SKKN một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo

ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TR MU GIO & I Phần mở đầu * Tầm quan trọng vấn đề - Trẻ vào trường mầm non có hình thức hoạt động khác chung giáo dục nhân cách cho trẻ, thông qua cử chỉ, hành động giáo viên gây ý vào hoạt động tâm lí trẻ - Phối hợp dạng hoạt động: Học tập, lao động, trị chuyện, góc tun truyền mang ý nghĩa vai trò giáo dục lễ giáo cho trẻ - Qua tiếp xúc với hình ảnh có tính giáo dục cao, hình thành phẩm chất tâm lí đặc điểm nhân cách cho trẻ - Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến hình thành tính chủ định q trình tâm lí trẻ - Giáo dục lễ giáo bắt đầu hình thành cho trẻ biểu tượng, ý, ghi nhớ cách giao tiếp có chủ định tiếp xúc với thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ in sâu kiến thức hiểu biết với người, vật xung quanh, trẻ ln hành động tập trung ghi nhớ cách có chủ đích - Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Qua giáo dục lễ giáo với nhiều hình thức khác nhau, trẻ tiếp thu học theo thể nhân vật thơ, câu chuyện, hình ảnh biến có thơ, câu chuyện thành hiểu biết tiếp xúc hàng ngày cuả mình, trẻ ngoan hơn, giỏi Khi giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người - Phương tiện tốt để hình thành phát triển nhân cách cho trẻ giáo dục lễ giáo - Qua hình thức giáo dục lễ giáo có tác động mạnh đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp - Phẩm chất đạo đức ý chí trẻ mẫu giáo hình thành mạnh mẽ việc giáo dục lễ giáo, mối quan hệ giao tiếp với bạn bè, cô giáo người lớn tuổi bắt nguồn từ giáo dục lễ giáo, trẻ ln có ý thức cách ăn, nói, hành động thể nhẹ nhàng, khéo léo Giáo viên có phương pháp giáo dục trẻ tốt có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường trẻ tuân theo hành vi chuẩn mực người lớn.Thông qua giáo dục lễ giáo trẻ phát huy nhận thức hình thành lên nhân cách cho trẻ - Giáo dục lễ giáo ? Là giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ Hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Qua tác phẩm văn học hình ảnh có nội dung giáo dục trẻ qua giao tiếp với bạn bè với cô giáo phương tiện giáo dục, nhằm hình thành cho trẻ tình cảm yêu thương, gần gũi với người, kính trọng lễ phép với người thân với bạn bè: Qua hoạt động trẻ luôn củng cố kiến thức giáo dục tiết học hoạt động hàng ngày trẻ trường mầm non, kích thích ngơn ngữ, thơng minh, nhanh trí, linh hoạt nhanh nhẹn cách ứng xử với bạn bè - Các nhà nghiên cứu đánh giá cao vai trò đặc biệt giáo dục lễ giáo với phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoan lời người lớn biết kính nhường biết thưa gửi lễ phép, tất có giáo dục cô giáo người xung quanh trẻ Vì giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thiết trường mầm non * Lý chän ®Ị tµi Như bạn biết điều kiện kinh tế phát triển đường hội nhập, đất nước phải giao lưu với nhiều văn hoá khác Làm thế hệ trẻ " Hồ nhập mà khơng hoà tan" giữ gọi "Vốn văn hố dân tộc Việt” thời đại việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi khơng đủ mà phải giáo dục trẻ biết giữ truyền thống văn hoá vốn có cha ơng ta từ ngàn xưa nhiệm vụ cần tập trung mục tiêu phát triển người toàn diện Ngay nay, đất nước đà phát triển hội nhập kinh tế, văn hóa, tham gia diễn đàn Quốc tế mở cho nước nhà nói chung giáo dục nói riêng hội nhiều thách thức Sự giao lưu hội nhập văn hóa giới Việc giữ gìn phát huy văn hóa dân tộc đề cao, việc hội nhập khơng thể hịa tan, biết học hỏi, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để làm giàu thêm nét sắc văn hóa riêng dân tộc Trước hội thách thức đất nước cần có người mới, xã hội chủ nghĩa với cá tính thơng minh, động, sáng tạo, Giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt lứa tuổi mầm non Vì vậy, mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp người, biết u thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số kỹ như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi Muốn hình thành phát triển nhân cách cho trẻ lứa tuổi mầm non, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa Nhưng nhận thức số phụ huynh cịn hạn chế, có phụ huynh chiều q mức thích có nấy, có phụ huynh cơng việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục cho người giúp việc Việc đưa trẻ đến trường mầm non chưa trọng để trẻ nhà chơi tự do, tiếp xúc với môi trường chưa lành mạnh mà trẻ mầm non trẻ độ tuổi tập ăn,tập nói Trẻ mầm non ban đầu trẻ chưa biết kính trọng, thưa gửi lễ phép cịn trả lời trống không với người lớn tuổi với bạn bè với cô giáo Trước thực trạng giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tơi không suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo vấn đề xúc, việc làm cần thiết có vai trị to lớn việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo Đây vấn đề toàn xã hội, việc giáo dục lễ giáo nhằm tăng cường hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng nhằm đưa trẻ vào môi trườrng sư phạm thật lành mành sáng Vì vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài “ Môt số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo ” để nghiờn cu * Mục đích nghiên cứu - Đề xuất số biện pháp rèn lễ giáo cho trẻ nhằm nâng cao lễ giáo cho trẻ mầm non *.Thời gian, địa điểm - Thời gian: Từ đầu năm học đến cuối năm học ( 2011-2012) - Địa điểm: Trờng mầm non Kim sơn * Đóng góp mặt thực tiễn - Điều tra đợc thực trạng vấn đề rèn lễ giáo cho trẻ mu giỏo Trờng mầm non Kim sơn - Thiết kế số biện pháp rèn lễ giáo cho trẻ mu giỏo trng mm non Kim Sn Cơ sở lý luận đề tµi Từ ngàn xưa kinh nghiệm cha ơng ta đã· đúc kết, nhiệm vụ học người phải "Tiên học lễ, hậu học văn" lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu Trong thời đại tiếp thu nhiều văn hố khác nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người, việc mà người nghe thấy thông tin đại chúng, sống ngày Trong Văn kiện đai hội lần thứ VII, đại hội đảng lần thứ VIII Nghị Trung ương II, Đảng khẳng định phát triển nghiệp giáo dục nghiệp toàn xã hội, Nhà nước, cộng đồng, gia đình công dân, kết hợp tốt giáo dục trường học giáo dục gia đình, giáo dục xã hội, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh người lớn làm gương cho trẻ em noi theo Từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ hút quan tâm nhà giáo dục bậc phu huynh, quan tâm không ngẫu nhiên, nhà tâm lý học, giáo dục học quan tâm đến nhận thức lễ giáo trẻ giao tiếp chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ phát triển trí tuệ phát triển đaọ đức, Qua tiếp xúc với câu chuyện, thơ có nội dung giáo dục lễ giáo tác động đến giáo dục lễ giáo cho cá nhân trẻ tình cảm, ý chí nhằm mục đích phát triển nhân cách cho trẻ Qua hoạt động học tập, giao tiếp, góc tuyên truyền sinh hoạt hàng ngày trẻ có mối quan hệ với như: thơ, truyện, tất hút tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện mặt Đức, trí, lao, thẩm mỹ C¬ së thùc tiƠn đề tài Trn tr vi mc tiờu chung ca giáo dục, người giáo viên mầm non nguyện góp sức phần nhỏ bé vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ Năm phân công đứng lớp khu trung tâm hầu hết cháu làm quen với môi trường sư phạm Phần lớn bố mẹ cháu làm nghề nhà nông nên việc quan tâm đến em hạn chế Bên cạnh mục tiêu việc giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ ngày nng chiều thái q Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo viên Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, trả lời câu hỏi cịn trả lời trống khơng, vào lớp tự nhiên nói tự lớp Đứng trước tình vậy, lo lắng phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội Đầu tiên cần giáo dục trẻ hành vi văn hố sống ngày có thái độ với cô giáo người lớn, bạn bè biết nói thưa gửi biết chào hỏi có khách đến lớp khơng nói tục với bạn bè, có tình yêu vật, tượng xung quanh Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vì giáo mầm non có trách nhiệm góp phần đào tạo hệ trẻ người phát triển toàn diện nhân cách trí tuệ cho trẻ mẫu giáo II Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1: Thực trạng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo Trường mầm non Kim Sơn: * Khái quát trình điều tra thực trạng + Mục đích điều tra Chúng tiến hành điều tra nhằm đánh giá thực trạng tổ chức rèn lễ giáo cho trẻ từ định hướng cho trình nghiên cứu đề tài + Địa bàn điều tra Trường mầm non Kim sơn- Huyện đông triều + Nội dung Thực trạng việc rèn lễ giáo cho trẻ Trường mầm non Kim sơn Nhận thức, hiểu biết giáo viên vai trị, vị trí q trình rèn lễ giáo cho trẻ + Phương pháp điều tra Dùng phương pháp quan sát, phương pháp dự kết hợp với ghi chép vấn đề có liên quan đến nội dung Dùng phương pháp trao đổi trò chuyện với giáo viên học sinh * Kết điều tra + Phân tích kết điều tra Chúng tơi tiến hành phân tích kết điều tra khía cạnh + Trình độ chun mơn + Nhận thức giáo viên vai trị, vị trí q trình rèn lễ giáo cho trẻ + Nội dung hình thức rèn lễ giáo cho trẻ + Phương pháp, biện pháp chủ yếu sử dụng trình rèn lễ giáo cho trẻ * Nhận xét + Ưu điểm - Giáo viên nhận thấy tầm quan trọng việc rèn lễ giáo cho trẻ - Giáo viên lồng ghép trình rèn lễ giáo vào hoạt động phù hợp với chủ đề đặc điểm tâm sinh lý trẻ, đảm bảo nguyên tắc mặt nghệ thuật giáo dục - Giáo viên ý đến tâm trẻ, ý đến giao lưu với trẻ cử lời nói mực + Nhược điểm - Các biện pháp sử dụng để giao lưu với trẻ đơn điệu - Giáo viên chưa quan tâm đến lĩnh hội thể trẻ, có manh tính hình thức - Giáo viên chưa có biện pháp gây hứng thú tập trung trẻ trẻ có biểu thờ chán nản hoạt động 2.2 Các biện pháp đề tài + Những để xây dựng biên pháp - Căn vào đặc điểm giao tiếp trẻ - Căn vào mục đích việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Căn vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Căn vào phương pháp , hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ Biện pháp 1: Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ + Xây dựng kế hoạch biện pháp thực chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo - Để có kết tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo tháng với nội dung sau: Thời gian Nội dung giáo dục Yêu cầu đạt - Trẻ học mặc quần áo gọn gàng Tháng - Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân - Biết xin phép cô vào lớp 75% - Biết xưng hô bạn với ban bè Tháng 10 - Biết chào hỏi có khách đến thăm 80% - Biết giúp đỡ cô bạn hoạt động Tháng 11 - Khi trả lời, thưa xưng hơ lễ phép 85% Từng tháng tơi lên kế hoạch có u cầu nội dung cao hơn, góc lễ giáo thường để ngồi cửa sổ để phụ huynh dễ nhìn, biết kế hoạch chăm sóc nhà trường để có hướng nhắc nhở - Họp phụ huynh đầu năm để từ tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm bậc phụ huynh việc giáo dục lứa tuổi mầm non - Đưa nội qui, qui chế trường, lớp, thông qua họp phụ huynh, trí để cơng tác phối hợp với phụ huynh đạt hiệu cao Thơng qua mà phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo - Tuyên truyền cách chăm sóc giáo dục theo khoa học cho gia đình kiến thức cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ vào đón trả trẻ - Góc lễ giáo lớp khơng thể thiếu biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, truyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Ở góc tơi trang trí hấp dẫn sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trò chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh đàm thoại với trẻ hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Tôi dán lên tường tranh em bé mời ông uống nước em bé tặng quà cho bà hai tay trẻ nhìn tranh biết hành động em bé ngoan hay hư nên làm theo hay không làm theo nội dung tranh 10 - Con có học tập bạn Tích Chu khơng ? sao? Cơ giáo dục trẻ lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu thiện, ghét ác, hình thành cho trẻ lòng nhân người xung quanh + Giờ học âm nhạc: Bài hát "Ngày vui 08/03” Cô đàm thoại với trẻ - Ngày 8/3 ngày gì? - Ngày 8/3 giáo với bà mẹ phải nào? - Ngày 8/3 thường tặng giáo q gì? - Khi tặng hoa cho cô tặng tay? Thơng qua giáo dục trẻ nhận trao vật với người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận biết nói lời cảm ơn Sau thời gian thực thói quen lễ giáo chất lượng lớp tơi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi cô khách đến lớp, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, trẻ biết, muốn phát biểu phải giơ tay Thơng qua học hình thành cho trẻ tình u mến với người xung quanh, đồn kết với bạn bè, thấy vui mừng tiếp tục áp dụng để giáo dục lễ giáo cho trẻ * Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt sống người lớn, tiến hành lồng ghép lễ giáo vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp 17 Ví dụ: Qua trị chơi phân vai - y tá - bác sĩ Trẻ biết đóng vai bác sĩ trẻ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, - Bác sĩ dã biết hỏi bệnh nhân, cháu đau chỗ nào? Đau sao? - Và trẻ biết trả lời cháu bị đau bụng … - Trẻ đóng vai bác sĩ biết kê đơn thuốc cho bệnh nhân - Trẻ đóng vai y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, - Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn y tá, bác sĩ Ví dụ : Qua trị chơi bán hàng: Người bán hàng hỏi: Cơ, mua ạ? + Bác cho mua cam Người mua hỏi: Bao nhiêu tiền cân cam cô? Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ trẻ lớp tơi hết nói trống khơng Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi trẻ Trong chơi tự do, hay lao động, sinh hoạt ngồi trời cháu làm việc sai bạn, cô giáo nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói cháu cảm ơn cơ, Giờ chơi giáo dục cháu đồn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi 18 Giờ dạo chơi sinh hoạt ngồi trời Ví dụ: Tham quan vườn ăn Cô đàm thoại với trẻ: + Khi tham quan phải nào? - Muốn có nhiều ngon ta phải làm gì? - Khi ăn nhớ đến ai? Giáo dục trẻ kính trọng, yêu người lao động, ăn phải từ tốn, chậm rãi không vứt vỏ hạt bừa bãi mà phải để vỏ vào nơi qui định Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh Trẻ trường ngày, hoạt động có chủ đích trẻ chơi tự do, cô giáo phải người thường xuyên quan sát trẻ thấy trẻ có hành vi kịp thời động viên trẻ Việc giáo dục lễ giáo tiến hành lúc, nơi Giờ đón trẻ trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, tập cho trẻ đến lớp chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Khi tổ chức cho trẻ ăn, cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Giờ ăn phụ, quà chiều cô đưa cho trẻ quà, cô gợi ý để trẻ biết nói Cháu xin cơ, Cháu cảm ơn cô, biết nhận quà người lớn cho hai tay Khi có khách đến lớp, phải người chào trước, trẻ chào theo cô, từ tập cho trẻ thói quen chào hỏi có khách vào lớp Kết hợp giáo dục trẻ chào mời khách đến nhà 19 Tâm lý người thích khen chê trẻ lúc muốn khen khen nhiều Hằng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét ngày có bạn có hành vi lời nói hay tơi nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa Tôi làm màu hoa nội dung yêu cầu - Hoa màu trắng: Bé - Hoa màu hồng: Bé lễ phép - Hoa màu đỏ: Bé học ngoan Khi trẻ nhận bơng hoa màu gì, tơi hỏi lớp bạn nhận bơng hoa màu đó? Ngồi ra, vào sáng tơi thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực Cuối tuần có tiết mục kể chuyện gương tốt, tuần không bỏ qua Ví dụ: Tuần tháng 10 tơi kể chuyện "Tích Chu" cho trẻ nghe Tuần khác tơi kể cho trẻ nghe "Sự tích vú sửa" câu chuyện ăn uống có văn hố tơi đặt sưu tầm, trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nỗ lực ý muốn Vì trẻ lứa tuổi thích động viên khen ngợi, khen trẻ thêm tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô .Như vậy, lúc, nơi cô giáo giáo dục lễ giáo cho trẻ giúp trẻ “ Nói lời hay, làm việc tốt.” Biện pháp 4: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học: 20 Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phịng học, môi trường xung quanh chuyên đề mà trọng năm học Tôi ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú mong muốn xếp ngăn nắp Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, trở thành thói quen trẻ Để tạo cảnh quan sân trường, trước học thường cho trẻ nhặt rác, để tạo môi trường đẹp 21 ( Cô hướng dẫn trẻ nhặt bỏ vào thùng rác) Còn kệ góc đồ chơi đầu tuần tơi thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Trong lớp tơi có sọt rác, để vào góc lớp, sau nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, thường nhắc nhở, động viên trẻ sau ăn quà vặt nên vứt rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo xé dán lớp khơng cịn mảnh giấy vụn rơi xuống sàn Biện pháp 5: Phối hợp với bậc phụ huynh: Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục vai trị phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Nhìn chung ta thường dạy trẻ Cô mẹ hai cô giáo, mẹ cô hai mẹ hiền 22 Tôi hiểu câu nói đó, lời dạy ln có ý nghĩa gần gũi với trẻ cô, lúc nhà mẹ cô giáo cô giáo trường giống người me thứ hai trẻ, trẻ bắt chước hành vi cô giáo Trong buổi họp phụ huynh đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hố trị chơi giải trí ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn minh trẻ Phụ huynh lớp phần đông làm nghề nơng nghiệp nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Thông qua biện pháp này, thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ nhằm tìm hiểu nắm bắt hồn cảnh gia đình cháu để có biện pháp kịp thời, trẻ có cá tính đặc biệt tơi phải gặp riêng phụ huynh để trao đổi thống biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Phụ huynh giành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Trao đổi với phụ huynh giáo dục lễ giáo thông qua môn làm quen văn học, làm quen với môi trường xung quanh, hoạt động vui chơi âm nhạc, cụ thể thơ, hát, câu chuyện qua đó, giáo có biện pháp phương pháp giáo dục trẻ cách có hiệu Ví du: Lớp tơi chủ yếu bố mẹ cơng nhân nơng dân, gia đình có điều kiện nên nng chiều theo u cầu con, muốn bố mẹ đáp ứng, bố mẹ khơng đáp ứng trẻ khơng chịu đến trường 23 Thấy việc này, tham mưu với phụ huynh trẻ quen với nuông chiều khơng phải sớm chiều trẻ thay đổi mà phải có kết hợp phụ huynh giáo, phải kiên trì dành nhiều thời gian để khuyên răn nhắc nhở trẻ Cô giáo cần trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức, phải giải thích cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt Dần dần trẻ hiểu mong muốn sai, không đúng, chưa ngoan Tôi trao đổi với phụ huynh tháng thông qua sổ liên lạc tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian trẻ lớp tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" Do vậy, việc kết hợp gia đình nhà trường quan trọng để chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề khơng có người lớn bỏ qua Vì trẻ em chóng nhớ, mau qn lớp có giáo, nhà có mẹ Trẻ học đơi với hành, phải kết hợp sống hàng ngày không để trẻ tuỳ tiện việc làm Qua đòi hỏi cô giáo phải làm tốt công tác sở để giáo dục lễ giáo cho trẻ để đạt kết cao Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ: Như bạn biết truyền thống người Việt ln tơn sư trọng đạo Vì thơng qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày giỗ Tổ Hùng Vương, ngày 20/11 ngày 19/ 05 Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người 24 Nhằm hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội Biện pháp 7: Cô gương mẫu chuẩn mực: Ở lứa tuổi trẻ ln thích u thương, gần gũi, hành vi cô trẻ lưu tâm Vì ln ln chuẩn mực lúc giao tiếp với người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng cô cháu, đón trả trẻ tơi ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, gọn gàng tơn trọng lời nói trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ Tơi hứa điều với trẻ thực lời hứa, trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi lo lắng Tác phong quần áo ý ăn mặc đẹp, lịch sự, tươi trẻ cháu thích Giáo viên thực yêu nghề, mến trẻ, coi trẻ em mình, tơn trọng ý kiến trẻ ln lấy tình cảm mẹ - để giáo dục trẻ, ln tạo cho trẻ an tồn tuyệt đối bên cô Nghiêm túc thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ Cô giáo phải thực gương sáng cho trẻ noi theo Cơ giáo phải ln tìm tịi sáng tạo cách lên lớp thu hút cháu Cơ tự sáng tác câu chuyện thơ lễ giáo kể cho trẻ nghe, ghi qua băng để kể trẻ nghe trẻ tiếp thu nhanh Cô giáo biết dùng công nghệ đại cho trẻ xem qua Video câu chuyện lễ giáo 25 Tóm lại: giáo gương sáng cho trẻ noi theo, người mẹ hiền thứ hai tre trẻ có hai mẹ hiền định trẻ ngoan trò giỏi 2.3- Kết nghiên cứu: Sau biện pháp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt điều làm phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ nhiều Giúp tơi có nghị lực cơng tác, lớp đạt kết sau: - Trẻ biết chào hỏi lễ phép: 98% - Trẻ biết xưng hô lễ phép: 95% - Biết cảm ơn, xin lỗi: 97% - Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định: 98% - Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường: 98% - Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn: 95% - Trẻ mạnh dạn giao tiếp: 95% Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, giáo, bố mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng cô giáo người lớn Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Bản thân tơi trau dồi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua môn học, hoạt động, phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu III- KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ 3.1: Phần kết luận 26 Từ biện pháp áp dụng rút nhiều học bổ ích: Bản thân giáo phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ giáo thư viện bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ điểm để tạo lạ hấp dẫn trẻ -Gi¸o viên phi nm c c im tâm sinh lý ca tr mu giỏo Quan tâm n tng cá th v hiu c mt s tâm t nguyn vng riêng bit trẻ lu«n t«n trọng trẻ từ hót trẻ vào c¸c hoạt động c¸ch tự nguyện Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức hị vè, ca dao, câu đố vào học để giáo dục trẻ - Gi¸o viên nng ng linh hot sáng to ging dy Tìm hiu ti liu t hc t nâng cao trình độ nhiều h×nh thức Bởi kiến thức giáo viên mm non không chuyên sâu nhng phi đa dạng, phong phó đóng nghĩa Để chóng ta có th áp ng c phn no muôn thắc mắc trẻ thơ -Biết khai th¸c tiềm tiềm ẩn trẻ khơi gợi tiềm ó phát trin Không ch lm dùng chi trc quan sinh ng m giáo viên phi to c giảng tốt, thiết thực, phï hợp với trẻ v kích thích c s tò mò ca tr Bên cnh nhng bi ging thông thng cng rt cn tạo giảng điện tử để tạo điều kiện cho trẻ tiếp xóc với c«ng nghệ th«ng tin - Cần hiểu đặc điểm tÝnh chất c«ng vic, hon cnh gia ình cng nh vic quan tâm phụ huynh đến việc rèn lễ giáo cho trẻ t ó tìm c cách tip cn ph huynh cô thng nht mt phng pháp, ni dung dy trẻ 27 Gia đình trẻ thật mái ấm đầy tình thương, bố mẹ gương sáng mẫu mực hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm trẻ Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện 3.2 Kiến nghị: Trong phạm vi lớp học: Tạo điều kiện cho lớp học tốt sau: - Phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh lễ giáo để trẻ tri giác ngày - Trang bị góc thư viện nhiều câu chuyện lễ giáo cho lứa tuổi có hình ảnh minh hoạ - Góc âm nhạc có hát lễ giáo phù hợp - Các góc tun truyền lớp có nhiều viết hình ảnh cho phụ huynh tham khảo -Trường mầm non tạo điều kiện sở vật chất góp phần nâng cao điều kiện học tập, phong phú nội dung hoạt động 28 Trên số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non áp dụng thành công trẻ, mong quan tâm hỗ trợ Hội đồng khoa học cấp Tôi chân thành cảm ơn! Kim sơn, ngày 01 tháng 05 năm 2012 Người viÕt Vũ thị Nhâm 29 IV - TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hè năm 2011-2012 - Tài liệu “ Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo” Của vụ giáo dục mầm non - Tài liệu “ Giáo trình văn học dân gian” tác giả Phạm Thu Yên( Chủ biên” - Tài liệu “ Văn học trẻ em” Của tác giả Lã Bắc Lý - Tài liệu “ Tâm lý học trẻ em” - Tạp chí giáo dục Mầm non số 5-2009, số năm 2011 30 V- MỤC LỤC: I Phần mở đầu * Tầm quan trọng đề tài * Lý chọn đề tài * Mục đích nghiên cứu * Thời gian- địa điểm * Đóng góp mặt thực tiễn Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II Phần nội dung 2.1/ Thực trạng 2.2/ Các biện pháp Biện pháp Xây dựng góc lễ giáo, tuyên truyền Biện pháp Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động Biện pháp Giáo dục lễ giáo lúc, nơi Biện pháp Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học Biện pháp Phối hợp với bậc phụ huynh Biện pháp Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Biện pháp Cô gương mẫu chuẩn mực .2.3 Kết nghiên cứu III Kết luận - Đề nghị IV Tài liệu tham khảo V- Mục lục 31 ... dạn chọn đề tài “ Môt số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo nghiờn cu * Mục đích nghiên cứu - Đề xuất số biện pháp rèn lễ giáo cho trẻ nhằm nâng cao lễ giáo cho trẻ mầm non *.Thời gian,... trẻ - Căn vào phương pháp , hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ Biện pháp 1: Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ + Xây dựng kế hoạch biện pháp thực chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ. .. Các biện pháp Biện pháp Xây dựng góc lễ giáo, tuyên truyền Biện pháp Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động Biện pháp Giáo dục lễ giáo lúc, nơi Biện pháp Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học Biện pháp