Skkn một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại trường mẫu giáo vành khuyên

1/Tên đề tài ” Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại Trường Mẫu Giáo vành Khuyên” 2/ Nội dung của lĩnh vực đề tài Nhằm chăm sóc giáo dục trẻ để tạo thói quen lễ phé[.]

1/Tên đề tài: ” Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trường Mẫu Giáo vành Khuyên” 2/ Nội dung lĩnh vực đề tài: -Nhằm chăm sóc giáo dục trẻ để tạo thói quen lễ phép cho trẻ ngày một tốt nên đã tìm tòi nghiên cứu làm thế nào để có sự kết hợp vừa chơi vừa học qua đó giáo dục lễ giáo cho cháu vừa nhẹ nhàng mà lại hiệu quả Để các cháu ngày càng trở thành những ngoan trò giỏi 3/ Họ tên: Trần Thị Na: Chức Vụ: Giáo viên: Đơn vị Công tác: Trường mẫu Giáo Vành Khuyên: 4/ Nội Dung Tóm tắt * Nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục lễ giáo nói chung giáo dục cách ăn nói lễ phép, có thưa, có gởi, chào hỏi, vâng, cảm ơn, xin lỗi; tư thế, trang phục, phong cách tất hành vi ứng xử người xung quanh; tình yêu thương, kính trọng, lịng biết ơn ơng bà, giáo, anh chị…và tình thân bạn bè – Cơ sở lí luận: Là đưa thực trạng vấn đề, nguyên nhân, phân tích đánh giá thực trạng vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi tai Trường Mẫu giáo Vành Khuyên – Nâng cao lực, trình độ người giáo viên học sinh việc giáo dục lễ giáo từ nâng cao, cải thiện rõ rệt * Phạm vi áp dụng, khả phổ biến – Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi skkn – Lớp Lá trường Mẫu giáo Vành Khuyên (Năm học 2019-2020) * Thời gian áp dụng: – Thời gian áp dụng: Từ ngày 10/9/2019 đến ngày 15/5/2020 * Kết quả, hiệu mang lại Sau thời gian thực theo dõi thân thấy trẻ có phẩm chất đạo đức, có tình u thương, biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết u thích gìn giữ đẹp, người giàu lịng nhân Bình tân, ngày … tháng năm 2021 Xác nhận nhà trường Người báo cáo Trần Thị Na MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu skkn Giới hạn của đề tài Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung và hình thức của giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thực giải pháp c Mối quan hệ giải pháp biện pháp 17 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 17 III PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 18 Kết luận 19 Kiến nghị 19 I/ PHẦN MỞ ĐẦU 1/Lí chọn đề tài: Như biết, giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành cho trẻ sở ban đầu skkn Vấn đề giáo dục lễ giáo vấn đề mới, trước làm làm để giáo dục lễ giáo có hiệu Đây vấn đề mà thầy cô giáo bậc phụ huynh quan tâm Điều đặc biệt trẻ mầm non đặc điểm trẻ dễ nhớ, mau quên tính hay bắt chước việc giáo dục lễ giáo cần sớm thực thường xuyên rèn luyện cụ xưa có câu “Dạy từ thuở cịn thơ…” Bên cạnh đó, mục tiêu giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ ngày nng chiều thái q, trẻ muốn nấy…, vấn đề không nhỏ ảnh hưởng lớn đến vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo viên Là giáo viên mầm non thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trọng đặt lên hàng đầu Tuy nhiên, kết chưa cao cịn câu nói cụt, nói q, hành vi thiếu văn minh… Vậy làm ? Và cách ?… để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mang lại hiệu cao Đây vấn đề cấp bách tồn xã hội khơng phải riêng Trăn trở với mục tiêu chung ngành giáo dục, vấn đề cấp bách toàn xã hội người giáo viên mầm non không suy nghĩ nhận thấy rằngviệc giáo dục lễ giáo cho trẻ vấn đề xúc, việc làm cần thiết có vai trị to lớn việc giáo dục trẻ không riêng bậc học mầm non mà nhiều bậc học khác Lứa tuổi mẫu giáo việc phát triển tính tích cực vận động giúp cho phát triển đầy đủ thể chất cũng cố sức khỏe cho trẻ Đồng thời hội tốt giúp trẻ sớm hình thành khả quan sát, so sánh, phân tích, phát triển ngơn ngữ tư lôgic Đặc biệt, năm phân cơng dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Chính vậy, tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi” để skkn góp phần nhỏ bé vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ 2/Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Nhằm chăm sóc giáo dục trẻ để tạo thói quen lễ phép cho trẻ ngày một tốt nên đã tìm tòi nghiên cứu làm thế nào để có sự kết hợp vừa chơi vừa học qua đó giáo dục lễ giáo cho cháu vừa nhẹ nhàng mà lại hiệu quả Để các cháu ngày càng trở thành những ngoan trò giỏi 3/Đối tượng nghiên cứu: – Học sinh bậc học mầm non(Mẫu giáo 5- 6tuổi) 4/Giới hạn của đề tài: – Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi – Lớp Lá trường Mẫu giáo Vành Khuyên (Năm học 2019-2020) 5/Phương pháp nghiên cứu: – Phương pháp quan sát – Phương pháp đàm thoại – Phương pháp tư trừu tượng – Phương pháp trực quan – Phương pháp sử dụng trò chơi – Phương pháp phân tích, tổng hợp – Phương pháp luyện tập thực hành skkn II/ PHẦN NỘI DUNG 1/Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc, giáo dục trẻ từ – tuổi Đây giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu không làm tốt việc chăm sóc, giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì vậy, Nghị TW2, khố VIII Đảng cộng sản Việt Nam “Định hướng chiến lược giáo dục, đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá Mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách toàn diện” Đứng trước tình hình đổi đất nước, với phát triển không ngừng giáo dục nước nhà, đứng trước thời kỳ hội nhập kinh tế, đất nước đường mở cửa ảnh hưởng không nhỏ nhiều văn hóa khác Thì việc giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa vốn có cha ơng ta từ ngàn xưa nhiệm vụ cần cập nhật Bên cạnh đó, việc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để làm giàu thêm sắc văn hóa riêng dân tộc vấn đề cần thiết, làm thế hệ trẻ “Hồ nhập mà khơng hồ tan” Từ ngàn xưa kinh nghiệm cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học người phải “Tiên học lễ, hậu học văn” lễ phép nét đẹp văn hố đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại nay, tiếp thu nhiều văn hố khác nên nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức, lễ giáo người, việc mà bạn nghe thấy thông tin đại chúng, sống ngày 2/Thực trạng vấn đề nghiên cứu: skkn Trường Mẫu giáo Vành Khuyên trường tương đối khang trang, sẽ, đảm bảo vệ sinh môi trường nên quan tâm cấp lãnh đạo, Phòng giáo dục, cấp quyền vật chất lẫn tinh thần Được quan tâm, giúp đỡ, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường với chuyên môn cơng tác chăm sóc-giáo dục trẻ Phịng lớp sẽ, thống mát Lớp bố trí giáo viên có trình độ chuẩn Giáo viên ln có nhiệt huyết, u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi nâng cao trình độ Chúng ta đã từng nghe câu nói “ Có tài mà không có đức cũng vô dụng….” Vì vậy bất cứ bậc phụ huynh nào cũng muốn ngoan ngoàn, lễ phép với người lớn và biết cách cư xử đúng mực Bản thân cũng muốn vậy Trong xã hội ngày cũng biết đạo ngày càng xuống ngày càng bị tha hóa nên đã ảnh hưởng không nhỏ đến tâm hồn thơ ngây của trẻ Bản thân là một giáo viên yêu nghề mến trẻ hàng ngày nhìn những gương mặt thơ ngây, sáng và sự động viên của động nghiệp đã thúc đẩy nổ lực tìm biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt kết quả tớt nhất Bên cạnh quan tâm Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp động lực để phấn đấu học tập, nâng cao lực chuyên môn Được ủng hộ nhiệt tình phụ huynh, ln quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho tơi q trình thực nghiên cứu Trong lớp đầu năm học các cháu khơng biết chào hỏi, nhiều cháu còn nói hỗn hào Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc lễ giáo của em mình Trẻ chưa mạnh dạn,chưa nhanh nhẹn, nhút nhát, thụ động Tệ nạn xã hội ngày gia tăng, đạo đức xã hội ngày càng xuống, phim ảnh số trị chơi khơng lành mạnh…đã ảnh hưởng khơng đến phát triển nhân cách trẻ Bên cạnh địa bàn khoảng 95% là người dân làm nông skkn tính chất của công việc nên việc trọng, quan tâm giáo dục cho ngày hạn chế, bị lãng quên, đặc biệt vấn đề giáo dục lễ giáo Đa số các cháu học năm đầu tiên Tuy sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ chưa đáp ứng yêu cầu sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy chương trình mầm non Sớ liệu cụ thể thực trạng: Từ lý nói dẫn đến hiệu việc dạy giáo dục lễ giáo đạt kết chưa cao dạy cịn rập khn, máy móc, điều kiện để trẻ hoạt động học cịn khơng phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Vì mà khảo sát chất lượng đầu năm trẻ kết đạt thấp Tổng số cháu Trẻ ngoan ngoãn Trẻ chưa ngoan Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 22 14% 19 86% Do cách tổ chức cho trẻ hoạt động cịn chưa có sáng tạo khơng phát huy tính tích cực học trẻ Đồ dùng học tập trẻ chưa đáp ứng nhu cầu cho trẻ hoạt động skkn Khi nhận thấy kết chất lượng trẻ chưa cao tơi tìm cách phục cách đưa sáng kiến để nhằm hướng trẻ vào hoạt động sáng tạo 3/ Nội dung và hình thức của giải pháp: a/Mục tiêu giải pháp: Để giáo dục trẻ trở thành những ngoan trò giỏi nhận thức, trí tuệ, ngơn ngữ, đặc biệt lễ giáo, nhu cầu trẻ để từ tơi tìm hiểu đưa số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Đây việc cần thiết mang lại cho đứa trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có thói quen tốt tham gia vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội b/Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: *Các biện pháp để giải thực trạng: Giáo dục lễ giáo nói chung giáo dục cách ăn nói lễ phép, có thưa, có gởi, chào hỏi, vâng, cảm ơn, xin lỗi; tư thế, trang phục, phong cách tất hành vi ứng xử người xung quanh; tình yêu thương, kính trọng, lịng biết ơn ơng bà, giáo, anh chị…và tình thân bạn bè Qua tìm tịi, nghiên cứu tơi tìm số “Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi” sau: Biện pháp 1:.Giáo dục lễ giáo thông qua môn học: Như biết, trường mầm non khơng có đạo đức riêng, mà thơng qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung dạy lĩnh vực để dạy hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo Đó trẻ tham gia vào skkn nhiều hoạt động như: Hát, múa, đọc thơ, kể chuyện, làm quen mơi trường xung quanh, tốn, chữ cái… Chính lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi lễ phép, có văn hố… Ví dụ: Thơng qua hoạt động khám phá khoa học “Cây xanh môi trường sống”cô lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ.Chẳng hạn: – Cơ giáo đàm thoại: Cây xanh để làm ? Cây xanh có ích lợi ? Muốn có nhiều xanh phải làm ? – Khi trả lời trẻ phải trả lời trọn câu: Dạ có, khơng, thưa cơ…khơng trả lời trống khơng Qua giáo dục trẻ cách nói lễ phép… – Đồng thời, qua lợi ích xanh giáo dục cháu u thiên nhiên, không ngắt hoa, bẽ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích – Đối với hoạt động phát triển thể chất cô giáo dục trẻ siêng tập thể dục đặn, thường xuyên giúp thể khoẻ mạnh, rèn luyện tính kiên nhẫn, lúc tập giáo dục trẻ khơng chen lấn, xơ đẩy nhau…qua giáo dục trẻ có thói quen tốt sống ngày giáo dục trẻ ăn, ngủ giờ,… – Bên cạnh việc giáo dục trẻ tình u thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé… qua hoạt động tạo hình “Vẽ người thân gia đình”.Cơ đàm thoại trẻ: Gia đình cháu gồm có ? Gia đình cháu thuộc gia đình đơng hay gia đình ? Mọi người sống gia đình phải với ? Qua giáo dục trẻ tình u thương, biết kính nhường dưới… Hoặc thông qua hoạt động skkn làm quen văn học qua câu chuyện”Tấm Cám” Cơ giáo dục trẻ lịng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu thiện, ghét ác, hình thành cho trẻ lịng nhân người xung quanh Đối với hoạt động làm quen chữ cô nhắc nhở trẻ ngồi ngắn, học xong cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng… việc làm nhỏ sở, tảng ảnh hưởng lớn đến nhân cách trẻ sau Thông qua việc giáo dục lễ giáo cho trẻ qua môn học trẻ học nhiều điều hay, việc làm đơn giản góp phần nhỏ vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” Trong vui chơi trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua hoạt động trẻ giao tiếp, đối thoại câu chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay….Đây hoạt động mà trẻ hoạt động tích cực thể rõ tính cách trẻ Chính thế, tơi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua đó, giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi cụ thể trẻ đóng vai y tá bác sĩ; chơi mẹ – con…cô theo dõi trẻ chơi hướng dẫn trẻ chơi, hướng dẫn trẻ cách giao tiếp để qua giáo dục trẻ biết chào hỏi, xưng hô, ứng xử phù hợp với người xung quanh… Chẳng hạn, trẻ chơi góc Bác sĩ trẻ biết skkn cơng việc Bác sĩ khám bệnh cho người cách nói năng, xưng hô với bệnh nhân nào, ân cần Cịn y tá phát thuốc dặn dị bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn cô y tá, bác sĩ – Bên cạnh đó, trẻ chơi góc bán hàng giáo dục trẻ biết mời chào, nói lời cảm ơn khách hàng, trao nhận phải cầm hai tay Hoặc thông qua số góc chơi khác như: góc xây dựng, góc nghệ thuật, … trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp đỡ nhau, tạo mối đồn kết bạn nhóm… Đây xã hội thu nhỏ mà qua trẻ tái tạo lại sống người lớn Thông qua hoạt động giáo dục trẻ biết thể mối quan hệ xã hội, hành vi giao tiếp, cách ứng xử, xưng hô với người… Và thông qua hoạt động trẻ mạnh dạn hơn,thành thạo giao tiếp, ứng xử Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi: Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi biện pháp quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Bởi lẽ trẻ lứa tuổi dễ nhớ chóng quên Chính vậy, lúc nơi, lúc cô lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, cô nhắc nhở giáo dục trẻ thường xuyên để hình thành thói quen “Lễ giáo” cho trẻ Vì thói quen tức hành vi tự động hóa, lặp lặp lại nhiều lần gắn liền với nhu cầu, lúc đó, trẻ thực hành vi lễ giáo cách tự nhiên – Hằng ngày, thường tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh môi trường: không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường…và thường xuyên cho trẻ vệ sinhcá nhân, vệ sinh thân thể, rửa tay, chân sẽ, quần áo sẽ, gọn skkn gàng Thường xuyên nhắc nhỡ trẻ chào khách đến lớp khách đến nhà Giờ đón trẻ trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc trẻ đến lớp chào cô, chào bạn sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp Hoặc trị chuyện cởi mở, tự nhiên trẻ để trẻ tự bộc lộ thân Cô hỏi trẻ: Nhà có em khơng ? Con làm em địi đồ chơi ? Từ kể chuyện có nội dung gia đình cho trẻ nghe, để qua giáo dục trẻ lòng nhân người Trong chơi tự do, hay lao động, hoạt động ngồi trời cháu làm việc sai bạn, với tơi giáo dục trẻ biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn Ai cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Trong lúc dạo chơi giáo dục trẻ không ngắt hoa, bẽ cành… Trong q trình chơi tơi ln nhắc nhỡ trẻ phải ln đồn kết với bạn bè, khơng tranh giành đồ chơi, không trêu chọc, đánh bạn… mà phải biết nhường nhịn, giúp đỡ lẫn Cũng thông qua hoạt động trời, hướng dẫn trẻ “Tham quan vườn ăn quả”.Cơ giáo dục trẻ kính trọng, u q người lao động… Khi trẻ làm việc sai trái, có mặt kịp thời để uốn nắn, giúp trẻ nhận sai, biết nhận lỗi sửa sai kịp thời Trong ăn, cô giáo dục trẻ trước ăn phải mời cô, ăn phải từ tốn, ăn chậm rãi, ăn khơng nói chuyện, ho phải che miệng, không làm rơi cơm, làm rơi phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi,…Do tổ chức ăn chuẩn bị đầy đủ đĩa đựng cơm rơi, khăn lau tay Đồng thời trang trí bàn ăn thật đẹp như: Khăn trải bàn, bình hoa… để tạo khơng khí ăn thật thoải mái giúp trẻ ăn nhanh, ngon miệng Qua giáo dục trẻ có thói quen, hành vi văn minh ăn uống Như giáo dục lễ giáo lúc nơi giúp trẻ “Nói lời hay làm việc tốt”, hình thành số thói quen, hành vi văn minh sống ngày skkn Biện pháp 4: Xây dựng góc tuyên truyền: Góc tuyên truyền lớp thiếu mục giáo dục lễ giáo cho trẻ, biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ lứa tuổi tư trực quan hình ảnh chủ yếu Chính thế, mà góc tun truyền cần phải sinh động phong phú với hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ Qua trẻ trực quan hình ảnh gương tốt, việc làm tốt qua thơ, truyện… trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Bên cạnh thơng qua góc tun truyền phụ huynh biết kế hoạch chăm sóc, giáo dục lớp để có hướng nhắc nhỡ rèn thêm cho trẻ để giúp trẻ nhớ lâu – Ở góc tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, thơ, hát có nội dung phù hợp Thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem, trị chuyện đàm thoại với trẻ hình ảnh để qua giáo dụctrẻ hành vi văn minh Đây hình ảnh nhằm tuyên truyền đến phụ huynh để giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép, chơi ngoan bạn, biết ngáp, ho phải che miệng, chơi xong biết cất dọn đồ chơi, không ngồi gần xem tivi… Hoặc hành vi biết quan tâm giúp đỡ người, yêu thiên nhiên, thích lao động, biết chăm sóc bảo vệ vật ni… – Tuy việc làm nhỏ ảnh hưởng lớn đến nhân cách sau trẻ Bên cạnh đó, tơi gợi ý cho trẻ nhà sưu tầm hình ảnh lễ giáo để dán vào góc tuyên truyền, điều giúp trẻ nhận biết hành vi để trẻ học tập giúp trẻ ln tích cực hoạt động Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học: skkn – Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực”.Thì việc tạo cảnh quan sư phạm lớp học, môi trường xung quanh chuyên đề mà trọng năm học Vì thơng qua hoạt động góp phần vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Tôi hướng dẫn, gợi ý cho trẻ tự lau chùi kệ đồ chơi, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp vào góc riêng tạo cảm giác thích thú trẻ mong muốn làm, giúp cô Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi, trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp – Xếp đồ dùng, đồ chơi vào kệ sau chơi xong Trong lớp tơi có thùng rác để vào góc lớp tơi thường nhắc nhở trẻ sau uống sữa buổi chiều nên bỏ rác vào thùng để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo hình, xé dán lớp khơng cịn mảnh giấy vụn rơi xuống sàn Qua giáo dục trẻ ý thức tự giác cơng việc – Đặc biệt góc thiên nhiên trẻ cô trồng nhiều xanh tuần, ngày có kế hoạch cho trẻ tự chăm sóc xanh theo tổ, nhóm: tưới cây, nhổ cỏ, cắt tỉa úa… giáo dục trẻ biết yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Qua hoạt động khơi gợi trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, tạo cho trẻ cảm giác gần gũi với thiên nhiên Từ trẻ có ý thức bảo vệ chăm sóc cây, khơng ngắt hoa, bẽ cành… – Hoạt động trẻ chăm sóc góc thiên nhiên lớp Để tạo cảnh quan sân trường, tạo cho trường ln có mơi trường xanh, và đẹp hoạt động ngồi trời tơi thường cho trẻ nhặt rác, nhổ cỏ bồn hoa để tạo môi trường thêm đẹp Đồng thời vận động phụ huynh đóng góp xanh để tạo thêm màu xanh cho trường Thông qua hoạt động skkn tơi thường trị chuyện với trẻ cơng việc trẻ làm để giúp trẻ hiểu ý nghĩa việc làm Chẳng hạn, hỏi trẻ Con có hái hoa khơng ? Khi ăn bánh kẹo vứt rác đâu? Vì phải nhặt rác ? Biện pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh: Giáo dục lễ giáo tách rời khỏi gia đình giáo dục tình yêu nội dung giáo dục lòng nhân cho trẻ Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ – Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo 5- tuổi lứa tuổi trẻ bắt chước nhanh, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hố số phim ảnh, trị chơi giải trí khơng lành mạnh…đã ảnh hưởng phần khơng nhỏ hành vi văn hóa trẻ Trẻ đối xử thô bạo với bạn sau đoạn phim hành động, trẻ có lời khơng nên bố mẹ không đồng ý theo yêu cầu trẻ Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề nhà trường giáo dục trẻ việc phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ vấn đề cần thiết – Giáo viên ln trị chuyện, tun truyền với phụ huynh nội dung giáo dục lễ giáo để phụ huynh phối hợp rèn dạy trẻ gia đình Phụ huynh phần đơng làm nghề nơng nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo phù hợp trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo trẻ Để từ phụ huynh dành thời gian chăm sóc cái, quan tâm đến nhiều với nhà trường nuôi dạy giáo dục trẻ tốt skkn – Do đó, phụ huynh cần xưng hơ mực, ln mẫu mực giao tiếp để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Tôi trao đổi với phụ huynh tháng thông qua sổ bé ngoan tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian, trẻ lớp tiến rõ rệt như: xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm “Trường học nhà, nhà trường học” Như biết, trẻ lứa tuổi hiếu động, trẻ học nhanh qua phim ảnh thị trường có phim không phù hợp với lứa tuổi trẻ Chính tơi tun truyền đến phụ huynh nên cho trẻ xem phim ảnh mang tính giáo dục cao phù hợp với lứa luổi trẻ để qua trẻ học hay, đúng…giúp trẻ dần hoàn thiện phát triển nhân cách Biện pháp 7: Cơ gương mẫu chuẩn mực: Cô giáo người mẹ thứ hai trẻ, muốn giáo dục cho trẻ phát triển tồn diện giáo người đóng vai trị quan trọng, cô gương sáng để trẻ noi theo Ở lứa tuổi trẻ ln thích yêu thương, gần gũi, hành vi cô trẻ lưu tâm Vì ln ln chuẩn mực giao tiếp với người lớn, với đồng nghiệp – Đối với trẻ, tuyệt đối không la mắng, quát nạt trẻ làm trẻ phải sợ hãi, xưng hô dịu dàng cô cháu, tạo cho trẻ cảm giác an tồn, tin tưởng Bên cạnh tơi đối xử công với trẻ, đặc biệt tôn trọng lắng nghe ý kiến trẻ, trẻ hỏi tơi trả lời rõ ràng, nói trọn câu để trẻ học tập Trẻ lứa tuổi tin tưởng cô, xem cô thần tượng, việc nhất phải theo skkn – Chính vậy, nên hứa điều với trẻ tơi thực lời hứa, không làm cho trẻ lịng tin Ngược lại trẻ có hành vi sai trái lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý, động viên trẻ biết nhận lỗi sửa sai, tránh sai phạm lần sau Tác phong quần áo luônchú ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô vui tươi trẻ thích Cơ thực gương sáng cho trẻ noi theo Biện pháp 8: Nêu gương, khen ngợi: Cuối ngày, tuần thường tổ chức cho trẻ nêu gương Qua gương tốt bạn nhân vật truyện để động viên trẻ bắt chước việc làm tốt Khi nêu gương tốt không nêu cách chung chung, mà hành vi, việc làm tốt bạn để trẻ khác học hỏi VD: Hôm nay, bạn Hoàng Nguyên thấy bạn Thảo My ngã đỡ bạn Thảo My dậy Hoặc bạn An Nhi nhặt bút chì bạn Hoàng Nguyên mang trả lại cho bạn Qua việc giáo dục trẻ “Nhặt rơi trả lại người đánh mất” Song song với việc nêu gương tốt thường khen ngợi trẻ làm việc tốt trẻ thích khen, động viên, khuyến khích – Đối với trẻ lứa tuổi khơng nói nêu gương, khen bạn tốt bạn xấu mà cô phải cho trẻ thực hành động cách lên cắm cờ bé ngoan lớp vỗ tay tuyên dương khơi gợi trẻ ý thích mong muốn làm việc tốt để cắm cờ bạn điều đem lại hiệu cao c/Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Các biện pháp có đan xen, phối hợp để mang lại hiệu rõ rệt trình giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi d/Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: skkn Kết nghiên cứu: Có số liệu so sánh đối chiếu Tổng số cháu Khảo sát trước thực hiện Sau thực hiện Trẻ ngoan Tỷ lệ% Chưa ngoan Tỷ lệ% Trẻ ngoan Tỷ lệ% Chưa ngoan Tỷ lệ% 22 14% 19 86% 18 81% 19% – Sau thời gian dài thực với lịng say mê, kiên trì kết hợp với việc sử dụng biện pháp cách linh hoạt Tôi nhận thấy rút học kinh nghiệm giáo dục lễ giáo cho trẻ sau: Giáo dục lễ giáo cho trẻ học mà thể tất hoạt động Do đó, cần phải lồng ghép linh hoạt nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động để giáo dục trẻ Bản thân giáo phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hị vè để góc lễ giáo bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ đề để tạo lạ hấp dẫn trẻ – Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần để động viên tinh thần trẻ Cô giáo phải phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ Gia đình trẻ thật mái ấm đầy tình thương, bố mẹ gương sáng mẫu mực hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm trẻ Cơ giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành phát triển nhân cách cho Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện Điều đặc biệt giáo dục lễ giáo cho trẻ phải có tính kiên trì, bền bỉ skkn phải thực thường xuyên, lặp lặp lại nhiều lần để hình thành thói quen cho trẻ, trở thành năng, giúp trẻ thực lễ giáo cách tự nhiên mà không cần nhắc nhỡ Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi vô quan trọng phải góp phần cốt lõi cho việc giáo dục người Con người xã hội chủ nghĩa có phẩm chất đạo đức, có tình u thương, biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết yêu thích gìn giữ đẹp, người giàu lịng nhân nghĩa trưởng thành Vậy, từ bạn làm tốt công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ góp phần hình thành phát triển nhân cách cho trẻ III/PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1/Kết luận: – Từ biện pháp tơi tìm tịi nghiên cứu thực hiện, chất lượng giáo dục lễ giáo trẻ tăng lên rõ rệt, điều làm phấn khởi, giúp yêu nghề hơn, giúp tơi có nghị lực cơng tác Trẻ mạnh dạn, tự tin, ngoan hơn, lễ phép Những thói quen vệ sinh, hành vi văn minh dần hình thành trẻ Đối với bạn bè: Trẻ biết hịa thuận, nhường nhịn, khơng tranh giành đồ chơi… Đối với người: Trẻ biết chào hỏi lễ phép, nhường nhịn, yêu thương em nhỏ Đối với gia đình: Yêu thương chia tình cảm với người gia đình, biết giúp đỡ bố mẹ… Đối với thiên nhiên: Yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ xanh vật ni gia đình, khơng ngắt hoa bẽ cành,… Hình thành đức tính tốt: Ngăn nắp, gọn gàng, tính tự lập Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt phong cách quan tâm ngày nhiều đến em – Bản thân tơi trao đổi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ giáo dục lễ giáo qua môn học, hoạt động,… phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu Đây tiền đề nhằm hình thành skkn ... cơng dạy lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi Chính vậy, mạnh dạn lựa chọn đề tài: ? ?Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi? ?? để skkn góp phần nhỏ bé vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhằm... tài: Như biết, giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành cho trẻ sở ban đầu skkn Vấn đề giáo dục lễ giáo vấn đề mới, trước làm làm để giáo dục lễ giáo có hiệu... ơng bà, giáo, anh chị…và tình thân bạn bè Qua tìm tịi, nghiên cứu tơi tìm số ? ?Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi? ?? sau: Biện pháp 1: .Giáo dục lễ giáo thông qua môn học: Như biết, trường