(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái

(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái(Luận văn thạc sĩ) Đề tài chiến tranh trong trường ca Trần Anh Thái

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - VŨ MAI LIÊN ĐỀ TÀI CHIẾN TRANH TRONG TRƢỜNG CA TRẦN ANH THÁI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - VŨ MAI LIÊN ĐỀ TÀI CHIẾN TRANH TRONG TRƢỜNG CA TRẦN ANH THÁI Luận văn thạc sĩ chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 60 22 01 21 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS HÀ VĂN ĐỨC Hà Nội – 2016 LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến tất thầy cô giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho em suốt thời gian vừa qua Đặc biệt, em xin gửi lời cám ơn đến PGS TS Hà Văn Đức – người thầy tận tình hướng dẫn để em hồn thiện luận văn Tôi xin gửi lời cám ơn đến nhà thơ Trần Anh Thái, người cung cấp cho tài liệu hữu ích phục vụ cho q trình nghiên cứu Cuối lời cảm ơn dành đến gia đình, người thân bạn bè đồng hành, ủng hộ Tác giả luận văn Vũ Mai Liên MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đối tượng, mục đích phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn B PHẦN NỘI DUNG 10 CHƢƠNG 1: THỂ LOẠI TRƢỜNG CA VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TÁC CỦA TRẦN ANH THÁI 10 1.1 Khái niệm trƣờng ca phát triển trƣờng ca Việt Nam đại 10 1.1.1 Khái niệm trường ca 10 1.1.2 Sự phát triển trường ca Việt Nam đại 11 1.2 Đề tài chiến tranh trƣờng ca Việt Nam đại 17 1.2.1 Nội dung trường ca Việt Nam đại 17 1.2.2 Cảm hứng chiến tranh trường ca Việt Nam đại 21 1.3 Hành trình sáng tác Trần Anh Thái 24 1.3.1 Quan điểm Trần Anh Thái trường ca 24 1.3.2 Hành trình sáng tác 27 Tiểu kết chương 28 CHƢƠNG 2: CHIẾN TRANH TRONG TRƢỜNG CA TRẦN ANH THÁI NHÌN TỪ PHƢƠNG DIỆN NỘI DUNG 30 2.1 Hình ảnh quê hương, đất nước trước chiến tranh 30 2.2 Hiện thực chiến tranh tàn khốc 34 2.2.1 Cuộc sống chiến tranh gian khổ 35 2.2.1.1 Cuộc sống người lính nơi chiến trường 35 2.2.1.2 Cuộc sống người hậu phương 47 2.2.2 Sự hi sinh, mát sau chiến tranh 52 2.3 Số phận ngƣời sau chiến tranh 56 2.3.1 Số phận người lính 56 2.3.2 Thân phận người phụ nữ 60 2.4 Cái nhìn chiến tranh sau chiến tranh 66 Tiểu kết chương 68 CHƢƠNG 3: PHƢƠNG THỨC BIỂU HIỆN CHIẾN TRANH TRONG TRƢỜNG CA TRẦN ANH THÁI 71 3.1 Kết cấu đa dạng 71 3.1.1 Kết cấu theo trình tự thời gian 72 3.1.2 Kết cấu theo mạch trữ tình – triết luận 74 3.2 Một số biểu tƣợng bật 77 3.2.1 Con đường 79 3.2.2 Máu 82 3.2.3 Lửa 83 3.3 Sự kết hợp nhiều thể thơ 84 3.3.1 Thơ truyền thống nới lỏng cấu trúc thể thơ truyền thống 85 3.3.2 Thơ tự 86 3.3.3 Thơ văn xuôi 87 3.3.4 Sự kết hợp đối thoại độc thoại nội tâm 89 3.4 Ngôn ngữ giọng điệu 92 3.4.1 Ngôn ngữ phong phú, sử dụng linh hoạt 92 3.4.1.1 Hệ thống ngôn ngữ phong phú, giàu sắc thái biểu cảm 92 3.4.1.2 Cách sử dụng ngôn từ linh hoạt 93 3.4.2 Giọng điệu đa 98 3.4.2.1 Giọng điệu trầm lắng, xót thương 99 3.4.2.2 Giọng điệu suy tư, triết lý 100 3.4.2.3 Giọng điệu khẳng định, ngợi ca 102 Tiểu kết chương 103 C PHẦN KẾT LUẬN 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong phát triển nhiều biến động xã hội đại, người có xu hướng xa rời dần văn học nói chung, với thể loại thơ, đặc biệt trường ca hay tiểu thuyết Sự trôi chảy thời gian hay vịng xốy sống khiến người ta khơng cịn nhiều dành cho tiểu thuyết kinh điển dày hàng vài trăm đến nghìn trang Thay vào đó, đọc tranh thủ tác phẩm truyện ngắn, bút kí mẩu tin nhanh mạng internet hay tin thời Giới trẻ lại thường có mối quan tâm hứng thú tới loại truyện có xu hướng xa rời thực hay lí tưởng, mơ mộng hóa thực, truyện ngơn tình Tuy nhiên, cần có nhìn nhận lại cách khách quan, đời sống văn học gần có “trở lại” thể loại trường ca – thể loại vốn không gây thiện cảm với bạn đọc nói chung hệ học trị nói riêng “đặc tính” dài khó đọc Do đó, cần thiết có nghiên cứu trường ca để kịp có nhận xét, đánh giá khách quan, xác đáng đặc điểm hay vai trị, vị trí thể loại phát triển chung văn học dân tộc Trong loạt tác giả trường ca, Trần Anh Thái xuất hoa nở muộn không phần rực rỡ: ông đánh giá bút trường ca tiêu biểu cho hệ người viết trường ca thời với Những tác phẩm ơng thu hút ý ấn tượng từ nhiều nhà nghiên cứu Đã có tọa đàm văn học trường ca Trần Anh Thái tượng bật với nhận định xác đáng, khách quan hầu hết lời khen ngợi, có người gọi ơng “nhà trường ca” thời gian 10 năm (1999 - 2009), ông “trình làng” trường ca: Đổ bóng xuống mặt trời (1999), Trên đường (2004) Ngày mở sáng (2007) Do vậy, nghiên cứu trường ca Trần Anh Thái nhiệm vụ cần thiết thú vị đặt giới nghiên cứu cơng trình nghiên cứu sinh viên hay học viên Ở phương diện khác, đất nước trải qua bao chiến tranh vệ quốc vĩ đại ln đề tài “nóng hổi” văn chương Ta thấy dàn đồng ca chống Mỹ với tác phẩm mang đậm âm hưởng sử thi ngợi ca kháng chiến oanh liệt Đến trường ca Trần Anh Thái, đề tài chiến tranh lại trở lại đề cập đan xen với suy tư, trăn trở nhiều vấn đề sống – sau chiến tranh Đặc biệt, tác giả có nhìn chiến tranh khác với cách nhìn người viết trường ca thời kì trước người hệ: nhìn khơng biên giới, khơng phe phái địch – ta, nhìn hướng số phận người Với chúng tơi, tính đến thời điểm làm việc đề tài này, trường ca đối tượng mẻ, xa lạ “khó nhằn”, trước chưa có quan tâm xác đáng đến thể loại Bởi nhân đây, chúng tơi có hội làm việc nhiều với trường ca; từ hiểu phá bỏ rào cản tâm lí thể loại văn học Bởi tất lí trên, định lựa chọn Đề tài chiến tranh trường ca Trần Anh Thái làm đề tài luận văn Lịch sử nghiên cứu vấn đề Cho đến nay, cơng trình nghiên cứu trường ca đến chủ yếu đăng tạp chí Mỗi tập trung làm sáng rõ phương diện, khía cạnh trường ca Có thể kể đến cơng trình nghiên cứu tác giả Nguyễn Thị Hậu xuất thành sách, 2013 - Trường ca Việt Nam đại từ góc nhìn thể loại, Trường ca, vấn đề thể loại (Mã Giang Lân – tạp chí văn hóa 1982); Yếu tố tự trường ca trữ tình đại (Diêu Lan Phương – tạp chí văn học); Khái niệm trường ca (Từ Sơn – Tạp chí văn nghệ quân đội); Trường ca – cảm hứng, lĩnh sức vóc người viết (Nguyễn Trọng Tạo – Tạp chí văn học); Trường ca (Phạm Huy Thơng – Tạp chí văn học); Đi cội nguồn trường ca (Huy Thông – Báo văn nghệ); Về thể loại trường ca tính chất (Trần Ngọc Vương – Tạp chí văn nghệ quân đội)… Trong nhà trường, đề tài nghiên cứu trường ca dần ý khai thác nhiều Các tác giả chủ yếu dựa viết lý thuyết ỏi trường ca để khám phá tập trung toàn diện trường ca một nhóm tác giả Trong luận án Đặc điểm trường ca Thu Bồn, Thanh Thảo, Nguyễn Khoa Điềm (2008), tác giả Mai Bá Ấn khảo sát đặc điểm trường ca nhóm ba tác giả phương diện đề tài, cảm hứng nghệ thuật biểu Diêu Lan Phương, luận án tiến sĩ Thể loại trường ca văn học Việt Nam đại tập trung nghiên cứu tiến trình phát triển đặc điểm trường ca văn học đại Việt Nam Bởi tính khái quát đối tượng nghiên cứu, luận án cung cấp tư liệu quý cho người sau tiếp cận thể loại trường ca, đặc biệt trường ca văn học đại Ngồi ra, cịn nhiều luận văn, luận án khác nghiên cứu trường ca nhiều tác giả khác trường ca Hữu Thỉnh, trường ca Lê Thị Mây, … Trần Anh Thái xếp vào lớp nhà thơ viết trường ca lại có sáng tác gây tiếng vang Đến nay, có nhiều viết đăng tạp chí cơng trình nghiên cứu nhà trường đề cập đến trường ca ông Nội dung nghiên cứu, phê bình phong phú: phong cách, giọng điệu, ngơn từ, hình tượng …trong trường ca Trần Anh Thái Đến nay, có hai buổi tọa đàm trường ca Trần Anh Thái tổ chức Một hội thảo thơ mang tên: Nhà thơ Trần Anh Thái với thể loại trường ca Trường Đại học Văn hóa Hà Nội tổ chức, với tham gia nhiều nhiều nghiên cứu, phê bình tiêu biểu GS Trần Đình Sử, PGS.TS Nguyễn Văn Long, PGS.TS Lý Hoài Thu, GS Trần Ngọc Vương, TS Chu Văn Sơn,… đông đảo nhà thơ, nhà văn tiếng nước Trong buổi tọa đàm này, hầu hết tham luận có đánh giá, phê bình xác đáng trường ca Trần Anh Thái khẳng định thành công bút “nổi” Buổi thứ hai tổ chức vào ngày tháng năm 2009, Viện Văn học Việt Nam, mang tên “Trường ca Trần Anh Thái” Trong có tham gia nhiều nhà phê bình, nghiên cứu có tiếng đến từ trường đại học PGS.TS Nguyễn Đăng Điệp, PGS.TS Lý Hoài Thu, PGS.TS Lưu Khánh Thơ, PGS.TS Ngô Văn Giá, … Mỗi người nghiên cứu đánh giá trường ca Trần Anh Thái từ phương diện, khía cạnh khác Tuy nhiên, hầu hết có ngợi ca nhà thơ Những buổi tọa đàm quan trọng việc đưa trường ca Trần Anh Thái đến với bạn đọc khẳng định tài nở rộ nhà thơ quân đội Ngoài nhiều báo, phê bình xuất Tạp chí văn nghệ Quân đội, báo Văn nghệ, Tạp chí Văn học, Tạp chí Nghiên cứu Văn học Viện văn học… đề cập đến trường ca Trần Anh Thái PGS.TS Ngô Văn Giá nhận xét: Tôi đọc, nung nấu nhiều mơ hình trường ca, từ Bài ca chim Chơ Rao Thu Bồn nay, qua nhiều trường ca thấy rằng, Trần Anh Thái có đóng góp lớn nội dung, tư tưởng, thi pháp…Trần Anh Thái có hướng mở cho trường ca [35, tr265] Nhận xét phương diện cấu trúc ngôn ngữ trường ca Trần Anh Thái, PGS.TS Lưu Khánh Thơ viết: Trần Anh Thái cách tân trường ca Anh vừa trung thành với truyền thống, vừa phá cách Ở Đổ bóng xuống mặt trời, cấu trúc theo cốt truyện, có chủ đề Trường ca Ngày mở sáng theo mạch cảm xúc Cả ba trường ca Trần Anh Thái sử dụng biểu tượng nghệ thuật Lượng câu thơ hay nhiều, không chiến tranh, mà nhân thế, lẽ sống, Trần Anh Thái có cách tân thi pháp [35, tr266-267] PGS.TS Lý Hoài Thu có nhận xét mang tính bao qt trường ca Trần Anh Thái: Trần Anh Thái làm mình, thể loại Cấu trúc thơ Trần Anh Thái lỏng, có sức hút mạnh …những đoạn có âm hưởng chiến trận, Trần Anh Thái thành công lớn[35, tr271] Đồng thời nhà nghiên cứu thẳng thắn điểm mạnh điểm yếu trường ca Trần Anh Thái: tâm trạng nhiều day dứt, âu lo khiến liền mạch bị loãng [35, tr271] Như vậy, nhìn tổng thể, tọa đàm, báo, hầu hết có ý kiến ngợi ca khẳng định sáng tạo trường ca Trần Anh Thái khả sáng tác nhà thơ miền biển Trên sở nghiên cứu, tham luận này, có số luận văn trường đại học nghiên cứu trường ca Trần Anh Thái Có thể kể đến Trường ca Trần Anh Thái nhìn từ góc độ thể loại Nguyễn Thị Thanh Thủy, Phong cách trường ca Trần Anh Thái Bùi Thị Thủy, Làng trường ca Trần Anh Thái từ góc nhìn văn hóa Nguyễn Thị Thuấn Mỗi cơng trình cố gắng nét đặc trưng trường ca Trần Anh Thái từ phương diện phong cách, ngơn ngữ, giọng điệu đến văn hóa Từ cơng trình nghiên cứu trên, có nhận định, đánh giá ban đầu nhiều phương diện trường ca Trần Anh Thái Tuy nhiên, nhận định dừng lại mức độ khái quát ba trường ca đầu: Đổ bóng xuống mặt trời, ... khai đề tài: Đề tài chiến tranh trường ca Trần Anh Thái Đối tƣợng, mục đích phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: Luận văn tiến hành với đối tượng nghiên cứu chủ yếu đề tài chiến tranh trường ca Trần Anh. .. Thể loại trường ca hành trình sáng tác Trần Anh Thái Chương 2: Chiến tranh trường ca Trần Anh Thái nhìn từ phương diện nội dung Chương 3: Phương thức biểu chiến tranh trường ca Trần Anh Thái B... tượng ? ?trong trường ca Trần Anh Thái Đến nay, có hai buổi tọa đàm trường ca Trần Anh Thái tổ chức Một hội thảo thơ mang tên: Nhà thơ Trần Anh Thái với thể loại trường ca Trường Đại học Văn hóa