Skkn bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề môn nhiếp ảnh camera 105 tiết

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRUNG TÂM GIÁO DỤC KĨ THUẬT TỔNG HỢP THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BỔ SUNG TÀI LIỆU THAM KHẢO CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ MÔN NHIẾP ẢNH - CAMERA 105 TIẾT Người thực hiện: Đỗ Xuân Tiến Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Dạy nghề Nhiếp ảnh THANH HÓA NĂM 2022 skkn MỤC LỤC MỤC LỤC MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Một số nét hoạt động dạy nghề Nhiếp ảnh – Camera Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa 2.2.2 Những khó khăn hạn chế hoạt động dạy nghề Nhiếp ảnh – Camera Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa 2.3 Bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề mơn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết 2.3.1 Bài tham khảo 1: Bạn biết dịng máy ảnh 2.3.2 Bài tham khảo 2: Giới thiệu chức chỉnh nét máy ảnh 2.3.3 Bài tham khảo 3: Tốc độ máy ảnh 2.3.4 Bài tham khảo 4: Các loại ống kính cách sử dụng 2.3.5 Bài tham khảo 5: Chuyên ngành Nhiếp ảnh Truyền thông đa phương tiện 2.4 Hiệu cuả sáng kiến kinh nghiệm hoạt động dạy nghề Nhiếp ảnh – Camera Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO skkn TRANG 01 01 01 01 02 02 02 02 02 03 03 04 08 10 11 12 12 14 14 14 16 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Chọn nghề chọn tương lai cho thân người Để hoạt động chọn lựa phát triển nghề phù hợp với khả mình; đồng thời thỏa mãn nhu cầu nhân lực cho tất lĩnh vực chun mơn địi hỏi học sinh phải học nghề Hiện nay, hoạt động giáo dục nghề phổ thông cho học sinh trường THPT nhiệm vụ Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa có nhiệm vụ dạy nghề, hướng nghiệp cho học sinh địa bàn thành phố Thanh Hóa Trải qua trình phát triển Trung tâm tổ chức dạy nhiều nghề cho học sinh phổ thông Bên cạnh nghề có sẵn tài liệu Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; Cũng nghề giáo viên Trung tâm tự biên soạn tài liệu cho phép giảng dạy Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa Tài liệu Nghề Nhiếp ảnh – Camera Trung tâm biên soạn Sở GD&ĐT Thanh Hóa Bộ GD&ĐT phê duyệt thức cho phép đưa vào giảng dạy nhiều năm Tài liệu dạy nghề nhiếp ảnh biên soạn năm 2011, chỉnh sửa năm 2016 lưu hành đến Do phát triển không ngừng khoa học công nghệ loại máy ảnh kỹ thuật số liên tục đời Đòi hỏi giáo viên dạy nghề Nhiếp ảnh – Camera phải cập nhật bổ sung kiến thức làm phong phú nội dung dạy học Bắt đầu từ năm học 2018 – 2019, giao dạy nghề Nhiếp ảnh – Camera lớp 11 khối THPT Qua thực tế giảng dạy chương trình nghề Nhiếp ảnh – Camera năm học sau đó, tơi nhận thấy để làm phong phú thêm nhu cầu tìm hiểu nghề dạy nghề cho học sinh, với tâm huyết dạy học; bổ sung số nội dung tham khảo vào tài liệu Nghề Nhiếp ảnh – Camera Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa Từ lí trên, tơi lựa chọn đề tài: “Bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề môn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết” để nghiên cứu nhằm giúp học sinh lựa chọn cho nghề nghiệp tương lai phù hợp với lực thân nhu cầu xã hội 1.2 Mục đích nghiên cứu Thực giải pháp nhằm mục đích cung cấp: “Bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề môn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết” Đề tài nghiên cứu bổ sung tài liệu hoạt động giáo dục nghề phổ thông môn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết khối THPT lưu hành Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài là: “Bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề mơn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết” Đề tài nghiên cứu ứng dụng trực tiếp qua công tác dạy nghề Nhiếp ảnh – Camera cho học sinh trường THPT Đào Duy Từ, Hàm Rồng, Tô Hiến Thành skkn 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài: “Bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề mơn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết” lựa chọn sử dụng số phương pháp chủ yếu: Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tài liệu môn Nhiếp ảnh để chọn lựa thông tin phù hợp với học sinh Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại giáo viên với học sinh Sử dụng phương pháp khác như: Điều tra phiếu thu hoạch sau buổi thực hành, Khảo sát thực tế, thu thập thông tin, thống kê, xử lí số liệu, tổng kết, đúc rút kinh nghiệm NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Căn Bộ luật Lao động số 45/2019/QH14 quy định Chương IV Giáo dục nghề nghiệp phát triển kỹ nghề mở rộng nhiều vấn đề Luật Giáo dục nghề nghiệp học nghề, tập nghề, đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kỹ nghề cho người lao động   Căn Chỉ thị Số: 24/CT-TTg ngày 28 tháng năm 2020 Thủ tướng Chính phủ vừa ký ban hành đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ nghề, góp phần nâng cao suất lao động tăng lực cạnh tranh quốc gia tình hình mới; Căn Chỉ thị Số: 800/CT-BGDĐT ngày 24 tháng năm 2021, Bộ GD&ĐT ban hành nhiệm vụ giải pháp chủ yếu năm học 2021 – 2022, ngành Giáo dục tập trung thực nghị quyết, kết luận Đảng, Quốc hội, văn đạo, điều hành Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ giáo dục đào tạo, tiếp tục thực Nghị số 29-NQ/TW Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Căn Chỉ thị số Số 3045/QĐ-UBND ngày 11 tháng năm 2021 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa nhiệm vụ chủ yếu ngành Giáo dục Đào tạo năm học 2021– 2022 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Một số nét hoạt động dạy nghề Nhiếp ảnh – Camera Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa thành lập theo định Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa ngày 08 tháng năm 1983 Một số Trung tâm thuộc hệ thống Trung tâm Kĩ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp tỉnh thành nước Là sở giáo dục phổ thơng hệ thống giáo dục quốc dân Có chức năng, nhiệm vụ quy định Quy chế tổ chức hoạt động Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hoạt động Trung tâm bám sát thực tốt nhiệm vụ mà Ngành giao cho qua năm học, đồng thời ln có đổi mới, điều chỉnh để đáp ứng yêu cầu đặt thời kỳ, giai đoạn skkn Ban lãnh đạo Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa ln qn triệt đường lối, chủ trương Đảng, Nhà nước Có kế hoạch cụ thể thực chương trình hoạt động dạy nghề – hướng nghiệp theo yêu cầu Sở GD&ĐT Thanh Hóa Bộ GD- ĐT Bám sát nội dung chương trình, kế hoạch công tác dạy nghề cho học sinh bậc THPT Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa tổ chức dạy nghề: Cắt may; Điện tử; Điện lạnh; Điện dân dụng; Nhiếp ảnh – Camera; Tin học Văn phòng; Thêu tay; Sửa chữa Xe máy cho học sinh khối 11 trường Đào Duy Từ, Hàm Rồng, Nguyễn Trãi, Tô Hiến Thành, Đào Duy Anh học chương trình 105 tiết/năm học theo quy định 2.2.2 Những khó khăn hạn chế hoạt động dạy nghề Nhiếp ảnh – Camera Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa trường THPT Nguyễn Trãi đóng mặt Cơ sở vật chất Trung tâm đầu tư từ lâu nên có số cũ Kinh phí hoạt động dạy nghề từ nguồn ngân sách Nhà nước Chưa có nguồn lực hỗ trợ từ cộng đồng từ lực lượng xã hội Việc bổ sung thiết bị cịn thiếu cịn gặp nhiều khó khăn việc dạy nghề Học sinh đến học nghề Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa từ trường THPT địa bàn thành phố Hoạt động thường ngày em trọng việc học văn hóa nên có nhiều bất cập Các em chưa hứng thú hoạt động học nghề Hiện nay, có nhiều loại máy ảnh, thiết bị ghi âm, ghi hình đại sử dụng đời sống Tài liệu dạy nghề Nhiếp ảnh – Camera sử dụng giảng dạy Trung tâm thực hành với loại máy ảnh cụ thể Bởi vậy, chương trình dạy nghề tơi đưa vào bổ sung số đọc thêm nhằm làm phong phú kiến thức cho học sinh Những khó khăn hạn chế có ảnh hưởng tới hoạt động chất lượng hiệu việc dạy nghề phổ thông Địi hỏi giáo viên làm cơng tác dạy nghề Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa cần phải nỗ lực giải 2.3 Bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề mơn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết Chương trình dạy nghề Nhiếp ảnh – Camera Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa bao gồm phần: Nhiếp ảnh (10 bài); Quay Camera (4 bài) Phần Nhiếp ảnh bao gồm: Bài 1: Cấu tạo, tính cách sử dụng loại máy ảnh Bài 2: Các tư cầm máy ảnh chỉnh nét (Bằng tay & tự động) Bài 3: Tốc độ máy ảnh Bài 4: Khẩu độ Mối liên hệ độ tốc độ Bài 5: Các loại ống kính cách sử dụng Bài 6: Các chuyên ngành nhiếp ảnh Bài 7: Bố cục Bài 8: Khn hình - Cỡ cảnh skkn Bài 9: Đèn flash - Hướng chiếu sang Bài 10: Làm để có ảnh đẹp, độc đáo Phần Quay Camera bao gồm: Bài 1: Hệ thống video - cấu tạo máy quay video Bài 2: Cách sử dụng máy quay video MD10000 Bài 3: Kĩ thuật quay video Bài 4: Lập đề cương kịch làm phim Tôi thực bổ sung kiến thức dạng tham khảo dùng cho việc đọc thêm số phần Nhiếp ảnh – Quay Camera Bài tham khảo đọc thêm cho học sinh thực 1, 2, 3, 2.3.1 Bài tham khảo 1: Bạn biết dịng máy ảnh a Nhận diện thương hiệu hãng máy ảnh Máy ảnh Canon (Nhật Bản) Máy ảnh Nikon (Nhật Bản) Máy ảnh Kodak (Mỹ) Máy ảnh Leica (Đức) Máy ảnh Sony (Nhật Bản) Máy ảnh Samsung (Hàn Quốc) Máy ảnh Fujifilm (Nhật Bản) Máy ảnh Pentax (Nhật Bản) skkn Máy ảnh Olympus (Nhật Bản) Máy ảnh Panasonic (Nhật Bản) b Nhận diện phân khúc dòng máy ảnh Canon Nikon * Dòng máy Canon (4 phân khúc): - Dòng máy ảnh Canon cao cấp siêu cao cấp Nhận biết dòng máy ảnh siêu cao cấp, cao cấp Canon là: • Dịng máy ảnh siêu cao cấp: có kí hiệu 7D lớn dịng máy top Crop • Dịng máy ảnh cao cấp có ký hiệu XD Ví dụ: 1D, 3D, 5D - Dịng máy ảnh Canon tầm trung Dịng máy ảnh tầm trung có thông số kỹ thuật máy khủng sau dòng cao cấp siêu cao cấp Cách nhận biết dịng máy ảnh máy có đính ký hiệu XXD ví dụ 60D, 80D… - Dịng máy ảnh Canon dòng Entry skkn Máy ảnh dòng Entry hãng Canon dành cho người làm quen với nghề nhiếp ảnh Chất lượng hình ảnh dịng máy khơng thể so sánh với dịng Cách nhận biết dịng máy ảnh Entry Canon máy có ký hiệu XXXD 700D, 850D - Dịng máy ảnh Canon dịng phổ thơng Máy ảnh Canon dịng phổ thơng với thiết kế đơn giản, gọn nhẹ, dễ sử dụng trình lấy nét, chỉnh, thao tác khơng cầu kỳ mà chất lượng hình ảnh lại tốt đáp ứng yêu cầu người dùng Cách nhận biết máy ảnh dịng phổ thơng Canon ký hiệu XXXXD ví dụ 1000D, 1500D * Dòng máy Nikon: Dòng máy ảnh Nikon cao cấp Dòng máy ảnh Fullframe Nikon Các dòng máy nikon: Dòng Dòng FullFrame cao cấp Nikon D5, (DX) có Nikon D5, D4, Dịng bán chun nghiệp (semi-pro) Dịng bán chun có (DXXX) Nikon D810, dịng máy thường có có Nikon D810, Nikon D750, số điểm ảnh (Mpx) cao D610, dòng Pro Crop có Nikon Dịng FullFrame nghiệp dư Nikon D610, D500, Nikon D300S, Riêng Nikon dịng máy ảnh có số chấm cao, D500 vừa mắt thuộc Dxxx điểm mạnh dòng sử dụng cảm thuộc dịng máy Crop biến FullFrame ảnh tốt Dòng máy ảnh Nikon dòng Entry Dòng máy ảnh Nikon tầm trung Entry lever 2, đại diện Nikon Tiếp theo tầm trung Crop có Nikon dịng D3300, nikon D5300 , máy có (DXXXX) có Nikon D7200, trọng lượng nhẹ chất lượng tốt nikon D7100 dòng nâng cấp dòng máy APS-C khác dòng số (DXX) Nikon D90, D80 , Dòng máy CROP Các dòng máy ảnh Mirrorless nikon Đại diện Nikon D500 vừa mắt Các dòng máy ảnh Nikon Mirrorless trước Nikon D300S, với dịng có phân khúc Mirrorless máy có điểm trừ Fullframe có Nikon Z6 Nikon Z7, sử dụng cảm biến APS-C giống phân khúc khác dòng máy Crop máy dịng crop Nikon mắt Nikon Z50 Ngoài Tầm trung Crop (Mid Range) có dịng Crop Mirrorless nikon có dịng Nikon D7200 dòng máy cho người J sản xuất từ năm 2012, tập chơi Nikon D5200 bạn tham khảo J1, J2, J3, J4, J5 c Phân biệt máy ảnh Kĩ thuật số (KTS) Máy ảnh chụp phim skkn Máy ảnh chụp phim (film) Máy ảnh film hay gọi máy Thu nhận hình ảnh nhờ vào phim Vận hành học Nguồn sáng yếu tố quan trọng để tạo nên hình ảnh đẹp nhiên phải kết hợp với phim Thông qua cửa điều sáng tốc độ chớp bắt hình ảnh vào phim, trải qua khâu phóng in thành ảnh Máy ảnh kỹ thuật số (KTS) Sử dụng thiết bị cảm biến thu nhận ảnh Máy ảnh số có tính thu lưu trữ hình ảnh cách tự động Điểm đặc biệt sử dụng điện để hoạt động Đối với máy ảnh kỷ thuật số đời đa Một số chức như: quay phim, ghi âm Máy ảnh số có nhiều mẫu mã giúp bạn lựa chọn Độ nhạy sáng Phải chọn loại phim phù hợp với nguồn ánh sáng nơi định chụp Mỗi trường hợp chụp yêu cầu loại phim khác Ngay phim lắp vào máy, độ nhạy sáng cố định khơng thể thay đổi Có chức tự điều chỉnh độ nhạy tùy theo thang số ISO Hoặc máy tự động điều chỉnh độ sáng phù hợp Tuy nhiên độ nhạy sáng máy ảnh thường cao so với máy ảnh kỹ thuật số Lưu trữ hình ảnh Bộ nhớ máy có phần hạn chế lưu giữ từ 3540 hình cuộn phim Đối với máy ảnh film, lưu hình lưu vĩnh viễn phim, lưu thay đổi khơng thể xóa Do lựa chọn phim màu hay đen, dương hay âm nên cân nhắc kỹ trước chụp Hơn nữa, việc rửa ảnh nhiều thời gian Có sức chứa lên đến hàng trăm hàng nghìn ảnh thẻ nhỏ bé Chụp nhiều ảnh với nhiều kiểu khác Có thể xóa chúng khơng ưng ý Có chất lượng hình ảnh so với máy film màu sắc hay độ tương phản Nhưng, ngày nhờ công nghệ đại mà máy ảnh số cải tiến nhiều Cơ chế hoạt động Chức Chế độ in ảnh thông minh, liệu Có thể quay video clip, ghi lưu phim âm phụ Thường có giá thấp máy Giá Máy thường có giá cao Nội dung bổ sung tài liệu tham khảo: Bài đọc thêm tập trung vào vấn đề chính: Nhận diện thương hiệu hãng máy ảnh; Nhận diện phân khúc dòng máy ảnh Canon Nikon; Phân biệt máy ảnh Kĩ thuật số (KTS) Máy ảnh chụp phim Bài đọc thêm in tơi cịn thiết kết nội dung bổ sung thành Siled phần mềm Power Point phục vụ cho hoạt động trình chiếu Qua giúp học sinh có thêm kiến thức nghề chụp ảnh skkn 2.3.2 Bài tham khảo 2: Giới thiệu chức chỉnh nét máy ảnh Các kí hiệu hình kính ngắm: V1: AF Point (điểm AF): Đây điểm cho biết vị trí lấy nét chụp AF (tự động lấy nét) Điểm AF chọn tơ sáng màu đỏ Bạn chọn chọn điểm AF tự động thủ công V2: Shutter Speed (tốc độ trập): Giá trị cho biết khoảng thời gian mà cửa trập mở Giá trị tốc độ trập biểu thị định dạng "1/tham số" Tuy nhiên, có giá trị tham số hiển thị khung ngắm Ví dụ hình hiển thị 1''3, có nghĩa cửa trập mở 1/1,3 = 0,769 giây Khóa lấy nét chức thú vị đảm bảo độ nét muốn thay đổi bố cục hình Hay số tình huống, máy ảnh khơng lấy nét với ý đồ mơi trường chụp có độ tương phản cao hay ánh sáng thay đổi liên tục, khóa nét cách nhanh để giữ điểm nét vào chủ thể mà cần.  Thường nhắp ½ cị để lấy nét khóa nét Tuy vậy, nhiều máy ảnh trang bị nút lấy nét để sử dụng thay việc phải ấn nửa nút chụp hình Tính hữu ích tình cần chụp vật chuyển động khiến máy ảnh tự động lấy nét lại skkn AI Focus / AF-A Chế độ AF-C tức chế độ chụp liên tiếp Chế độ AF-I máy ảnh DSLR tự động điều chỉnh chế độ ban đầu máy ảnh cảm thấy cần thiết Khi chủ thể di chuyển, máy ảnh tự động chuyển sang chế độ lấy nét thứ để tiếp tục lấy nét vào chủ thể Chạm để lấy nét với hình cảm ứng Có thể lấy nét chủ thể cách đơn giản thao tác hình Cho phép linh động sử dụng hình để cân chỉnh bố cục Các chức lấy nét máy ảnh: AF-S (Autofocus Single): Lấy nét đơn, tức lấy nét lần vào chủ thể Khi bấm nhẹ nút chụp (nửa cò) máy báo lấy nét dù sau chủ thể di chuyển khoảng cách nét khơng thay đổi AF-C (Autofocus Continuous): Lấy nét liên tục, tức việc lấy nét điều chỉnh liên tục vật thể di chuyển, khoảng cách từ máy ảnh đến chủ thể thay đổi AF-A (Autofocus Automatic): Chức lấy nét tự động, máy tự động phân tích định MF (Manual Autofocus): Chỉnh nét tay, xoay vòng lấy nét ống kính, di chuyển vị trí máy ảnh hoàn toàn theo ý muốn người chụp Nút AF-L: Nút bấm có chức khố nét thường thiết kế với nút AE-L khoá đo sáng Dùng ta cần lấy nét vật thể xong dịch chuyển máy để bố cục lại khung hình Chẳng hạn chụp chân dung, lấy nét đo sáng vào mắt mẫu, bấm giữ nút AF-L/AE-L chuyển dịch máy để bố cục khung hình theo ý muốn Nếu khơng cần khố đo sáng khơng cần dùng nút mà cần bấm giữ nửa cò nút chụp Nội dung bổ sung tài liệu tham khảo đọc thêm tập trung vào vấn đề giới thiệu, hướng dẫn chỉnh nét chức lấy nét máy ảnh Kĩ thuật số Giáo viên thiết kết nội dung đọc thêm thành Siled phần mềm Power Point Học sinh quan sát máy chiếu, ghi nhớ nội dung đọc thêm cuối học để có thêm kiến thức sử dụng máy ảnh sống Ngồi học sinh tham khảo tài liệu văn định dạng Word skkn 2.3.3 Bài tham khảo 3: Tốc độ máy ảnh Cách điều chỉnh tốc độ Tốc độ trập tính giây, phần giây Tốc độ trập 1/30 có nghĩa 0,3 giây Được gọi "thời gian phơi sáng", khoảng thời gian mà cảm biến tiếp xúc với ánh sáng Vị trí tùy chỉnh tốc độ cửa trập thường ký hiệu chữ Tv (Time Value) S (Shutter) Có thể điều chỉnh theo đối tượng hồn cảnh chụp, để thơng số độ mở tương ứng cho máy ảnh tự định Tốc độ thông thường máy DSLR khoảng từ 30 giây tới 1/8000 giây Cách đặt tốc độ cửa trập máy ảnh Đối với loại máy ảnh, tùy theo ánh sáng, cự li, độ để đặt tốc độ khác Các kiểu chụp địi hỏi phải có thời gian thử nghiệm Sự sáng tạo khơng có điểm cuối, cầm máy ảnh thoải mái thử nghiệm, để biết tìm thấy cách nhìn cho chủ đề sáng tạo • Tốc độ 1/4000s: đóng băng chuyển động • Tốc độ 1/2000s: bắt “dính” hình chim bay • Tốc độ 1/1000s: đóng băng chuyển động xe hơi, xe máy • Tốc độ 1/500s: đóng băng chuyển động vận động viên, xe địa hình người chạy • Tốc độ 1/125s: dùng để chụp panning xe máy, xe (bắt dính đối tượng chuyển động với phơng nhịe tạo cảm giác chuyển động) • Tốc độ 1/60s: chụp panning xe địa hình di chuyển gần ống kính • Tốc độ 1/30s: chụp panning vận động viên đua xe đạp khoảng cách xa ống kính • Tốc độ 1/15s: chụp panning người chạy bộ, trẻ em nô đùa thú • Tốc độ 1/8s: làm mờ dòng nước chảy xiết gần ống kính • Tốc độ 1/4s: làm mờ chuyển động người • Tốc độ 1/2s: Làm mờ dịng nước chảy chậm • Tộc độ giây chậm hơn: chụp phơi sáng, hiệu ứng “Sông Ngân Hà” Nội dung bổ sung tài liệu tham khảo tập trung vào vấn đề chính: Đặc điểm loại tốc độ máy ảnh KTS Để giúp học sinh có thêm kiến thức tham khảo Giáo viên thiết kết nội dung thành Siled phần mềm Power Point có sử dụng hình ảnh minh họa Học sinh quan sát máy chiếu, thực hành máy ảnh tham khảo định dạng Word để củng cố kiến thức sử dụng máy ảnh 10 skkn 2.3.4 Bài tham khảo 4: Các loại ống kính cách sử dụng Tìm hiểu loại ống kính Ống kính góc rộng: Góc nhìn rộng thích hợp với chụp cảnh quan, nội thất cảnh kiến trúc Các lens có zoom fix, đó, lens fix có số nhỏ 28 mm, 24 mm 17 mm Ưu điểm có khả nắm bắt khung cảnh để nhấn mạnh khác biệt kích thước đối tượng, vật thể gần lớn vật thể xa nhiều lần Ống kính zoom tiêu chuẩn Các ống tiêu chuẩn thường ống kit kèm với máy Các lens có phạm vi zoom từ 28 mm đến 90 mm, đủ để đáp ứng nhu cầu hầu hết người bắt đầu sử dụng Ưu điểm ống kính zoom tiêu chuẩn dải tiêu cự linh hoạt, cho phép người dùng chụp ảnh góc rộng rộng chân dung Đây ống giúp người chụp trải nghiệm tiêu cự khác toàn dải zoom tốc độ chụp cịn chậm Ống kính tele Ống tele có ích trường hợp người chụp tiến gần đến chủ thể kiện thể thao, hay chụp ảnh động vật hoang dã khoảng cách an toàn Dải tiêu cự ống 100mm đạt 1000mm Ưu điểm ống Tele khả làm bật đối tượng Ống kính tele tập trung vào chi tiết cụ thể đối tượng (khu vực lấy nét) không làm lỗng hình cách xóa phơng hiệu 11 skkn Ống kính đặc biệt Ống kính đặc biệt cho phép máy ảnh chụp chức định Một số ống đặc biệt phổ biến ống mắt cá, ống chụp macro… Ống macro dùng để chụp chi tiết thực vật hay động vật khoảng cách gần ống mắt cá cho phép chụp góc siêu rộng bóp méo khung cảnh cho hiệu ứng ấn tượng 2.3.5 Bài tham khảo 5: Chuyên ngành Nhiếp ảnh Truyền thông đa phương tiện Tôi giới thiệu cho học sinh tìm hiểu thêm chuyên ngành Nhiếp ảnh Truyền thơng đa phương tiện Nội dung ngành học dành cho học sinh yêu thích nhiếp ảnh Khắc sâu nội dung Chuyên ngành Nhiếp ảnh Truyền thông đa phương tiện Học sinh tốt nghiệp THPT lựa chọn ngành để học sẽ: + Được đào tạo quay phim, hậu kỳ nhiếp ảnh, ảnh báo chí, viết kịch bản, đạo diễn, nghiệp vụ báo chí, tổ chức sản xuất sản phẩm báo chí đa phương tiện, truyền thông + Được cung cấp kiến thức lịch sử nhiếp ảnh giới, kỹ thuật nhiếp ảnh, tổng quan đa phương tiện, nhiếp ảnh + Được học lịch sử nhiếp ảnh Việt Nam, nghiệp vụ báo chí, quay phim, hậu kỳ nhiếp ảnh, ảnh báo chí, viết kịch bản, đạo diễn lý thuyết truyền thông + Được cung cấp kiến thức lịch sử tạo hình giới Việt Nam, thiết kế ấn phẩm truyền thơng, luật báo chí đạo đức nghề nghiệp, nghiệp vụ báo chí, tổ chức sản xuất sản phẩm báo chí đa phương tiện, truyền thơng xã hội + Được trang bị kiến thức kỹ nghiệp vụ báo chí, sản phẩm báo chí đa phương tiện Có khả làm phóng viên, biên tập viên quan báo; tạp chí; hãng tin; đài phát thanh; đài truyền hình; đài phát – truyền hình; quan báo mạng điện tử; trang Web quan, tổ chức trị, xã hội, nghề nghiệp; tập đồn; cơng ty truyền thông… làm cán nghiên cứu, giảng dạy sở nghiên cứu khoa học, đào tạo cán báo chí truyền thơng đại chúng 2.4 Hiệu cuả sáng kiến kinh nghiệm hoạt động dạy nghề Nhiếp ảnh Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa Từ năm học 2018 – 2019 đồng ý Ban Giám đốc Trung tâm bổ sung thêm nội dung kiến thức tham khảo vào thành đọc thêm, nên hoạt động học nghề học sinh hứng thú Qua kỳ thi học sinh giỏi nghề cấp trường, nhiều em đạt thành tích cao học nghề Có 12 skkn em học sinh ban đầu bỡ ngỡ học tập qua buổi học nghề tích cực chủ động học tập Hoạt động dạy học nghề Nhiếp ảnh – Quay Camera ln diễn sơi nổi, tích cực Trong học em học sinh chủ động tìm tịi ứng dụng kiến thức học cách say mê Kết khảo sát năm học 2019 – 2020 cho thấy: Điểm STT Lớp Tổng  3,5 số HS 3,5  4.9  6.5 6.5 7.9  10 SL % SL % SL % SL % SL % 11B10 HR 18 0 0 0 04 22,22 14 77,78 11B6 ĐDT 25 0 0 0 07 28,00 18 72,00 Năm học 2020 – 2021 có kết khảo sát sau: Điểm STT Tổng  3,5 số HS SL % 3,5  4.9  6.5 SL % SL % SL % SL % 0 0 04 17,39 19 82,61 11A2 THT 21 0 0 0 Năm học 2021 – 2022 có kết khảo sát sau: 05 23,81 16 76,19 Lớp 11C2 ĐDT 26 0 6.5 7.9  10 Điểm STT Lớp 11B7 ĐDT Tổng  3,5 số HS SL % 20 0 3,5  4.9  6.5 6.5 7.9  10 SL % SL % SL % SL % 0 0 03 15,00 17 85,00 11B1 THT 23 0 0 0 05 21,74 18 78,26 Qua khảo sát học sinh học tập thấy em hiểu mở rộng thêm kiến thức Các kiểm tra có kết tốt, đạt điểm khá, giỏi tăng lên qua năm Học sinh hào hứng, sơi nổi, tích cực học tập chất lượng dạy giáo viên đạt kết cao Thông qua việc thực đề tài: “Bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề mơn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết” mang lại kết tích cực hoạt động dạy học Bản thân tự nhận thấy để nâng cao chất lượng dạy học người giáo viên cần khơng ngừng tìm tịi nghiên cứu, đổi để tìm cho cách dạy tốt 13 skkn Hoạt động dạy học nhà trường đạt hiệu thiết thực qua kết học tập học sinh Việc học tập tích cực học sinh thể chất lượng dạy giáo viên Đồng thời qua cịn khẳng định vị nhà trường hệ thống giáo dục Mỗi người giáo viên “tích cực tự học, tự sáng tạo” ngày Hãy luôn trăn trở, tìm tịi, đổi mới, sáng tạo để xứng đáng với niềm tin nhân dân KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Đề tài: “Bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề mơn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết” tơi hình thành từ năm học 2018 – 2019 Phát triển nội dung qua năm học 2019 – 2020, 2020 – 2021, 2021 – 2022 Trong đề tài đưa giải pháp để thực số vấn đề là: + Để việc dạy nghề Nhiếp ảnh – Camera đạt kết cao địi hỏi giáo viên phải khơng ngừng đổi mới, sáng tạo Không nắm vững nội dung chương trình mà cịn phải ln cập nhật kiến thức, khoa học, công nghệ + Với mong muốn nâng cao ứng dụng công nghệ dạy nghề Nhiếp ảnh – Quay Camera cho học sinh bổ sung thêm nội dung kiến thức tham khảo Việc điều chỉnh, lồng ghép, bổ sung thông tin, kiến thức cần thiết cho phát triển Thực tế trình dạy nghề Nhiếp ảnh – Quay Camera Trung tâm cho kinh nghiệm sử dụng phương tiện dạy học Công nghệ coi phương tiện hỗ trợ cho hoạt động dạy nghề Để hoạt động dạy nghề đạt kết cao cần phải có phối kết hợp phương pháp, tổ chức Có chung tay góp sức giáo viên, nhà trường, gia đình, xã hội Đặc biệt tìm tịi học hỏi tích cực em học sinh 3.2 Kiến nghị Sự phát triển Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa năm qua kết quan tâm ủng hộ Sở GD&ĐT Thanh Hóa cấp quyền đồng thời với nỗ lực cấp ủy, lãnh đạo Trung tâm Tuy nhiên, Trung tâm cịn có nhiều khó khăn sở vật chất: Trang thiết bị dạy học cũ; Thiếu phòng học mơn, nhà đa năng, gây khó khăn việc dạy học Để xây dựng phát triển Trung tâm bước đạt chuẩn cần phải bổ sung trang bị phương tiện dạy học đại Ứng dụng công nghệ lĩnh vực giáo dục điều tất yếu Công nghệ phương tiện, công cụ đắc lực hỗ trợ xây dựng “xã hội học tập” giúp giáo viên truyền tải kiến thức đến học sinh cách tốt Tôi thực đổi dạy, việc tiếp cận hoạt động dạy nghề cho học sinh Rất mong hỗ trợ BGĐ Trung tâm, Sở GD&ĐT Thanh Hóa, đơn vị trường học để đề tài: “Bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề mơn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết” đưa vào công tác dạy nghề cho học sinh phổ thông 14 skkn Những vấn đề trình bày kinh nghiệm thân rút từ thực tế dạy nghề Nhiếp ảnh Với thời gian ngắn, lực thân hạn chế nên đề tài đưa khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong góp ý bảo đồng nghiệp để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA GIÁM ĐỐC Thanh Hóa, ngày 20 tháng 04 năm 2022 TRUNG TÂM GDKTTH Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN : Đỗ Xuân Tiến 15 skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định Số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 Thủ tướng Chính phủ Đề án giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông Chỉ thị Số: 24/CT-TTg ngày 28 tháng năm 2020 Thủ tướng Chính phủ vừa ký ban hành đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ nghề, góp phần nâng cao suất lao động tăng lực cạnh tranh quốc gia tình hình Chỉ thị Số: 800/CT-BGDĐT ngày 24 tháng năm 2021, Bộ GD&ĐT ban hành nhiệm vụ giải pháp chủ yếu năm học 2021 – 2022, ngành Giáo dục tập trung thực nghị quyết, kết luận Đảng, Quốc hội, văn đạo, điều hành Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ giáo dục đào tạo, tiếp tục thực Nghị số 29-NQ/TW Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Chỉ thị số Số 3045/QĐ-UBND ngày 11 tháng năm 2021 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa nhiệm vụ chủ yếu ngành Giáo dục Đào tạo năm học 2021– 2022 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên Tài liệu dạy nghề Nhiếp ảnh – Quay Camera Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa biên soạn năm 2011 chỉnh lí tháng năm 2016 16 skkn ... nghiên cứu đề tài là: ? ?Bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề môn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết? ?? Đề tài nghiên cứu ứng dụng trực tiếp qua công tác dạy nghề Nhiếp ảnh – Camera cho học... dạy nghề Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa cần phải nỗ lực giải 2.3 Bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề mơn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết Chương trình dạy nghề Nhiếp ảnh. .. tài liệu Nghề Nhiếp ảnh – Camera Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật Tổng hợp Thanh Hóa Từ lí trên, tơi lựa chọn đề tài: ? ?Bổ sung tài liệu tham khảo chương trình dạy nghề mơn Nhiếp ảnh – Camera 105 tiết? ??