện đ ược vai chơi giúp trẻ mạnh dạn tự tin tham gia trò ch bạn * Biện pháp 6: Phối hợp tốt phụ huynh để giáo d ục tr ẻ Để thực tốt vấn đề đưa trò chơi dân gian vào tr ường mầm non thân không ngừng phối kết hợp với bậc phụ huynh học sinh, biện pháp quan trọng mà giáo dục nhà trường giữ vai trò chủ đạo Ở lớp, nghệ thuật sư phạm mình, giáo dẫn dắt trẻ làm quen với văn học dân gian, việc làm c cô giáo chưa thể đem lại hiệu giáo dục cao, chưa có tham gia n ối tiếp tích cực phụ huynh nhà Viết trò chơi dân gian, đồng dao, ca dao, câu đố…ở góc tuyên truyền để phụ huynh n ắm bắt k ịp thời hỗ trợ giáo viên dạy trẻ Giáo viên cần phải có kết hợp nhịp nhàng cô giáo v ới b ậc ph ụ huynh Sự kết hợp có giá trị tạo điều kiện thuận lợi cho cho giáo viên thực có hiệu đưa trị chơi dân gian vào hoạt động tr ẻ trường mầm non tốt hơn, tránh tình trạng “ trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến (đa áp d ụng, k ể áp dụng thử điều kiện kinh tế – kỹ thuật sở; khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức khác): Qua q trình áp dụng sáng kiến khơng tốn chi phí giáo viên tận dụng nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ ch Tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi cần nghiên cứu sưu tầm trò chơi dân gian truyền miệng có địa phương Sách trị ch dân gian Việt Nam (Dành cho trẻ em) Nhà xuất Giáo Dục Vệt Nam Sách đồng dao trò chơi dân gian nhà xuất Thanh Niên Tác giả Minh Trang, Minh Hương Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian trường mầm non đạt kết 5- Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp d ụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Với đề tài sáng kiến “Biện pháp tổ ch ức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày trẻ tr ường mầm non” thực không tốn chi phí tổ ch ức th ực hi ện giáo viên tận dụng nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ ch phục vụ cho trẻ Bên cạnh việc tận dụng nguyên vật liệu phế th ải để làm đồ chơi hạn chế việc ô nhiễm môi trường Trẻ đa mạnh dạn, tự tin, thích tham gia vào trị ch ơi, có nh ững hiểu biết giới xung quanh, biết yêu bạn bè, yêu quê h ương đ ất nước Hầu hết trẻ có hiểu biết trò chơi dân gian, tham gia vào trị chơi luật, khơng chen lấn ch Trẻ có tinh th ần đồn kết có ý thức tập thể vui chơi.Trẻ u thích, h ứng thú tham gia trò chơi dân gian, phối hợp tốt tinh thần đồng đội, có ý th ức k ỷ lu ật chơi Một số cháu cá biệt thụ động thích tham gia vào trị ch mạnh dạn tự tin chơi bạn biết chơi hòa đồng bạn TTT Nội dung – Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia trị chơi dân gian – Trẻ có hiểu biết trị chơi dân gian – Trẻ có tinh thần đồn kết có ý th ức tập thể vui chơi – Trẻ phát triển thể chất đạt – Trẻ tự tổ chức trò chơi dân Đầu năm học Tháng 2018-2019 3/2019 50% 90% 44% 90% 64% 90% 42% 85% 44% 90% gian Giáo viên dễ dàng tổ chức cho trẻ lúc nơi, giáo viên có th ể s dụng tối đa nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương, để làm phong phú hoạt động trẻ, trẻ ham học nghiên cứu tìm tịi khám phá giao ti ếp ngơn ngữ tình cảm 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp d ụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân đa tham gia áp dụng sáng ki ến l ần đầu, kể áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp không áp dụng giải pháp ; so với giải pháp tương tự bi ết c sở sô tiền làm lợi): + Qua việc triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày cho trẻ trường mầm non.” Biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt đ ộng ngày trẻ trường mầm non, thực lớp, t ổ, trường mầm non Đề tài sáng kiến phù hợp với tình hình th ực tế c lớp, độ tuổi trẻ trường Khi thực trẻ dễ dàng tham gia vào trị chơi luật, khơng chen lấn ch ơi, biết ph ối h ợp tốt tinh thần đồng đội, có ý thức kỷ luật chơi có ch ất l ượng đ ược đồng nghiệp đánh giá cao Giáo viên nghiên cứu sưu tầm nhiều trị chơi, tìm hiểu cách chơi, luật chơi để chọn trò chơi phù hợp tổ chức tốt cho trẻ chơi vào hoạt động Hình thức tổ chức trò chơi hướng tới trẻ tạo hội cho trẻ học tập, vui chơi xếp mơi trường học tập phù h ợp Ngồi cần có đầu tư quan tâm tồn xa hội việc đầu t sở v ật ch ất đ ể phục vụ cho cháu có đủ điều kiện học tập vui ch đ ược tốt h ơn phù hợp trẻ độ tuổi đồng nghiệp đánh giá cao 8- Danh sách người đa tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Nơi công TT Họ Ngày tháng tác (hoặc tên năm sinh nơi thường danh trú) Trần Thị 10/05/198 Trường Kim Thoa Chức TPCM Trình độ chun mơn ĐHSPMN Nội dung công việc hỗ trợ Giúp giáo viên Mầm non nghiên cứu Đại An sưu tầm nhiều trò chơi, tìm hiểu cách chơi, luật chơi để chọn trị chơi phù hợp tổ chức tốt cho trẻ chơi vào hoạt động – Trẻ tham gia vào trò chơi luật, không chen lấn Nguyễn Thị Thanh Trường 2/3/1986 Xuân Mầm non TTCM ĐHSPMN Đại An chơi, biết phối hợp tốt tinh thần đồng đội, có ý thức kỷ luật chơi Đại An, ngày tháng năm 2019 Xác nhận đề nghị nộp đơn quan, đơn vị tác giả công tác Phạm Thị Xuân Sương Người ... ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động ngày cho trẻ trường mầm non. ” Biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt đ ộng ngày trẻ trường mầm non, thực lớp, t ổ, trường mầm non. .. hiểu cách chơi, luật chơi để chọn trò ch phù hợp tổ chức tốt cho trẻ chơi vào hoạt động * Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi dân gian, hát đồng dao vào ngày h ội ngày lễ Lựa chọn đưa trị chơi dân gian. .. kiện cho trẻ chơi + Đưa trò chơi dân gian vào hoạt động ngày + Tổ chức trò chơi dân gian hát đồng dao vào ngày hội ngày l ễ + Động viên tất trẻ tham gia vào trị chơi + Kết hợp gia đình nhà trường,