skkn một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở trường mầm non định bình, năm học 2016 2017

19 1.9K 1
skkn một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở trường mầm non định bình, năm học 2016 2017

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG Mục lục Phần I Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần II: Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 01 02 02 04 04 04 05 mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm nonsở lý luận Thực trạng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 4-5 tuổi 05 06 10 trường Mầm non Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 07 4-5 tuổi trường mầm non - Coi trọng việc tạo hứng thú tổ chức trò chơi vận động 11 cho trẻ Tổ chức trò chơi vận động cho trẻ hình thức linh hoạt 11 12 thời điểm giáo dục hàng ngày Coi trọng việc tổ chức, hướng dẫn trò chơi dân gian giúp 12 trẻ phát triển vận động đồng thời cho cung cấp cho trẻ 13 14 15 16 17 hiểu biết truyền thống văn hóa phù hợp độ tuổi Kết đạt Kết luận Bài học kinh nghiệm Tài liệu tham khảo Những SKKN HĐKH câp Phòng công nhận 15 16 16 18 19 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trò chơi vận động nội dung quan trọng chương trình giáo dục mầm non Đặc biệt trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Trò chơi vận động tác động trực tiếp hiệu đến trình phát triển thể chất, vận động, tạo cho trẻ niềm vui, niềm hứng khởi, khuyến khích trẻ tham gia tích cực vào hoạt động giáo dục khác cách tự giác “Trò chơi vận động phương tiện giáo dục thể chất, hoạt động có ý thức nhằm đạt kết quả, mục đích có điều kiện đặt Trong thực nhiệm vụ trò chơi, người vai trò phải sử dụng hoạt động nói, hát, trả lời, đi, chạy, nhảy, ném, vỗ, đập, leo trèo, mang vác, bò, trườn, vượt qua chướng ngại vật, tự bảo vệ mình, bảo vệ đồng đội ”[5] Trò chơi vận động tác động tích cực đến phát triển thể chất bé giúp bé có hội tốt để tiếp thu, lĩnh hội kiến thức giới xung quanh Sự tinh nhạy giác quan giúp bé nhìn nhận vật tượng xung quanh đầy đủ hơn, xác hơn, tinh tế từ phát triển nhận khả nhận thức trẻ cách tốt Trẻ khỏe mạnh, hồn nhiên tham gia trò chơi vận động Trò chơi vận động tổ chức cách khoa học, vừa sức có tác động tích cực đến trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động hết mình, chơi qua trãi nghiệm kiến thức lĩnh hội từ sống, biết rung cảm, xúc động trước vẻ đẹp kỳ diệu vật, việc xung quanh giúp trẻ phát triển tình cảm thẩm mỹ sáng, lành mạnh Những cảm xúc ban đầu sở để hình thành nét tính cách đặc trưng phù hợp độ tuổi Tổ chức tốt trò chơi vận động giúp bé chủ động, tích cực tham gia hoạt động cô, bạn bè người xung quanh qua trẻ nắm cách thức thực hành động, thao tác, kỹ từ sống qua trẻ hiểu biết sống, khao khát thực mà mong muốn từ hình thành trẻ tình yêu lao động, phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đối với trẻ 4-5 tuổi nhu cầu vận động, nhu cầu hoạt động ngày tăng Trò chơi vận động làm thỏa mãn nhu cầu, đòi hỏi, nguyện vọng đáng trẻ, tạo nhiều hội để trẻ tiếp thu lĩnh hội kiến thức, kỹ cần thiết, hình thành thái độ hành vi đắn cho trẻ, góp phần tích cực vào việc hình thành phát triển nhân cách phù hợp độ tuổi Tuy nhiên, lúc trò chơi vận động quan tâm tổ chức thực cách tốt để làm thỏa mãn nhu cầu học chơi, chơihọc trẻ Thực tế trường Mầm non việc đầu tư khai thác tác dụng giáo dục trò chơi vận động nhiều hạn chế Nhiều giáo viên chưa dành thời gian để đầu tư, tìm hiểu, tận dụng, khai thác mặt tích cực trò chơi vận động việc tổ chức cho trẻ chơi chiếu lệ, đưa vào cho có nội dung, chưa ý sử dụng biện pháp cách linh hoạt Nội dung trò chơi nhàm chán, lặp lặp lại, thiếu đa dạng nội dung, hình thức phương thức thực Với lý mà chất lượng, hiệu chưa đáp ứng yêu cầu thực Được tiếp cận đầy đủ, sâu sắc với chuyên đề phát triển vận động cho trẻ năm học trước Sau nghiên cứu kỹ nội dung, phương pháp biện pháp tổ chức thực phát triển vận động cho trẻ, nghiên cứu nội dung trò chơi vận động chương trình nhận thức đầy đủ vai trò trò chơi vận động phát triển trẻ Từ nhận thức đó, năm học 2016- 2017 mạnh dạn lựa chọn biện pháp tác động tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nhằm cải thiện tình hình thực tiễn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non Mục đích việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 4-5 tuổi Nhằm tìm số biện pháp tác động tích cực vào trình tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nhằm thỏa mãn nhu cầu hoạt động, vui chơi, học tập trẻ, góp phần tích cực vào việc cung cấp kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành thái độ hành vi đắn từ tuổi mầm non góp phần tích cực vào việc việc hình thành nhân cách trẻ Tạo hội tốt để trẻ tham gia hoạt động cách chủ động, tích cực năm học Đối tượng nghiên cứu Đối tượng tác động cụ thể, trực tiếp trẻ 4-5 tuổi, trường mầm non Yên Trường, năm học 2016-2017 biện pháp tích cực, linh hoạt hiệu tổ chức trò chơi vận động Đó kích thích hứng thú thu hút ý lôi trẻ tham gia tự giác, tích cực vào hoạt động vui chơi, tạo đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn, tiện sử dụng khuyến khích trẻ tích cực, tự giác tham gia hoạt động, khai thác đa dạng loại trò chơi vận động, coi trọng việc phát huy giá trị văn hóa truyền thống trò chơi dân gian Phương pháp thực Để tổ chức tốt có hiệu trò chơi vận động cho trẻ 4-5 tuổi sử dụng phương pháp cụ thể sau đây: - Nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, xác định mục tiêu, yêu cầu cần đạt, xây dựng kế hoạch tổ chức trò chơi vận động cho trẻ phù hợp độ tuổi, phù hợp chủ đề, chủ điểm, nắm vững phương pháp biện pháp thực - Thực tổ chức trò chơi vận động cách nghiêm túc, lồng ghép, đan xen phù hợp vào hoạt động lúc, nơi hoạt động hàng ngày - Quan sát phân tích kết quan sát, đánh giá thực trạng cách xác, thu thập thông tin cần thiết làm sở để đánh giá kết sau thực nghiệm - Thống kê đầy đủ số liệu cần thiết, xử lý xác số liệu để đánh giá đầy đủ, xác thực, khách quan vấn đề nêu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Cơ sở lý luận Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non, thông qua vui chơi trẻ lĩnh hội, tiếp thu kiến thức, kỹ cần thiết đồng thời hình thành thái độ hành vi đắn phù hợp độ tuổi cách tự nhiên, thoải mái không bị ràng buộc lý Được chơi, trẻ thả sức vào trò chơi đầy hứng thú bạn bè, giao lưu, tiếp xúc, hành động, thể mối quan hệ qui định trò chơi, thực luật chơi, cách chơi , phối hợp hành động trẻ cần có thống nhóm bạn bè, nêu ý kiến, chia sẻ, giúp đỡ cần Từ hình thành trẻ ý thức tập thể, tinh thần đoàn kết, gắn bó hỗ trợ thực nhiệm vụ chung “Thông qua chơi, trẻ học làm người” [2] Quá trình học tập trẻ không đơn giản việc truyền thụ kiến thức cách máy móc, khô khan, Những trò chơi giúp trẻ lĩnh hội, tiếp thu, cố, trãi nghiệm kiến thức cần thiết đan xen cách hợp lý vào học, hoạt động ngày làm cho học ấy, hoạt động trở nên sinh động, hứng thú, lôi kích thích trẻ tự giác tham gia hoạt động học tâp cách tích cực Từ hình thành trẻ kiến thức, kỹ thái độ hành vi đắn giúp trẻ dễ dàng thích ứng với sống thực chuẩn bị tốt tâm cho trẻ tương lai Chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non qui định cụ thể nội dung phát triển vận động cho trẻ lứa tuổi nội dung trò chơi vận động hướng dẫn cách chi tiết, cụ thể theo chủ đề, chủ điểm Đối với trẻ 4-5 tuổi trò chơi vận động không hướng dẫn chương trình mà có nhiều tài liệu hướng dẫn loại trò chơi, từ trò chơi vận động phát triển hệ thống đến trò chơi rèn luyện tinh khéo, trò chơi luyện giác quan Với trò chơi dân gian có sách hướng dẫn cụ thể cho thể loại Việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ đòi hỏi giáo viên phải dành thời gian, công sức, tâm huyết khai thác đầy đủ nội dung giáo dục, tác dụng đa chiều trò chơi phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm - Quan hệ xã hội thẩm mỹ trẻ góp phần thiết thực trình hình thành phát triển nhân cách phù hợp độ tuổi Tiềm ẩn trò chơi vận động không yếu tố thể chất, vận động mà bao hàm kiến thức sinh động giới xung quanh Những kiến thức đa dạng tiền đề cho phát triển nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, mối quan hệ xã hội thẩm mỹ trẻ nhỏ Những vấn đề góp phần không nhỏ đến phát triển nhân cách trẻ, đến việc nâng cao chất lượng, hiệu chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non Thực trạng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non Thực trạng tổ chức trò chơi vận động trường mầm non quan tâm nhiều đến việc lựa chọn, hướng dẫn trò chơi mới, lồng ghép sử dụng trò chơi thời điểm giáo dục hàng ngày, trọng đến tác dụng phát triển vận động trò chơi song điều đáng nói biện pháp hình thức tổ chức trò chơi dập khuôn, máy móc thiếu tính sáng tạo, giáo viên quan tâm đến tác dụng phát triển vận động trò chơi mà xem nhẹ kiến thức, kỹ sống tiềm ẩn chất lượng tổ chức hướng dẫn cho trẻ hiệu quả, chưa hút trẻ tự nguyện, tự giác, tích cực tham gia trò chơi Máy móc, dập khuôn chuyển tải nội dung chưa ý sưu tầm, tìm kiếm chí nghĩ trò chơi đáp ứng nhu cầu hoạt động thực tiễn trẻ phù hợp theo chủ đề, chủ điểm, phù hợp tình cụ thể lớp, trường Để có sở đánh giá thực trạng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ tiến hành khảo sát đối tượng trẻ 4-5 tuổi với nội dung cụ thể sau đây: Đối tượng trẻ Số trẻ đánh giá 36 Trẻ 4-5 tuổi * Tỷ lệ (%) Hiểu cách chơi, luật chơi 31 86,1 13,9 Nội dung đánh giá Tự nguyện, Biết phối hứng thú hợp hành động chơi chơi 30 28 Chấp hành kỷ luật chơi 29 83.3 80,6 16,7 77,8 22,2 19,4 Xếp loại chung 29 80,6 19,4 Kết cho thấy chất lượng tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhiều hạn chế Trẻ hiểu cách chơi, luật chơi: đạt 31/36, tỷ lệ 86,1%, chưa đạt 5/36, tỷ lệ 13,9%; Trẻ tự nguyện, hứng thú chơi đạt 30/36, tỷ lệ 83,3%, chưa đạt 6/36, tỷ lệ 16,7% Trẻ biết phối hợp hành động chơi đạt 28/36, tỷ lệ 77,8%; chưa đạt 8/36, tỷ lệ 22,2% Trẻ có biết chấp hành kỹ luật chơi đạt 29/36, tỷ lệ 80,6%, chưa đạt 7/36, tỷ lệ 19,4% Chất lượng chung: trẻ đạt 29/36, tỷ lệ 80,6%; chưa đạt 7/36, tỷ lệ 19,4% Để hạn chế đến mức tối đa tỷ lệ trẻ trẻ chưa đạt yêu cầu chơi trò chơi vận động nhằm góp phần tích cực vào phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm - Quan hệ xã hội thẩm mỹ cho trẻ, năm học 20162017, tiến hành thực số biện pháp cụ thể, thiết thực nhằm cải thiện tình hình trên, nâng cao chất lượng, hiệu tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non 3.1 Coi trọng việc tạo hứng thú tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Hứng thú động lực thúc trẻ tham gia hoạt động cách tích cực tự giác hoạt động Đối với trò chơi vận động, việc tạo hứng thú cho trẻ làm thỏa mãn tối đa nhu cầu hoạt động trẻ giúp giáo viên đạt kết mong muốn Trong thực tế giảng dạy trường Mầm non, trò chơi vận động sử dụng phương tiện giáo dục có hiệu nên đan xen hoạt động giáo dục hàng ngày, vào môn học, hoạt động khác Có nhiều biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ, biện pháp kích thích hứng thú trẻ có hiệu là: - Sử dụng thơ ca với lời dẫn dắt phù hợp khơi gợi cảm xúc, kích thích trẻ tham gia trò chơi cách tự giác Một cách thức tạo hứng thú cho trẻ có hiệu tác động đến tâm lý, tình cảm trẻ Đối với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, nhu cầu tình cảm trẻ lớn Tìm cách chạm vào khiến trẻ thức dậy nhu cầu, ham muốn thực Vốn dĩ trò chơi vận động thực đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ song tác động tình cảm khuyến khích tính tích cực trẻ tốt Với trò chơi tàu hỏa cô hướng trẻ tới chuyến thăm công viên thủ đô tàu hỏa, sau hướng dẫn cách chơi, luật chơi giáo viên cho trẻ chơi kết hợp đọc lời thơ khuyến khích trẻ chơi cách, luật: Tàu rời ga Đi chậm Mau mau chuyển bánh Đi nhanh Tàu hướng Đi theo hướng cô yêu cầu Thủ đô xa xôi Tàu lên dốc Đi gót chân Mọi người ý Chú ý quan sát Tàu tăng tốc độ Chạy nhanh Sẽ chạy thật nhanh Chạy nhanh Xuống dốc cần phanh Đi mũi bàn chân Tàu chậm lại Đi chậm Tốc độ vừa phải Đi bình thường Tàu đường ray Đã đến nơi Đi chậm Đoàn tàu dừng lại Dừng lại Như với câu thơ, ngắn với nhịp điệu vui nhộn hướng dẫn cô, trò chơi “ tàu Hỏa” giúp trẻ rèn luyện vận động đi, chạy, thăng bằng, phản ứng kịp thời với tín hiệu cách thích thú Đồng thời với phát triển vận động cách tích cực niềm vui , niềm hứng khởi, háo hức hoạt động bạn bè, qua mà trẻ tiếp cận lĩnh hội kiến thức ban đầu phương tiện giao thông, công dụng, vận hành môi trường hoạt động hình thành ý thức cho trẻ tham gia giao thông thông qua qui định, luật lệ cần phải thực nghiêm túc Có thể cho trẻ chơi kết hợp lời ca “Tàu hỏa” lời hát với yêu cầu cô tạo cho trẻ niềm hứng thú thực chơi trò chơi này: “Một đoàn tàu, Nhỏ tí xíu chúng em Người đầu lái tàu chúng em nối đuôi nhau, bước mau mau thành hàng dài Em hai, hai!” Trò chơi “Thỏ tìm chuồng”, cô trò chuyện với trẻ đặc điểm vận động thỏ “Nhảy”, nơi nuôi thỏ “chuồng”, sau hướng dẫn cách chơi, luật chơi, cô cho trẻ chơi kết hợp lời ca “Trời nắng, trời mưa” Trò chơi rèn phản ứng nhanh nhạy, kịp thời theo tín hiệu cho trẻ vận động mà tín hiệu thật đơn giản thật lý thú “Trời nắng” thỏ nhảy kiếm ăn “ Trời mưa” nhanh chóng tìm chuồng Những cảm xúc trẻ bắt nguồn từ lời dẫn, từ trò chuyện, từ lời hát, lời thơ mang đến cho trẻ ấn tượng sâu sắc kích thích hứng thú cho trẻ tham gia trò chơi - Sử dụng tranh ảnh, đồ chơi khuyến khích ham muốn trẻ tham gia vào trò chơi Thao tác, hành động, trực tiếp tham gia hoạt động với đồ dùng, đồ chơi đặc trưng hoạt động trẻ Mầm non, đồ dùng đồ chơi đẹp mắt, hấp dẫn sử dụng lúc chỗ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức, kỹ cách tích cực Với trò chơi tạo dáng, hình ảnh, dáng vẻ vật với nét đặc trưng giúp trẻ nhận biết, bắt chước thao tác, dáng vẻ, vận động chúng cách thích thú theo hướng dẫn yêu cầu thực cô Cũng thao tác đó, hành độngtrẻ nhận biết đầy đủ vật, thực vận động cách hứng khởi qua hình thành phát triển kỹ vận động Những bóng bay nhiều màu sắc sặc sở hút trẻ hút trẻ tham gia chơi bóng bay với thao tác, hành động mô lời ca cụ thể nhằm giúp trẻ hiểu tác dụng trang trí lễ hội bóng bay, đặc điểm nhẹ, bay, dễ vỡ Hành động mô giúp trẻ phát triển kỹ đi, chạy, biết phối hợp vận động với bạn bè để tạo hình bóng nhỏ, to, bóng vỡ Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ chơi Trò chơi Cáo Thỏ trở nên sinh độngtrò chuyện ngắn gọn với trẻ đặc tính Cáo Thỏ (Thỏ ăn cỏ non, Cáo thích ăn thịt vật) xem tranh tranh cáo rình bắt thỏ sau hướng dẫn trẻ chơi với thao tác nhảy thỏ, vồ cáo Quan sát tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi theo chủ ý cô, hướng trẻ đến đối tượng, đưa trò chơi vào thời điểm thích hợp giúp trẻ hào hứng tham gia trò chơi qua mà phát triển vận động cho trẻ, cung cấp kiến thức phù hợp, rèn luyện kỹ cần thiết hoạt động, vui chơi, hình thành thái độ hành vi đắn cho trẻ vật việc xung quanh mà trò chơi vận động nội dung gần gũi - Bắt chước thao tác, hành động, âm vật tượng lôi trẻ vào trò chơi Mỗi vật tượng có đặc điểm riêng biệt âm thanh, vận động, vật có tiếng kêu riêng biệt, tiếng gà gáy ó o tiếng vịt kêu cạp cạp, tiếng chó sủa gâu gâu, tiếng mèo kêu meo meo Chim bay, cá nhảy, bướm lượn quanh, hoa đung đưa theo gió Các phương tiện phục vụ sống sinh hoạt người vậy, ô chạy đường còi kêu bim bim, máy bay bay không trung tiếng kêu ù ù tàu chạy đường ray kéo còi tu tu tiếng tàu chạy xình xịch Vận động đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo hay vận động đầu, mình, tay, chân, eo bụng tiềm ẩn trò chơi vận động góp phần tích cực rèn luyện sức khỏe cho trẻ hàng ngày Để phát huy tác dụng ấy, kích thích trẻ tham gia trò chơi, với trò chơi âm thanh, tiếng động bắt chước, lời đồng dao tạo cho trẻ niềm vui tươi, hồn nhiên tham gia trò chơi Như trẻ không khỏe thể chất mà khỏe tinh thần, giàu ngôn ngữ hiểu biết giới xung quanh, cảm nhận, rung động, yêu mến ham muốn thực 3.2 Tổ chức trò chơi vận động cho trẻ hình thức linh hoạt thời điểm giáo dục hàng ngày 10 Không phải lúc trò chơi vận động phải tổ chức sân chơi, bãi tập lớp Tùy vào nội dung hoạt động tình cụ thể mà trò chơi vận động tổ chức Giờ đón trẻ, nhu cầu chơi trẻ thực trò chơi nhẹ nhàng nhóm lớp nhóm bạn để tiện cho cô đón trẻ quan sát hoạt động chơi trẻ theo nhóm bạn đến lớp Những trò chơi luyện phản ứng nhanh chi chi chành chành, luyện kỹ phối hợp hành động theo nhịp lời ca kéo cưa lừa xẻ, luyện phản ứng nhanh, xác phát triển chân nhảy vào nhảy phù hợp với thời điểm Hoạt động thể dục sáng trò chơi vận động nhẹ nhàng thường sử dụng cho phần hồi tĩnh tập thể dục sáng trẻ chơi sân trường vị trí trẻ thực tập thể dục sáng trò chơi chim bay, cò bay, gà gáy, vịt kêu, máy bay, tàu hỏa hoạt động chung sử dụng trò chơi vận động, tùy nội dung hoạt động cụ thể mà tổ chức cho trẻ đâu, sử dụng hoạt động khám phá môi trường xung quanh góc thiên nhiên nơi hấp dẫn, hoạt động làm quen với toán hay văn học trò chơi vận động hình thức giải tỏa mệt mỏi thực lớp hoạt động tổ chức lớp Hoạt động trời sân trường, tán cây, khu vực vườn trường có khoảng không gian phù hợp Trò chơi đàn ong, bắt bướm, ếch nhảy xuống hồ, chim sẻ tìm mồi môi trường thiên nhiên tạo hứng thú niềm say mê cho trẻ tốt Hoạt động chiều, trả trẻ, vậy, linh hoạt tổ chức hình thức chơi phù hợp, nội dung chơi vừa sức giúp trẻ tham gia cách hứng thú, tự giác tích cự để tiếp thu, lĩnh hội kiến thức, kỹ cần thiết cách thuận lợi Tổ chức trò chơi vận động thực có hiệu giáo viên biết tạo niềm say mê trẻ hình thức thi đua tổ, nhóm, cá nhân trẻ 11 Đối với trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi, lứa tuổi có nhu cầu khẳng định, đánh giá công bằng, tính hiếu thắng trẻ bộc lộ rõ giáo viên cần biết tận dụng hội Một mặt thỏa mãn nhu trẻ, mặt tạo tình cụ thể để giáo dục ý thức thi đua lành mạnh cho trẻ, khéo léo chuyển hiếu thắng thành niềm vui đạt thành tích người công nhận Trò chơi thực với phần thưởng nho nhỏ hoa, hạt dẻ hay phần thưởng yếu tố tinh thần tràng pháo tay đủ khích lệ trẻ Trò chơi thi xem tổ nhanh, đích trước, người tài xế giỏi thân trò chơi mang sắc thái thi đua giáo viên khéo léo tạo không khí thi đua sôi trao giả, nhận xét, khích lệ giúp trẻ hào hứng chơi từ kỹ vận động rèn luyện cách tự nhiên mà hiệu bất ngờ 3.3 Coi trọng việc tổ chức, hướng dẫn trò chơi dân gian giúp trẻ phát triển vận động đồng thời cho cung cấp cho trẻ hiểu biết truyền thống văn hóa phù hợp độ tuổi Trò chơi dân gian trò chơi nhân dân sáng tác, lưu truyền tự nhiên rộng rãi dân gian Trò chơi dân gian người lớn thường gắn với hội làng, tập trung vào mùa xuân, mùa thu theo chu kỳ sản xuất nông nghiệp, phản ánh đời sống sinh hoạt nhân dân Trò chơi dân gian hoạt động vui chơi trẻ mang nhiều chức mục đích giáo dục Chức làm thỏa mãn nhu cầu lực sáng tạo trẻ Một chức vô quan trọng trò chơi dân gian làm thỏa mãn nhu cầu vận động, nhu cầu tìm hiểu giới trẻ xung quanh, nhu cầu giao tiếp người với người, người với thiên nhiên Bởi trò chơi dân gian có tác dụng to lớn việc hình thành phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm - Quan hệ xã hội thẩm mỹ cho trẻ Hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ, giáo viên cần ý đến kỹ vận động cho trẻ, khai thác ý nghĩa giáo dục truyền thông văn hóa dân tộc làm phong phú nhận thức trẻ đất nước, người Việt Nam, giáo dục sức 12 khỏe, đạo đức, trí tuệ, khơi gợi khả sáng tạo cho trẻ chơi, giáo dục lao động, trân trọng truyền thống lao động cần cù, sáng tạo cha ông Để làm điều đó, quan tâm đến việc sưu tầm, tìm kiếm, nghiên cứu nội dung trò chơi dân gian đặc thù mang sắc màu văn hóa Việt có nội dung vận động để với phát huy tác dụng giáo dục trò chơi rèn luện kỹ vận động cho trẻ Trò chơi kéo co đòi hỏi phối hợp ăn ý nhóm bạn bè với sức mạnh tập thể để giành chiến thắng, lễ hội mùa xuân người lớn thường chơi trò chơi thể rõ ràng có đoàn kết, trí cao, biết phối hợp hành động cách ăn ý giành chiến thắng Khi hướng dẫn trẻ chơi giáo viên ý đến tư thế, động tác cho trẻ Cùng với lễ hội mùa xuân người Kinh, trò chơi ném gắn liền với hội xuân miền núi, rẻo cao tổ quốc, dân tộc miền núi hứng khởi trò chơi bắn cung, ném còn, phản ánh đời sống săn bắt, hái lượm người Việt cổ Khi cho trẻ chơi giáo viên tạo không khí náo nhiệt mang sắc thái lễ hội lời giới tươi vui, hóm hỉnh hướng làm cho trẻ phấn chấn thực yêu cầu cô qua mà tiếp thu lĩnh hội kiến thức, kỹ cần thiết Trò chơi dệt vải với thao tác vận động tay, chân theo nhịp lời ca phản ánh sống lao động người, tổ chức cho trẻ chơi hình thức thi đua “Ai dệt nhanh, dệt khéo” khích lệ tinh thần trẻ làm cho không khí chơi sôi động Trò chơi đua ngựa, đua thuyền, bắn cung, săn bắt gắn với lễ hội vùng miền khác nhau, lễ hội cầu ngư người miền biển, lễ hội săn bắt người miền núi Hội Gióng miền Sóc Sơn, lễ hội phản ánh sinh động vương triều cổ săn bắt thú rừng hay đánh đuổi giặc ngoại xâm cung tên, gậy gộc Những câu chuyện thật ngắn gọn với việc hướng dẫn trẻ chơi thao tác, động tác cụ thể, sắc màu lễ hội, truyền thống dân tộc lên giúp trẻ không hào hứng tham gia hoạt động mà biết 13 trân trọng truyền thống văn hóa dân tộc từ mà biết yêu quí, bảo vệ truyền thống quí báu Coi trọng việc tổ chức trò chơi dân gian phát triển vận động cho trẻ phương tiện giáo dục hiệu Giáo viên tận dụng tình có vấn đề để thỏa mãn nhu cầu vui chơi, nhu cầu hoạt động trẻ giúp trẻ phát triển tốt khả cần thiết đức, trí, thể, mỹ lao động tuổi Mầm tạo móng phát triển nhân cách người XHCN mai sau Hiệu trình tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Bằng biện pháp mà thực lớp Mẫu giáo lớn 4-5 tuổi năm học 2016- 2017, chất lượng tổ chức trò chơi vận động cho trẻ có chuyển biến rõ nét Để thấy rõ tính hẵn chất lượng hiệu hoạt động tiến hành khảo sát đánh giá kết cụ thể qua bảng sau: Đối tượng trẻ Số trẻ đánh giá 36 Trẻ 4-5 tuổi * Tỷ lệ(%) 36 Nội dung đánh giá Tự nguyện, Biết phối hứng thú hợp hành động chơi chơi 35 32 100 97,2 Hiểu cách chơi, luật chơi 2,8 88,9 11,1 Chấp hành kỷ luật chơi 33 91,7 8,3 Xếp loại chung 34 94,4 5,6 Kết cho thấy tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu nội dung tăng lên rõ rệt, tỷ lệ trẻ chưa đạt yêu cầu giảm đáng kể Cụ thể: Trẻ hiểu cách chơi, luật chơi: đạt 36/36, tỷ lệ 100%( tăng 13,9%), chưa đạt 0/36, tỷ lệ 0% (giảm 13,9%); Trẻ tự nguyện, hứng thú chơi đạt 35/36, tỷ lệ 97,2% (tăng 13,9%), chưa đạt 1/36, tỷ lệ 2,8% (giảm 13,9%) Trẻ biết phối hợp hành động chơi đạt 32/36, tỷ lệ 88,9%( tăng 11,1%); chưa đạt 4/36, tỷ lệ 11,1% (giảm 11,1%) Trẻ có biết chấp hành kỹ luật chơi đạt 33/36, tỷ lệ 91,7% (tăng 11,1%), chưa đạt 3/36 (giảm 11,1%) Xếp loại chung: đạt 34/36 trẻ, tỷ lệ 94,4 (tăng 13,8%); chưa đạt 2/36, tỷ lệ 5,6 (giảm 13,8%) 14 Trẻ mạnh dạn, tự tin, hào hứng chơi, có kỹ năng, thao tác ngày thục, xác, có thái độ hành vi ý thức tốt vui chơi Hứng thú, tự nguyện, tự giác, tích cực tiếp thu kiến thức, rèn luyện kỹ hoạt động nói chung, trò chơi vận động nói riêng Trẻ ngoan ngoãn, khỏe mạnh, hồn nhiên, vui vẻ thông minh hoạt động III KẾT LUẬN Kết luận Tổ chức tốt trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi không làm thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu vui chơi mà góp phần tích cực vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Bằng biện pháp linh hoạt tổ chức trò chơi vận động mà sử dụng trình tổ chức cho trẻ vui chơi có thành công định việc nâng cao chất lượng, hiệu tác động làm cho trẻ hứng thú, say mê, tích cực tham gia, biết 15 phối hợp với bạn bè, đoàn kết tuân thủ luật chơi từ kiến thức, kỹ vận động hình thành vững góp phần nâng cao thể lực, sức khỏe bé điều quan trọng trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, hoạt bát, có ý thức tổ chức kỹ luật tốt tham gia hoạt động lớp, trường, mầm mống tốt ban đầu nhân cách trẻ Bài học kinh nghiệm: Kết thành công biện pháp tác động việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non, rút học cụ thể sau đây: - Nghiên cứu kỹ nội dung tài liệu hướng dẫn trò chơi vận động cho trẻ, vận dụng linh hoạt biện pháp tổ chức thực - Coi trọng việc tạo hứng thú tổ chức trò chơi vận động cho trẻ - Tổ chức trò chơi vận động cho trẻ hình thức linh hoạt thời điểm giáo dục hàng ngày - Coi trọng việc tổ chức, hướng dẫn trò chơi dân gian giúp trẻ phát triển vận động đồng thời cho cung cấp cho trẻ hiểu biết truyền thống văn hóa phù hợp độ tuổi Trên kinh nghiệp mà áp dụng tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 4-5 tuổi năm học 2016- 2017, mạnh dạn trình bày mong hội đồng khoa học giáo dục cấp góp ý, bổ sung phổ biến rộng rãi trường mầm non góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Định Bình, ngày 20 tháng 04 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến kinh nghiệm 16 Lê Thị Hạnh Phạm Thị Tỉnh Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non- Mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi- Nhà xuất giáo dục Việt nam- 2012 Trò chơi nhà trẻ, mẫu giáo- Bộ Giáo dục đào tạo- Vụ giáo dục Mầm non( Tài liệu lưu hành nội bộ- 1995) Trò chơi dân gian( Dành cho trẻ mầm non- Vụ giáo dục mầm non- Bộ giáo dục đào tạo- 1998) Hướng dẫn chuyên đề phát triển vận động- Phòng giáo dục đào tạo Yên Định- 2016 17 Một số thông tin mạng in te net- thư viện tư liệu giáo dục- violet.vn DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Thị Tĩnh Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên – Trường mầm non Định Bình TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi Cấp đánh giá xếp loại Phòng GD&ĐT Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại x C 2014-2015 18 trường mầm non Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi khám phá MTXQ trường mầm non Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường MN ĐỊnh Bình x B 2015-2016 x A 2016-2017 19 ... 20 14- 20 15 18 trường mầm non Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi khám phá MTXQ trường mầm non Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi trường MN ĐỊnh Bình x B 20 15- 2016. .. lượng giáo dục trường Mầm non Mục đích việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 4- 5 tuổi Nhằm tìm số biện pháp tác động tích cực vào trình tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi nhằm... dục trẻ trường Mầm non Thực trạng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 4- 5 tuổi trường Mầm non Thực trạng tổ chức trò chơi vận động trường mầm non quan tâm nhiều đến việc lựa chọn, hướng dẫn trò

Ngày đăng: 09/08/2017, 16:51

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan