SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi Làm quen chữ cái ở trường mầm non Nobel

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀO ĐÀO TẠO HUYỆN NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI “LÀM QUEN CHỮ CÁI” Ở TRƯỜNG MẦM NON NOBEL Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiếu Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Nobel SKKN thuộc lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ MỤC LỤC TT NỘI DUNG MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu 10 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 11 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 12 Kết luận kiến nghị 13 3.1 Kết luận 14 3.2 Kiến nghị 15 Tài liệu tham khảo 16 Phụ lục TRANG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI “LÀM QUEN CHỮ CÁI” Ở TRƯỜNG MẦM NON NOBEL I MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Giáo dục Mầm non ngành khoa học nghệ thuật Đây nghành khoa học dạy trẻ không ngừng phát triển Do địi hỏi làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ phải có lực tồn diện, có phẩm chất cần thiết hồn thành nhiệm vụ giao, nhiệm vụ đào tạo cho hệ trẻ 06 tuổi phát triển cách toàn diện.Trong trường mầm non bên cạnh hoạt động học tập làm quen với toán, làm quen với tác phẩm văn học, khám phá khoa học, âm nhạc, tạo hình Đối với lớp mẫu giáo lớn cịn có hoạt động làm quen với chữ cái, hoạt động làm quen với chữ hoạt động thiếu trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non Hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết quan trọng Đó tảng để hiểu giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri thức Thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua buổi tham quan, dạo chơi cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt cách thành thạo mở rộng vốn từ giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt muốn nói cách rõ ràng, khơng nói ngọng, khơng nói lắp Hoạt động làm quen với chữ hoạt động học tập giúp trẻ mẫu giáo lớn có kiến thức trước bước vào lớp Tôi nhận thấy nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớn tuổi làm quen với chữ viết, hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết quan trọng Đó tảng để trẻ hiểu giới chữ viết tiếp nhận tri thức cách nhanh chóng dễ dàng Chính vậy, tơi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi “Làm quen chữ cái” trường mầm non Nobel” làm sáng kiến kinh nghiệm để đúc kết biện pháp làm lược bỏ bớt mà khơng phù hợp với điều kiện thực tế địa phương tổ chức hoạt động làm quen với chữ cho trẻ Trong đề tài sáng kiến kinh nghiệm chủ yếu đề cập đến biện pháp tổ chức hoạt động làm quen với chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng đổi mới, áp dụng phương pháp, biện pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nói chung chất lượng hoạt động tổ chức hoạt động làm quen với chữ cho trẻ 5- tuổi nói riêng 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm số phương pháp, biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn làm quen chữ cái, nhằm đưa số phương pháp giúp việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ trường mầm non thêm phong phú hiệu Khắc phục hạn chế hoạt động tổ chức cho trẻ “làm quen với chữ cái” nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu (phân tích, tổng hợp tài liệu Internet, học chuyên đề, sách báo có liên quan đến đề tài) - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thực hành, phạm - Phương pháp điều tra thực trạng học sinh - Phương pháp thống kê toán học NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trong cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, việc hình thành phát triển ngơn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng.Ở trường mầm non, trẻ làm quen với 29 chữ tiếng việt Từ trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm chữ cái, nghe phát âm tìm chữ cái, nhìn vào chữ đọc âm tương ứng Ngồi ra, trẻ cịn đọc số câu thơ, ca dao, đồng dao có chứa âm chữ nhằm hoàn thiện máy phát âm khả ngơn ngữ mạch lạc, nói ngữ âm tiếng việt Tuy nhiên việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với chữ phụ thuộc vào hồn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục người lớn xung quanh Việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với chữ ngộ nghĩnh mà trẻ chưa tiếp cận, vấn đề đề cập để giúp trẻ nhận biết dễ dàng việc ghi nhớ mặt chữ, trẻ có kiến thức vững vàng chữ cái, để bước vào trường tiểu học tiếp xúc với chữ trẻ khơng phải ngạc nhiên mà cịn thích thú Ngồi hoạt động làm quen với chữ giúp trẻ biết cầm bút, ngồi tư tô, viết Do việc cho trẻ làm quen với chữ hoạt động quan trọng chương trình giáo dục trẻ – tuổi Hoạt động không giúp hình thành sở ban đầu kĩ nói tiếng mẹ đẻ cịn giúp trẻ có hiểu biết kĩ bản, hỗ trợ trực tiếp tích cực cho mơn tiếng Việt trường Tiểu học Vì vậy, nói, việc hướng dẫn trẻ mẫu giáo – tuổi làm quen với chữ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững giúp trẻ bước vào lớp thuận lợi 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi: - Được quan tâm phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu với tổ chuyên môn quan tâm bồi dưỡng chuyên môn - Về sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học tương đối đầy đủ - Phòng học xây dựng kiên cố, lớp học trang trí đẹp mắt nên thuận lợi cho việc dạy học cô trẻ - Khuôn viên trường rộng rãi, thống mát, có nhiều xanh, góp phần lớn việc cho trẻ làm quen chữ - Sân chơi trời rộng rãi, đồ chơi trang bị đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ hoạt động trời - Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình yêu nghề - Luôn gương mẫu cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày trẻ phụ huynh tin tưởng * Khó khăn: - Trong q trình tổ chức hoạt động giáo dục làm quen chữ nhận thấy số trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động - Trong lớp có nhiều trẻ chưa nhận chữ cái, phát âm sai - Trẻ chưa nhận biết từ tiếng, cầm bút, để vở, ngồi tô chưa tư - Trẻ chưa biết cách cầm sách, mở sách xem quy trình đọc, tơ viết chữ cịn yếu - Khi tổ chức cho trẻ chơi số trị chơi làm quen chữ tơi nhận thấy số trẻ chưa hứng thú tham gia trò chơi - Giáo viên lúng túng, chưa phát huy hết khả sáng tạo việc tổ chức hoạt động như: nội dung tích hợp cịn cứng nhắc, chưa trọng đến kỹ cầm bút, tư ngồi trẻ Vì vậy, trẻ chưa hồn tồn chủ động hứng thú lĩnh hội tri thức tham gia hoạt động Qua khảo sát thực tế 16 cháu kết sau: Kết đầu năm Stt Nội dung khảo sát đầu năm Số lượng Tỷ lệ 01 Trẻ nhận phân biệt chữ học 10/16 62,5% 02 Trẻ chép chữ học 8/16 50% 03 Trẻ phát âm chuẩn, xác 10/16 62,5% 04 Trẻ biết cách tô tô trùng khít với nét chấm mờ 7/16 43,8% 05 Kỹ tô viết, tư ngồi cách cầm bút 8/16 50% Từ kết tôi, suy nghĩ, băn khoăn cần phải làm để giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, diễn đạt phát âm xác tiếng mẹ đẻ Bằng kiến thức học, kinh nghiệm giảng dạy đề số biện pháp để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen chữ Cụ thể sau: Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp 1: Tạo môi trường chữ viết cho trẻ làm quen với chữ cái: - Đối với trẻ mẫu giáo, môi trường vấn đề quan trọng nhằm kích thích cho trẻ hứng thú hoạt động Vì tơi ln trang trí lớp theo chủ đề, có chủ đề, tin kết hợp với phụ huynh để chăm sóc giáo dục trẻ, có trao đổi với phụ huynh hàng tuần tình hình học co lớp Tranh ảnh trang trí có màu sắc đẹp, hình ảnh rõ ràng, có nội dung giáo dục tốt theo chủ đề, tranh có chữ viết kèm theo Việc trang trí vừa làm đẹp cho phịng học vừa tạo cho trẻ có điều kiện quan sát, nhận xét tranh ảnh, làm quen với chữ viết tranh Khi xem tranh truyện tập cho trẻ đọc từ trái sang phải, từ xuống dưới, trang Làm giúp trẻ tập kể chuyện theo tranh, trẻ hiểu nội dung ý nghĩa chữ viết, rèn luyện khả quan sát, ý trẻ, tơi cịn tạo môi trường chữ viết đồ dùng đồ chơi lớp.Với trẻ mẫu giáo lại đẹp mắt, hấp dẫn gây ýcủa trẻ Vì thế, việc tạo mơi trường "Làm quen chữ cái" lớp học cần thiết để làm bật môn chuyên đề Hàng ngày vào lúc vui chơi hay rãnh rỗi trẻ thường cắt dán chữ cái, loại hay vật để trang trí gọi theo chủ điểm Ví dụ: Phía khoảng tường rộng tơi dán chữ "Bé làm quen chữ cái" lựa chọn cắt dán để phù hợp với chủ điểm Hoặc cô giáo vẽ hình ảnh vườn hoa cúc mùa thu thơ "Hoa cúc vàng" cô giáo viết chữ in thường hết thơ chữ cô định cho trẻ làm quen M, N tơ với màu sắc khác bật để trẻ dễ nhận thấy Hình ảnh góc làm quen chữ lớp Những hình ảnh tơi thường thay đổi để phù hợp với chủ điểm Khơng góc bé "Làm quen chữ cái" mà xung quanh lớp viết tiếng từ tương ứng, hộp đựng hoa lá, rổ đựng hình, viết tên đồ dùng vào nhãn dán vào Hoặc có vẽ trẻ viết tên trẻ vào phía trái, làm trẻ sử dụng hoạt động "Làm quen chữ cái", trẻ học đến nhóm chữ gì, tơi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm chữ đó, phía tơi đặt giá để dựng đồ dùng phục vụ môn chữ cái, đồ dùng cô trẻ bút chì màu, tập tơ ngồi cịn có đồ dùng phục vụ cho buổi chơi mũ có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ rời, chấm trịn để trẻ ghép chữ lơ tô Kết biện pháp theo đánh giá đạt 90% * Góc thư viện Ở góc thư viện tơi làm hình ngơi nhà màu sắc, chuẩn bị nhiều truyện tranh, sách báo giành cho lứa tuổi Mẫu giáo, truyện tranh chữ to phù hợp với hiểu biết trẻ Tôi thay đổi theo chủ đề, không nên để loạt loại sách từ đầu đến cuối năm học trẻ nhàm chán khơng thích đọc Ví dụ: Vào hoạt động góc tơi thường tham gia “Đọc sách trẻ” hướng dẫn trẻ tư ngồi, cách cầm sách hướng vừa tầm mắt, cách mở sách, lật trang xem sách Hướng dẫn trẻ việc đọc trang sách: Đọc từ trái sang phải, từ xuống Hình ảnh hướng dẫn trẻ cách cầm sách đọc sách Biện pháp 2:Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ làm quen với chữ cái: Tâm lý trẻ vốn hiếu động, thích tị mị, ham hiểu biết nhạy cảm nên tiếp thu công nghệ thơng tin chẳng khó khăn Muốn thực ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc chăm sóc giáo dục trẻ trước tiên giáo viên phải biết sử dụng máy vi tính Bản thân tơi dạy bán trú có nhiều cố gắng tự học tin học nhà Đến nay, dạy nhiều tiết giáo án điện tử cho trẻ xem Qua tiết dạy giáo án điện tử đa số trẻ hứng thú tham gia kết đạt trẻ cao Trẻ làm quen nhận biết, phát âm chữ cái, tham gia vào trị chơi máy tính sử dụng chuột bấm chuột di chuột để chọn chữ Kết hợp với âm sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt Vì tiếp cận với máy tính trẻ thích Vì ngồi tiết dạy theo kiểu truyền thống tơi cịn sử dụng máy tính để soạn giáo án điện tử đề dạy trẻ VD: Tiết làm quen chữ m,n chủ đề “Thế giới thực vật” dạy đến chữ hình ảnh chữ xuất trẻ Khi tơi giới thiệu chữ m hiệu ứng chuyển màu xuất phông chữ to Hoặc trẻ so sánh chữ m,n nét giống xuất có màu giống Tiết làm quen chữ m,n qua giảng điện tử Biện pháp: Lồng ghép tích hợp mơn học khác Ngồi việc dạy trẻ hoạt động phát triển ngôn ngữ làm quen chữ thông qua hoạt động khác khám phá khoa học: cho trẻ đọc từ tranh, gọi tên vật, đồ vật…nhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ * Tích hợp văn học: Khi vào tiết học làm quen chữ tơi thường tích hợp mơn văn học phù hợp với mơn chữ Đây mà môn bà Bộ giáo dục chọn làm chuyên đề mũi nhọn lúc với chữ Khi tích hợp câu chuyện hay thơ có nhân vật, vật, vật có tên gọi có chứa chữ mà định cho trẻ làm quen Ví dụ: Câu đố chứa chữ Â : Chữ nét cịng trịn Bên phải nét thẳng, đầu có Hoặc chữ V: Quả tên gọi dịu êm Như dịng sữa mẹ ni em thuở (quả vú sữa) Thơ ca, hò, vè dễ nhớ, dễ đọc gây hứng thú cho trẻ "Rềnh rềnh ràng ràng", "Vè cua" hay số thơ tự sáng tác * Tích hợp môn âm nhạc: Và tiết học giáo viên đưa môn âm nhạc vào khơng thể thiếu có tính chất vui nhộn với môn làm quen với chữ thường chọn hát phù hợp với loại tiết phù hợp với chủ điểm Ví dụ: Nhóm chữ O, Ơ, Ơ tơi cho trẻ hát vận động “chữ O trịn” “Qua hát tăng thêm ý trẻ Hình ảnh trẻ âm nhạc 10 * Tích hợp mơn mơi trường xung quanh: Bộ môn thường gặp tiết tiết chữ cái, muốn cho trẻ làm quen chữ cách hiệu phải có tranh ảnh, mơ hình vật thật có chứa chữ mà cô định cho trẻ làm quen mà xuất phát từ mơi trường xung quanh Ví dụ: Khi dạy tiết chữ H, K Tơi cho trẻ tìm hiểu chữ H qua từ "Hoa hồng" trẻ quan sát bơng hoa, trẻ nói rõ cấu tạo, đặc điểm hương thơm, màu sắc loại hoa làm tăng thêm biểu tượng hứng thú Hoặc trị chơi gắn chữ cái, trẻ cầm mộtcái lên chữ Tơi gắn hoa quả, hoa lá, hay vật phương tiện giao thông phù hợp chủ điểm, tăng thêm tích cực hoạt động trị chơi * Tích hợp mơn tạo hình: Sau trẻ hoạt động nhiều mơn tạo hình phù hợp với trạng thái tĩnh Tôi cho trẻ tô màu khoảng trống có chứa chữ theo yêu cầu cô trẻ cắt dán, xé dán chữ *Tích hợp mơn Tốn: Bộ môn tiết chữ thường đưa vào trò chơi như: "Thi đội nhanh" trẻ thi đua gắn chữ đếm số lượng kiểm tra kết Đội nhiều hơn, nhiều ? Đối với trẻ mầm non học phải đôi với hành kết hợp với sống, tiết học mà thường dùng kiến thức, kỹ nơi, lúc rèn luyện khéo léo đôi tay Đây việc làm cần thiết tiết học Làm quen với chữ * Tích hợp mơn Thể chất: Đối với hoạt động thể dục giáo viên lồng ghép tích hợp chữ nhằm cố, luyện phát âm chữ vừa học Ví dụ: Bật xa 45cm Tôi viết chữ i,t,c sàn, cách 45cm, cho trẻ bật vào các chữ viết sàn từ chữ sang chữ kia, đến chữ phát âm chữ 11 Hình ảnh trẻ hứng thú làm quen với chữ qua tiết học thể chất Biện pháp 4: Cho trẻ làm quen chữ viết lúc, nơi, hoạt động ngày trẻ: Một biện pháp tốt để nâng cao chất lượng học tập nói chung hoạt động phát triển ngơn ngữ làm quen chữ viết nói riêng giúp trẻ có điều kiện học tập mà không thấy nhàm chán Thông qua đón, trả trẻ tơi cho trẻ xem số tranh ảnh đẹp cho trẻ tìm chữ vừa học tranh - Trong thời gian đón trẻ: Tơi hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân nơi quy định, trẻ giải câu đố có chứa chữ 12 Ví dụ: Đồ dùng cháu A đặt vào ngăn tủ có chứa ký hiệu chữ "m" trẻ nhớ khắc sâu biểu tượng chữ "m" Hình ảnh cho trẻ tìm đọc chữ tủ đồ cá nhân - Trong hoạt động trời cho trẻ đọc thơ ca, hị vè luyện phát âm cho trẻ Ví dụ: Luyện phát âm n cho cháu đọc đồng dao:“Nu na nu nống” Trẻ ngồi duỗi chân, cô chạm vào chân trẻ, đến câu cuối tay cô chạm vào chân bạn bạn trả lời câu hỏi cô Tôi thường xuyên quan sát trẻ, ghi chép vào sổ để theo dõi, đánh giá trình phát triển kĩ cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết trẻ nhằm điều chỉnh biện pháp giáo dục cá nhân trẻ - Giờ ăn: Khi đến ăn giới thiệu ăn giải thích ăn cá gồm có hai chữ ghép lại chữ c a dấu sắc Cho trẻ nhận bát, thìa ký hiệu chữ 13 - Giờ ngủ: Trước ngủ ngâm thơ, kể chuyện cho trẻ nghe để trẻ phát triển lời nói - Giờ hoạt động chiều: Cơ cho trẻ tô chữ in mờ, chữ in chữ rỗng tìm cắt chữ hoạ báo dán thành sách làm sưu tập Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh Tôi giành thời gian để trao đổi với phụ huynh lớp đón trả trẻ, nhà trao đổi với phụ huynh qua điện thoại tình hình học tập cháu để gia đình giáo có biện pháp dạy trẻ, trẻ yếu, hướng dẫn nhờ phụ huynh nhà bồi dưỡng cháu, nhà thường xuyên cho trẻ luyện đọc thơ cho trẻ chơi trò chơi ghép chữ cái, đọc chữ qua sách báo, Hình ảnh giáo trao đổi với phụ huynh tình hình học sinh Hiệu sáng kiến kinh nghiệm * Đối với giáo viên: - Giáo viên nắm bắt tầm quan trọng môn học, mở rộng hiểu biết khả sáng tạo Biết ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy tạo hứng thú say mê cho tre vào hoạt động làm quen chữ - Lựa chọn dạy phù hợp với chủ đề - Tạo môi trường chữ viết phong phú đa dạng để kích thích trẻ làm quen với chữ 14 -Nâng cao kỹ làm đồ dùng đồ chơi hấp dẫn đa dạng phong phú để phục vụ hoạt động trẻ - Nắm vững phương pháp tổ chức cho trẻ hoạt động theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Phối hợp với phụ huynh cho trẻ làm quen với chữ cách tích cực * Đối với trẻ: - Trẻ hứng thú, tập trung ý hoạt động, ghi nhớ phát âm chữ - Nhận biết phất âm xác 29 chữ tiếng việt - Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động làm quen chữ - Hình thành kỹ bản, cần thiết làm tiền đề cho việc cho việc đọc viết cho trẻ lớp - Vốn từ trẻ phong phú, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, trẻ biết diễn đạt câu rõ ràng, biết sử dụng ngữ điệu giọng nói phù hợp tình trẻ nhận thức giới xung quanh tiếp nhận tri thức dễ dàng - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với người xung quanh Kết Đầu năm Stt Nội dung Số Tỷ lệ lượn Cuối năm Số Tỷ lệ lượng Tăng Số Tỷ lệ lượng g 01 Trẻ nhận phân biệt chữ học 10/16 62,5% 16/16 100% 37,5% 02 Trẻ chép chữ học 8/16 14/16 87,5% 37,5% 03 Trẻ phát âm chuẩn, 10/16 62,5% xác 16/16 100% 37,5% 04 Trẻ biết cách tô tô trùng khít với nét chấm mờ 7/16 43,8% 15/16 93,8% 50% 05 Trẻ biết cách cầm bút 8/16 50% 15/16 93,8% 43,8% 50% * Đối với phụ huynh: 15 - Từ phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ, thường xuyên trao đổi tình hình học tập trẻ đặc biệt mơn “làm quen chữ cái” thấy học tập trẻ phát triển rõ rệt, phụ huynh hiểu tâm lý trẻ xem lại cách phát âm để dạy cho em tốt hơn, khơng bắt trẻ phải viết nhiều trước phần tạo cho cô giáo điểm tựa tốt để giáo dục dạy trẻ tốt môn làm quen với chữ - Cha mẹ ln coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ nhà trường Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ học chữ nhà, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức - Phụ huynh tích cực phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ: Đặc biệt thông tin hai chiều lớp nhà để có phương pháp giáo dục phù hợp - Phụ huynh tích cực việc tìm kiếm đồ dùng, đồ chơi hỗ trợ giáo viên cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ lớp loại hột hạt để xếp hình chữ hoạt động làm quen với chữ - Có thái độ tích cực, quan tâm nhiều đến em mình, tạo điều kiện, để trẻ có mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh giúp trẻ phát triển Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Với biện pháp thực kết đạt vậy, rút số học kinh nghiệm cụ thể sau: - Cô giáo ln tạo tình cảm gần gũi trẻ, nắm bắt tâm lý, sinh lý, tiếp thu cá tính cá nhân trẻ, kiên nhẫn nhẹ nhàng chăm sóc giáo dục trẻ - Ln tạo hứng thú cho trẻ, kích thích mong muốn đến trường, học, đọc viết trẻ Giáo viên sưu tầm, sáng tác trò chơi, câu đố, làm đồ dùng trực quan, đẹp, mang tính thẩm mỹ tính giáo dục cao, gây tò mò, ham hiểu biết trẻ môn làm quen với chữ - Để giúp trẻ nâng cao khả nhận biết phát âm đạt kết cao, trước hết giáo viên phải có trình độ, lực, ln đầu tư học hỏi kinh nghiệm, khơng ngừng phát huy tính sáng tạo, tính linh hoạt dạy - Thường xuyên rèn luyện thói quen nề nếp nói chung nề nếp học tập nói riêng cho trẻ - Giáo viên biết sử dụng đồ dùng đồ chơi sáng tạo, tích hợp môn học khác cách hợp lý Áp dụng công nghệ thông tin vào học cách khoa học, đạt hiệu cao, tránh lạm dụng mức Giới thiệu vào cách tự nhiên, sinh động, 16 thu hút ý trẻ; bước chuyển tiếp nhẹ nhàng, liên kết Các loại hình hoạt động môn Làm quen với chữ viết thường xuyên, liên tục lúc, nơi - Đồ dùng đồ chơi để trẻ hoạt động phải an toàn, sẽ, đẹp, sinh động, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Giáo viên phải ln nghiên cứu tài liệu, chun đề, tập san có liên quan đến chữ viết tham khảo học hỏi bạn bè, đồng nghiệp Tham gia đầy đủ lớp học chuyên đề nâng cao nghiệp vụ chuyên môn thông qua thông tin đại chúng - Kết hợp nhà trường gia đình để giúp trẻ làm quen với chữ đạt kết cao, tạo tiền đề để trẻ bước vào lớp tiểu học cách thuận lợi 3.2 Kiến nghị - Các cấp ngành cần quan tâm đến bậc học mầm non cấp học có vai trị quan trọng đến việc học tập, tiếp thu kiến thức sau trẻ đặc biệt hình thành nhân cách cho trẻ - Tạo điều kiện trang bị sở vật chất, trang thiết bị dạy học thiết yếu như: máy tính, máy chiếu dạy trẻ cho giáo viên thực tốt phương pháp đổi công tác giảng dạy, gây hứng thú trẻ, hiệu học tập trẻ đạt chất lượng cao - Với phụ huynh học sinh cần quan tâm việc học tập em mình, thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm rõ tình hình học tập em để từ có biện pháp giáo dục phù hợp - Tham gia đầy đủ họp, trao đổi kinh nghiệm nhà trường mở Cùng với trẻ thực hành nhà điều trẻ học trường - Trên số biện pháp hữu ích nhằm giúp trẻ 5- tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ trường mầm non Tôi mong ủng hộ đồng nghiệp cấp lãnh đạo Để từ thân tơi rút học kinh nghiệm sâu sắc tổ chức hoạt động làm quen chữ cho trẻ đạt kết tốt, nâng cao chất lượng giáo dục môn Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN Như Thanh, ngày 30 tháng 03 năm 2022 VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 17 Người viết Nguyễn Thị Hiếu TÀI LIỆU THAM KHẢO Nâng cao chất lượng giảng dạy cho trẻ trường Mầm non Nhà xuất giáo dục Các hoạt động làm quen với chữ trẻ Mần Non- Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tài liệu chuyên đề làm quen chữ 18 Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ Nhà xuất giáo dục 19