SKKN một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 4 5 tuổi của lớp mẫu giáo nhỡ b2, trường mầm non vĩnh thạch

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỂ GIÁO CHO TRẺ 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Trường mầm non Vĩnh Thạch thuộc xã vùng nơng thơn, có số cháu cách xa trường Kỹ giao tiếp cháu nhút nhát, rụt rè thụ động, đến lớp số cháu chưa biết cách chào hỏi giáo có khách đến lớp Đó điều cần quan tâm đến với giáo viên chủ nhiệm chúng tơi - Vì việc giáo dục trẻ từ năm tháng đầu đời việc làm cần thiết Trong giáo dục lể giáo phần quan thiếu giáo dục lể giáo vấn đề cần thiết cho trường mầm non vào qui chuẩn - Tuy tuổi cháu cịn nhỏ mơi trường giáo dục lễ giáo mục tiêu hàng đầu hệ thống giáo dục mà xã hội cần quan tâm chịu trách nhiệm giáo dục trẻ từ – tuổi - Giáo dục lể giáo ảnh hưởng mạnh đến hình thành tính chủ định q trình tâm lý trẻ, bắt đầu hình cho trẻ biểu tượng, ý, ghi nhớ, giao tiếp có chủ định, tiếp xúc với thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ in sâu kiến thức hiểu biết với người, vật xung quanh, trẻ hành động tập trung ghi nhớ cách có chủ định - Ngồi cịn ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Mặc dù xã hội tảng giáo dục hàng đầu cho hệ trẻ chúng ta, cịn khía cạnh quan trọng gia đình chúng ta, nên có giáo dục liên kết mắc xích gia đình – xã hội nhà trường Chính lẽ mà tơi chọn đề tài : “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Mầm Non 4-5 tuổi” lớp Mẫu Giáo Nhỡ B2, trường mầm non Vĩnh Thạch 2.Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: Trẻ Mẩu Giáo Nhỡ B2 ( lớp phụ trách) - Trường: Mầm Non Vĩnh Thạch Phạm vi thời gian thực - Đề tài thực lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non Vĩnh Thạch Thời gian thực từ tháng 09 năm 2017 đến tháng 05 năm 2018, áp dụng trường mầm non Vĩnh Thạch Phương Pháp nghiên cứu a.Phương pháp điều tra, khảo sát - Điều tra khảo sát tình hình trẻ kỹ giao tiếp trẻ với trẻ, trẻ cô giáo trẻ với người xung quanh b Phương pháp quan sát - Quan sát trẻ, giao tiếp xử lý tình trẻ lúng túng c Phương pháp trò chuyện -Trị chuyện với trẻ để nắm bắt thêm tình hình, đặc điểm tâm sinh lý trẻ e Phương pháp đánh giá Đánh giá trình thực trẻ : kỹ giao tiếp, kỹ lĩnh hội kiến thức qua khích lệ động viên trẻ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: “Tiên học lễ , hậu học văn” lễ phép nét đẹp người văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại tiếp thu nhiều văn hóa khác nỗi băn khăn lo lắng xã hội gia đình nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người Việc mà nghe thấy thông tin đại chúng sống hàng ngày Trăn trở với mục tiêu chung giáo dục người giáo viên Mầm non tơi nguyện góp sức phần nhỏ bé vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ Thời gian đầu năm học trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói leo, trả lời có câu cụt, vào lớp tự nhiên… - Đứng trước tình vậy, tơi lo lắng phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội - Đầu tiên cô giáo cần giáo dục trẻ hành vi văn hố sống ngày có thái độ với giáo người lớn, bạn bè, có tình yêu vật, tượng xung quanh Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vì giáo có trách nhiệm góp phần đào tạo hệ trẻ người phát triển toàn diện nhân cách – trí tuệ Cơ sở thực tiển sáng kiến Như biết giáo dục lể giáo phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành cho trẻ sở ban đầu hình thành nhân cách người Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhen, phát triển cân đối giàu lòng yêu thương, biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết yêu thích giữ gìn đẹp, thơng minh ham hiểu biết, thích tìm tịi, khám q xung quanh hình thành số kỹ như: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lổi nhận lổi… Vấn đề lể giáo lầ vấn đề mới, trước vẩn làm làm để giáo dục lể giáo có hiệu quả, củng vấn đề mà thầy cô giáo quan tâm, điều đặc biệt nửa trẻ mầm non đặc điểm trẻ dể nhớ mau quên, hay bắt chước nên giáo dục lể giáo cần sớm thường xuyên rèn luyện cho trẻ Là giáo viên mầm non thấy giáo dục lể giáo cho trẻ trọng đặt lên hàng đầu, Tuy nhiên vẩn chưa cao, cịn câu nói cụt, hành vi thiếu văn minh… phải ? cách để giáo dục lể giáo cho trẻ mang lại hiệu cao Đây vấn đề cấp bách tồn xã hội khơng riêng Trăn trở với mục tiêu chung nghành giáo dục, vấn đề cấp bách toàn xã hội giáo viên mầm non không suy nghỉ nhận thấy rằng, giáo dục lể giáo cho trẻ vấn đề xúc việc làm cần thiết có vai trị to lớn việc giáo dục trẻ Đặc biệt năm phân công dạy lớp -5 tuổi, tơi mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục lể giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” để góp phần nhỏ bé vào việc giáo dục lể giáo cho trẻ mầm non nhằm hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ mầm non trường mầm non Vĩnh Thạch Thực trạng địa phương, trường lớp Trường mầm non Vĩnh Thạch nằm địa bàn xã Vĩnh Thạch có cụm theo địa bàn dân cư, trường có 10 nhóm lớp từ nhà trẻ đến mẩu giáo, có tổng số 267 trẻ trẻ độ tuổi 4-5 tuổi có 84 trẻ nữ 46 - Năm học 2017- 2018 lớp mẫu giáo nhỡ B2 có tổng số 30 trẻ, : nam 18 trẻ nữ 14 trẻ với phụ trách giáo viên trình độ đại học giáo viên trình độ cao đẳng - Trong q trình thực chăm sóc dạy trẻ tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau : * Thuận lợi : - Trường đạt chuẩn 1, 13 năm, kiểm định chất lượng đạt cấp độ trì đạt chuẩn tốt có đầy đủ điều kiện - Cơ sở vật chất tốt, trường lớp khang trang có đầy đủ trang thiết bị dạy học - Được quan tâm ủng hộ cấp nghành có đồng thuận cao bậc phụ huynh - Có đội ngủ quản lý trình độ cao, ln sáng tạo, tận tụy hướng dẩn nhiệt tình cho giáo viên việc giáo dục lể giáo cho trẻ để đạt hiệu cao - Giáo viên lớp có trình độ chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, tích cực tham gia hoạt động, ln sáng tạo lĩnh vực - Tỉ lệ trẻ đến trường học đạt 100 % - 100 % trẻ ăn bán trú nhà trường, cháu phân chia theo tiêu, độ tuổi, tạo hội thuận lợi việc tổ chức hoạt động đồng đều, hình thành thói quen lể giáo cho trẻ - Mơi trường sư phạm, xanh- sạch- đẹp có ảnh hưởng đến vui chơi học tập củng tâm lý trẻ - Phụ huynh củng đồng thuận vấn đề giáo dục lể giáo nên việc phối hợp gia đình nhà trường để việc chăm sóc giáo dục lể giáo thuận lợi * Khó khăn - Tuy có điều kiện thuận lợi trên, việc giáo dục lễ giáo cho cháu gặp khơng khó khăn - Lớp học đơng (30/ 18 nữ) nên khó để quan sát, nhắc nhở cháu - Phần lớn bố mẹ cháu làm nơng nên việc quan tâm đến em cịn hạn chế - Bên cạnh mục tiêu giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ ngày nuông chiều thái Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo viên - Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, khơng biết chào hỏi hay nói leo, trả lời có câu cụt, câu què, vào lớp tự nhiên… - Đứng trước tình vậy, lo lắng phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội * Khảo sát tình hình thực tế Trước thực số biện pháp tiến hành khảo sát thực tế lớp thu kết sau : Tổng số trẻ Trẻ biết Trẻ biết chào hỏi xưng hô lễ phép lễ phép Biết giữ Biết giữ gìn, cất, gìn vệ Biết cảm xếp sinh thân ơn, xin lỗi đồ chơi thể, vệ theo quy sinh môi định trường Biết Trẻ nhường mạnh nhịn dạn giúp đỡ bạn giao tiếp 30 18/30 18/30 19/30 19/30 20/30 20/30 20/30 % 60% 60% 63% 63% 66% 66% 66% Một số biện pháp thực đề tài : Trong năm học tâm lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ nhiệm vụ hàng đầu việc chăm sóc giáo dục trẻ, để góp phần nhỏ bé vào trình hình thành cho trẻ nhân cách theo mục tiêu ngành, toàn xã hội Là người giáo viên cần phải có kế hoạch mục tiêu giáo dục cụ thể từ ban đầu cháu đến môi trường giáo dục lạ - Đối với cháu nhút nhát, thụ động phải tạo hội cho cháu gần gũi nhiều hơn, học tập cho phát biểu nhiều hơn, tơi thường trị chuyện trẻ đón trẻ từ sáng sớm, tơi thường quan tâm trẻ trẻ có tị mị gần gũi với tơi nhiều Ví dụ: Tơi vẽ gà tơi đố trẻ trẻ thụ động nhút nhát là? Cô đố làm ? Để cho trẻ tự trả lời Tôi lại hỏi tiếp cô chọn màu để tơ phận gà ? Từ cháu thụ động nhút nhát trở nên mạnh dạn gần gũi với tơi Từ học cháu có hứng thú tích cực tham gia hoạt động Còn cháu nhà ba mẹ chiều chuộng nỗi băn khoăn lo lắng Khi cháu đến lớp chưa biết chào hỏi lễ phép với cô giáo với người xung quanh đón trẻ tơi thường hỏi trẻ Ví dụ: Trong nhà có ? Khi học đâu có chào hỏi thưa khơng ? Nếu trẻ trả lời khơng tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện liên quan đến nội dung mà tơi cần giáo dục cho trẻ, từ trẻ hiểu không chào hỏi người lớn không ngoan, lời cô giáo khơng thương mình, số học sinh chúng tơi hiều điều nên cháu có tiến lên nhiều so với ngày đầu đến trường Do thời gian không cho phép có sáng kiến nhỏ “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Vĩnh Thạch” lứa tuổi 4-5 tuổi - Giáo dục lễ giáo mục tiêu hàng đầu cháu trường mầm non nơi mầm móng cho trẻ tiếp xúc với môi trường lạ, cháu đến trường lần bỡ ngỡ, cháu chưa làm quen nề nếp thói quen trường từ “ngôn ngữ giao tiếp”; bữa ăn, giấc ngủ, học, vui chơi phải có lồng ghép giáo dục lễ giáo, nề nếp nên uốn nắn dạy bảo cháu cháu tiếp xúc, mà địi hỏi người giáo viên mầm non cần phải có kinh nghiệm “yêu nghề mến trẻ” Biện pháp : Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học: - Lồng nội dung giáo dục lễ giáo vào môn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố Ví dụ: Qua khám phá khoa học “Cây xanh môi trường sống” Cơ giáo đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? Muốn có nhiều xanh phải làm gì? Qua lợi ích xanh, giáo dục cháu không ngắt bẻ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích + Đối với học phát triển thể chất: Cô giáo dục trẻ siêng thể dục, tập đặn giúp thể khoẻ mạnh, lúc tập không chen lấn, không xô đẩy + Đối với học tạo hình: “Vẽ người thân gia đình” Cơ đàm thoại Gia đình cháu gồm có ai? Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn? Mọi người sống gia đình phải với nhau? Giáo dục trẻ biết u thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé + Giờ học làm quen với toán Nhắc nhở cháu ngồi ngắn, cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng + Giờ làm quen văn học: Qua chuyện “Tích Chu” Cơ đàm thoại trẻ: Tích Chu sống với bà, bà đối xử nào? Khi bà bị ốm Tích Chu có biết giúp đỡ bà khơng? Tích Chu làm mà khơng lấy nước cho bà uống? Khi bà bị hóa thành chim bay Tích Chu nào? Tích chu hối hận làm để giúp bà trở thành người lại? Cơ giáo dục cháu lòng thật thà, biết chăm lo thương u giúp đỡ người gặp khó khăn, khơng ham chơi, hình thành cho trẻ lịng nhân người xung quanh + Giờ học âm nhạc: Bài “Bông hoa Mừng Cô” Đàm thoại: Đối với cô giáo phải nào? Khi tặng hoa cho cô, tặng tay? Thông qua giáo dục trẻ nhận trao vật với người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận nói lời cảm ơn Sau thời gian thực thói quen lễ giáo chất lượng lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, u mến giáo, đồn kết với bạn bè, thấy vui mừng tiếp tục áp dụng Biện pháp : Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi: – Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trị chơi phân vai – y tá – bác sĩ Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đau sao? Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn y tá, bác sĩ + Trẻ chơi bán hàng: Người bán hàng: Cơ, mua ? Người mua: Bao nhiêu cân cá cô? Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ trẻ lớp tơi hết nói trỏng, câu cụt Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực lên đến 65% Từ kết có tơi tiếp tục áp dụng Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi: – Giờ đón trẻ trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, tập trẻ đến lớp chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học – Trong chơi tự do, hay lao động, sinh hoạt trời cháu làm việc sai bạn, với phải biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Giờ chơi cháu đồn kết với bạn bè, khơng tranh giành đồ chơi Giờ dạo chơi sinh hoạt trời Ví dụ: Tham quan vườn ăn Đàm thoại: Muốn có nhiều ngon ta phải làm gì? Khi ăn nhớ đến ai? Giáo dục cháu kính trọng, yêu người lao động, ăn phải từ tốn, chậm rãi không vứt vỏ hạt bừa bãi Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh, qua nhiều lần vậy, cháu lớp tơi có thói quen khoảng 70%, tơi tiếp tục áp dụng Biện pháp 4: Xây dựng lễ giáo, góc tun truyền: Góc lễ giáo lớp khơng thể thiếu biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song, trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, chuyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Biết quan tâm đến người Từng tháng lên kế hoạch có yêu cầu nội dung cao hơn, góc lễ giáo thường để ngồi cửa sổ để phụ huynh dễ nhìn, biết kế hoạch chăm sóc nhà trường để có hướng nhắc nhở Ở góc tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trị chuyện, đàm thoại với trẻ hành vi văn minh Hằng tháng lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm tháng Ngồi ra, tơi cịn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh nội dung lễ giáo cho trẻ xem có nội dung hình ảnh phù hợp với trẻ, để đến hoạt động góc trẻ góc học tập mở xem Đối với góc tuyên truyền tơi dành góc để tun truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm, từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà – Từ việc áp dụng với biện pháp trẻ lớp trở nên ngoan thực cách tự nhiên Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học: – Cùng với toàn ngành thực chủ đề “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” việc tạo cảnh quan sư phạm phịng học, môi trường xung quanh chuyên đề mà trọng năm học Tôi ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú mong muốn xếp ngăn nắp Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, trở thành thói quen trẻ – Để tạo cảnh quan sân trường, trước học thường cho trẻ nhặt rác, để tạo mơi trường đẹp Cịn kệ góc đồ chơi đầu tuần thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp – Trong lớp tơi có sọt rác, để vào góc lớp, sau nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, thường nhắc nhở, động viên trẻ sau ăn quà vặt nên vứt rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo hình xé dán lớp khơng cịn mảnh giấy vụn rơi xuống sàn – Giáo dục trẻ vệ sinh nơi quy định, phòng vệ sinh nam nữ riêng biệt, phải đeo dép vào nhà vệ sinh xếp gọn gàng Biện pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh: – Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục vai trị phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hố trị chơi giải trí ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ đối xử thơ bạo với bạn sau đoạn phim hành động, hay trẻ có lời không nên bố mẹ, không đồng ý cho trẻ chơi điện tử Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ - Tôi trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức, phải giải thích cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt Dần dần trẻ hiểu mong muốn sai, khơng đúng, chưa ngoan – Phụ huynh lớp phần đông làm nghề nơng nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Phụ huynh giành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiết bạn bè, người lớn – Tôi trao đổi với phụ huynh qua đón trả trẻ tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian trẻ lớp tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm “Trường học nhà, nhà trường học” Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ: - Như bạn biết truyền thống người Việt ln tơn sư trọng đạo Vì thông qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày giỗ Tổ Hùng Vương, ngày 20/11… Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội Biện pháp 8: Cô gương mẫu chuẩn mực: - Ở lứa tuổi trẻ ln thích u thương, gần gũi, hành vi trẻ lưu tâm Vì cô luôn chuẩn mực lúc giao tiếp với người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hơ dịu dàng cháu, đón trả trẻ ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, tơn trọng lời nói trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ - Tơi hứa điều với trẻ thực lời hứa, trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi lo lắng Tác phong quần áo ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ cháu thích Cơ thực gương sáng cho học sinh noi theo hay cô giáo mẹ hiền, mẹ hai giáo, trẻ có hai mẹ hiền định trẻ ngoan trị giỏi Biện pháp :Khích lệ nêu gương: - Tâm lý người thích khen chê Nhất trẻ lúc muốn khen khen nhiều Hằng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét ngày có bạn có hành vi lời nói hay tơi nêu gương cho lớp cho trẻ ngoan cắm cờ Khi trẻ cắm cờ hỏi lớp bạn cắm cờ? Hỏi bạn khơng cắm cờ Ngồi ra, vào sáng thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực Cuối tuần có tiết mục kể chuyện gương tốt, tuần không bỏ qua Ví dụ: Tuần tháng 10 tơi kể chuyện “Tích Chu” cho trẻ nghe Tuần khác kể cho trẻ nghe “Sự tích vú sửa”… câu chuyện ăn uống có văn hố tơi đặt sưu tầm, trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nỗ lực ý muốn Vì trẻ lứa tuổi thích động viên khen ngợi, khen trẻ thêm tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô * Kết thực so sánh sau thực : Tổng Đầu % Cuối % số trẻ Trẻ biết chào hỏi lễ phép Trẻ biết xưng hô lễ phép Biết cảm ơn, xin lỗi Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi năm 18/ 30 18/ 30 19/ 30 19/ 30 năm 30/ 30 30/ 30 29/ 30 30/ 30 100% 100% 96% 100% 20/ 30 66% 28/ 30 93% 20/ 30 66% 20/ 30 66% 29/ 30 29/ 30 96% 96% 60% 60% 63% 63% 30 trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp – Trong trình nghiên cứu , triển khai biện pháp giáo dục lễ giáo vào môn học , thông qua ngày lễ ngày hội ….tôi thu kết khả quan * Kết trẻ: Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, giáo, ba mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn + Thái độ: Trẻ ngoan lễ phép + Trẻ biết muốn phát biểu phải biết giơ tay xin phát biểu ý kiến + Trẻ có nề nếp thói quen học tập tốt trật tự + Về cảm xúc tình cảm : Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức cách thoải mái thơng qua hoạt động nhóm tập thể * Kết cô giáo - Cô giáo tạo môi trường học tập vui chơi cho trẻ ngồi lớp có khoa học - Giờ dạy Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp đánh giá xếp loại khá, giỏi - Có thêm kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt giáo dục lể giáo đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có hướng phát triển cách tồn diện nhân cách ban đầu cho trẻ Sau biện pháp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt điều làm phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ nhiều * Phụ huynh -Các bậc phụ huynh có ý thức hiểu rõ tầm quan trọng GDLG, giáo dục phong cách quan tâm ngày nhiều đến em - Bản thân tơi trao đổi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua các hoạt động, phụ huynh quý mến tin yêu III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Sau thực sáng kiến kinh nghiệm trường, lớp học, nhận thấy để thực tốt việc “ Nâng cao hiệu giáo dục lể giáo cho trẻ 4-5 tuổi” cần thực vấn đề sau : - Nghiên cứu số lý luận thực tiển liên quan đến việc giáo dục lể giáo, xây dựng kế hoạch giáo dục lể giáo - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, tạp chí giáo dục mầm non - Tham gia buổi thao giảng, thực dạy dự để trao đổi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp - Tuyên truyền để phụ huynh thấy quan trọng giáo dục lể giáo trường mầm non - Trong trình thực tơi ln ln lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức phù hợp với điều kiện lớp, nhận thức trẻ đặc biệt phải phù hợp với tâm lý trẻ 2.Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển: Từ biện pháp áp dụng tơi rút nhiều học bổ ích: Bản thân giáo phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hị vè để góc lễ giáo thư viện bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ điểm để tạo lạ hấp dẫn trẻ Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức hò vè, ca dao, câu đố vào học để giáo dục trẻ - Tăng cường giao tiếp cô trẻ Giáo viên linh hoạt, sáng tạo không bị gị bó tổ chức hoạt động cho trẻ - Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ - Sắp xếp môi trường thân thiện, phù hợp để trẻ hoạt động thoải mái tích cực - Tơn trọng nhẹ nhàng, yêu thương trẻ lúc nơi - Khuyến Khích trẻ trẻ có hành động động viên trẻ sữa chửa có câu nói hay hành động sai trái với bạn hay người xung quanh - Sữ dụng nhiều nâng cao phương pháp khác để giáo dục lể giáo cho trẻ - Gia đình trẻ thật mái ấm đầy tình thương, bố mẹ gương sáng mẫu mực hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm trẻ Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện Kiến nghị * Đối với nhà trường - Mỡ góc tuyên truyền thêm cho trẻ học tập hành vi văn minh giao tiếp - Mỡ thêm buổi truyền thông cho phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lể giáo trường mầm non lúc nơi * Đối với lớp học giáo viên - Cô chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh lễ giáo để trẻ tri giác ngày - Trang bị góc thư viện nhiều câu chuyện lễ giáo cho lứa tuổi có hình ảnh minh hoạ - Góc âm nhạc có hát lễ giáo phù hợp - Các góc tuyên truyền lớp có nhiều viết hình ảnh cho phụ huynh tham khảo * Đối với phụ huynh - Phụ huynh nên phối hợp với nhà trường giáo viên thực tốt biện pháp giáo dục lể giáo nhà trường gia đình cho trẻ - Khuyến khích động viên học cách ứng xữ văn minh lúc nơi - Phụ huynh có ý thức nhắc nhỡ có hành vi không lúc nhà hay công cộng Trên số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường Mẫu giáo áp dụng thành công trẻ, mong quan tâm hỗ trợ bạn đồng nghiệp cấp Tôi xin chân thành cảm ơn! Vĩnh Thạch ngày tháng 04 năm 2018 Xác nhận Ban giám hiệu Người viết Nguyễn Thị Kiều Ly ... khơng cho phép tơi có sáng kiến nhỏ ? ?Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Vĩnh Thạch? ?? lứa tuổi 4- 5 tuổi - Giáo dục lễ giáo mục tiêu hàng đầu cháu trường mầm non nơi mầm móng cho. .. giáo dục lể giáo cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non? ?? để góp phần nhỏ bé vào việc giáo dục lể giáo cho trẻ mầm non nhằm hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ mầm non trường mầm non Vĩnh Thạch Thực trạng... phương, trường lớp Trường mầm non Vĩnh Thạch nằm địa bàn xã Vĩnh Thạch có cụm theo địa bàn dân cư, trường có 10 nhóm lớp từ nhà trẻ đến mẩu giáo, có tổng số 267 trẻ trẻ độ tuổi 4- 5 tuổi có 84 trẻ