MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH BẰNG NHỮNG THỦ THUẬT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MỘT VÀI TIẾT HỌC TIẾNG ANH KHỐI 7 TRƯỜNG THCS BẮC SƠN, BỈM SƠN

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH BẰNG NHỮNG THỦ THUẬT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MỘT VÀI TIẾT HỌC TIẾNG ANH KHỐI 7 TRƯỜNG THCS BẮC SƠN, BỈM SƠN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH BẰNG NHỮNG THỦ THUẬT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MỘT VÀI TIẾT HỌC TIẾNG ANH KHỐI 7 TRƯỜNG THCS BẮC SƠN, BỈM SƠN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH BẰNG NHỮNG THỦ THUẬT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MỘT VÀI TIẾT HỌC TIẾNG ANH KHỐI 7 TRƯỜNG THCS BẮC SƠN, BỈM SƠN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH BẰNG NHỮNG THỦ THUẬT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MỘT VÀI TIẾT HỌC TIẾNG ANH KHỐI 7 TRƯỜNG THCS BẮC SƠN, BỈM SƠN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH BẰNG NHỮNG THỦ THUẬT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MỘT VÀI TIẾT HỌC TIẾNG ANH KHỐI 7 TRƯỜNG THCS BẮC SƠN, BỈM SƠN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH BẰNG NHỮNG THỦ THUẬT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MỘT VÀI TIẾT HỌC TIẾNG ANH KHỐI 7 TRƯỜNG THCS BẮC SƠN, BỈM SƠN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH BẰNG NHỮNG THỦ THUẬT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MỘT VÀI TIẾT HỌC TIẾNG ANH KHỐI 7 TRƯỜNG THCS BẮC SƠN, BỈM SƠN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH BẰNG NHỮNG THỦ THUẬT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MỘT VÀI TIẾT HỌC TIẾNG ANH KHỐI 7 TRƯỜNG THCS BẮC SƠN, BỈM SƠN

1 ỦY BAN NHÂN DÂN THỊ XÃ BỈM SƠN TRƯỜNG MẦM NON PHÚ SƠN BÁO CÁO BIỆN PHÁP GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON Người thực hiện: Trần Thị Thắm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Phú Sơn BỈM SƠN, NĂM 2022 I LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP: Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm nhà nước, trách nhiệm gia đình.Việc chăm sóc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Trong năm gần đây, giáo dục không ngừng đổi hình thức, nội dung phương pháp tổ chức dạy học cho trẻ Phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ tiền đề quan trọng cho phát triển toàn diện trẻ Đối với trẻ mẫu giáo - tuổi "Phát triển tình cảm kỹ xã hội” cho trẻ chuẩn bị quan trọng nhất, tảng giúp hình thành nên cách sống tích cực trẻ Với nội dung gần gũi với trẻ như: Giữ vệ sinh cá nhân bảo vệ thân thể; nhận biết điều an toàn hay nguy hiểm với thân; ứng phó với tình bất ngờ; ứng xử văn minh, lịch Trên thực tế chương trình giáo dục mầm non chưa có hoạt động giáo dục tình cảm kỹ xã hội riêng biệt cho trẻ mà tích hợp giáo dục qua hoạt động ngày, đa số giáo viên chưa biết cách tận dụng hội ngày để lồng ghép nội dung giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ, chưa biết chọn nội dung giáo dục phù hợp với độ tuổi trẻ Hơn nữa, xã hội gia đình thường trọng đến việc học kiến thức trẻ mà khơng ý đến việc phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ, bao bọc, nuông chiều, làm hộ trẻ khiến trẻ ỷ lại, nhút nhát, thiếu tự tin khơng có khả chờ đến lượt, ý lắng nghe làm việc theo nhóm, kỹ sống hạn chế Bên cạnh đó, trẻ chưa biết cách xử lý phù hợp với tình diễn ngày như: thưa, gửi, cảm ơn, xin lỗi, thăm hỏi, giúp đỡ hay hành vi gây hại với môi trường: vứt rác bừa bãi, hái hoa, bẻ cành, không thích chăm sóc cối, vật xung quanh Là giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy trẻ, nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội phát triển toàn diện nhân cách trẻ, trăn trở suy nghĩ làm để phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ cách linh hoạt, đạt kết cao nên chọn “Biện pháp giáo dục phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ trường mầm non” để nghiên cứu thực II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Thực trạng: Đầu năm học ban giám hiệu nhà trường phân công công tác lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A2 Tôi thấy việc giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ có số thuận lợi khó khăn sau: 1.1 Thuận lợi: - Lớp học rộng rãi, thống mát, có sở vật chất trang thiết bị tương đối đầy đủ để giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động thuận lợi cho việc rèn luyện phát triển tốt kỹ xã hội cần thiết cho trẻ 3 - Phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên tình hình nhà, thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc, giáo dục trẻ - Giáo viên yêu nghề, mến trẻ 1.2 Khó khăn: - Khả nhận thức trẻ khơng đồng đều, số trẻ lớp cịn rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin, số trẻ lại hiếu động gây cản trở cho việc truyền thụ kiến thức cô tiếp thu trẻ - Tài liệu, sách báo giáo dục tình cảm - kĩ xã hội cho trẻ để giáo viên nghiên cứu, tham khảo chưa có nhiều - Đa số trẻ bố mẹ nng chiều nên trẻ chưa có kỹ xã hội cần thiết 1.3 Kết khảo sát: Từ thực trạng vào đầu năm học thực khảo sát nội dung phát triển tình cảm kỹ xã hội trẻ để nắm bắt khả nhận thức, đặc điểm phát triển tình cảm, kỹ xã hội trẻ lớp để lựa chọn biện pháp giáo dục cách phù hợp Đạt Nội dung khảo sát Kỹ nhận thức thân cho trẻ Trẻ có kỹ ứng xử phù hợp với người gần gũi xung quanh Trẻ có kỹ hợp tác Trẻ có kỹ giao tiếp lịch sự, lễ phép Trẻ có kỹ tự phục vụ Trẻ có kỹ tự kiểm soát cảm xúc Số trẻ Tốt Trung bình Tỷ Số lệ trẻ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 25 24 32 25 20 28 25 20 25 24 25 25 Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % 28 16 36 16 32 36 12 28 32 16 20 32 36 12 20 36 28 16 Biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.1 Biện pháp 1: Giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ qua hoạt động học: Như biết, trường mầm non khơng có hoạt động giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ riêng biệt mà thơng qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung dạy lĩnh vực để dạy hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi, kỹ xã hội cần thiết Qua tiết học hàng ngày trẻ tham gia vào nhiều hoạt động như: hát – múa, đọc thơ, kể chuyện, khám phá khoa học… Chính vậy, lồng ghép nội dung giáo dục tình cảm, kỹ sống vào hoạt động học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi lễ phép, ứng xử có văn hóa… Ví dụ: Qua hoạt động khám phá khoa học "Cây xanh môi trường sống" Tôi đàm thoại với trẻ: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? Muốn có nhiều xanh phải làm gì? Tơi trị chuyện với trẻ lợi ích xanh thơng qua giáo dục trẻ khơng ngắt bẻ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích phê phán tệ nạn chặt phá rừng gây ô nhiễm môi trường, gây nên thảm họa thiên tai: cháy rừng, lũ lụt… Đối với hoạt động phát triển thể chất “Trèo lên xuống thang” Tôi giáo dục trẻ siêng thể dục, tập đặn giúp thể khoẻ mạnh, lúc tập trẻ có kỹ trèo biết phối hợp chân tay nhịp nhàng, thông qua trẻ có ý thức quan tâm tới thân, tính kỷ luật khơng chen lấn, khơng xơ đẩy bạn trẻ sinh hoạt tập thể Đối với hoạt động học tạo hình: "Vẽ người thân gia đình" Cơ đàm thoại với trẻ: Gia đình gồm có ai? Gia đình thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn? Mọi người sống gia đình phải với nhau? Con định vẽ gia đình con? Qua tạo hình tơi giáo dục trẻ biết u thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé Biết lời, ngoan ngoãn, chăm học hành, lễ phép… Hình ảnh: Trẻ vẽ người thân gia đình Hoạt động làm quen với tác phẩm văn học: Xuất phát từ tình hình đặc điểm lớp, cho trẻ làm quen với số câu chuyện, thơ Thông qua nội dung thơ, truyện giáo dục kỹ xã hội cho trẻ cách nhẹ nhàng, phù hợp với lứa tuổi, khơng gị bó, áp đặt mà đạt hiệu cao Ví dụ: Câu chuyện: Bác Gấu đen hai thỏ Tơi đàm thoại trẻ: Thỏ xám có tính cách nào? Thỏ trắng có tính cách nào? Con thích nhân vật nhất? Vì sao? Tơi giáo dục cho trẻ lịng thật thà, chăm lo lao động, hình thành cho trẻ lịng nhân người xung quanh, giúp đỡ bạn lớp, chơi bạn đoàn kết, nhường nhịn lẫn Hoạt động âm nhạc Tôi cho trẻ hát múa, nghe hát hát, trẻ lắng nghe hiểu nội dung hát, với hướng dẫn, giảng nội dung, ý nghĩa hát trẻ tiếp thu nhiều điều hay , bổ ích… Ví dụ: qua hát “Bông hoa mừng cô” Tôi đàm thoại trẻ: Bài hát nói ai? Đối với giáo phải nào? Khi tặng hoa cho cô giáo phải đưa tay? Thơng qua giáo dục cho trẻ nhận trao vật với người lớn phải trao nhận hai tay, nhận phải biết nói cảm ơn Vì vậy, việc giáo dục cho trẻ tình cảm kỹ xã hội thông qua hoạt động học giúp trẻ lớp biết chào hỏi người, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi lúc, biết yêu thương người, chơi với bạn vui vẻ, đồn kết 2.2 Biện pháp 2: Giáo dục tình cảm kĩ xã hội cho trẻ lúc nơi Trẻ lứa tuổi dễ nhớ chóng qn Chính vậy, lúc nơi, nào, vào lúc lồng ghép nội dung giáo dục kỹ xã hội cần thiết cho trẻ Tôi nhắc nhở giáo dục trẻ thường xuyên để hình thành thói quen tốt cho trẻ Vì thói quen hành vi tự động hoá, lặp lặp lại nhiều lần gắn liền với nhu cầu, lúc trẻ thực hành vi, cử chỉ, lời nói cách tự nhiên Hàng ngày, tơi thường tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh mơi trường: không vứt rác bừa bài, vẽ bậy lên tường… thường xuyên cho trẻ vệ sinh cá nhân, vệ sinh thân thể: rửa mặt, rửa tay, chân sẽ, quần áo gọn gàng Nhắc nhở trẻ chào hỏi người có khách vào lớp, khách đến nhà Như đón, trả trẻ: Tơi ân cần, nhẹ nhàng chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc trẻ đến lớp chào cô, chào bạn sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp Tơi trò chuyện cởi mở, tự nhiên trẻ để trẻ tự bộc lộ thân Ví dụ: Khi đón trẻ tơi lại gần gũi với trẻ, trị chuyện hỏi han trẻ: Nhà có em khơng? Nếu em địi đồ chơi làm gì? Trong gia đình anh chị em đối xử với nhau? Từ tơi kể chuyện có nội dung gia đình cho trẻ, qua giáo dục trẻ lịng nhân ái, biết thể tình cảm u thương gắn bó, biết quan tâm chia sẻ cơng việc với người 6 Hoạt động ngồi trời: Trong hoạt động ngồi trời tơi giáo dục trẻ thông qua việc quan sát đồ vật, vật, tượng từ giáo dục trẻ Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát “Cây vũ sữa” đàm thoại trẻ: Đây gì? Cây vũ sữa cho gì? Để lớn lên, xanh tươi tốt phải làm gì? Giáo dục trẻ: Nhân dân ta có câu tục ngữ “Ăn nhớ kẻ trồng cây” Muốn nhắc nhở ăn ta phải nhớ đến người trồng Để người ta phải dầm sương dãi nắng, chăm chút cho có Nên phải biết ơn, kính trọng yêu quý người lao động Sau tơi cho trẻ thực chăm sóc nhổ cỏ tưới nước cho từ hình thành trẻ thói quen giữ gìn vệ sinh cơng cộng kỹ lao động vừa sức để làm cho môi trường xanh - - đẹp Hình ảnh: Trẻ nhổ cỏ, nhặt cây, chăm sóc sân trường Ngoài ra, Trong chơi tự do, hay hoạt động ngồi trời trẻ có hành vi cử sai với bạn, tơi hỏi trẻ phân tích cho trẻ hiểu hành vi ứng xử hay chưa để trẻ tự nhận lỗi, xin lỗi bạn Khi cho trẻ chơi nhắc nhở trẻ phải chơi bạn, chơi đoàn kết, khơng tranh dành, xơ đẩy Hoạt động góc: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt sống người lớn, tiến hành lồng ghép lễ giáo vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trị chơi phân vai - y tá - bác sĩ Trẻ biết đóng vai bác sĩ trẻ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác… Bác sĩ biết hỏi bệnh nhân: cháu đau chỗ nào? Đau sao? Và trẻ biết trả lời: cháu bị đau bụng … Trẻ đóng vai bác sĩ biết kê đơn thuốc cho bệnh nhân Trẻ đóng vai y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn y tá, bác sĩ Ví dụ: Qua trị chơi bán hàng: Người bán hàng hỏi: Cơ, mua ạ? + Bác cho tơi mua cam Người mua hỏi: Bao nhiêu tiền cân cam cơ? Hình ảnh: Trẻ chơi đóng vai Ngồi góc xây dựng giúp trẻ phát triển tình cảm kỹ xã hội biết hợp tác nhau, biết phân công công việc cụ thể rõ rằng, cố gắng hồn thành cơng việc… Hình ảnh: Trẻ chơi góc xây dựng Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh mình.Từ trẻ lớp tơi hết nói trống khơng Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn Hoạt động nêu gương cuối ngày, cuối tuần giúp giáo dục phát triển kỹ xã hội cho trẻ Qua hoạt động giúp trẻ nhút nhát, thụ động mạnh dạn, tự tin với hoạt động ngày. Bản thân trẻ thích khen ngợi làm đúng, làm tốt hoạt động trẻ trường, lớp Trẻ lên cắm cờ trẻ phấn khởi, tự hào với bạn bè, mong chờ khoe với bố mẹ vào buổi chiều, kể lại lên cắm cờ cho bố mẹ biết Từ tơi dần tạo cho trẻ tính mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn bè, biết giúp đỡ cô, biết làm việc tốt với thân người khác để công nhận Tơi đưa tiêu chí lên cắm cờ: Bé chăm, bé ngoan, bé Với tiêu chí trẻ phải đạt và bạn cơng nhận làm gì, làm tốt hay chưa có thưởng cờ hay khơng Sau xem xét nhận đồng tình bạn, trẻ đạt tiêu chí nhận cắm cờ bé ngoan Hình ảnh: Hoạt động nêu gương cuối ngày Với cách làm trẻ vui vẻ, tự tin, phấn đấu để cuối ngày lên cắm cờ từ ln diễn cố gắng hồn thành tiêu chí đưa để nhận cờ, hoa bé ngoan Kết giúp trẻ tự có nhu cầu hồn thiện thân cao hơn, trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động ngày, thói quen tốt nảy sinh trở thành nhu cầu, kỹ sống tốt trẻ Như vậy, giáo dục tình cảm kỹ xã hội lúc nơi giúp trẻ có tình cảm người, xanh, vật… Trẻ có kỹ xã hội phù hợp vật tượng xảy sống hàng ngày 2.3 Biện pháp 3: Phát triển tình cảm kỹ sống cho trẻ qua hoạt động tham quan dã ngoại: Tham quan dã ngoại hoạt động mà trẻ tham gia vào hoạt động, trải nghiệm giúp trẻ phát triển tình cảm, kỹ xã hội cách tự nhiên Ví dụ: Nhân ngày 22/12 ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam trẻ tham quan dã ngoại lữ đoàn pháo binh 368 Trẻ gặp gỡ, giao lưu đội, trẻ quan sát điều lệnh, quan sát nơi học tập, rèn luyện; nơi tăng gia sản xuất chú…Từ giáo dục trẻ tình u người lính, người ngày đêm sức học tập giữ gìn bảo vệ tổ quốc, trẻ mạnh dạn, tự tin trị chuyện Hình ảnh: Trẻ vui chơi Hình ảnh: Trẻ nhổ cỏ, chăm sóc vườn rau Qua hoạt động trẻ thể tình yêu với người, tình yêu với thiên nhiên, cỏ cây, hoa lá, với làng xóm, phố phường, quê hương đất nước… theo cách riêng trẻ Trẻ dần hình thành hành vi giao tiếp văn minh nơi cơng cộng, có tính kỷ luật, khơng nóng vội, biết nhường nhịn, chia sẻ hợp tác để công việc đạt hiệu cao Hiệu đạt sau áp dụng biện pháp: Sau áp dụng biện pháp giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội nhóm lớp giảng dạy đạt số hiểu sau: 3.1 Đối với trẻ: - Trẻ có phát triển tình cảm kỹ xã hội cần thiết phù hợp với độ tuổi - Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp, bày tỏ ý kiến tham gia tích cực vào hoạt động trường, lớp - Có hành vi ứng xử phù hợp với vật tượng, với người xung quanh - Phát huy trẻ tính kiên trì, trung thực, biết nhường nhịn, chơi đồn kết với bạn tự thực nhu cầu thân cần thiết 3.2 Đối với thân: - Bản thân nắm bắt mục đích, vai trị tầm quan trọng việc giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ - Có thêm nhiêu kinh nghiệm biết vận dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp giáo dục trẻ phát triển tình cảm kỹ xã hội qua hoạt động cách có hiệu 10 Các kết quả, minh chứng tiến trẻ áp dụng biện pháp 4.1 Bảng khảo sát trẻ sau áp dụng biện pháp: Đạt Nội dung khảo sát Kỹ nhận thức thân trẻ Kỹ ứng xử phù hợp với người gần gũi xung quanh trẻ Kỹ hợp tác cho trẻ Kỹ giao tiếp lịch sự, lễ phép trẻ Kỹ tự phục vụ cho trẻ Kỹ kiểm soát cảm xúc trẻ Số trẻ Tốt Trung bình Số Tỷ trẻ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 25 15 60 24 25 13 52 36 25 14 56 25 14 56 25 15 25 13 Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % 16 0 12 0 32 12 0 28 16 0 60 28 12 0 52 32 16 0 4.2 Các minh chứng: Hình ảnh: Trẻ mạnh dạn, tự tin lên biểu diễn âm nhạc 11 Hình ảnh: Trẻ hợp tác lau dọn, xếp đồ dùng đồ chơi Hình ảnh: Trẻ lớp tơi tự phục vụ thân ngủ Hình ảnh: Trẻ lớp tơi lịch sự, lễ phép trị chuyện với đội 12 III KẾT LUẬN Kết luận, học kinh nghiệm: Việc giáo dục, rèn luyện phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ việc làm quan trọng cần thiết Qua thời gian áp dụng biện pháp để giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ lớp nhận thấy chuyển biến rõ nét việc hình thành kỹ giao tiếp, hợp tác làm việc theo nhóm, biết chia sẻ, cách ứng xử với cách thân thiện phát triển phẩm chất tốt đẹp như: trẻ chủ động, thực tốt công việc giao, phát huy tính kiên trì, độc lập, tính trung thực, biêt nhường nhịn, đoàn kết với bạn bè… Trẻ tự tin, mạnh dạn bày tỏ ý kiến, tham gia tích cực vào hoạt động trường lớp, biết quan tâm bảo vệ môi trường xung quanh Qua thân rút số kinh nghiệm cho thân Đó là, phải tự học hỏi trau dồi kiến thức, cập nhật xảy hàng ngày xã hội Ln có biện pháp sáng tạo giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ Dành thời gian, ý nhiều đến trẻ cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng sửa sại kịp thời cho trẻ nhằm kích thích việc làm tốt, hạn chế hành vi xấu trẻ Có thống phương pháp giáo dục cô giáo lớp phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội      Trên biện pháp giáo dục phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non mà thân thực Trong trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận xét, góp ý Ban giám khảo để tơi hồn thiện biện pháp đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Phú Sơn, ngày 15 tháng12 năm 2022 Tôi xin cam đoan biện pháp viết không chép nội dung người khác Người thực ... cách toàn diện cho trẻ sau Trong năm gần đây, giáo dục không ngừng đổi hình thức, nội dung phương pháp tổ chức dạy học cho trẻ Phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ tiền đề quan trọng cho phát triển... xã hội cho trẻ cách linh hoạt, đạt kết cao nên chọn ? ?Biện pháp giáo dục phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ trường mầm non” để nghiên cứu thực II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Thực trạng: Đầu năm học ban... hoạt động trường lớp, biết quan tâm bảo vệ môi trường xung quanh Qua thân rút số kinh nghiệm cho thân Đó là, phải tự học hỏi trau dồi kiến thức, cập nhật xảy hàng ngày xã hội Luôn có biện pháp sáng