Với vai trò làgiáo viên tổng phụ trách đội, hằng ngày tiếp xúc với các em tôi luôn tìm hiểu sựham muốn ở các em học sinh qua các tiết sinh hoạt ngoại khóa và tôi đã bắt đầutìm tòi và lựa
Trang 1MỤC LỤC
Mục Trang
Mục lục:……….1
Danh mục viết tắt:……… 2
I Phần mở đầu 3
I.1 Lí do chọn đề tài 3
I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 5
I.3 Đối tượng nghiên cứu .5
I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu .5
1.5 Phương pháp nghiên cứu 5
II Phần nội dung 5
II.1 Cơ sở lí luận 5
II.2 Thực trạng 6
II.3 Giải pháp, biện pháp……… …9
a) Mục tiêu của giải pháp, biện pháp………9
b) Nội dung và cách thực hiện giải pháp, biện pháp……….9
c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp……… 22
d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu…….23
III Kết luận và kiến nghị: 25
III.1 Kết luận……… … 25
III.2 Kiến nghị……… ….25
- Tài liệu tham khảo: 27
- Đánh giá hội đồng khoa học……….28
Trang 3I Phần mở đầu:
1 Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết, kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam vô cùng phongphú và đa dạng, không phải trò chơi dân gian nào cũng phù hợp với các em họcsinh tiểu học, việc lựa chọn các trò chơi dân gian cho các em học sinh tiểu học quảmột việc không đơn giản chút nào Vì vậy, để việc lựa chọn trò chơi dân gian thật
sự phù hợp cho các em và có sự thu hút đông đảo các em tham gia thì người giáoviên cần phải cân nhắc kĩ lưỡng khi đưa ra các trò chơi Trò chơi phải có luật chơi
và cách chơi phải đơn giản, dễ chơi và dễ nhớ
Bên cạnh đó trong trường tiểu học lại phân chia trẻ có nhiều độ tuổi Mỗi độtuổi lại có mức độ nhận thức và khả năng chú ý có chủ định khác nhau Chính vìthế, các trò chơi cũng cần phải lựa chọn phù hợp với từng độ tuổi Với vai trò làgiáo viên tổng phụ trách đội, hằng ngày tiếp xúc với các em tôi luôn tìm hiểu sựham muốn ở các em học sinh qua các tiết sinh hoạt ngoại khóa và tôi đã bắt đầutìm tòi và lựa chọn các trò chơi dân gian cho các em tham gia chơi
Đối với các em thiếu nhi, trò chơi dân gian là một trong những yếu tố hìnhthành nên bản sắc văn hoá dân tộc, là nguồn sữa nuôi dưỡng thế giới tinh thần, lànhịp cầu nối tâm thức các em với mọi bài học về cuộc sống xã hội bởi vì nó có sứchấp dẫn, lôi cuốn mạnh mẽ nhất đối với các em Tổ chức cho các em chơi các tròchơi dân gian là phương tiện giúp các em phát triển tình cảm, đạo đức, tình đoànkết, mở rộng nhận thức, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, qua đó gópphần giáo dục các em về truyền thống văn hoá của cộng đồng các dân tộc ViệtNam
Năm học 2008 - 2009, khi Bộ giáo dục và đào tạo phát động phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong đó có nội dung đưa trò
Trang 4chơi dân gian vào trường học Đây là nhiệm vụ trọng tâm để thúc đẩy sự phát triểntoàn diện cho các em học sinh khi đến trường Đó cũng chính là lí do mà tôi chọn
đề tài “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội trongtrường tiểu học” là nhằm tạo sân chơi bổ ích, giúp các em có thêm sự hiểu biết vềvăn hóa truyền thống Việt Nam cũng như rèn luyện cho học sinh có sức khỏe sựkhéo léo, phát huy tính nhảy cảm, tư duy sáng tạo, nhằm phát triển toàn diện chocác em thiếu nhi
2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
b Nhiệm vụ:
- Giáo viên lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của các em
- Tuyên truyền cho các em thiếu nhi biết giữ gìn bản sắc văn hóa của dân tộcViệt Nam
Trang 53 Đối tượng nghiên cứu:
- Đội viên – nhi đồng trường Tiểu học Lê Lợi – Quảng Phú – CưMgar
4 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu:
- Từ năm học 2015-2016 đến năm học 2018-2019 tại trường Tiểu học LêLợi – Thị trấn Quảng Phú – Huyện CưMgar
5 Phương pháp nghiên cứu:
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phỏng vấn, điều tra, báo cáo,tổng kết kinh nghiệm
- Nhóm phương pháp hỗ trợ: Quan sát, nghiên cứu, thống kê
II Phần nội dung:
Hướng đến mục tiêu: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”đưa trò chơi dân gian vào nhà trường là điều hết sức cần thiết, không chỉ góp phầnrèn luyện sức khỏe, rèn luyện kĩ năng ứng xử, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng làm việc
mà còn kích thích học sinh học tập tốt, sau những giờ học tập căng thẳng, mệt nhọccần động não thì trò chơi dân gian chính là “ Thuốc bổ”, là món ăn tinh thần, bổích, sảng khoái để cho các em giảm bớt sự căng thẳng, có tinh thần học tập thoải
Trang 6mái và cởi mở, học sinh thân thiện hơn bởi những trò chơi dí dỏm, hài hước thểhiện sự tương tác khi chơi.
Trò chơi dân gian được gắn liền với môi trường sống Nó thường đơn giản,
dễ chơi, vật dụng dễ tìm, không tốn tiền, dễ tổ chức trong không gian hẹp như: gócsân trường học, trong lớp, trong các phong học đa chức năng… Tất cả các trò chơiđều cùng mục đích đó là: Rèn luyện sức khỏe, trí thông minh, sự nhanh tay, tinhmắt và có sự sáng tạo khéo léo để học sinh phát triển toàn diện về mọi mặt
- Trò chơi dân gian là trò chơi có tính giáo dục cao, mỗi trò chơi đều có mụctiêu là nhằm phát triển khả năng sáng tạo, phát triển về khả năng ứng xử trong giao
tiếp, phát triển khả năng tư duy, khả năng phát triển “ Tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc”
- Trò chơi dân gian còn giúp các em thiếu nhi cảm thấy vui vẻ và sáng khoáihơn trong và ngoài giờ học
- Thông qua các trò chơi dân gian mà các em được tham gia sinh hoạt vuichơi, trò chơi dân gian còn giáo dục cho các em học sinh niềm tự hào về truyềnthống, tự hào về bản sắc dân tộc Việt Nam
II.2 Thực trạng:
Từ thực tế cho thấy, học sinh tiểu học là độ tuổi ham thích sự vui nhộn, thích
khám phá sự mới lạ của các trò chơi Các em muốn hoà mình vào thế giới vuinhộn qua các trò chơi, để các em tự tìm sự thoải mái sau những giờ học căngthẳng Vì thế, trò chơi dân gian chính là nơi, là cơ hội cho các em khám phá sự mới
lạ mà hằng ngày các em ao ước được chơi và được vui với các bạn xung quanh
Trang 7Phần đa các em không hề biết đến như thế nào là trò chơi dân gian, các emchỉ biết các trò chơi nho nhỏ như: Chạy, nhảy, đuổi nhau, thậm chí một số em thìchơi những trò chơi rất nguy hiểm như: Trèo cây, đua xe đạp khắp sân trường… Giáo dục thiếu niên nhi đồng trong nhà trường tiểu học thực hiện đồng bộ cácnhiệm vụ giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mĩ,giáo dục lao động cho các em nhằm hình thành cho các em những cơ sở ban đầucho sự phát triển nhân cách.
Qua quá trình tổ chức và tìm hiểu về trò chơi dân gian một số thầy cô chưa
có cơ hội được tập huấn về nội dung này, cho nên việc tổ chức và đưa ra các tròchơi dân gian cho học sinh quả là một việc không đơn giản chút nào Ngoài việcnắm bắt và hiểu biết về trò chơi dân gian, các thầy cô gặp rất nhiều khó khăn như:khó khăn về kĩ năng tổ chức các hoạt động vui chơi tập thể, khả năng giao lưu vớiđám đông Một phần là các thầy cô chỉ tâm trung vào chuyên môn là chính nêndẫn đến thời gian để xây dựng các kế hoạch cho học sinh vui chơi tập thể dườngnhư bị bỏ trống
Bên cạnh đó, giáo viên tổng phụ trách đội cũng chưa có sự linh hoạt trongviệc phối kết hợp với các đoàn thể như : Đoàn thanh niên, các giáo viên chủ nhiệm
để có biện pháp tổ chức sinh hoạt các trò chơi dân gian cho thiếu nhi bài bản hơn
- Một số anh chị phụ trách nhi đồng và phụ trách chi đội chưa có sự kết hợpđồng bộ với ban chỉ huy cũng như với tổng phụ trách độ, chỉ quan tâm đến côngtác chuyên môn, ít quan tâm đến hoạt động ngoại khóa của các em
- Phụ huynh học sinh do tầm hiểu biết ít, nhận thức thấp về môi trường sinhhoạt của con em mình dẫn đến thời gian tham gia sinh hoạt ngoại khóa của các emgặp nhiều hạn chế
Trang 8- Khả năng tự tổ chức sinh hoạt trò chơi dân gian theo từng nhóm các em
còn gặp khá nhiều trở ngại như: Một số nhóm các em chưa thuần thục các động tácchơi, cách chỉ đạo của nhóm trưởng chưa cụ thể, rứt khoát
- Kĩ năng giao tiếp của các em học sinh với nhau còn nhiều hạn chế: Một số
em chưa tự tin ra trước đám đông các em còn rụt rè, nhút nhát
Để tìm hiểu thực trạng của vấn đề bước đầu tiên tôi sử dựng phương phápquan sát, phương pháp đàm thoại, phương pháp điều tra viết, phương pháp tổngkết kinh nghiệm Như vậy, nhằm giúp cho việc nghiên cứu đề tài mang tính khảthi, đầu năm học 2015 – 2016 tôi đã sử dụng phiếu đánh giá khảo sát học sinh toàntrường bằng một số câu hỏi như:
Em hãy khoanh tròn vào câu trả lời mà em lựa chọn:
Câu 1: Em biết được mấy loại trò chơi dân gian?
C Không thích chơi trò chơi
Sau khi khảo sát thực trạng kết quả như sau:
Trang 9Câu hỏi Kết quả
- Giúp thiếu nhi có sự thích thú khi tham gia hoạt động chơi trò chơi dân gian
và thu hút đông đảo các em thiếu nhi tham gia chơi Thông qua các loại trò chơi,các em phát triển thêm về kĩ năng sống, kĩ năng giao tiếp và phát triển toàn diện vềkhả năng tăng cường tiếng việt, khả năng phát triển tư duy, sáng tạo…
- Giáo viên có thêm nhiều kĩ năng tổ chức hoạt động vui chơi cho các emtham gia sinh hoạt tập thể trong hoạt động đội
- Giáo viên phụ trách các lớp có mối quan hệ chặt chẽ hơn đối với tổng phụtrách đội trong việc tổ chức hoạt động vui chơi cho các em
- Giúp phụ huynh học sinh có cái nhìn nhận tích cực hơn và yên tâm hơn khithấy con em mình có một môi trường giáo dục lành mạnh
b Nội dung, cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:
* Bước 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian của Liên đội trong
năm học:
Khi nắm bắt được kết quả của thực trạng trên, ngay từ đầu năm học tôi lập
kế hoạch hoạt động cụ thể cho việc tổ chức hoạt động triển khai “Trò chơi dângian” trình lên Ban giám hiệu duyệt để có sự thống nhất trong việc phối hợp chỉ
Trang 10đạo và tổ chức các hoạt động của nhà trường, nó được cụ thể hóa trong bản phươnghướng hoạt động được trình trước đại hội Liên đội.
Điều cần thiết khi xây dựng kế hoạch bất kì một hoạt động nào là phải căn
cứ vào đặc điểm tình hình kinh tế của địa phương, căn cứ vào hoàn cảnh, địa lý,các hoạt động xã hội của địa phương và đặc điểm tình hình của nhà trường
Trên cơ sở thực hiện nghị quyết của các cấp, các ngành cùng với nhữngthành tích đã đạt được trong những năm học trước; căn cứ vào hướng dẫn tổ chức
“Trò chơi dân gian”; chương trình công tác Đội và Phong trào thiếu nhi năm học
2018 - 2019 của Hội đồng đội huyện Cư Mgar, tôi đã lập kế hoạch hoạt động tổchức sinh hoat Đội chơi các trò chơi dân gian của Liên đội năm học 2018 - 2019như sau:
ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
LIÊN ĐỘI LÊ LỢI Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
* * *
Số : 03KH/LĐ Quảng Phú, ngày 01 tháng 11 năm 2018
KẾ HOẠCH VÀ QUY TRÌNH TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN
Thông qua các hoạt động cụ thể, thiết thực, dấy lên phong trào thi đua sôinổi trong học sinh; khơi gợi tính chủ động, niềm tự hào , làm cho học sinh yêutrường mến lớp, hình thành thái độ học tập tích cực
Được sự chỉ đạo của BGH nhà trường Liên đội trường TH Lê Lợi xây dựng
kế hoạch và quy trình tổ chức trò chơi dân gian trong trường học, nhằm thực hiện
Trang 11tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” năm học2018-2019
II NỘI DUNG:
1.Kế hoạch và biện pháp thực hiện:
Thành lập Ban chỉ đạo; Ban tổ chức xây dựng kế hoạch và quy trình tổchức thực hiện của Liên đội
Thành lập Ban chỉ đạo gồm các thành viên theo quy định:
+Hiệu trưởng - trưởng ban chỉ đạo, phụ trách chung; Tổng phụ trách Đội phótrưởng ban chịu trách nhiệm về công tác tham mưu, xây dựng kế hoạch
+ Bí thư chi Đoàn, giáo viên dạy môn thể dục ban viên, phối hợp tổ chức tốtphong trào
+ Hội trưởng hội cha mẹ học sinh phối hợp với nhà trường theo dõi các hoạtđộng, phong trào thi đua khen thưởng
+ Các anh chị phụ trách và giáo viên chủ nhiệm, đôn đốc, kiểm tra, động viênhọc sinh cùng thực hiện
2 Tổ chức thực hiện:
- Ngay từ đầu năm học, tổng phụ trách Đội phổ biến mục tiêu, yêu cầu và nội
dung về việc hưởng ứng phong trào " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực "
- Tuyên truyền cho HS biết và hiểu trò chơi dân gian không thuần là trò chơi trẻcon mà nó chứa đựng cả một nền văn hóa giàu bản sắc dân tộc Việt Nam + Đầu mỗi tháng chào cờ, triển khai 4 trò chơi mới và cuối mỗi tháng kiểm tra
có đánh giá, xếp loại Tổ chức thi giữa các khối lớp vào tháng 4
+ Ngoài các trò chơi đã triển khai tổ chức cho HS tham gia sưu tầm và tìm hiểuthêm các trò chơi mới, để thông qua các trò chơi dân gian nhằm giúp các em cónhững kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp, ứng xử có văn hóa, thói quen và kỹ nănglàm việc, sinh hoạt theo nhóm
- Tổ chức cho học sinh tìm hiểu và trao đổi trong các tiết hoạt động ngoài giờlên lớp Giáo viên chủ nhiệm phối hợp tốt với cha mẹ học sinh để tăng cườnggiáo dục lễ giáo cho các em Đoàn thanh niên tổ chức các hoạt động tập thểgiúp các em có dịp tham gia để phát huy tính tích cực, chủ động và rèn luyện
kỹ năng sống
Trang 12- Duy trì tốt hoạt động của đội sao đỏ, để hướng dẫn các em sao nhi đồng cùngtham gia vui chơi
- Ngoài tổ chức trò chơi dân gian trong trường học liên Đội thành lập phongtrào Thể dục thể thap tổ chức thi vào các ngày lễ trong năm và tham gia cáchội thi do Phòng giáo dục tổ chức
vụ - Tuyên truyền, giới thiệu các trò chơi dân gian
GVCN; HS TPT
Tháng 1/ 2019
- Tiếp tục tham gia các trò chơi đã triển khai.- Triển khai thêm 4 trò chơi mới:+ Chơi
chuyền.+ Nhảy bao bố.+ Dung dăng dung dẻ
+ Trán, cằm, tai.- Kiểm tra đánh giá, xếp loại
GVCN; HS TPT
Tháng 2/ 2019 - Tiếp tục tham gia cá trò chơi đã triển khai.-
Triển khai thêm 4 trò chơi mới:+ Cướp cờ.+
GVCN; HS TPT
Trang 13Bịt mắt vẽ người.+ Bỏ rác vào thùng.+ Trốn tìm.- Kiểm tra đánh giá, xếp loại
Tháng 3/ 2019
- Tiếp tục tham gia cá trò chơi đã triển khai.- Triển khai thêm 4 trò chơi mới:+ Cướp cờ.+
Bịt mắt vẽ người.+ Bỏ rác vào thùng.+ Trốn tìm.- Kiểm tra đánh giá, xếp loại
GVCN; HS TPT; GVTD
Tháng 4 /2019
- Tổ chức thi giữa các khối lớp 4 trò chơi.+
Chơi ô ăn quan.+ Đổ nước vào chai.+ Bịt mắt đánh trống.+ Cướp cờ.- BTC chấm điểm, xếp loại, trao giải
HS khối 1 đến khối
5 BGH; Đội;GVTD
Trên đây là kế hoạch tổ chức hoạt động trò chơi dân gian của Liên đội Lê Lợi Đề nghi các anh chị phụ trách, ĐV – NĐ tham gia để hoạt động đạt kết quả cao
HIỆU TRƯỞNG TỔNG PHỤ TRÁCH
Phạm Thị Thuý Trần Thị Thùy Vân
* Sau khi đề ra kế hoạch hoạt động và được Ban giám hiệu nhà trường phêduyệt, để việc thực hiện hoạt động có hiệu quả cần phải thành lập ban chỉ đạo gồmcó:
1 Đồng chí Phó hiệu trưởng: trưởng ban
2 Tổng phụ trách Đội: phó ban
3 Bí thư chi đoàn: thành viên
4 Liên đội trưởng: thành viên
5 Giáo viên chủ nhiệm các khối lớp: thành viên
Ban chỉ đạo họp phân công nhiệm vụ, định ra chế độ sinh hoạt chỉ đạo thựchiện và giám sát các hoạt động có hiệu quả
Trang 14*Bước 2: Thông báo kế hoạch đến GVCN các lớp, các bộ phận có liên quan
và gợi ý, hỗ trợ cách thức thực hiện:
Khi thông báo kế hoạch đến cho các lớp, các bộ phận, muốn hoạt động diễn
ra tốt đẹp, thì người GV- TPT Đội cần phải hỗ trợ, gợi ý thêm về hình thức, nộidung mà lớp đó chọn để thể hiện
Ví dụ: chọn các trò chơi có chủ đề, nội dung như thế nào thì phù hợp, …
* Bước 3 :Triển khai hướng dẫn và tổ chức các trò chơi dân gian:
- TPT Đội tiến hành tập huấn, hướng dẫn cho các anh chị phụ trách, Ban chỉ huy Liên – chi đội về nội dung và cách thức tổ chức các trò chơi
- Kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam rất phong phú và đa dạng Vì vậy, việclựa chọn và đưa ra các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của các em là mộtviệc làm không đơn giản chút nào Vì thế, trước khi tổ chức trò chơi dân gian chocác em ở cấp liên đội tôi thường cân nhắc kĩ lưỡng để lựa chọn và đưa ra các tròchơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của các em, có nghĩa là trò chơi dân gian phải
dễ chơi, vật dụng dễ làm, dễ kiếm và trò chơi phải phù hợp với không gian đễ tổchức chơi Qua trò chơi, phải giáo dục cho các em về mặt tình cảm, đạo đức và lốisống theo các nhóm trò chơi cụ thể:
* Nhóm trò chơi vận động, sáng tạo:
1 Trò chơi: Cướp cờ:
- Mục đích: + Luyện khả năng nhận biết về mục tiêu và ý nghĩa của trò chơi.
+ Rèn luyện khả năng nhanh nhẹn, tính kỷ luật, đoàn kết đồng đội
- Cách chơi và luật chơi: Giáo viên chia tập thể chơi thành hai đội, có số
lượng bằng nhau mỗi đội có từ 5-6 bạn, đứng hàng ngang ở vạch xuất phát củađội mình Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5… các bạn phải nhớ số của mình