Tuy nhiên trên thực tế hoạt động cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với chữ cái đã và đang được tổ chức song còn gặp một số hạn chế đó là: Môi trường chữ cái cho trẻ làm quen chưa phong phú sin
Trang 11 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài:
Đối với trẻ mầm non hoạt động phát triển ngôn ngữ là rất quan trọng,
đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có hoạt động “làm quen chữ cái” được qui định trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ do Bộ Giáo dục ban hành.Làm quen chữ cái không chỉ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mà còn tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào lớp 1 phổ thông Trước hết “làm quen với chữ cái” là rèn luyện khả năng nghe, khả năng phát âm, làm quen với 29 chữ cái, khả năng hiểu ngôn ngữ Tiếng Việt Thông qua việc làm quen chữ cái cung cấp thêm vốn từ về thế giới xung quanh cho trẻ và còn là công cụ của tư duy Cho trẻ làm quen với chữ cái còn giúp trẻ hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết, hình thành và phát triển các kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, tiền viết cho trẻ Cụ thể dạy trẻ nhận biết và phát âm chính xác 29 chữ cái Tiếng Việt; tô chữ cái theo nét chấm mờ; biết chơi các trò chơi với chữ cái và nhận biết vai trò chữ cái trong cuộc sống hàng ngày
Tuy nhiên trên thực tế hoạt động cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với chữ cái
đã và đang được tổ chức song còn gặp một số hạn chế đó là: Môi trường chữ cái cho trẻ làm quen chưa phong phú sinh động; trẻ phát âm chữ cái chưa chính xác, nhiều trẻ còn ngọng và nhầm lẫn trong cách phát âm như chữ “n” và chữ “l”, chữ “s” chữ và chữ “x”…; nhiều trẻ tô chữ chưa đúng theo quy trình; cha mẹ trẻ chưa thực sự quan tâm tới hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái Với lý do trên, bản thân tôi là giáo viên mầm non trực tiếp phụ trách lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi, tôi thấy mình cần phải nghiên cứu và áp dụng các biện pháp mới nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái Tôi đã chọn đề tài
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen chữ cái” làm sáng kiến kinh nghiệm của mình.
1.2 Mục đích nghiên cứu:
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về nội dung cho trẻ làm quen chữ cái trong trường mầm non để đề xuất áp dụng một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mầm non 5-6 tuổi làm quen chữ cái
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp nghiên cứu lí luân
phương pháp khảo sát, thăm dò thực tiễn
phương pháp thống kê toán học
Phương pháp dạy học tích cực
1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm đã áp dụng hiệu quả đó là:
Tạo môi trường chữ cái hấp dẫn thân thiện đối với trẻ.
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái
Trang 22 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận
Như chúng ta đã biết trẻ mẫu giáo 5 tuổi khi bước vào trường tiểu học là một bước ngoặt lớn và khó khăn đối với trẻ.Bởi vì ở mẫu giáo trẻ đang quen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhưng khi trẻ vào tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen với chữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải là đưa chương trình tiếng việt của lớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5 tuổi được sử dụng các yếu tố vui chơi và các nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập Bản thân tôi là một giáo viên được nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ ở độ tuổi 5-6 tuổi Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy rằng trẻ làm quen với chữ cái không phải là việc dễ làm, nó đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng những linh hoạt, sáng tạo trong quá trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức của bộ môn chữ cái
Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chất và phần quan trong không thể thiếu được chính là ngôn ngữ Ngôn ngữ là công cụ để trẻ giao tiếp, học tập và vui chơi những hoạt động chủ yếu của trường mầm non Ngôn ngữ được sủ dụng trong tất cả các loại hình giáo dục, ở mọi nơi, mọi lúc, như vậy, ngôn ngữ cần cho tất cả các hoạt động và ngược lại mọi hoạt động tạo cơ hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển
Hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận của việc phát triển ngôn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi, do
đó làm quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.Trước hết làm quen với chữ cái là rèn luyện khả năng nghe, khả năng phát
âm, khả năng hiểu ngôn ngữ tiếng việt
Thông qua việc làm quen với chữ cái cung cấp thêm vốn từ về thế giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ cái còn giúp trẻ hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết, trẻ hiểu thế nào là đọc và viết sau này ở trường phổ thông, thông qua viêc tìm kiếm các chữ cái khác nhau ở các vị trí khác nhau của từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định
Làm quen với chữ cái còn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực và là tiền đề quan trọng cho trẻ vào trường tiểu học
Bắt nguồn từ những tầm quan trọng trên, nên là một giáo viên mầm trong phụ trách lớp 5-6 tuổi tôi luôn tìm tòi đưa ra những phương pháp giảng dạy sao cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu được đạt kết quả cao, trẻ hứng thú, sôi nổi tích hợp được nhiều nội dung vào giảng dạy để giờ học phong phú hơn, tạo sự lôi cuốn đối với trẻ và phù hợp với điều kiện trường mình đang công tác Đối với trẻ mầm non hoạt động làm quen với chữ cái là một trong những hoạt động quan trọng trong việc phát triển toàn diện của trẻ, nó có tầm quan trọng rất lớn trong việc phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả năng phát âm-đọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, để phát triển các giác quan và hoàn thiện các nhân cách cho trẻ
Thấy được tầm quan trọng của hoạt động làm quen với chữ cái, bản thân tôi đã cố gắng thực hiện tốt chuyên đề học hỏi kinh nghiệm ở các đồng nghiệp, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnh
Trang 3hội một cách nhẹ nhàng thoải mái hơn tránh được sự gò bó Và tôi đã chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ cái” làm sáng kiến kinh nghiệm
2.2 Thực trạng.
Năm học 2016 - 2017 được sự phân công của Ban giám hiệu nhà trường
đã phân cho tôi đứng lớp 5 - 6 tuổi, tổng số cháu là 30 cháu, trong đó có 13 cháu
nữ, 17 cháu nam Qua quá trình tổ chức hoạt động làm quen với chữ cái tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau
2.2.1 Thuận lợi.
Hầu hết trẻ trong lớp tôi phụ trách đều có sức khỏe tốt, trẻ rất hứng thú khi được tham gia hoạt động làm quen với chữ cái
Trang thiết bị trong lớp đầy đủ: Có đủ tranh, thẻ chữ cái các loại, bảng, phấn, vở bé làm quen với chữ cái…Lớp có máy vi tính, máy chiếu đa năng, bản thân tôi biết sử dụng máy tính
Ban giám hiệu luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên về chuyên môn, cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sự sáng tạo của giáo viên, khích lệ chị em ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
Phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học chữ của con em mình nên hàng tuần, tháng thường hỏi han cô giáo về tình hình học của con em mình và phối kết hợp với giáo viên để có những kinh nghiêm dạy trẻ học đạt kết quả cao
2.2.2 Khó khăn.
Hoằng Xuyên là xã thuần túy về nông nghiệp nên đa số cha mẹ trẻ làm
nghề nông và đi làm công ty nên không có thời gian dạy học cho con em chủ yếu là cô giáo dạy trên lớp
Một bộ phận cha mẹ trẻ còn nóng vội muốn con biết đọc, biết viết sớm nên khó khăn trong công tác phối kết hợp
Nhận thức và sức khoẻ của trẻ chưa đồng đều nên phần nào ảnh hưởng tới chất lượng chăm sóc giáo dục
Một số trẻ còn nói ngọng, nói lắp, nói câu chưa tròn, chưa mạnh dạn tự tin trong hoạt động,hầu hết trẻ học theo vần, theo thứ tự ( gọi là học vẹt)
Từ thực trạng trên tôi đã áp dụng một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen chữ cái và đã đạt kết quả cao trong trường
Trước khi áp dụng các biện pháp mới tôi đã tiến hành khảo sát trẻ và thông qua các bài tập để từ đó tôi đánh giá đúng với từng trẻ
2.2.3 Kết quả khảo sát trẻ.
( Tháng 9 năm 2016)
ST
Số trẻ
Tỉ lệ
%
Số trẻ
Tỉ lệ
%
Số trẻ
Tỉ lệ
%
Số trẻ
Tỉ lệ
%
Trang 41 - Trẻ nhận biết chữ
2 - Trẻ phát âm chữ
cái rõ ràng chính
xác
3 Tô trùng khít nét
chấm mờ, hoàn
thành vở tập tô sạch
sẽ
4 Kỹ năng tô viết, tư
thế ngồi, cách cầm
bút đúng
5 Tô chữ cái đúng qui
trình trên nét chấm
mờ
2.3 Biện pháp:
2.3.1 Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung làm quen chữ cái cho trẻ
Việc xây dựng kế hoạch và lựa chọn nội dung cho trẻ làm quen chữ cái là việc làm quan trọng của giáo viên Vì vậy để xây dựng được kế hoạch và lựa chọn nội dung cho trẻ làm quen với chữ cái của lớp tôi đạt kết quả cao, ngay từ đầu năm học tôi đã bám vào kế hoạch chuyên môn của nhà trường, khung thời gian để tôi vạch định lên kế hoạch cụ thể cho cả năm học
Hiểu được điều đó bản thân tôi đã dựa vào đặc điểm phát triển tâm sinh
lý của trẻ, dựa vào mục tiêu chương trình, nội dung chủ đề, chủ điểm, điều kiện trang thiết bị đồ dùng của lớp để xây dựng kế hoạch và lựa chọn nội dung cho trẻ làm quen với chữ cái năm học 2016-2017 như sau:
cái làm quen
Mục đích
Từ ngày 06
-23/09/2016
Trường mầm non o, ô, ơ - Trẻ nhận biết và
phát âm đúng các chữ cái Rèn luyện
kỹ năng nghe, nói
- Trẻ phân biệt sự giống và khác nhau trong phát âm và cấu tạo chữ cái; tìm
Từ
ngày02/01-10/02/2017
Thế giới thực vật b, d, đ; l, n,
m 13/02 - 10/03 Thế giới động vật i,t,c
Trang 5đúng chữ cái trong từ
- Tập tô được chữ trên nét chấm mờ
- Chơi tốt các trò chơi chữ cái
13/03 - 07/04 Phương tiện giao thông h, k
10/04 - 21/04 Các hiện tượng tự nhiên p, q ; g, y
24/04 - 05/05 Quê hương Đât nước
-Bác Hồ
s, x
08/05- 12/05 Trường tiểu học- tết
thiếu nhi
v;r
2.3.2 Tạo môi trường chữ cái sinh động, hấp dẫn trẻ
Môi trường có tác dụng tốt đến quá trình giáo dục trẻ Đặc biệt với trẻ mẫu giáo thì những gì mới lạ đẹp mắt hấp dẫn là gây được sự chú ý của trẻ Để trẻ được làm quen với chữ cái ở mọi góc trong và ngoài lớp, tôi luôn cố gắng tạo môi trường thật đẹp sinh động để cuốn hút trẻ Ở lớp tôi trang trí các góc chơi bằng chính các sản phẩm của cô và trẻ Riêng góc học tập –sách tôi luôn dành các mảng tường mở với bài tập sáng tạo, tái tạo để cho trẻ được tự do làm các bài tập theo khả năng, sở thích của mình, tự tin phát âm, tô vẽ các chữ trẻ đã học, được ghi tên mình, vẽ các câu truyện theo trí tưởng tượng sáng tạo Việc trang trí được tôi thực hiện theo chủ đề
Ví dụ: Góc học tập phía trên khoảng tường rộng tôi dán chữ “Cùng bé học
chữ” và tôi lựa chọn cắt dán để phù hợp với chủ đề
Với chủ đề thế giới thực vật” thì tôi cắt xốp mầu thành một cây to sau đó cho trẻ vẽ cắt dán hoặc sưu tầm hoạ báo tranh ảnh về các loại lá, hoa, quả sau
đó cho trẻ cắt các nhóm chữ cái l,m,n;b,d,đ dán lên các loại hoa, quả ,lá đó cho phù hợp Tôi cho tô màu chữ cái và xếp theo chữ mẫu Tôi cho trẻ viết chữ, xếp chữ, gài chữ theo mẫu dưới các hình ảnh và chữ mẫu của cô
Cho trẻ tìm chữ cái còn thiếu trong các từ, sau đó nối với các từ dưới hình ảnh có sẵn ,hoặc nối chữ cái theo yêu cầu có trong từ dưới hình ảnh có sẵn với các chữ cái in đậm
Và những hình ảnh đó tôi thường thay đổi để phù hợp với chủ đề Không những ở góc “Cùng bé học chữ” mà xung quanh lớp tôi đều viết tiếng và từ tương ứng, như hộp đựng hoá lá, rổ đựng hình khối Hoặc dán xung quanh lớp các cụm từ như: Bút chì thông minh, bảng thời tiết, bé lên lớp, tên của trẻ được dán ở tủ đựng đồ cá nhân, tất cả những cái đó đều phải vừa tầm nhìn với trẻ Ngoài ra còn có đồ dùng phục vụ cho buổi chơi như mũ chóp đội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ cái rời, để trẻ ghép chữ
Góc bé yêu học chữ
2.3.3 Tổ chức cho trẻ làm quen chữ cái trong hoạt động học
Để tiết học đi vào tâm hồn trẻ một cách sống động, không khô khan, cứng nhắc thì điều đầu tiên là cô giáo thực sự phải có một tài nghệ dẫn dắt Hoạt động học “làm quen với chữ cái” đưa thế giới chữ viết đến với trẻ bằng nhiều phương pháp, hình thức khác nhau Các phương pháp, hình thức đó gắn liền với nhau một cách chặt chẽ Mỗi phương pháp, hình thức đều có ưu thế và hạn chế nhất định
Trang 6Vì vậy khi dạy trẻ “làm quen với chữ cái” tôi phải lựa chọn các phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu của từng tiết dạy, để thu hút sự tập trung chú ý tạo hứng thú của trẻ trong tiết học, giúp cho giờ học đạt hiệu quả cao
Muốn vậy cô giáo phải lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ, tích hợp hoạt động làm quen chữ cái trong các hoạt động khác, các bài học khác…
Một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ "Làm quen chữ cái" là các kiến thức khi truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn dể hiểu, tuyệt đối tránh hình thức, dập khuôn, cứng nhắc luôn sáng tạo đổi mới vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy "Làm quen chữ cái" tôi phải chuẩn bị trước đồ dùng dạy học, soạn bài và nghiên cứu kỹ bài soạn Nắm rõ yêu cầu của bài dạy tôi chọn trò chơi phù hợp với nguyên tắc động - tĩnh phù hợp với chủ đề và quan trọng nhất tôi phải soạn giáo án điện tử, tạo sile bằng những hình ảnh động thật sự sinh động để gây được hứng thú với trẻ
Trẻ làm quen chữ cái e, ê Trẻ làm quen chữ cái h,k
Ngoài ra, để tạo hứng thú thì cô phải có nghệ thuật lên lớp ngôn ngữ diễn đạt ngắn gọn hấp dẫn trẻ vào giờ học Trước khi vào bài tôi thường gây hứng thú cho trẻ bằng cách kể chuyện (dựa trên chủ đề) hoặc đọc thơ, hát, vè hay những trò chơi luôn cuốn hút trẻ vào thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó
Ví dụ: Chủ đề Trường mầm non “làm quen o,ô,ơ”.
Phần 1: Ổn định:
Tôi cho trẻ giao lưu văn nghệ bằng một bài hát
“ Vịt con học chữ”
Phần 2: Kiến thức:
Tôi sử dụng nội dung câu truyện “Vịt con trong
ngày khai trường” để hỏi trẻ
Ngày đầu tiên đến lớp Vịt con đã chuẩn bị trong
cặp những gì?
Cô đưa hình ảnh “Bảng con” xuất hiện trên máy
chiếu cho trẻ đọc và lên tìm thẻ chữ cái rời và gắn
thành từ “Bảng con’ cho trẻ đếm từ “bảng con” có
chứa bao nhiêu chữ cái
Cô giới thiệu chữ “o” trên màn hình cô phát âm
cho cả lớp phát âm( Tổ, nhóm cá nhân)
Ai có nhận xét gì về chữ cái “o”(Cô giới thiệu
cấu tạo chữ cái “o” gồm một nét cong tròn khép
kín cho trẻ nhận xét lại)
Làm quen chữ “ô” “ơ” Từ “Hộp màu” “Quyển
vở” tương tự như chữ o
Trẻ hát
Bảng con, hộp mầu, quyển vở
Trẻ đếm có 7 chữ cái Trẻ phát âm
Trẻ nhắc lại
Trang 7So sánh chữ “o”, “ô”, “ơ”
Phần 3: Thông minh:
Trò chơi 1: Tìm chữ theo yêu cầu của cô.
Trò chơi 2: Xoán và ghép các nét chữ lại
Trò chơi 3: Ong tìm chữ
Trẻ so sánh
2.3.4 Lồng ghép tích hợp các môn học khác:
Hoạt động làm quen với chữ cái tương đối khô khan so với các hoạt động khác ví thế để giúp trẻ hứng thú tham gia vào bài học với cô một cách tích cực
cô giáo là người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp các môn học một cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú, khuyến khích trẻ tích cực chủ động say mê trong tiết học
Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ thì sự khéo léo linh hoạt sáng tạo ứng
xử sư phạm của cô giáo trong một tiết dạy phải nhanh nhạy để mang lại sự chú ý cao cho trẻ, cô giáo phải kết hợp nhuần nhuyễn các bộ môn khác vào tiết học làm quen chữ cái sao cho phù hợp với chủ đề
* Tích hợp môn âm nhạc:
Hoạt động âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối với
trẻ,âm nhạc làm tâm hồn trẻ tươi vui rộn ràng và hứng khởi Vì vây tôi thường chọn những bài hát phù hợp với từng loại tiết và phù hợp từng chủ đề Ví dụ: Nhóm chữ o,ô,ơ chủ điểm trường mầm non tôi cho trẻ hát và vận động bài “Vịt con học chữ ”hay “bài hát chữ o tròn”
Hay chủ điểm “ Thế giới động vật ” cho trẻ hát bài : “Tôm cá cua thi tài”
* Tích hợp văn học:
Để tiết học lô rích và xuyên suốt cả bài học khi vào một tiết học làm quen học làm quen chữ cái tôi thường tích hợp bộ môn văn học vì nó phù hợp với bộ môn chữ cái Đây là bộ môn mà Bộ giáo dục chọn làm chuyên đề mũi nhọn cùng lúc với chữ cái Khi tích hợp một câu chuyện hay một bài thơ có các nhân vật, sự vật, con vật có tên gọi trong đó có chứa chữ cái mà cô sẽ cho trẻ làm quen
Ví dụ: Câu chuyện “Cáo,Thỏ, Gà Trống” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện
sau đó đưa tranh “Con cáo” ra cho trẻ lên rút chữ cái đã được học Hôm nay cô
sẽ dạy các con nhận biết chữ cái c
Hay cô có thể kể môt câu truyện sáng tạo để lồng ghép ví dụ chủ đề
“Ngành nghề” cô có thể kể câu truyện sáng tạo “Ước mơ” Có hai anh em ước
mơ em thì lớn lên thích làm nghề “ Lái tàu ” Còn anh thì thích làm nghề “Chữa bệnh ” và cô cho trẻ quan sát tranh 2 nghề đó gắn thẻ chữ rời và cho trẻ làm quen 2 chữ u và ư
Và các chữ cái khác cũng vậy tôi thường sử dụng thơ ca hò vè câu đố đề gây hứng thú
Ví du: chữ V
Quả gì tên gọi dịu êm
Như dòng sữa mẹ nuôi em thủa nào (Quả vú sữa)
Trang 8Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc rất gây sự hứng thú cho trẻ như bài “ Gánh gánh gồng gồng” “Rềnh rềnh ràng ràng”, “vè con cua”, “ Cây đào” hay một số bài thơ cô tự sáng tác
* Tích hợp bộ môn tạo hình:
Trong mỗi tiết học của trẻ thường xen kẽ động và tĩnh mà trong tiết học trẻ được hoạt động nhiều rồi thì bộ môn tạo hình rất phù hợp với trạng thái tĩnh
Vì vậy tôi cho trẻ cắt, dán, tô màu chữ cái theo yêu cầu của cô để làm sách, tranh dán vào góc tạo hình
* Tích hợp môn môi trường xung quan:
Một trong những bộ môn được tích hợp nhiều nhất là môn môi trường xung quanh Mà môn chữ cái muốn cho trẻ làm quen chữ cái một cách hiệu quả phải có đồ dùng trực quan như tranh ảnh, mô hình, vật thật có chứa các chữ cái
mà cô sẽ cho trẻ làm quen
Ví dụ: Khi dạy một tiết chữ cái l,m,n
Chủ đề “Thế giới thực vật” Tôi cho trẻ tìm hiểu chữ n qua từ “Quả na” trẻ được quan sát “quả na” và sẽ biết thêm về đặc điểm bên ngoài, bên trong của quả na từ đó làm tăng thêm hứng thú cho trẻ
Hoặc trò chơi “Thi gắn chữ cái ” Tôi yêu cầu trẻ tìm chữ cái lên gắn vào các loại hoa, quả, lá, có chứa các chữ cái đó Từ đó tăng thêm sự hiểu biết của trẻ vừa nhớ được chữ cái vừa khắc sâu được hình ảnh của trẻ về thế giới xung quanh
* Tích hợp bộ môn làm quen với toán:
Với trẻ học phải đi đôi với hành và khi kết hợp lồng ghép môn toán với tiết làm quen chữ cái tôi thường được đưa vào trò chơi như: “Thi đội nào nhanh” Tôi cho trẻ bật qua vòng lên và thi đua nhau gắn chữ cái theo yêu cầu sau đó đếm số lượng chữ cái mà hai tổ gắn được và cùng kiểm tra kết quả đội nào gắn được nhiều hơn, nhiều hơn là mấy Qua trò chơi đó không chỉ giúp trẻ khắc sâu được kiến thức trẻ vừa học được mà còn gây thêm sự hứng thú cho trẻ ở các tiết học sau
Bé chơi xếp chữ Bé làm an bum chữ cái
2.3.5 Tổ chức cho trẻ làm quen chữ cái qua các trò chơi.
Đối với trẻ mầm non trò chơi không chỉ giúp trẻ thảo mản nhu cầu chơi
mà thông qua chơi nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ từ những trò chơi giúp trẻ hiểu biết thêm về thế giới xung quanh, trẻ biết được qua giao tiếp với mọi người thì chữ cái luôn ở xung quanh trẻ gắn liền với trẻ trong cuộc sống hàng ngày, chọn trò chơi được đưa vào tiết học phù hợp với từng nhóm chữ cái trong từng chủ đề
Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi với các chữ cái phải đạt được hai mục đích: Củng cố sự nhận biết, phát âm và biết cách chơi trò chơi với chữ cái vừa học, dạy trẻ chơi các trò chơi với các chữ cái cần được thực hiện trong tất cả các hoạt động như hoạt động góc, hoạt động ngoài trời Để đạt được hai mục đích tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi với các chữ cái tôi chú ý lựa chọn các trò chơi
Trang 9theo nguyên tắc động và tĩnh, các trò chơi luôn sinh động, hấp dẫn tạo cảm giác
dễ chịu hứng thú không gây căng thẳng đối với trẻ
Ví dụ: Trò chơi tìm chữ cái trong từ Tìm chữ cái “l”, “m”, “n”.
Chuẩn bị: Cô chuẩn bị các bức tranh và từ dưới tranh
Cách chơi: cho 3 đội lên gạch chân chữ cái đã học theo yêu cầu của cô trong từ dưới tranh
Luật chơi: Trong thời gian một bản nhạc đội nào gạch chân được nhiều chữ cái đúng theo yêu của cô thì đội đó là đội chiến thắng
Khi trẻ được mời lên để tìm chữ cái trong từ trẻ sẽ rất hứng thú Để trò chơi thêm sinh động không chỉ chuẩn bị từ có các chữ cái mà tôi chuẩn bị tranh ảnh đẹp, hấp dẫn hay đồ vật cụ thể có từ ở dưới
Trò chơi “vòng quay kì diệu”, cô gắn thẻ chữ vào vòng quay như hình minh họa, cho trẻ lên quay khi kim chỉ vào chữ cái nào trẻ phát âm và nói cấu tạo của chữ cái đó
Trò chơi vòng quay chữ cái kì diệu
Trò chơi dập khuôn chữ, ở chủ đề Gia đình
Chuẩn bị: chữ “e”, “ê” cắt dời bằng xốp
Cách chơi: trẻ tìm chữ “h”, “k” ghép đúng vào khuôn chữ
Luật chơi: Thời gian qui định là bản nhạc kết thúc đội nào tìm và ghép đúng nhiều chữ thì đội đó sẽ là đội chiến thắng
Trò chơi ghép chữ Trong tiết làm quen chữ “h”, “k” chủ đề Giao thông Chuẩn bị: Các chữ “h”, “k” cắt bằng giấy, các nét “h”, “k” rời
Cách chơi: Một số chữ “h”,”k” cắt rời treo trên bảng Cô chia thành 2 đội phải bật qua vòng lên các nét chữ cái về ghép thành chữ “h”, “k” theo yêu cầu
của cô
Trò chơi câu cá.“Làm quen với chứ i, t, c”
Chuẩn bị: Một số con cá có chứa chữ cái “i”, “t”, “c”
Cách chơi: Chia làm 3 đội chơi, mỗi đội tìm những con cá có chứa chữ cái
mà cô yêu cầu
Luật chơi: trẻ phải đi qua một con đường hẹp câu những con cá theo yêu cầu của cô Đội nào câu được nhiều con cá có chứa chứ cái mà cô yêu cầu thì đội đó là đội chiến thắng Thời gian chơi quy định là một bản nhạc
Trò chơi “Gạch chân chữ cái”
Cô chuẩn bị: 3 bài thơ mỗi bài thơ đều dán hình ảnh tương ứng với chữ cái đầu “m”, “n”, “l”
Cách chơi: Chia làm 3 đội: Đội một lên gạch chân chữ cái “l” Đội hai lên gạch chân chữ cái “n” Đội ba lên gạch chân chữ cái “m”
Luật chơi: Trong thờ gian một bản nhạc đội nào gạch được nhiều chữ cái
đúng thì đội đó là đội chiến thắng
Ngoài những trò chơi động ra cô cùng cho trẻ chơi chơi một số trò chơi
tĩnh
Trò chơi “chọn chữ theo yêu cầu” Cô phát âm, nói cấu tạo chữ hay cho
Trang 10dụng luyện cho trẻ sự tinh nhanh, khả năng ghi nhớ và tư duy về cấu tạo chữ để nhặt chữ đúng và phát âm chuẩn
Trò chơi luyện âm; “n” cho trẻ chơi trò chơi “nu na nu nống”, âm “l” cho
trẻ chơi trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ ” hay cho trẻ đọc thơ có tác dụng rèn luyện ngữ âm cho trẻ, thơ ca giúp trẻ có ý thức về âm điệu, nhịp điệu tiết tấu
Những trò chơi để luyện phát âm, tôi luôn chọn trò chơi có tác dụng giáo dục về mặt ngữ âm, trò chơi có những câu, những tiếng định luyện cho trẻ
Như vậy giờ học trở nên sôi nổi, sau mỗi giờ học tôi thay đổi đồ dùng dạy học, thay đổi trò chơi khác nhau để trẻ không bị nhàm chán và duy trì sự hứng thú cho trẻ
Việc tổ chức trò chơi làm quen với chữ cái phải thực hiện theo đúng luật chơi, cô giáo là người khéo léo tổ chức các trò chơi một cách linh hoạt xen kẽ để trẻ cảm thấy thoải mái và tích cực tham gia Cho nên với mỗi tiết dạy tôi luôn tìm tòi, sáng tạo những trò chơi mới, cách chơi mới với các hình thức khác nhau, thường xuyên thay đổi trò chơi để tạo sự mới lạ hứng thú cho trẻ
2.3.6 Làm quen với chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi.
Như chúng ta đã biết ở lứa tuổi mẫu giáo trẻ “Học bằng chơi, chơi mà học”, ghi nhớ của trẻ không bền trẻ chóng nhớ nhưng cũng mau quên Do đó muốn nâng cao chất lượng cho trẻ “Làm quen chữ cái” không chỉ dừng lại ở trên tiết học mà phải thường xuyên tranh thủ ở mọi lúc, mọi nơi trong các hoạt động trong ngày để cho trẻ làm quen với chữ cái một cách hợp lý
* Giờ đón trẻ:
Khi trẻ đến lớp tôi cho trẻ tìm ảnh của mình gắn vào tên của mình có trong bảng “Bé đến lớp” tôi hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân vào tủ đựng đồ
có ghi tên trẻ hoặc tôi cùng trẻ giải các câu đố có chứa chữ cái
Ví dụ: Đồ dùng của cháu A đặt vào ngăn tủ có chứa ký hiệu là chữ cái
"m" thì trẻ nhớ và khắc sâu biểu tượng về chữ cái "m" Và cũng có thể cho trẻ luyện phát âm qua bài thơ, đồng dao như luyện phát âm chữ “g” cho trẻ đọc đồng dao bài “Gánh gánh gồng gồng”
* Giờ hoạt động góc:
Các góc chơi đều có môi trường chữ, tôi cho trẻ tự tìm hiểu như làm các bài tập gắn, viết và gài chữ theo mẫu
Như ở góc học tập cho trẻ gắn những chữ đã học lên bức tranh “Cùng bé học chữ” và phát âm
* Giờ hoạt động ngoài trời:
Hoạt động này cũng góp phần rất lớn vào việc cho trẻ làm quen với chữ cái Việc làm quen với chữ cái ở đây nhằm thoả mãn nhu cầu giải trí cho trẻ, bổ sung nhiều mặt về kiến thức, kỹ năng của các tiết học trên lớp, giúp trẻ hiểu sâu
và nhớ lâu các chữ cái đã được làm quen Tôi cho trẻ xếp chữ cái bằng các hột, hạt, hòn sỏi thành các chữ cái đã được học, hoặc cho trẻ dùng phấn để vẽ những chữ cái mà trẻ yêu thích
Khi tổ chức các trò chơi luyện phát âm đúng, cần rèn cho trẻ không nói ngọng, không nói tiếng địa phương Từ đó giúp trẻ trau dồi kiến thức nhận biết