ỌC Ƣ ỌC Ƣ DƢƠ ỌNG DÂN DỰ VĂ ÓA ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH T CÁC Ƣ NG TRUNG HỌC CƠ Ở HUYỆN C Ƣ Ê ỈNH GIA LAI Chuyên ngành Quản lý giáo dục Mã số 8140114 TÓM TẮT L VĂ C QU N LÝ GIÁO DỤC à ẵng, năm 2022 CÔNG TR[.]
ỌC Ƣ ỌC Ƣ DƢƠ ỌNG DÂN DỰ VĂ ÓA ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH T CÁC Ƣ NG TRUNG HỌC CƠ Ở HUYỆN C Ƣ Ê ỈNH GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 TÓM TẮT L VĂ C QU N LÝ GIÁO DỤC ẵng, năm 2022 CƠNG TRÌNH ƢỢC HỒN THÀNH T I Ƣ ỌC Ƣ gƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Võ Nguyên Du Phản biện 1: TS Nguyễn Thị Trâm Anh Phản biện 2: TS Nguyễn Lê Hà Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ uản i o d c họp Trườn Đại học Sư phạm vào n ày 24 th n năm 2022 Có thể tìm hiểu luận văn tại: Thư viện Trườn Đại học Sư phạm – ĐHĐN Khoa Tâm lý giáo d c, Trườn Đại học Sư phạm – ĐHĐN MỞ ẦU 1.Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Xây dựn văn hóa nhà trường xây dựng hoạt động giảng dạy, giáo d c nhân c ch n ười học phù hợp, hiệu quả; xây dựng cách thức ứng xử văn minh, ịch sự, thân thiện nhà trường; xây dựn sở vật chất nhà trường đại, tiện d ng, đảm bảo môi trường không bị ô nhiễm, không gian cảnh quan đẹp Một nhà trườn có mơi trườn văn hóa tốt nhà trườn đào tạo có chất ượng cao, có phát triển bền vững, có uy tín cộn đồng tồn xã hội Tuy nhiên nhữn năm qua, phát triển nhanh chóng mạng xã hội facebook, zalo, twister….,văn hóa n oại xâm nhập vào đời sốn , t c độn đến nhiều giá trị văn hóa nước ta, số chuẩn mực văn hóa dân tộc bị đảo lộn, đặc biệt phận không nhỏ thanh, thiếu niên phươn hướng việc định hình giá trị Khơng giá trị, niềm tin văn hóa truyền thống nhà trườn bị thay đổi Phòng giáo d c đào tạo(GD&ĐT) huyện Chư Sê đạo triển khai kế hoạch cho c c nhà trường xây dựn văn hóa ứng xử tron trường học iai đoạn 2018-2025 Bước đầu thực kế hoạch, c c trườn đạt số kết định; Tuy nhiên việc quản lý xây dựn văn hóa ứng xử c c trường cịn bộc lộ hạn chế việc lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra đ nh i , việc quản lý xây dựn văn hóa ứng xử chưa đ p ứng yêu cầu đổi giáo d c Chính lý tác giả chọn đề tài: “Quản lý xây dựng văn hóa ứng học sinh trường trung họ sở(THCS) huyện Chư Sê tỉnh Gia Lai” 2.Mục đích nghiên cứu Trên sở n hiên cứu lý luận quản lý xây dựng văn hóa ứn xử học sinh c c trường THCS khảo sát thực trạng quản lý xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trường THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai, luận văn đề xuất biện pháp quản lý xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trường THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 3.Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 3.2.Đối tượng nghiên cứu uản xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 3.3.Phạm vi nghiên cứu ăn hóa ứn xử hoạt độn iao tiếp tron nhà trườn THCS, iữa c c mối quan hệ iao tiếp tron nhà trườn iữa học sinh với học sinh, iữa học sinh với c n bộ, i o viên; nhân viên tron trườn - Giới hạn h ch thể hảo s t: hảo s t nhóm đối tượn : +Nhóm 1: C n quản : Lãnh đạo c c trườn (t tổ trưởn trở ên), ãnh đạo phòn GD&ĐT cấp huyện; +Nhóm 2: Giáo viên; +Nhóm 3: Học sinh -Giới hạn địa bàn n hiên cứu:T c iả ựa chọn n hiên cứu trườn địa bàn huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai: Chủ thể quản ch nh tron n hiên cứu x c định Hiệu trưởn cáctrườn THCS iả thuyết khoa học uản xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trườn trun học sở huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai quan tâm; nhiên bộc ộ nhữn hạn chế Nếu x c định sở uận việc xây dựn văn hóa ứn xử học sinh đ nh i đún thực trạn quản xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trườn THCS huyện Chư Sê th đề xuất c c biện ph p quản xây dựn văn hóa ứn xử địa bàn n hiên cứu c ch hợp , thi, óp phần nân cao hiệu quản xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai hiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xây dựn sở uận quản văn hóa ứn xử học sinh trườn THCS 5.2 hảo s t đ nh i thực trạn quản văn hóa ứn xử học sinh c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 5.3 Đề xuất c c biện ph p quản văn hóa ứn xử c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai hƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên ứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên ứu thự tiễn 6.3 Nhóm phương pháp thống kê Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, ết uận, ph c, tài iệu tham hảo, phần nội dun ết cấu thành 03 chươn : Chươn Cơ sở uận quản xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trườn THCS huyện Chư Sê Chươn 2.Thực trạn quản xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai Chươn ột số biện ph p quản xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai C ƢƠ CƠ Ở VỀ DỰ VĂ ÓA Ứ Ử CỦA ỌC Ƣ ỌC CƠ Ở 1.1 quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dụ 1.2.3 Quản lý nhà trường 1.2.4 Quản lý văn hóa 1.2.4.1.Khái ệm ă hóa Theo T điển tiếng Việt thơng d ng: ăn hóa tập hợp nhữn đặc trưn tâm hồn, vật chất, tri thức xúc cảm xã hội hay nhóm n ười tron xã hội mà chứa đựn , n ồi văn học nghệ thuật cịn có cách sốn , phươn thức chung sống, hệ thống giá trị, truyền thống đức tin [29] 1.2.4.2.Khái ệm ă hóa nhà ườ Theo T điển tiếng Việt thơng d ng: ăn hóa nhà trườn ( HNT) hệ thốn i trị, niềm tin, chuẩn mực, thói quen truyền thốn h nh thành tron qu tr nh ph t triển nhà trườn , c c thành viên nhà trườn th a nhận, àm theo thể tron c c h nh th i vật chất tinh thần, t tạo nên s c riên cho m i nhà trườn , iúp ta phân biệt nhà trườn với nhà trườn khác [23] 1.2.4.3.Vă ó xử *Ứng xử Ứn xử phản ứn n ười trước t c độn n ười h c hay môi trườn tự nhiên tron t nh huốn c thể định Ứn xử biểu chất nhân c ch m i c nhân thôn qua n ôn t , cử chỉ, th i độ, phon th i, hành vi trước t c độn c c yếu tố bên n ồi *Vă ó xử ăn hóa ứn xử nhữn chuẩn mực xã hội ứn xử có t c d n định hướn cho th i độ, hành vi n ười tron nhữn t nh huốn ứn xử nảy sinh với thân, với n ười h c, với iới xun quanh, ăn hóa ứn xử nội dun văn hóa ối sốn , thể tr nh độ đạo đức, thẩm mỹ, diện mạo, nhân c ch c nhân tron tập thể, cộn đồn , quốc ia, dân tộc Hay nói c ch h c, văn hóa ứn xử thể tr nh độ ph t triển n ười, xã hội 1.2.5 Xây dựng văn hóa ứng họ sinh Xây dựn văn hóa ứn xử học sinh hoạt độn i o d c hệ i trị, c c chuẩn mực văn hóa iúp cho học sinh tron nhà trườn có nhận thức đún , suy n hĩ, t nh cảm, hành vi tốt đẹp, thực văn hóa ứn xử ành mạnh, xây dựn sở để đảm bảo chất ượn i o d c Nhà trườn 1.2.6 Quản lý ây dựng văn hóa ứng họ sinh uản văn hóa ứn xử học sinh hệ thốn nhữn t c độn có m c đ ch, có ế hoạch, hợp quy uật chủ thể quản đến học sinh, i o viên, ph huynh c c ực ượn h c có iên quan tron nhà trườn nhằm tổ chức, vận hành có hiệu c c mối quan hệ, ứn xử tron nhà trườn , đảm bảo xây dựn môi trườn i o d c lành mạnh, t ch cực, nân cao chất ượn i o d c toàn diện học sinh 1.3.Lí luận văn h a ứng học sinh trƣờng trung học sở 1.3.1.Văn hóa ứng họ sinh trường trung họ sở Ý ĩ ệ ụ ă ó xử ố ọ s THCS Giúp truyền tải nhữn i trị iến thức nhân văn cho học sinh, để có nhận thức đún đ n, để có hành vi ứn xử iao tiếp có văn hóa tron học tập, sinh hoạt tron c c môi trườn xã hội khác 1.3.1.2.Vai trị c ă ó ng xử t i ường trung họ sở Thứ nhất, văn hóa ứn xử trườn THCS iúp tạo độn ực àm việc cho c c thành viên tron nhà trườn Thứ hai, H ứn xử trườn THCS iúp h trợ iểm so t xun đột tron nhà trườn Thứ ba, H ứn xử iúp nân cao chất ượn c c hoạt độn nhà trườn V ị ườ ườ THCS ố ụ ă ó x ọ s N ười thầy có vai trị vị tr quan trọn tron việc i o d c văn hóa ứn xử học sinh Thầy d n ại truyền th iến thức mà àm ươn s n tron thực c c chuẩn mực đạo đức, phon mỹ t c, chế tài ph p uật cho học sinh noi theo 4B ệ ă hóa xử ọ s ườ THCS *Vă ó xử ọ s mố ệ ầy ô Giúp c c em hiểu, nhận thức đún vị tr , vai trị, ao thầy qu tr nh h nh thành ph t triển nhân c ch m i học sinh Thấy hy sinh, cốn hiến n ười i o viên n hiệp i o d c nước nhà * Vă ó xử ọ s mố ệ è ăn hóa ứn xử học sinh tron mối quan hệ với bạn bè, thể tron iao tiếp, cư xử với bạn, tron việc cùn tiến hành hoạt độn tập thể , Cần i o d c cho học sinh có ỹ năn iao tiếp, thể n ười có văn ho n ay tron c ch xưn hơ với bạn *Vă ó xử ọ s ệ ấp y, y ườ Tất nhữn nội quy, quy định nhà trườn học sinh nhằm m c đ ch i o d c cho học sinh có thức tổ chức, ỷ uật tốt, có t nh t ch cực, có ối sốn tron s n ành mạnh, đồn thời có t c d n rèn uyện cho học sinh nhữn ỹ năn n n hiệp định vậy, m i học sinh, việc chấp hành đún nội quy, quy định nhà trườn cũn ch nh thể c ch ứn xử có văn ho , c ch rèn uyện cho m nh nhữn phẩm chất tốt n ười côn dân, n ười ao độn chân ch nh 5C í ệ ụ ọ s ă ó xử ườ THCS - Học sinh phải nh trọn , ễ phép, trun thực, chia sẻ, chấp hành c c yêu cầu theo quy định hôn bịa đặt thôn tin, hôn xúc phạm tinh thần, danh dự, nhân phẩm, bạo ực - Thực nhữn qui định mối quan hệ thầy - trò sán , ành mạnh, cao đẹp côn bằn 1.3.2 Mụ tiêu ây dựng văn hóa ứng họ sinh trường trung họ sở - Giúp c n bộ, i o viên, nhân viên học sinh có nhận thức đún đ n để ứn xử có văn hóa tron àm việc, học tập, sinh hoạt tron c c môi trườn xã hội h c - Giúp văn hóa học đườn trở nên tốt đẹp hơn, xây dựn môi trườn học tập ành mạnh, tron s n , đầy t nh nhân văn, có sức cảm hóa, an tỏa sâu rộn tron xã hội, óp phần h nh thành nhân c ch n ười - Tạo môi trườn thân thiện iúp c n bộ, i o viên, nhân viên học sinh cảm thấy an toàn, cởi mở, biết sẻ chia chấp nhận nhữn nhu cầu, hoàn cảnh h c 1.3.3.Nội dung ây dựng văn hóa ứng họ sinh trường trung họ sở - Ứn xử CB, G , N nhà trườn với học sinh - Ứn xử học sinh với CB, G , N nhà trườn - Ứn xử iữa ãnh đạo với G , N - Ứn xử iữa c c đồn n hiệp - Ứn xử iữa học sinh với học sinh - Ứn xử học sinh việc chấp hành nội quy nhà trườn 1.3.4 Phương pháp ây dựng văn hóa ứng họ sinh trường trung họ sở - Xây dựn văn hóa ứn xử thơn qua c c hoạt độn tập thể, c c câu ạc ph t thanh, thi, diễn đàn, tọa đàm, hoạt độn giáo d c iờ lên ớp, sinh hoạt ớp…; -Xây dựn văn hóa ứn xử thơn qua ồn hép dạy học t ch hớp c c môn học: Đạo đức, Gi o d c côn dân, Gi o d c ch nh trị, N ữ văn, Lịch sử…, theo hướn ph t triển phẩm chất năn ực n ười học -Xây dựn văn hóa ứn xử thơn qua mạn xã hội: 1.3.5.Hình thứ trường trung họ sở ây dựng văn hóa ứng họ sinh 10 i o d c HƯX cho HS… 1.4 uản lý ây dựng văn h a ứng học sinh trƣờng C 1.4.1 Mụ tiêu quản lý giáo dụ văn hóa ứng 1.4.2 Xây dựng kế hoạ h giáo dụ văn hóa ứng 1.4.3.Tổ thự kế hoạ h giáo dụ văn hóa ứng họ sinh 1.4.4.Chỉ đạo triển khai thự hoạt động giáo dụ văn hoá ứng ho họ sinh 1.4.5.Quản lý ông tá kiểm tra, đánh giá giáo dụ văn hóa ứng họ sinh trường THCS 1.4.6.Quản lý điều kiện hỗ trợ việ ây dựng văn hóa ứng họ sinh trường trung họ sở 1.5 Các yếu tố ảnh đến việc ây dựng văn h a ứng học sinh trƣờng trung học sở 1.5.1 Yếu tố hủ quan 1.5.2 Yếu tố h quan iểu kết chƣơng C ƢƠ ỰC DỰ VĂ ÓA Ứ Ử CỦA ỌC CÁC Ƣ ỌC CƠ Ở Ệ C Ƣ Ê, Ỉ A A 2.1 Khái quát trình nghiên cứu thực trạng 2.1.1.Mụ đí h khảo sát Đ nh i thực trạn t c quản xây dựn H ứn xử học sinh c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai T đó, rút nhữn ết uận cần thiết, àm sở thực tiễn cho uận văn n hiên cứu 11 2.1.2.Nội dung khảo sát -Thực trạn nhận thức i o viên học sinh i o d c văn hóa ứn xử: h i niệm, n hĩa vai trò i o d c văn hóa ứn xử học sinh -Thực trạn i o d c văn hóa ứn xử học sinh: c tiêu, nội dun , c c đườn i o d c văn hóa ứn xử học sinh ết i o d c i o d c văn hóa ứn xử học sinh c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai - Thực trạn quản hoạt độn i o d c văn hóa ứn xử học sinh: Xây dựn ế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo triển hai, iểm tra, đ nh i ết quản hoạt độn i o d c văn hóa ứn xử học sinh - C c yếu tố ảnh hưởn đến quản xây dựn văn hóa ứn xử c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 2.1.3.Khá h thể phương pháp khảo sát h ch thể hảo s t bằn hỏi 343 n ười, tron bao ồm: 118 i o viên, 189 học sinh ( hối 8,9) 36 c n L ( ồm ãnh đạo Gi o d c & Đào tạo huyện Chư Sê; Ban i m hiệu, tổ trưởn tổ chuyên môn, tổn ph tr ch c c trườn THCS huyện Chư Sê) h ch thể phỏn vấn sâu 13 n ười ồm: Lãnh đạo Gi o d c & Đào tạo huyện Chư Sê, hiệu trưởn , hiệu phó i o viên 2.1.4.Thời gian, địa điểm khảo sát u tr nh hảo s t trực tuyến trực tiếp diễn tron th n , t th n 12/2021đến th n 01/2022 iệc hảo s t, thu thập số iệu thực 05 trườn THCS địa bàn huyện Chư Sê 12 2.1.5.Phương pháp lý số liệu P ươ p p ằ ỏ Để thực phươn ph p này, hỏi hảo s t thiết ế để đ nh i theo mức độ c thể sau: - Đ nh i mức độ thực hiện: Tốt - Trung bình - Chưa tốt - Đ nh i mức độ tham ia: Thườn xuyên - Thỉnh thoản hôn thực - Đ nh i mức độ hiệu quả: Tốt - B nh thườn - Chưa tốt ết c c nội dun tron hỏi thể mức độ thực tốt, mức độ tham ia thườn xuyên, mức độ hiệu cao Đối tượn trả ời hỏi ồm: C n L cấp Gi o d c, c n L nhà trườn , i o viên học sinh C c nội dun câu hỏi xây dựn sau: Bản câu hỏi dành cho c n quản , i o viên câu hỏi dành cho học sinh 2.1.5.2.Phương pháp vấn sâu hươn ph p phỏn vấn sâu thực nhằm thu thập số iệu định t nh xây dựn H ứn xử quản xây dựn H ứn xử c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai Đối tượn tham ia phỏn vấn sâu ồm ãnh đạo GD-ĐT huyện Chư Sê, ban i m hiệu c c trườn THCS huyện, i o viên THCS ết phỏn vấn sâu thốn ê àm ết bổ trợ cho số iệu n hiên cứu định ượn thu thập qua hỏi 2.1.5.3.Phương pháp thống kê toán họ hươn ph p thốn ê to n học sử d n để phân t ch số iệu định ượn thu thập qua điều tra bằn hỏi Tron đề tài này, chún sử d n chủ yếu c c phươn ph p thốn ê mô tả như: hần trăm, điểm trun b nh 13 2.2.Khái quát tình hình kinh tế, văn h a - ã hội giáo dục huyện Chƣ ê, tỉnh ia 2.2.1.Tình hình kinh tế, văn hóa - ã hội 2.2.2.Khái quát tình hình giáo dụ huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 2.2.3.Khái quát trường trung họ sở huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 2.3 hực trạng xây dựng văn h a ứng học sinh trƣờng trung học sở huyện Chƣ ê, tỉnh ia 2.3.1.Thự trạng nhận thứ án ộ quản lý giáo viên vai tr ây dựng văn hóa ứng họ sinh trường trung họ sở huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 2.3.2.Thự trạng nhận thứ án ộ quản lý, giáo viên họ sinh trường THCS huyện Chư Sê nội dung ần giáo dụ để nâng ao văn hóa ứng họ sinh 2.3.3.Thực trạng nhận thức cán bộ, giáo viên giáo dụ văn hóa ứng x học sinh thông qua hoạt động nhà trường 2.3.4.Thực trạng kết qủa hoạt động giáo dụ vǎn hóa ứng x họ sinh trường THCS huyện Chư Sê tỉnh Gia Lai thời gian qua 2.4.Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn h a ứng x học sinh trƣờng THCS huyện Chƣ ê 2.4.1 Thự trạng ây dựng kế hoạ h quản lý giáo dụ văn hóa ứng họ sinh trường THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai iệc ập ế hoạch n iền với việc đề c c iải ph p thực đảm bảo t nh thi, hiệu nhất; Tuy nhiên việc nhận thức đầy đủ, thấu đ o việc nằm vữn chất uận 14 hạn chế, nên việc ập ế hoạch c c trườn THCS ặp nhiều hó hǎn, bối rối, thiếu tồn diện, thiếu sở uận thực tiễn Đặc biệt hâu xây dựn c c biện ph p triển hai thực chưa thực hoa học, chưa có t nh chiều sâu tầm chiến ược Tron c c ế hoạch, i o d c văn hóa ứn xử đề cập tới, nhưn chưa thực coi nhiệm v trọn tâm chưa có nhữn iải ph p tươn ứn hần ớn nhữn nhiệm v phận tron tổn thể ế hoạch ớn, chưa trở thành ế hoạch riên , ế hoạch chuyên sâu 2.4.2 Thực trạng tổ chức đạo hoạt động giáo dụ văn hóa ứng x họ sinh trường THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai Tuy nhiên kết đ nh i đầu tư sở vật chất có phân hóa Cán quản lý giáo d c đ nh i cao, tron hi i o viên đ nh i ết thực mức trung bình mong muốn tăn cườn sở vật chất, trang thiết bị dạy học ph c v cho giáo d c văn hóa ứng xử học sinh + Giáo d c văn hóa ứng xử chưa hoạt độn độc lập, mang tính lồng ghép, nên việc bố trí thời gian, nguồn lực cho hoạt động giáo d c gặp nhiều hó hǎn + Q trình tổ chức triển khai thực kế hoạch, nhiệm v giáo d c vǎn hóa ứng xử cịn chưa thực đồng bộ, tồn diện nhiều yếu tố, như: iệc hoạch định kế hoạch, thiếu kinh nghiệm, chưa thườn xuyên, chưa sâu s t, thiếu biện pháp kịp thời đủ mạnh có tình phát sinh + Sự nhận thức phối hợp phận, lực ượng giáo d c văn hóa ứng xử cịn chưa thườn xuyên, chưa nhuần nhuyễn; Ý thức chấp hành phận không nhỏ học sinh chưa tốt, nhận thức phối hợp nhiều gia đ nh học sinh chưa 15 kip thời dẫn tới tình trạng cịn có phận học sinh vi phạm kỷ cươn , nề nếp, nội quy nhà trường phải chịu hình thức xử lý kỷ luật +Sự t c động, ảnh hưởng tệ nạn xã hội đan n ày càn có n uy xâm ấn, t c động tiêu cực đến học sinh lứa tuổi học đường Trong nhiều học sinh chưa sốn tron môi trường giáo d c ia đ nh tốt, thân lứa tuổi chưa có đề kháng tốt trước xấu, tiêu cực, thiếu hiểu biết kỹ năn sống, giá trị sống dẫn tới việc giáo d c văn hóa ứng xử học sinh nhà trường gặp nhiều hó hǎn, hạn chế 2.4.3.Thực trạng cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dụ văn hóa ứng x họ sinh trường THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai - Tiêu ch đ nh i văn hóa ứng xử thường lồng ghép tiêu chí phận hệ thốn tiêu ch đ nh i , xếp loại chun (tron đợt, phon trào thi đua, sơ ết học kỳ, tổng kết năm học) nên hiệu lực hiệu chưa cao - Vẫn số phận học sinh bị xuống cấp đạo đức, lối sốn , chưa có tiến chậm, chí khơng chịu giáo d c nhà trườn (và ia đ nh) dần tới vi phạm thường xuyên, bỏ học, có trường hợp vi phạm pháp luật phải chịu hình thức xử lý nặng - Do hạn chế thời gian tài nên hình thức giáo d c văn hóa ứng xử cịn n hèo nàn, đơi hi man t nh h nh thức chưa có t nh thuyết ph c cao 2.4.4.Thực trạng nhận thức tầm quan trọng xây dựng văn hóa ứng x họ sinh trường trung họ sở huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai Kết khảo sát cho thấy hầu hết CB L, G HS nhận thức tầm quan trọng xây dựn NƯX học sinh 16 Kết cũn phản nh đa số HS nhận thức tầm quan trọng xây dựn NƯX học sinh nhưn phận HS chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng xây dựn NƯX học sinh 2.5 ánh giá chung thực trạng 2.5.1 Những điểm mạnh 2.5.2 Những hạn chế 2.5.3 Nguyên nhân mặt hạn chế iểu kết chƣơng C ƢƠ Ộ Ố B Ệ PHÁP LÝ XÂY DỰ VĂ HÓA Ứ Ử CỦA ỌC CÁC Ƣ THCS Ệ C Ƣ Ê, Ỉ A A 3.1 ột số iện pháp quản lý ây dựng văn h a ứng học sinh trƣờng trung học sở huyện Chƣ ê, tỉnh Gia Lai 3.1.1.Quan điểm hủ trương Đảng ây dựng văn hóa 3.1.2.Chương trình hành động GD&ĐT Gia Lai, ph ng GD&ĐT trường THCS 3.2 Các nguyên tắc ây dựng iện pháp 3.2.1 Nguyên tắ đảm bảo thực mục tiêu giáo dục THCS 3.2.2.Nguyên tắc tổ chức quản lý hoạt động giáo dục phù hợp với đặ điểm tâm sinh lý l a tuổi 3.2.3 Nguyên tắ đảm ảo tính hệ thống 3.2.2 Nguyên tắ đảm ảo tính tồn diện 3.2.3 Ngun tắ đảm ảo tính khả thi 17 3.2.4 Nguyên tắ đảm ảo tính kế thừa 3.3.Các iện pháp quản lý đƣợc rút 3.3.1.Biện pháp 1:Tuyên truyền, nâng ao nhận thứ án ộ, GV, nhân viên toàn thể HS nội dung ây dựng văn hóa ứng học sinh trường THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 3.3.1.1 Mục tiêu biện pháp 3.3.1.2 N i dung biện pháp Quán triệt chủ trươn , đường lối Đản , Nhà nước, địa phươn Triển hai c c văn đạo Bộ, Sở Giáo d c công tác giáo d c văn hóa ứng xử, giáo d c tư tưởng trị cơng tác quản lí giáo d c văn hóa ứng xử học sinh THCS nhà trường Nâng cao ý thức trách nhiệm giáo d c văn hóa ứng xử học sinh thông qua giảng lớp, tươn t c học cách ứng xử lối sốn ươn mẫu chuẩn mực n ười thầy Vận d ng linh hoạt c c phươn ph p inh n hiệm để giáo d c văn hóa ứng xử học sinh 3.3.1.3 Cách th c tiến hành -Lập kế hoạch cho hoạt động bồi dưỡng, rèn luyện để nâng cao nhận thức văn hóa ứng xử cho CBQL, GV học sinh nhà trường -Tổ chức hội thảo, tọa đàm lồng ghép họp nhà trường hoạt động giáo d c văn hóa ứng xử để thành viên trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm học tập kinh nghiệm thực tế đồng nghiệp -Thông tin tới lực ượng tham gia giáo d c văn hóa ứng xử tình hình KT-XH, an ninh trật tự địa bàn địa phươn , thông tin học sinh: Kết giáo d c năm trước (học lực, hạnh 18 kiểm, ti lệ lên lớp ), đầu vào, phân tích kết Lư ực 3.3.2 Biện pháp 2: Nâng cao nghiệp vụ cho lự lượng tham gia giáo dụ văn hóa ứng x học sinh 3.3.2.1 Mục tiêu biện pháp 3.3.2.2 N i dung biện pháp -Nân cao tr nh độ chuyên môn, nghiệp v sư phạm, nghiệp v quản lý; khả năn ập kế hoạch, tổ chức đạo thực tốt kế hoạch; -Nêu cao tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm lực ượng tham gia giáo d c; -Xây dựng áp d ng biện pháp quản lý cách hiệu quả; -Có khả năn tổ chức, phát huy hiệu nguồn lực nhà trường; Phát huy tính tự học, sáng tạo cá nhân, xây dựng hình mẫu đề học sinh noi theo 3.3.2.3 Cách tiến hành biện pháp - Lập kế hoạch bồi dưỡng cán quản lý, cán trẻ có năn lực, đào tạo họ thành đội n ũ ế cận, cán dự nguồn tron tươn lai Phân công cán quản lý tham gia lớp nghiệp v cấp tổ chức tạo điều kiện cho cán học lớp đào tạo nâng cao năn ực chuyên môn nghiệp v - Giáo d c đường lối, sách Đản Nhà nước chiến ược phát triển giáo d c THCS - Phát huy tính dân chủ quản đề cao tính chịu trách nhiệm cho cá nhân chịu trách nhiệm quản lý, tạo điều kiện thuận lợi để giúp họ thực thi nhiệm v quyền hạn - Tổ chức hội nghị thảo luận nhằm bồi dưỡng nghiệp v sư ... quản lý xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trường THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai, luận văn đề xuất biện pháp quản lý xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trường THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai... “Quản lý xây dựng văn hóa ứng học sinh trường trung họ sở( THCS) huyện Chư Sê tỉnh Gia Lai” 2.Mục đích nghiên cứu Trên sở n hiên cứu lý luận quản lý xây dựng văn hóa ứn xử học sinh c c trường THCS... quản xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 4 Chư? ?n ột số biện ph p quản xây dựn văn hóa ứn xử học sinh c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai C ƢƠ CƠ Ở