SKKN Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường Mầm non

Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN MỤC LỤC Phần I: Đặt vấn đề……………………………………………………… Lý chọn đề tài:………………………………………………………… 2 Mục đích nghiên cứu:……………………………………………………… Đối tượng, phạm vi áp dụng:………………………………………… Phương pháp nghiên cứu:………………………………………………… Thời gian nghiên cứu:…………………………………………………… Phần II: Những biện pháp đổi để giải vấn đề ……………… Cơ sở lý luận…………………………………………………………… Cơ sơ thực tiễn:………………………………………………………… 2.1 Thuận lợi:……………………………………………………………… 2.2 Khó khăn:……………………………………………………………… Các biện pháp thực hiện:………………………………………………… BP1: Xây dựng lớp học lễ giáo:……………………………………………… BP2: Giáo viên người gương mẫu hoạt động:……………… BP3: Ứng dụng công nghệ thông tin việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua môn học:………………………………………………………………… 10 BP4: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động tự phục vụ…………………… 12 BP 5: Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi……………………………… 15 BP6: Phối kết hợp với bậc phụ huynh…………………………………… 18 BP7: Giáo dục lễ giáo hình thức khích lệ động viên………………… 19 BP8: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ………………………… 20 Kết ………………………………….………………………………… 22 Phần III: Kết thúc vấn đề….……………………………………………… 24 Kết luận…………… …………………………………………………… 24 Bài học kinh nghiệm……………………………………………………… 24 Đề xuất – khuyến nghị…………………………………………………… 25 Phần IV: Tài liệu tham khảo……………………………………………… 26 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài: Việt Nam ta có câu: “Tiên học lễ, hậu học văn” Mà giáo dục mầm non khâu hệ thống giáo dục quốc dân Đây móng ban đầu có vai trị đặc biệt quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Vì việc giáo dục trẻ từ năm tháng đầu đời việc làm cần thiết Trong giáo dục lễ giáo phần quan trọng thiếu giáo dục lễ giáo có ảnh hưởng đến phát triển tồn diện trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Khi giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng đến phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có giao tiếp mạnh dạn, trẻ ngoan, lời người lớn, biết kính nhường dưới, biết thưa gửi lễ phép Tất có giáo dục gia đình, nhà trường người xung quanh trẻ Ngày việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lại vô quan trọng cần thiết Giữa sống bộn bề lo toan ngày phức tạp, nhiều tệ nạn xã hội hành vi phạm pháp em nhỏ chưa đủ tuổi vị thành niên làm khơng người phải đau lịng Phải đạo đức em chưa quan tâm giáo dục mức cách? Vấn đề riêng cá nhân hay tập thể mà vấn đề tồn xã hội Xã hội cần chung tay nhằm cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng, đưa trẻ vào môi trường sống thật lành mạnh, sáng, giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Đặc biệt trẻ mầm non lứa tuổi – tuổi giáo dục lễ giáo cho trẻ vô quan trọng Trẻ lứa tuổi vốn từ phong phú cần giáo dục lễ giáo cho trẻ để trẻ có thói quen, hành vi lễ giáo Để giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách trẻ sau Từ tơi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường Mầm non” Mục đích nghiên cứu: Để giúp trẻ -6 tuổi có hành vi, ứng xử lễ giáo giao tiếp với người khác hoạt động / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu áp dụng cho trẻ mẫu giáo lớn 5- tuổi Phạm vi áp dụng lớp – Lớp A6 – Trường Mầm non – Quận Long Biên Phương pháp nghiên cứu: Đề tài số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non áp dụng số phương pháp nghiên cứu sau: + Phương pháp đàm thoại + Phương pháp quan sát + Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp đánh giá – Tổng hợp kết + Phương pháp khảo sát + Phương pháp thực hành Thời gian nghiên cứu: Áp dụng từ tháng 10 năm 2015 đến tháng 04 năm 2016 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận Từ ngàn xưa ông cha ta đúc kết kinh nghiệm có câu “Học ăn, học nói, học gói, học mở” Lễ phép nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá phẩm chất người Việt Nam Nhưng điều kiện kinh tế phát triển đường hội nhập, đất nước phải giao lưu với nhiều văn hóa khác Điều đồng nghĩa với việc tiếp thu thêm nhiều văn hóa phổ biến rộng rãi khác Nhưng làm thế hệ trẻ “Hòa nhập mà khơng hịa tan” giữ nét đẹp truyền thống tinh hoa văn hóa nhân loại mang đậm sắc dân tộc Việt Nam Như thời đại ngày việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi chưa đủ mà phải giáo dục trẻ giữ truyền thống văn hóa vốn có người Việt Nam Đó nhiệm vụ cấp thiết mục tiêu phát triển người toàn diện / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN Mặt khác mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ phải hình thành phát triển cho trẻ hài hòa, cân đối, biết giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết yêu thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số kỹ bản, nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ đặt gánh nặng lên vai nhà giáo dục bậc phụ huynh, chiếm vị trí quan trọng đời sống sinh hoạt hàng ngày người nói chung cá nhân trẻ nói riêng Tuy nhiên trẻ mầm non ban đầu chưa hiểu biết việc kính trọng, thưa gửi, lễ phép cịn ứng sử theo cách riêng thân với người lớn tuổi, với bạn bè, với giáo Trước thực trang giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ tơi khơng thể suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ việc mà giáo viên phải thực thường xun liên tục xem phần cơng việc hàng ngày Cơ sở thực tiễn Trong năm học 2015 – 2016 Ban giám hiệu phân công dạy lớp mẫu giáo lớn A6 Lớp tơi có 36 cháu Trong nội dung giáo dục giáo dục lễ giáo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến hình thành phát triển nhân cách trẻ nên nhà trường quan tâm Lớp 18 lớp mẫu giáo trường thực chương trình giáo dục mầm non Chính tơi ln mong muốn mang lại cho môi trường giáo dục tốt nhất, giúp mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết nhường nhịn giúp đỡ người, có hành vi, thói quen lễ giáo giao tiếp Để thực mục tiêu đầu năm tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Được quan tâm, giúp đỡ UBND Quận Long Biên, PGD Quận Long Biên, Trường Mầm non xây dựng khu trường mới, khu lẻ sơ vật chất đầy đủ đại, phịng học sáng, thống mát tốt cho việc dạy học trường Bản thân tơi giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, sáu năm cơng tác bốn năm chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn, nhiệt tình yêu / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN nghề, mến trẻ Luôn gương mẫu cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày trẻ phụ huynh tin tưởng Bên cạnh tơi cịn tham gia chun đề phịng, trường tổ chức bồi dưỡng chun mơn tổ chức thi trường để chị em đồng nghiệp học tập rút kinh nghiệm Được phân công Ban giám hiệu nhà trường năm học 2015 – 2016, phụ trách lớp mẫu giáo lớn nên trẻ khỏe mạnh, học Lớp học nhận quan tâm giúp đỡ bậc cho mẹ học sinh việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu cao 2.2 Khó khăn Phụ huynh đa số gia đình nơng dân nên khơng có nhiều thời gian quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý trẻ Một số gia đình q nng chiều nên việc giáo dục lễ giáo cho cịn chưa thực mức Đơi lúc phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, nên việc giao tiếp hàng ngày trẻ ứng xử không phù hợp chưa thực quan tâm Thời gian đầu trẻ đến lớp cịn hay làm nũng bố mẹ, cịn có thói quen tự nhà Trả lời câu hỏi cịn trả lời trống khơng, vào lớp tự nhiên, nói chuyện tự lớp Không ý học mà ngồi chơi, không để đồ dùng, đồ chơi nơi quy định… Đứng trước tình vậy, tơi thực trăn trở tìm giải pháp dạy trẻ để tất trẻ ngoan có thói quen, hành vi nề nếp Tôi thực khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo trẻ đầu năm thu kết sau: Bảng 1: Khảo sát kết trước sử dụng đề tài STT NỘI DUNG GIÁO DỤC Tổng số trẻ Trẻ đạt Tỉ lệ % Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép 36 17 47% Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc 36 20 56% Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ 36 19 53% 36 22 61% / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 36 20 56% Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 36 21 58% Từ thuận lợi khó khăn tơi lựa chọn số biện pháp để giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi sau: + Xây dựng lớp học lễ giáo + Giáo viên người gương mẫu sinh hoạt + Ứng dụng công nghệ thông tin việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua môn học + Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động tự phục vụ + Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi + Phối kết hợp với bậc phụ huynh + Giáo dục lễ giáo hình thức khích lệ động viên + Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Các biện pháp thực hiện: * Biện pháp1: Xây dựng lớp học lễ giáo Giúp trẻ ln thích thú khơng nhàm chán học lễ giáo Cùng với toàn ngành thực chuyên đề năm học “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phịng học, môi trường xung quanh chuyên đề mà trọng năm học Tôi ý tạo cảnh quan phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt Mỗi kệ góc tơi làm hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú trẻ hoạt động mong muốn xếp ngăn nắp sau chơi Đặc biệt góc thiên nhiên, khám phá khoa học: trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết u thích đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên gần gũi thân mật để trở thành thói quen trẻ / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN “Góc thiên nhiên” Ngồi tơi cịn lồng ghép nội dung tun truyền giáo dục lễ giáo góc theo chủ đề Tơi trang trí lớp hấp dẫn sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán làm thành sách cho trẻ xem Khi trẻ chơi góc tơi cho trẻ đến xem trị chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh, đàm thoại với trẻ hành vi văn minh giao tiếp / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN “Góc bé học kỹ sống” Hàng tháng lên kế hoạch chủ điểm có lồng giáo dục lễ giáo tranh ảnh, thơ, câu chuyện có nội dung phù hợp với chủ điểm tháng Ngồi tơi cịn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh, nội dung lễ giáo phù hợp với trẻ để đến hoạt động góc trẻ góc sách truyện mở xem Đối với góc tun truyền tơi dành góc để tun truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt để từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo nhà * Ví dụ: + Với chủ đề trường Mầm non dán lên tranh em bé vịng tay chào giáo, chào mẹ đến lớp Khi trẻ nhìn tranh biết hành động em bé ngoan hay hư, từ có ý thức làm theo việc làm đắn + Hay chủ đề thân dán lên thơ “Buổi sáng” với hình ảnh minh họa: Buổi sáng Sáng Đánh rửa mặt Bé dậy bà Lấy chổi quét nhà Ra trước sân nhà Cho gà ăn thóc Tập thể dục Thương bà khó nhọc Bé học chuyên cần Thương mẹ tảo tần Bé ngoan lễ phép Thông qua thơ trẻ biết giúp đỡ người xung quanh công việc nhỏ vừa với sức để thể tình u thương, kính trọng với người xung quanh + Với chủ đề nghề nghiệp dán lên thơ “Tiếng chổi tre” với hình ảnh minh họa lao cơng qt rác đường phố Thơng qua thơ hình ảnh trẻ biết hành vi bảo vệ mơi trường bỏ rác vào nơi quy định, không vứt rác đường Nếu khơng vứt rác vào nơi quy định gây ô nhiễm môi trường gây nhiều bệnh ảnh hưởng đến sức khỏe người Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào góc trẻ thích thú thường xuyên đến xem / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN * Biện pháp 2: Giáo viên người gương mẫu hoạt động Là giáo viên mầm non nghĩ giáo tụ điểm văn hóa, mẫu hình thành nhân cách cho trẻ nhập tâm bắt chước học tập cô đại diện văn hóa dân tộc, thực gương sáng cho học sinh noi theo Cô giáo mẹ hiền, mẹ hai giáo, trẻ có hai mẹ hiền định ngoan trò giỏi để đạt hiệu giáo dục lễ giáo cho trẻ việc giáo gương mẫu việc làm vô cần thiết Bởi hàng ngày thời gian trẻ trường, bên cô chủ yếu, trẻ ln thích u thương, gần gũi Mọi hành vi cô trẻ để ý bắt chước làm theo Vì ln ln thể chuẩn mực cách giao tiếp với người lớn người xung quanh Với trẻ không to tiếng quát tháo xưng hô dịu dàng cô cháu, đón trẻ tơi ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh Khi nói với trẻ tơi phát âm chuẩn, rõ ràng, không khô khan, cứng nhắc Tôi nhận thấy tư trẻ gắn với yếu tố tình cảm, hành động suy nghĩ theo hứng thú trẻ ghi nhớ chủ yếu qua ấn tượng mạnh Một giọng nói hấp dẫn nhẹ nhàng, cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, đủ câu, không trả lời qua loa / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN “Giờ đón trẻ” Mặt khác tơi ln tìm hiểu kỹ đặc điểm tâm lý trẻ để có cách ứng xử phù hợp với trẻ Ví dụ: Lớp tơi có cháu: Trà My, Gia Hân… lớp cháu nhút nhát, học tham gia phát biểu ý kiến dường trẻ khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Chính tơi ln dành nhiều thời gian hoạt động trẻ lôi trẻ vào hoạt động chung “Trong tiết học khám phá xã hội” Còn với cháu hay làm nũng lại cần tập cho trẻ thói quen biết tự lập, tự phục vụ cho thân mình, làm việc phù hợp với lượng sức Cơ ln trao đổi giải thích cho trẻ hiểu lúc cần giúp đỡ người khác, lúc không cần giúp đỡ người khác mà tự thân nỗ lực để vượt qua khó khăn * Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua môn học Để giúp trẻ quan sát hành động lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hóa biết nói cảm ơn xin lỗi lúc Mỗi phương pháp hay biện pháp mà giáo viên sử dụng giảng dạy hướng đến mục đích: góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ ứng 10 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN nhìn thấy rác nhặt lên bỏ vào thùng rác để giữ gìn vệ sinh chung Nhờ sau lần tổ chức hoạt động học, hoạt động vui chơi trẻ biết thu dọn đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp lớp khơng có rác sàn nhà “Góc xây dựng” “Rèn kỹ năng: Cất ba lô” 13 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN “Rèn kỹ năng: Cất dép” “Rèn kỹ năng: Bê cơm” 14 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN * Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi Giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Khi thực giáo dục lễ giáo cho trẻ lồng ghép vào hoạt động ngày hoạt động đón trả trẻ hoạt động góc, hoạt động dạo chơi trời, hoạt động chiều… + Giờ đón trả trẻ : Ở lứa tuổi mẫu giáo trẻ ln thích u thương gần gũi hành vi trẻ lưu tâm Vì ln chuẩn mực giao tiếp Giờ đón trẻ ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, sau nhắc nhở trẻ chào cơ, chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp cất đồ dùng nơi quy định “Bé chào mẹ” Giờ trả trẻ thường nhắc nhở trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy chào bố mẹ xin phép cô Dặn trẻ nhà ngoan, lời bố mẹ ông bà, anh chị, nhường nhịn em nhỏ + Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi: Đối với lứa tuổi mẫu giáo trẻ học mà chơi, chơi mà học, hoạt động góc trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phải ánh sinh hoạt sống người lớn, thường xuyên lồng ghép lễ giáo vào góc chơi Qua trẻ đối thoại câu 15 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay Tôi quan sát lắng nghe trẻ trao đổi với để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa Giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp * Ví dụ: - Qua trị chơi phân vai góc bác sĩ, tơi hướng dẫn trẻ biết đóng vai bác sĩ, biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần bác sĩ biết hỏi bệnh nhân: Cháu đau chỗ nào? Đau sao? Trẻ đóng vai y tá biết phát thuốc dặn dị bệnh nhân uống thuốc ngày lần… Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn bác sĩ “Trẻ chơi góc bác sĩ” - Qua trị chơi bán hàng, yêu cầu người bán hàng người mua hàng phải nói nhẹ nhàng đủ câu: Bác cần mua ạ? Bán cho cam Bao nhiêu tiền bác? Mười nghìn Vâng cảm ơn bác Lần sau bác lại đến mua hàng cho Sau chơi xong nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi cất lên giá gọn gàng, ngắn Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ trẻ lớp tơi 16 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN hết nói trống khơng Trẻ biết nói trả lời đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn Trong chơi trẻ làm việc sai bạn, tơi nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, cho cháu nhận hai tay nói cảm ơn Ngồi cịn giáo dục trẻ đồn kết với bạn, không tranh giành đồ chơi với bạn, biết giúp đõ bạn gặp khó khăn Khi gặp khó khăn phải nhờ người khác giúp đỡ + Đối với dạo chơi ngồi trời * Ví dụ: Đi thăm quan vườn ăn Cô đàm thoại với trẻ: thăm quan phải nào? Khi ăn phải nhớ đến ai? Sau đàm thoại với trẻ giáo dục trẻ ngoan, khơng chen lấn xơ đẩy bạn biết kính trọng, u quý người lao động, trước ăn phải rửa gọt vỏ, không vứt vỏ hạt bừa bãi mà phải để vỏ vào nơi quy định Khi ăn phải từ tốn, chậm rãi + Giờ ăn Trước ăn cô cho trẻ lấy ghế Rửa tay xà phòng vòi nước lau mặt Cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Nhắc nhở trẻ ăn gọn gàng, không để cơm rơi vãi, ăn cơm không nói chuyện “Trẻ bê ghế vào bàn” 17 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN Giờ ăn quà chiều cô đưa cho trẻ, cô gợi ý để trẻ biết nói, cháu xin cơ, cháu cảm ơn cô biết nhận quà người lớn cho hai tay * Biện pháp 6: Phối kết hợp với bậc phụ huynh Để có biện pháp giáo dục lễ giáo phù hợp đạt kết cao Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục vai trị phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Vì việc phối hợp với phụ huynh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ vô cần thiết Trong buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi với phụ huynh nói lên đặc điểm sinh lý em để nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ Phụ huynh phải trung thực cho dù trẻ có vấn đề sức khỏe hay tính cách có đặc biệt Có nắm đặc điểm tâm sinh lý đầu năm trẻ đế có biện pháp giáo dục trẻ tích cực hiệu Tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo trẻ – tuổi trẻ nhận thức nhanh hiếu động đặc biệt tình hình nay, nhiều văn hóa giải trí ảnh hưởng phần không nhỏ tới hành vi, ứng xử trẻ Trẻ đối xử thơ bạo với bạn sau xem phim hành động hay trẻ có lời nói khơng nên người khác khơng đồng ý cho trẻ vấn đề Qua để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề giáo dục lễ giáo trẻ để phối kết hợp với nhà trường giáo dục trẻ Tôi trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức, phải giải thích cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt Để trẻ hiểu mong muốn khơng đúng, chưa ngoan 18 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN “Trao đổi với phụ huynh” Hơn phần đông phụ huynh lớp nông dân nên nhiều thời gian dành cho việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Do đón trả trẻ tơi thường xun trao đổi với phụ huynh tình hình hàng ngày trẻ lớp Tơi treo tranh ảnh góc tun truyền cách chăm sóc, ni dạy khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ Qua phụ huynh nắm bắt phối kết hợp với để có biện pháp giáo dục phù hợp đạt kết cao * Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo hình thức khích lệ động viên Để khích lệ trẻ ln phấn đấu trẻ ngoan, lễ phép Tâm lý người thích khen chê trẻ nhỏ thích khen ngợi, động viên làm việc tốt Những lời động viên, phần thưởng nhỏ làm trẻ vui sướng khích lệ trẻ cố gắng để lại khen thưởng Vì cuối ngày tơi cho trẻ nhận xét xem hơm ngoan hay chưa, nhận xét lớp có bạn ngoan, bạn chưa ngoan bạn ngoan cắm cờ bé ngoan Ngồi tơi ln dành thời gian để gần gũi với trẻ Tơi ln tìm câu nói hài hước, hóm hỉnh, quà bất ngờ hình thức khen thưởng dễ thương để động viên trẻ * Ví dụ: Hàng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ nhận xét ngày bạn có hành vi lời nói hay, tơi nêu gương trước lớp tặng trẻ hoa Tôi làm hoa nội dung yêu cầu: Hoa màu đỏ “Bé sẽ”, Hoa màu xanh “Bé lễ phép”, Hoa màu vàng “Bé học ngoan” Khi trẻ nhận bơng hoa màu gì, tơi hỏi lớp Vì bạn nhận bơng hoa màu đó? Ngồi vào buổi sáng thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực 19 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN “Giờ nêu gương bé ngoan” Trẻ thích thú mong muốn ngày ngoan để nhiều q thú vị Cịn với bạn chưa ngoan tạo hội cách cho trẻ lên đọc thơ, hát múa tặng q nhỏ để khuyến khích động viên trẻ cố gắng để lần sau nhận nhiều quà bạn * Biện pháp 8: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Giúp trẻ hiểu nét đẹp truyền thống dân tộc Việt Nam Truyền thống người Việt Nam tôn sư trọng đạo giữ vững nét văn hóa đặc trưng Vì tơi thường xun tạo điều kiện cho trẻ có hội tham gia buổi tổ chức ngày lễ, ngày hội như: Ngày nhà giáo Việt Nam, Ngày tết trung thu, hội thi bé khỏe bé ngoan, Hội làng… Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, truyền thống dân tộc Việt Nam để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, lợi ích trồng người từ giáo dục trẻ lịng tự hào kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích sau 20 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN * Ví dụ: Ngày nhà giáo Việt Nam tơi tổ chức cho tổ lớp thi hát cô giáo Các tổ phải nhớ hát nói giáo hát thi với Sau trị chuyện để trẻ hiểu thêm ý nghĩa cơng việc cô giáo, thầy giáo Giáo dục trẻ biết quý trọng, nghe lời cô giáo, cố gắng học giỏi để có ích cho xã hội Cùng với thi Bé khỏe bé ngoan nhà trường tổ chức tơi tổ chức cho lớp thi “Bé khỏe bé thơng minh” Trong hội thi có tranh có hành động hành động sai như: tranh em bé quét nhà, tranh em bé chào hỏi, tranh em bé bẻ cây, tranh có bạn tranh giành đồ chơi nhau… Yêu cầu trẻ dán tranh có hành động vào bảng có khn mặt cười hành động sai vào khuôn mặt mếu cháu thực tốt có phần thưởng trẻ hứng thú tham gia thi đem lại hiệu cao 21 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN “Bé tham gia hội làng” 22 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN “Bé tham gia chơi trò chơi kéo co” Kết đạt * Đối với trẻ: Sau biện pháp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục lễ giáo lớp tăng lên rõ rệt Trẻ lớp ngoan hơn, giao tiếp với người khác mạnh dạn tự tin ứng xử lễ giáo làm phấn khởi yêu nghề, yêu trẻ nhiều Từ trình tìm hiểu áp dụng giải pháp vào giáo dục lễ giáo trẻ thu kết sau: Bảng 2: Khảo sát kết cuối năm học: Đầu năm STT Nội dung giáo dục Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép Biết nói cảm ơn, Cuối năm Tổng số trẻ Trẻ Đạt Tỉ lệ % Tổng số trẻ Trẻ Đạt Tỉ lệ % 36 17 47% 36 34 95% 36 20 56% 36 35 97% 23 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN xin lỗi lúc Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 36 19 53% 36 33 92% 36 22 61% 36 35 97% 36 20 56% 36 32 89% 36 21 58% 36 31 86% Bảng 3: Đánh giá trẻ theo số: STT Chỉ số Tổng số trẻ Chỉ số 43: Chủ động giao tiếp 36 với bạn người lớn gần gũi Chỉ số 44: Thích chia sẻ cảm 36 xúc, kinh nghiệm, đồ dùng, đồ chơi với người gần gũi Chỉ số 45: Sẵn sàng giúp đỡ 36 người khác gặp khó khăn Chỉ số 54: Có thói quen chào 36 hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn Chỉ số 57: Có hành vi bảo vệ 36 môi trường sinh hoạt hàng ngày Chỉ số 74: Chăm lắng nghe 36 người khác đáp lại cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp Chỉ số: Chờ đến lượt trị 36 chuyện, khơng nói leo, khơng ngắt lời người khác Chỉ số 77: Sử dụng số từ 36 chào hỏi từ lễ phép phù hợp 24 / 27 Số trẻ đạt 32 Tỉ lệ 89% 32 89% 36 100% 35 97% 35 97% 33 92% 36 100% 35 97% Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN với tình Chỉ số 78: Khơng nói tục chửi bậy 36 36 100% * Đối với giáo viên: + Bản thân nắm phương pháp dạy, trẻ có sáng tạo, truyền đạt tới trẻ mang tính tự nhiên, khơng gị bó để tiết học đạt kết cao + Tơi tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm cách giao tiếp ứng xử hàng ngày với đồng nghiệp với người xung quanh * Đối với phụ huynh: + Đặc biệt thấy có nhiều kỹ tốt cần thiết cho sống nên thấy tin tưởng yên tâm học PHẦN III: KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết luận Giáo dục lễ giáo mắt xích quan trọng trẻ từ – tuổi Đây giai đoạn đặt móng nhân cách trẻ Vì cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ năm học trường mầm non đóng vai trị quan trọng đến phát triển toàn diện trẻ Nhằm giúp trẻ nhận thức hành vi ứng xử Điều giáo phải gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi hoạt động giao tiếp thân thiện yêu thương để tạo tâm lý cho trẻ Nhắm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện Bài học kinh nghiệm Khi thực đề tài này, với biện pháp thực kết thu rút học sau: + Ngay từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tình hình lớp, đặc điểm tâm sinh lý trẻ sức khỏe, sở thích hồn cảnh gia đình, mức độ quan tâm bố mẹ tạo cho trẻ môi trường học tập nề nếp tốt Có hiệu giáo dục lễ giáo nâng cao 25 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN + Bản thân tơi phải ln tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ, ca dao, tục ngữ, truyện để nội dung giáo dục lễ giáo trẻ ngày phong phú Tôi thay đổi theo chủ đề để tạo lạ hấp dẫn trẻ Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức: áp dụng cơng nghệ thơng tin, kể chuyện, trao đổi, trị chuyện … để trẻ ln có hứng thú học + Phải thường xuyên thực nêu gương hàng ngày, hàng tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ + Cô giáo phải thực gương sáng để trẻ noi theo, giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện, yêu thương để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hành động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Đề xuất – khuyến nghị * Đối với Phòng giáo dục: - Tổ chức nhiều lớp bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho giáo viên giáo dục lễ giáo - Tổ chức lớp kiến tập nội dung giáo dục lễ giáo lễ giáo nhiều để giáo viên học hỏi - Cung cấp thêm tài liệu để giáo viên tham khảo nghiên cứu * Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn phòng giáo dục chuyên đề nhiều * Đối với phụ huynh: Mong muốn kết hợp với cô giáo việc sưu tầm tranh ảnh, nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ dạy học cách tốt nhát Trên số biện pháp giáo dục lễ giáo lứa tuổi – tuổi cho trẻ trường mầm non Rất mong đóng góp ý kiến lãnh đạo cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến ngày tốt Tôi chân thành cảm ơn! Long Biên, ngày 17 tháng 03 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép người khác PHẦN IV Tài liệu tham khảo - Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non – Nhà xuất đại học sư phạm 26 / 27 Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN - Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non – tuổi – Nhà xuất giáo dục - Giáo trình giáo dục tích hợp bậc mầm non – Nhà xuất đại học sư phạm 27 / 27 ... tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi – tuổi trường MN * Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi Giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Khi thực giáo dục lễ giáo. .. + Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động tự phục vụ + Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi + Phối kết hợp với bậc phụ huynh + Giáo dục lễ giáo hình thức khích lệ động viên + Giáo dục lễ giáo. .. tài: ? ?Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường Mầm non? ?? Mục đích nghiên cứu: Để giúp trẻ -6 tuổi có hành vi, ứng xử lễ giáo giao tiếp với người khác hoạt động / 27 Đề tài: Một số biện pháp