(SKKN 2022) một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24 36 tháng tuổi vào hoạt động kể chuyện

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG MẦM NON NGHĨA TRUNG HỒ SƠ SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ THU HÚT TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI VÀO HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN Tác giả: Ngô Thị Qun Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo Viên Nơi công tác: Trường mầm non Nghĩa Trung Nghĩa Trung, Ngày tháng .năm 2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: BGH trường mầm nnon xã Nghĩa Trung Tôi ghi tên đây: Chức danh Trình độ chun mơn Số TT Họ tên Ngày tháng Nơi công tác năm sinh Ngô Thị Quyên Trương mầm Cao đẳng 02/05/1991 non xã Giáo viên sư phạm Nghĩa Trung mầm non Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến (ghi rõ đồng tác giả, có) Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: ‘‘Một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24-36 tháng tuổi vào hoạt động kể chuyện’’ - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ( 03)/ cấp học GDMN - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử, (ghi ngày sớm hơn): Từ ngày 01 tháng 09 năm 2021 - Mô tả chất sáng kiến: Nghiên cứu áp dụng biện pháp vào công tác giảng dạy, chia sẻ‘‘Một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24-36 tháng tuổi vào hoạt động kể chuyện’’ mà thực - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Đối tượng áp dụng trẻ 24-36 tháng Phụ huynh giáo viên lớp mẫu giáo độ tuổi 24-36 tháng - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho tiết dạy - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Nghĩa Trung, ngày tháng năm 2022 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Ngô Thị Quyên THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24-36 tháng vào hoạt động kể chuyện ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ 3 Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Tác giả: Họ tên: Ngô Thị Quyên Năm sinh: 02/05/1991 Nơi thường trú: Xã Nghĩa Trung - Huyện Nghĩa Hưng- Tỉnh Nam Định Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường mầm non xã Nghĩa Trung Địa liên hệ: Xóm - Nghĩa Trung- Nghĩa Hưng- Nam Định Điện thoại: 0941597883 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non xã Nghĩa Trung Địa chỉ: Xóm - Nghĩa Trung - Nghĩa Hưng - Nam Định BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Bác Hồ nói câu hay: ‘‘ Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc Chúng ta phải giữ gìn nó, q trọng nó, làm cho phổ biến ngày rộng khắp’’ Để giúp trẻ dễ dàng tiếp cận, kể chuyện cho trẻ nghe góp phần vào việc hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ Trẻ học chưa có nề nếp, thói quen giống anh chị mẫu giáo Trẻ hiếu động không chịu ngồi n chỗ, nói tự khơng ý nghe cô kể chuyện Tôi nghĩ việc tổ chức gây hứng thú thu hút trẻ vào hoạt động kể chuyện từ ban đầu quan trọng Là giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ , tơi nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí trẻ Tôi dành nhiều thời gian nghiên cứu tài liệu, ghi chép, học hỏi Chính nên tơi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24-36 tháng tuổi vào hoạt động kể chuyện” kinh nghiệm mà cá nhân tích lũy q trình thực giảng dạy trẻ Tôi gần gũi với trẻ, chuẩn bị tốt điều kiện để phục vụ tốt cho tiết học môn kể chuyện II Mô tả giải pháp kỹ thuật Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Trẻ em tương lai đất nước, việc chăm sóc giáo dục trẻ từ nhỏ hình thành nhân cách trẻ Thông qua câu chuyện mà trẻ nghe, trẻ có khả cảm thụ văn học, hình thành trẻ tình yêu quê hương đất nước Trẻ biết hướng đến đẹp, căm ghét xấu Kể chuyện giúp trẻ hình thành khả quan sát, ghi nhớ có chủ định Trẻ tập nói câu nói đầu tiên, suy nghĩ trẻ cịn non nớt Cơ cần phải gần gũi với trẻ , nói chuyện thường xuyên đặt câu hỏi đơn giản Ngôn ngữ trẻ thông qua môn học, để đạt hiệu cao thì: “ Biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24-36 tháng tuổi vào hoạt động kể chuyện” vơ qua trọng Trong q trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi : - Lớp có diện tích rộng rãi, thoáng mát - Đa số trẻ học - Ban Giám Hiệu nhà trường trọng đầu tư sở vật chất: Tivi, đầu đĩa, đĩa truyện lứa tuổi - Lớp tơi có hai giáo viên ln tận tình với cơng việc giao - Bản thân tơi u nghề mến trẻ, có tinh thần học hỏi cao - Trẻ phân chia theo độ tuổi - Cả hai cô nhiệt tình làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, làm đồ chơi từ nguyên liệu thiên nhiên để phục vụ cho tiết dạy b Khó khăn: - Các cháu học, cịn khóc nhiều chưa quen với trường, lớp,cơ giáo - Ngơn ngữ trẻ cịn hạn chế , nhiều trẻ cịn nói ngọng, nhút nhát chưa mạnh dạn giao tiếp cơ, bạn, trí nhớ trẻ cịn nhiều hạn chế Trẻ dễ nhớ, dễ quên tên truyện nhân vật truyện * Số liệu điều tra trước thực đề tài - Tôi phân cơng dạy lớp 24-36THA1, lớp tơi có nhiều trẻ nói ngọng, có trẻ nhút nhát hay khóc nhè Trong q trình tiếp xúc với trẻ, tơi ghi chép, suy nghĩ nghiên cứu tài liệu để tìm biện pháp tạo hứng thú cho trẻ học tốt môn kể chuyện Tổng số trẻ điều tra: 32 trẻ Đạt STT Kỹ sống Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Khả ý có chủ định 17 53,1% 15 46,9% Khả nghe hiểu ngôn ngữ phát âm 13 56,5% 19 43,4% Vốn từ 17 53,1% 15 46,9% Khả nói ngữ pháp 13 56,5% 19 43,4% Khả giao tiếp 17 53,1% 15 46,9% Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến Để nâng cao chất lượng giúp trẻ cảm thụ học tốt mơn kể chuyện tơi phải nắm phương pháp giảng dạy môn kể chuyện để linh hoạt sáng tạo Trong tổ chức hoạt động kể chuyện cho trẻ nghe, mạnh dạn áp dụng số biện pháp để giúp trẻ hứng thú nghe cô kể chuyện thông qua số biện pháp sau: Biện pháp 1: Gây hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt động kể chuyện thông qua đồ dùng đồ chơi Qua thực tế giảng dạy tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý , nhận thức trẻ 24 – 36 tháng tuổi lối tư trực quan hình tượng, nên tơi sáng tạo làm nhiều loại đồ dùng đồ chơi phù hợp với nội dung câu chuyện Tôi tận dụng đồ dùng phế thải qua đời sống sinh hoạt ngày, đảm bảo tính thẩm mĩ để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho dạy Ví dụ: Tơi dùng bìa cứng, vải dạ, vải vụn, kéo, keo nến… khéo léo cắt tỉa, khâu tạo thành nhân vật truyện để làm đồ dùng trực quan kể cho trẻ Khi kể chuyện: “Quả trứng” cho trẻ nghe dùng vải dạ, kéo, kim khâu,chỉ, bút.Tôi vẽ nhân vật gà trống, lợn con, trứng vải dạ, cắt rời nhân vật khâu để tạo thành rối ngón tay, để kể chuyện cho trẻ nghe Ví dụ : Tôi làm mũ thỏ trẻ đội tham gia trò chơi: “Trời nắng trời mưa” Biện pháp 2: Gây hứng thú thu hút trẻ vào hoạt động kể chuyện qua thủ pháp nghệ thuật Trước vào học, cho trẻ chơi trò chơi để đưa trẻ vào tiết học cách nhẹ nhàng Khi kể cho trẻ nghe câu chuyện, dùng cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, thay đổi giọng kể nhân vật để trẻ nghe khơng cảm thấy nhàm chán Ví dụ: Trong câu truyện “Thỏ không lời” giả giọng Thỏ mẹ âu yếm dặn dò “Thỏ mẹ, nhà chơi xa nhé!” giống câu nói ngày mà mẹ hay nói với con, giọng nói bạn bươm bướm ngây thơ,giọng nói bác gấu ồm ồm, trẻ ý lắng nghe ghi nhớ lâu Biện pháp 3: Gây hứng thú thông qua trị chơi Đối với trẻ mầm non việc “Chơi mà học, học mà chơi”sẽ giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách dễ dàng.Trò chơi phong phú trẻ lĩnh hội sâu sắc trẻ nhớ lâu Ví dụ: Trị chơi: “Lộn cầu vồng” hai bé đứng đối mặt nắm tay lắc tay theo nhịp đồng dao.Hát đến “ Lộn cầu vồng” hai bạn xoay người lộn đầu qua tay bạn kia.Sau câu hát hai bé đứng quay lưng vào nhau.Tiếp tục hát đồng dao, tơi thấy trẻ thích thú chơi Biện pháp 4: Gây hứng thú cho trẻ thông qua hoạt động trời lúc nơi Khi cho trẻ trời quan sát , trẻ quan sát hình ảnh sống động ,tôi tận dụng gợi mở hướng trẻ tới câu truyện có liên quan tới nhân vật có câu chuyện Ví dụ: Khi quan sát vịt, đọc lời thoại câu truyện “Đôi bạn nhỏ” “vít vít vịt vịt đây” hỏi trẻ: câu nói câu truyện gì? Thì trẻ nói “ bạn vịt ạ” có câu truyện “Đơi bạn nhỏ” tơi nói “Bạn vịt hơm đến thăm lớp đấy, quan sát xem bạn vịt nào?” Tôi thấy trẻ chăm quan sát cử bạn vịt Khi dạo chơi ngồi trời trẻ nhìn thấy “bạn Chim” bay giới thiệu cho trẻ “bạn chim câu truyện: “Chim cá” đọc lời thoại: “Không chim – Cá bơi nước- Chim bay trời- Ta chơi- Thích thích lắm” đọc đến trẻ thích hào hứng bắt chước hành động cô Biện pháp 5: Gây hứng thú giúp trẻ học tốt mơn kể chuyện qua rối bóng Kể chuyện qua rối bóng kích thích tị mị trẻ, giáo người nhạy bén, linh hoạt Trong kể, cô giáo kể diễn cảm, kết hợp âm ghi âm tiếng kêu vật, câu chuyện hay hơn.Qua câu chuyện cô giáo lồng ghép giáo dục trẻ, trẻ ghi nhớ lâu Ví dụ: Trong câu truyện “Cóc gọi trời mưa” tơi làm rạp chiếu bóng có vật Cóc, gà, vịt, thần mưa Tơi lồng tiếng cóc kêu “ọc!ọc! ọc” tiếng trời mưa Tơi thấy trẻ thích xem Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh: - Tôi luôn kết hợp chặt chẽ với phụ huynh trao đổi cách chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ cho phụ huynh nắm bắt - Hàng ngày phụ huynh cô giáo phải thường xuyên trò chuyện, gần gũi với trẻ, cho trẻ tiếp xúc với giới xung quanh, lắng nghe trả lời câu hỏi trẻ - Tơi cịn nhờ bậc phụ huynh sưu tầm hộp xốp, vải len, chai lọ nhựa để rửa sẽ, mang đến lớp để làm đồ dùng dạy học đồ chơi cho trẻ III Hiệu sáng kiến đem lại: Hiệu kinh tế (Giá trị làm lợi tính thành tiền) - Tơi tận dụng bìa cát tơng, vải để làm rối góp phần mang lại hiệu kinh tế Hiệu mặt xã hội (Giá trị làm lợi khơng tính thành tiền(nếu có)): a Giá trị làm lợi cho môi trường - Tạo môi trường phong phú cho trẻ tích cực hoạt động - Phối hợp chặt chẽ phụ huynh giáo viên giúp phụ huynh hiểu tầm quan trọng kể chuyện trẻ - Giáo viên linh hoạt, sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi để đưa vào tiết kể chuyện b Giá trị làm lợi cho an toàn lao động - Tôi làm nhiều đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng bìa cát tơng, vỏ sữa chua, lon bia,dây kẽm - Tất sản mà làm sử dụng vào tiết dạy, rối tay từ mũ len,áo len không dùng đến qua bàn tay giáo viên tạo rối nhiều màu sắc kích thích tị mị trẻ c Giá trị làm lợi khác - Trẻ biết bảo vệ môi trường xung quanh - Trẻ biết yêu quý giữ gìn đồ dùng đồ chơi Khả áp dụng nhân rộng Trên kinh nghiệm thân mà tơi rút q trình giảng dạy cháu lứa tuổi 24 -36 tháng Bản thân tơi cố gắng học hỏi để tìm giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng cho trẻ thỏa mãn hứng thú học - Giáo viên phải nhiệt tình chịu khó tìm tịi, tham khảo tài liệu nắm phương pháp giảng dạy - Sáng tạo làm nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo đẹp, đảm bảo an tồn, đảm bảo tính thẩm mĩ - Tổ chức luyện cho trẻ lúc nơi - Sưu tầm băng đĩa có hình ảnh, vạn vật xung quanh để trẻ quan sát, khích lệ trí tị mị trẻ Trên là: “Một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24-36 tháng tuổi vào hoạt động kể chuyện” Rất mong góp ý Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp IV Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự viết, không chép vi phạm quyền.Nếu sai xin chịu trách nhiệm hoàn toàn CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận) TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký tên) Ngô Thị Quyên (Ký tên, đóng dấu) CÁC PHỤ LỤC KÈM THEO BÁO CÁO 1.Ảnh minh họa sáng kiến áp dụng thực tế Hình ảnh minh họa: Đồ chơi bé Hình ảnh minh họa: Mũ trẻ Hình ảnh minh họa: Cơ kể chuyện cho trẻ nghe Hình ảnh minh họa: Các bé xem tranh Hình ảnh minh họa: Cơ trẻ chơi trị chơi “Lộn cầu vồng” Hình ảnh minh họa: Sa bàn: “Đơi bạn nhỏ” Ảnh minh họa: Kể chuyện rối bóng Ảnh minh họa: Kể chuyện rối bóng “Cóc gọi trời mưa” Hình ảnh minh họa: Cơ giáo phụ huynh nói chuyện vui vẻ ... ngày 01 tháng 09 năm 2021 - Mô tả chất sáng kiến: Nghiên cứu áp dụng biện pháp vào công tác giảng dạy, chia sẻ‘? ?Một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24- 36 tháng tuổi vào hoạt động kể chuyện? ??’... cho trẻ lúc nơi - Sưu tầm băng đĩa có hình ảnh, vạn vật xung quanh để trẻ quan sát, khích lệ trí tị mị trẻ Trên là: ? ?Một số biện pháp gây hứng thú thu hút trẻ 24- 36 tháng tuổi vào hoạt động kể chuyện? ??... kể chuyện để linh hoạt sáng tạo Trong tổ chức hoạt động kể chuyện cho trẻ nghe, mạnh dạn áp dụng số biện pháp để giúp trẻ hứng thú nghe cô kể chuyện thông qua số biện pháp sau: Biện pháp 1: Gây