MỤC TIÊU VÀ NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN TRẺ 5 - 6 TUỔI

MỤC TIÊU VÀ NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN TRẺ - TUỔI MỤC TIÊU MỤC TIÊU GIÁO DỤC NỘI DUNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT Bật xa tối thiểu 50cm (MT1) - Bật xa 50cm không chạm vạch , tiếp đất nhẹ nhàng mũi bàn chân đến bàn chân giữ thăng tiếp đất Nhảy xuống từ độ cao 40 cm (MT2) - Bật – nhảy từ cao xuống ( 4045cm) Ném bắt bóng tay từ khoảng cách xa 4m (MT3) - Bắt ném bóng với người đối diện khoảng cách 4m Trèo lên xuống thang độ cao 1,5m so với mặt đất (MT4) - Trèo lên xuống gióng thang - Các loại cử động bàn tay , ngón tay cổ tay Tự mặc cởi quần áo (MT5) - Lắp ráp hình , xâu luồn hạt , buộc dây Cài, cởi cúc, kéo khóa (phéc mơ tuya) Nhảy lị cị bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu (MT 9) 10 Đập bắt bóng tay - Đi đập bắt bóng (MT 10) 11 Đi thăng ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m) (MT 11) - Nhảy lò cò 5m - Đi nối bàn chân tiến lùi, - Đi dây, ván dốc, ghế thể dục - Không làm rơi vật đội đầu ghế thể dục - Đi mép bàn chân , khuỵa gối - Đứng chân giữ thăng 10 giây - Đi bước chéo sang ngang 12 13 14 Chạy 18m khoảng thời gian 5-7 giây (MT12) Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian (MT13) Tham gia hoạt động học tập liên tục khơng có biểu mệt mỏi khoảng 30 phút (MT 14) 15 Biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn (MT15) - Chạy thay đổi tốc độ, hướng, dích dắc theo hiệu lệnh - Chạy 18m khoảng 10 giây - Chạy chậm khoảng 100-120m - Thường xuyên giữ tập trung ý.Tham gia hoạt động tích cực - Khơng có biểu mệt mỏi ngáp, ngủ gật 30 phút - Tập luyện kĩ rửa tay theo bước xà phòng - Tự rửa tay xà phòng - Tập làm số việc tự phục vụ sinh hoạt - Tự lau mặt đánh 16 Tự rửa mặt, chải hàng ngày (MT16) - Tập luyện kĩ rửa mặt chải thao tác - Vệ sinh miệng : sau ăn , sáng ngủ dậy tối trước ngủ 17 18 Che miệng ho, hắt hơi, ngáp (MT 17) Giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng (MT18) - Một số hành vi thói quen tốt sinh hoạt giữ gìn sức khỏe - Lấy tay che miệng ho hắt hơi, ngáp nhắc người, bạn - Thực số việc tự phục vụ sinh hoạt : Tự chải đầu cần, cô nhắc Tự chỉnh lại quần áo bị xô lệch hay cô nhắc Tự thay quần áo bị ượt , bẩn để vào nơi qui định - Nhận biết số ăn , thực phẩm thơng thường ích lợi chúng sức khỏe - Nhận biết, phân loại số thực phẩm thơng thường theo nhóm thực phẩm 19 Kể tên số thức ăn cần có bữa ăn hàng ngày (MT19) - Làm quen với số thao tác đơn giản chế biến số ăn, thức uống - Nhận biết bữa ăn ngày ích lợi ăn uống đủ lượng đủ chất - Nói tên ăn hàng ngày - Ăn nhiều loại thức ăn khác Nhận biết số ăn , thực phẩm thơng thường ích lợi chúng sức khỏe : - Nhận biết liên quan ăn uống với bệnh tật (ỉa chảy, sâu răng, suy dinh dưỡng, béo phì…) 20 Biết khơng ăn, uống số thứ có hại cho sức khỏe (MT20) - Biết ăn nhiều loại thức ăn , ăn chin , uống nước đun sôi để khỏe mạnh ( uống nhiều nước , nước có gas , ăn nhiều đồ dễ bị béo phì khơng có lợi cho sức khỏe ) - Khơng ăn q vặt ngồi đường , khơng uống nước lã - Không tự ý uống thuốc - Biết : không ăn thức ăn bị ôi thiu , lạ … dễ bị ngộ độc 21 Nhận khơng chơi số đồ Giữ gìn sức khỏe an tồn: vật gây nguy hiểm - Nhận biết tránh xa vật (MT21) dụng nguy hiểm (bàn ủi ,bếp lị nóng ,phích nước sôi ,ổ cắm điện,) vật sắc nhọn (dao, kéo…) khơng ngâm hột hạt, khơng trêu trọc chó, mèo…và nói mối nguy hiểm đến gần Giữ gìn sức khoẻ an tồn 22 - Nhận biết phịng tránh Biết khơng làm số việc có hành động nguy hiểm thể gây nguy hiểm (MT22) - Không đùa nghịch , không làm đổ thức ăn Biết cười đùa ăn uống dễ bị hóc sặc … Biết số nguy khơng an tồn phịng tránh 23 Khơng chơi nơi vệ sinh, nguy hiểm (MT23) - Nhận biết tránh xa nơi vệ sinh nguy hiểm, nhà vs, nước sơi, nồi canh, bể nước, ao hồ…và nói mối nguy hiểm đến gần Biết số nguy khơng an tồn phịng tránh: 24 Khơng theo, không nhận quà người lạ chưa người thân cho phép (MT24) - Không tự đến trường, tự về,khi người lớn chưa cho phép - Không để người lạ bế ẵm rủ chơi , không nhận quà của người lạ cô giáo, ba mẹ chưa cho phép… - Biết địa , nơi số điện thoại gia đình người thân ,khi bị lạc biết hỏi gọi người giúp đỡ Giữ gìn sức khỏe an tồn: - Nhận biết số trường hợp khẩn cấp gọi người giúp đỡ.(có cháy , có bạn rơi xuống nước , ngã chảy máu …) 25 Biết kêu cứu chạy khỏi nơi nguy hiểm (MT25) 26 - Kể số tác hại thơng Biết hút thuốc có hại không thường thuốc hút lại gần người hút thuốc ngửi phải khói thuốc (MT26) - Thể thái độ khơng đồng tình với người hút thuốc lời nói hành động 121 Lựa chọn thực phẩm gọi tên nhóm ( KQMĐ 1.1/56) 122 Có số hành vi thói quen tốt ăn uống ( KQMĐ 3.1/57) - Thực phẩm giàu chất đạm : thịt cá - Thực phẩm giàu vitamin muối khoáng Biết ăn nhiều loại thức ăn , ăn chin uống sôi - Mời cô bạn ăn ăn từ tốn - Không đùa nghịch , làm rơi vãi thức ăn - Ăn nhiều loại thức ăn khác - Không uống nước lã , ăn quà vặt đường - Sau học nhà , không tự ý chơi - Đi vỉa hè : sang đường có người lớn dắt , đội mũ an toàn ngồi xe máy Không leo trèo , ban công tường rào - Biết chụm chân , nhún bật liên tục vào vòng 123 Thực số qui định trường , nơi cơng cộng an tồn ( KQMĐ 4.5/60) 124 Bật liên tục vào vòng 125 Bật tách khép chân qua ô - Biết bật chụm tách chân theo ô vẽ 126 Bật qua vật cản 15-20cm - Biết dùng sức bật qua vật cản cao 15-20 cm giữ thăng 127 Bò bàn tay bàn chân 45m 128 Bò chui qua ống dài 1,5m x0, 6m 129 Bò vòng qua 5-6 điểm dích dắc cách 1,5m theo yêu cầu ( KQMĐ 2.4/55) 130 Trườn kết hợp trèo qua ghế dài 1,5m x 3m 131 Ném xa tay , tay 132 Ném trúng đích 1tay , tay - Trẻ bò phối hợp tay chân nhịp nhàng - Bò hai đường kẽ rộng 40cm Bị dích dắc qua điểm ( đích ngang , đích dứng ) 133 Tung bóng lên cao bắt bóng - Tung đập bắt bóng tai chỗ 134 Chạy vượt qua chướng ngại 135 Chuyền bắt bóng qua đầu , qua chân ( NDGD/39) GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ QUAN HỆ XÃ HỘI: - Sở thích, khả thân 27 Nói số thơng tin quan trọng thân gia đình (MT27) - Điểm giống khác với người khác - Biết con/cháu/anh/chị/em gia đình - Vị trí, trách nhiệm thân gia đình, lớp học 28 - Nhận biết, lựa chọn trang phục phù Ứng xử phù hợp với giới tính hợp với giới tính thân (MT28) - Thể hành vi phù hợp ( bạn trai khác bạn gái) - Nói điều bé thích, khơng thích, việc bé làm việc bé khơng làm 29 Nói khả sở thích riêng thân (MT 29) 30 - Ý kiến cá nhân việc lựa Đề xuất trò chơi hoạt động thể chọn trò chơi, đồ chơi hoạt sở thích thân (MT động theo sở thích 30) Cố gắng thực cơng việc đến (MT 31) - Thực công việc giao( trực nhật, xếp dọn đồ chơi…) cách trọn vẹn, không chán nản chờ người khác giúp đỡ 32 Thể vui thích hồn thành cơng việc ( MT 32) - Bày tỏ cảm xúc thích thú hồn thành cơng việc: phấn khởi, vui mừng, khoe với người khác kết làm 33 Chủ động làm số công việc - Chủ động độc lập làm số 31 đơn giản hàng ngày (MT33) việc đơn giản hàng ngày không đợi người khác nhắc nhở 34 Mạnh dạn nói ý kiến thân (MT34) Mạnh dạn, tự tin bày tỏ ý kiến 35 Nhận biết trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức dận, xấu hổ người khác (MT35) - Nhận biết số trạng thái cảm xúc (vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ) qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói, trang ảnh, âm nhạc 36 Bộc lộ cảm xúc thân lời nói, cử chỉ, nét mặt (MT36) - Bày tỏ tình cảm phù hợp với trạng thái cảm xúc người khác tình giao tiếp khác 37 Thể an ủi chia vui với người thân bạn bè (MT37) - Yêu mến, quan tâm đến người thân gia đình - Quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn - Thể thích thú trước đẹp : reo lên, xuýt xoa nhìn thấy, đồ vật đẹp, cảnh vật đẹp 38 Thể thích thú trước đẹp (MT38) 39 Thích chăm sóc cối, vật quen thuộc (MT39) 40 Thay đổi hành vi thể cảm - Mối quan hệ hành vi trẻ xúc phù hợp với hoàn cảnh cảm xúc người khác (MT40) 41 Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực an ủi, giải thích (MT41) - Bảo vệ chăm sóc vật cối - Nhận xét tỏ thái độ với hành vi “đúng”-“sai”, “tốt” - “xấu” - Sử dụng lời nói diễn tả cảm xúc tiêu cưc (khó chịu, tức giận ) thân giao tiếp với bạn bè, người thân - Nhanh chóng nhập vào hoạt động nhóm 42 Dễ hịa đồng với bạn bè nhóm chơi (MT42) - Được người nhóm tiếp nhận - Chơi nhóm bạn vui vẻ, thoải mái 43 Chủ động giao tiếp với bạn bè - Khuyến khích trẻ thể tình cảm người lớn gần gũi (MT43) 44 Thích chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm, đồ dùng, đồ chơi với người gần gũi (MT44) thân thiện với bạn bè, kính trọng u q cô giáo người gần gũi, số việc vừa sức để giúp đỡ bạn bè người gần gũi - Kể cho bạn chuyện vui,buồn - Trao đổi,hướng dẫn bạn hoạt động nhóm - Vui vẻ chia sẻ đồ chơi với bạn - Chủ động giúp đỡ nhìn thấy bạn người khác cần giúp đỡ 45 Sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn (MT45) 46 - Thích hay chơi theo nhóm bạn Có nhóm bạn chơi thường xun - Có hai bạn thân hay (MT46) chơi với 47 Biết chờ đến lượt tham gia vào hoạt động (MT47) - Sẵn sàng, nhiệt tình giúp đỡ bạn người lớn yêu cầu - Ý thức chờ đợi tham gia hoạt động :Xếp hàng chờ đến lượt, không chen ngang, không xô đẩy người khác chờ đợi,ví dụ: xếp hàng để lên cầu trượt chơi sân, chờ đến lượt chia quà, lấy đồ ăn ,Chờ đến lượt nói trị chuyện mà khơng cắt ngang người khác để nói - Nhắc nhở bạn chờ đến lượt: nhắc bạn xếp hàng, đề nghị bạn không tranh lượt 48 Lắng nghe ý kiến người khác (MT48) Các hành vi cử lịch sự, tơn trọng người nói giao tiếp với bạn bè người lớn: ý nhìn vào mắt người nói, lắng nghe người nói, đặt câu hỏi lúc, khơng cắt ngang người nói Mạnh dạn, tự tin chia sẻ suy nghĩ, chờ đến lượt trao đổi, bổ sung ý kiến với bạn giao tiếp Chấp nhận khác ý kiến thống để thực - Trình bày ý kiến với bạn 49 Trao đổi ý kiến với bạn - Trao đổi để thỏa thuận với bạn bè (MT49) chấp nhận thực theo ý kiến chung - Quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn 50 Thể thân thiện, đoàn kết với bạn bè (MT50) - Chơi với bạn vui vẻ - Biết dùng cách để giải mâu thuẫn bạn - Tôn trọng, hợp tác, chấp nhận 51 - Chấp hành thực phân Chấp nhận phân công công người điều hành với thái độ nhóm bạn người lớn (MT51) sẵn sàng,vui vẻ - Thực nhiệm vụ với thái độ sẵn sàng ,vui vẻ - Chủ động bắt tay vào công việc bạn 52 53 54 Sắn sàng thực nhiệm vụ đơn - Phối hợp với bạn đề thực giản người khác (MT52) hồn thành cơng việc vui vẻ, không xảy mâu thuẫn Nhận việc làm có ảnh hưởng đế người khác (MT53) Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn (MT54) - Mô tả ảnh hưởng, hành động đến tình cảm hành động người khác - Giải thích hành vi người khác sẻ gây ảnh hưởng ? - Thực qui tắc sinh hoạt hàng ngày:chào hỏi,xưng hô lễ phép với người lớn mà khơng phải nhắc nhở: Nói lời cảm ơn giúp đỡ cho quà; xin lỗi có hành vi khơng phù hợp gây ảnh hưởng đến người khác 55 Đề nghị giúp đỡ người khác cần thiết (MT55) 56 Nhận xét số hành vi sai người mơi trường (MT56) 57 Có hành vi bảo vệ môi trường sinh hoạt hàng ngày (MT57) 58 Nói khả sở thích bạn người thân (MT58) - Tìm người giúp đỡ số việc trẻ cảm thấy khó khăn tự khơng thực - Trình bày ý định để người khác giúp đỡ - Nhận xét tỏ thái độ với hành vi “đúng”-“sai”, “tốt” - “xấu” người ứng xử với môi trường - Giữ gìn vệ sinh mơi trường - Sử dụng tiết kiệm điện, nước: tắt điện khỏi phòng sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt - Nhận khả khả bạn người thân Nói cho người khác biết khả - Nhận chấp nhận khác biệt người khác bề ngoại hình, thể, khả năng, sở thích 59 Chấp nhận khác biệt người khác với (MT59) - Tơn trọng người khơng giễu cợt người khác xa lánh người bị khuyết tật, - Hòa đồng với bạn bè mơi trường khác - Nhận có ý kiến không công bạn 60 Quan tâm đến cơng nhóm bạn (MT60) - Nêu ý kiến cách tạo lại công nhóm bạn - Có ý thức cư xử cơng với bạn bè nhóm chơi GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP: - Thái độ người qua lời nói ( vui vẻ , cáu giận …) 61 Nhận sắc thái biểu cảm lời nói vui, buồn, tức, giận, ngạc nhiên, sợ hãi (MT 61) 62 Nghe hiểu thực dẫn liên quan đến 2, hành động (MT62) Hiểu làm theo 2, yêu cầu liên tiếp 63 Hiểu nghĩa số từ khái quát vật, tượng đơn giản, gần gũi (MT63) Hiểu từ khái quát, từ trái nghĩa - Đặc điểm , tính cách nhân vật qua sắc thái ngữ điệu …qua câu chuyện - Nghe kể chuyện , truyện đọc , hát, thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò, vè phù hợp với độ tuổi 64 Nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ (MT64) - Trẻ nói tính cách nhân vật câu chuyện vể chủ đề sau nghe kể - Thể hiểu biết nội dung câu chuyện , thơ , đồng dao ca dao , …về chủ đề - Phát âm tiếng có phụ âm đầu, phụ âm cuối gần giống điệu - Phát âm rõ rang 65 Nói rõ ràng (MT65) - Diễn đạt ý tưởng , trả lời theo ý câu hỏi - Phát biểu cách rõ ràng trải nghiệm riêng - Nói với âm lượng vừa đủ , rõ rang để người nghe hiểu 66 Sử dụng từ tên gọi, hành động, tính chất từ biểu cảm sinh hoạt hàng ngày (MT66) - Các từ tên gọi , hành động , tính chất ,biểu cảm, hình tượng sinh hoạt hàng ngày - Sử dụng từ vật , hoạt động , đặc điểm …phù hợp với ngữ cảnh Sử dụng loại câu : câu đơn , câu ghép T - Các câu hỏi nguyên nhân, so sánh: 67 Sử dụng loại câu khác tạ sao? có giống nhau? có khác giao tiếp (MT67) nhau? đâu mà có? - Đặt câu hỏi: sao? nào? làm gì? 68 Sử dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ kinh nghiệm thân (MT68) Dùng lời nói để bày tỏ suy nghĩ ,tình cảm, nhu cầu hiểu biết thân 69 Trao đổi lời nói để thống đề xuất chơi với Sử dụng lời nói để trao đổi bạn Hợp tác trình hoạt dẫn bạn bè hoạt động động, ý kiến không áp đặt (MT69) dùng vũ lực bắt bạn phải thực theo ý - Nói đầy đủ tình tiết việc theo trình tự logic định - Miêu tả hay kể rõ rang mạch lạc việc , vật , người mà trẻ biết nhìn thấy 70 Kể việc, tượng để người khác hiểu (MT70) - Miêu tả việc với nhiều thơng tin hành động , tính cách trạng thái … nhân vật - Kể câu chuyện việc xảy gần gũi xung quanh … - Miêu tả tranh vẽ sản phẩm tạo hình thân 71 Kể lại nội dung câu chuyện Kể lại truyện nghe theo trình nghe theo trình tự định tự (MT71) 72 Biết cách khởi xướng trò - Nói đề xướng câu chuyện - Mạnh dạn , chủ động giao tiếp với người xung quanh chuyện (MT72) - Khởi xướng trò chuyện cách khác ( - Sử dụng ngơn ngữ nói để thiết lập mối quan hệ hợp tác với bạn bè 73 74 Điều chỉnh giọng nói phù hợp với tình nhu cầu giao tiếp (MT73) Chăm lắng nghe người khác đáp lại cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp (MT74) Điều chỉnh cường độ giọng nói phù hợp với tình nhu cầu giao tiếp - Lắng nghe người khác nói, nhìn vào mắt người nói - Trả lời câu hỏi, đáp lại cử chỉ, điệu bộ, nét mặt để người nói biết hiểu hay chưa hiểu điều họ nói - Giơ tay muốn nói chờ đến lượt 75 Chờ đến lượt trò chuyện, khơng nói leo, khơng ngắt lời người khác (MT75) - Khơng nói leo, nói trống khơng , khơng ngắt lời người khác nói - Tơn trọng người nói việc lắng nghe, đặt câu hỏi, nói ý kiến họ nói xong - Dùng câu hỏi để hỏi lại sử dụng cách biểu khác khơng hiểu người khác nói 76 Hỏi lại có biểu qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt khơng hiểu người khác nói (MT76) 77 - Sử dụng số từ câu xã giao đơn giản để giao tiếp với bạn bè Sử dụng số từ chào hỏi từ người lớn như"xin chào","tạm lễ phép phù hợp với tình biệt","cảm ơn",cháu chào ạ","tạm (MT77) biệt bác ạ","bố có mệt khơng ạ","cháu kính chúc ơng bà sức khỏe" 78 Khơng nói tục, chửi bậy - Nhún vai, nghiêng đầu, nhíu mày ý muốn làm rõ thơng tin nghe mà khơng hiểu - Nói lịch giao tiếp 79 (MT78) - Khơng nói bắt chước lời nói tục tình Thích đọc chữ biết mơi trường xung quanh (MT79) - Hay hỏi chữ đề nghị người khác đọc cho nghe - Xem nghe đọc loại sách khác nhau: + Thường xuyên biểu hành vi đọc, giả vờ đọc sách truyện, kể chuyện, làm sách, 80 Thể thích thú với sách (MT80) +Hứng thú, nhiệt tình tham gia hoạt động đọc, kể chuyện theo sách lớp + Thể thích thú với chữ cái, sách, đọc, kể chuyện Trẻ mang sách, truyện đến yêu cầu người khác đọc cho nghe, hỏi, trao đổi chuyện nghe đọc Giữ gìn, bảo vệ sách: - Tìm sách để đọc; yêu cầu người khác đọc sách để nghe 81 Có hành vi giữ gìn, bảo vệ sách (MT81) - Thường xuyên thể hứng thú nghe cô giáo đọc sách cho lớp - Biết hỏi trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung sách đọc - Thường chơi góc: “ Thư viện” 82 83 - Làm quen với số ký hiệu thông Biết ý nghĩa số ký hiệu, biểu thườngtrong sống nhà vệ sinh, tượng sống (MT82) lối ra, nơi nguy hiểm, biển báo giao thơng: đường cho người bộ, ) Có số hành vi người đọc - Lật mở, đọc sách từ trái qua phải, từ sách (MT83) xuống dưới, từ đầu sách đến cuối sách - Hướng đọc ; từ trái sang phải, từ dòng xuống dòng Đọc ngắt nghỉ sau dấu Phân biệt phần mở đầu, kết thúc sách 84 “Đọc” theo chuyện tranh biết (MT84) “Đọc” truyện qua tranh vẽ 85 Biết kể chuyện theo tranh (MT85) Kể chuyện theo đồ vật, theo tranh, theo mơ hình 86 Biết chữ viết, đọc thay cho lời nói (MT86) Hiểu dùng tranh ảnh,chữ viết, số, ký hiệu để thể điều muốn truyền đạt (chắp chữ biết viết ký hiệu gần giống chữ viết với mong muốn truyền đạt thông tin đó) 87 - Trẻ viết lại trải nghiệm qua tranh hay biểu Biết dùng ký hiệu hình tượng đơn giản sẵn sàng chia sẻ vẽ để thể cảm xúc, nhu cầu, với người khác ý nghĩ kinh nghiệm - Sử dụng ký hiệu chữ viết ký thân (MT87) hiệu khác để biểu lộ ý muốn, suy nghĩ 88 Bắt trước hành vi viết chép từ, chữ (MT88) Hướng dẫn ngồi tư thế, cầm bút đúng, biết cách đưa nét bản, tô chữ cái… 89 Biết “viết” tên thân theo cách (MT89) Tự chép chữ cái, tên mình… theo trí nhớ khơng cần giúp đỡ 90 91 120 Làm quen với cách đọc, viết tiếng Biết “viết” chữ theo thứ tự từ trái việt, viết từ trái sang phải, từ dòng xuống dòng dưới, , hướng viết qua phải, từ xuống nét chữ (MT90) Nhận dạng chữ bảng chữ tiếng việt (MT91) Kể lại câu chuyện quen thuộc theo cách khác (MT120) Nhận dạng chữ sinh hoạt hoạt động hàng ngày ; mảng tường , tranh ảnh - Kể lại câu chuyện theo cách khác không ý nghĩa câu chuyện: (Kể có thay đổi vài tình tiết thay tên nhân vật, thay đổi, kết thúc, thêm bớt kiện nội dung) truyện 139 140 Đóng vai nhân vật truyện (MT 139) KQMĐ 2.7/67) Đọc biểu cảm thơ, đồng dao, ca dao (MT137) KQMĐ 2.5/66) Đóng kịch - Nghe thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò, vè phù hợp với độ tuổi - Đọc biểu cảm… GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC: * TOÁN - Đếm, nói số lượng phạm vi 10 đếm theo khả 104 Nhận biết số phù hợp với số lượng phạm vi 10 (MT104) - Nhận biết chữ số, số lượng số thứ tự phạm vi 10 sử dụng số để số lượng, số thứ tự; nhận biết số sử dụng sống hàng ngày - Chọn thẻ chữ số tương ứng với số lượng,quan tâm đến số thích nói số lượng đếm 105 106 Tách 10 đối tượng thành nhóm cách so sánh số lượng của nhóm (MT105) Biết cách đo độ dài nói kết đo (MT106) - Gộp nhóm đối tượng phạm vi 10 đếm - Tách nhóm đối tượng phạm vi 10 thành hai nhóm cách khác - Sử dụng số dụng cụ để đo (dây, thước, bước chân, gang tay ) để đo độ dài vật so sánh, nói kết - Biết đo cách nói kết đo 107 Chỉ khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật khối trụ theo yêu cầu (MT107) - Gọi tên điểm giống, khác hai khối cầu khối trụ, khối vuông khối chữ nhật - Nhận biết hình dạng tương tự số đồ chơi, đồ vật quen thuộc khác (ví dụ: bóng có dạng hình cầu, tủ hình khối chữ nhật vv ) 108 Xác định vị trí (trong, ngoài, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) vật so với vật khác (MT108) - Sử dụng lời nói hành động để vị trí đồ vật so với vật làm chuẩn - Biết gọi tên ngày tuần 109 110 Gọi tên ngày tuần theo thứ tự (MT109) Phân biệt hôm qua, hôm nay, ngày mai qua kiện hàng ngày (MT110) - Biết tuần có ngày, thứ (là ngày đầu) đến Chủ Nhật (là ngày cuối tuần) theo quy ước thông thường - Trong tuần ngày học, ngày nghỉ nhà - Biết phân biệt ngày hơm qua, ngày hơm nay, ngày mai; nói thứ ngày hôm qua, ngày hôm ngày mai - Nói hơm qua làm việc gì, hơm làm dặn/ mẹ dặn ngày mai làm việc - Nhìn vào lốc lịch biết nói ngày mấy; 111 Nói ngày lốc lịch đồng hồ (MT111) - Nhìn vào kim đồng hồ biết đồng hồ - Biết giấc sinh hoạt hàng ngày (thể dục, ăn sáng ) - Biết xếp đối tượng theo trình tự định theo yêu cầu 116 Nhận quy tắc xếp đơn giản tiếp tục thực theo qui tắc (MT 116) - Nhận qui tắc xếp (mẫu) chép lại - Sáng tạo mẫu xếp tiếp tục xếp 136 So sánh số lượng ba nhóm đối tượng phạm vi 10 (KQMĐ 1.3/62) - Biết đếm số lượng nhóm đối tượng cách khác nói kết quả: nhau, nhiều nhất, hơn, * KHÁM PHÁ KHOA HỌC 92 Gọi tên nhóm cối, vật theo đặc điểm chung (MT 92) 93 Nhận thay đổi trình phát triển cây, vật số tượng tự nhiên (MT 93) - Biết đặc điểm số cối, vật - Biết phân nhóm số cối, vật theo đặc điểm chung (nhóm rau ăn - rau ăn củ; nhóm gia cầm – nhóm gia súc…) - Biết trình sinh trưởng phát triển (hạt, mầm, non ) - Biết trình sinh trưởng phát triển vật (nhóm gia cầm: trứng, ấp nở thành ) - Biết thời tiết chuyển từ mùa nắng sang mùa mưa; - Biết năm có mùa (Miền Bắc: Xuân, hạ thu, đông), mùa (miền Nam: Khô, mưa) 94 95 96 Nói đặc điểm bật mùa năm nơi trẻ sống (MT 94) - Gọi tên mùa năm nơi trẻ sống - Đặc điểm đặc trưng mùa VD: mùa hè: nắng nhiều, nóng, khơ, có nhiều loại quả, hoa đặc trưng; mùa đơng: nhiều gió, mưa, trời lạnh, hoa mùa hè Dự đoán số tượng tự nhiên đơn giản xảy (MT 95) - Quan sát đốn tượng xảy (như: trời nắng bổng nhiên có mây đen kéo tới, gió trời mưa; thấy chuồn chuồn bay thấp trời mưa; buổi tối trời có nhiều mai nắng nhiều) Phân loại số đồ dùng thông thường theo chất liệu công dụng (MT 96) - Biết công dụng chất liệu số đồ dùng thông thường sinh hoạt ngày - Phân loại đối tượng theo dấu hiệu khác như: phân loại đồ dùng theo công dụng (đồ dùng dùng để ăn, để mặc, để giải trí…), phân loại theo chất liệu (đồ dùng làm nhựa, sứ, Inox…) - Biết sử dụng từ khái qt để gọi tên nhóm theo cơng dụng chất liệu 97 Kể số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống (MT 97) - Một số điểm vui chơi công cộng gần nhà trẻ như: công viên, trường học, bệnh viện, chợ - Tên biết số nghề phổ biến 98 Kể số nghề phổ biến nơi trẻ sống (MT 98) - Nói đặc điểm khác số nghề Ví dụ: nói “Nghề nơng làm lúa gạo, nghề xây dựng xây nên nhà ” - Kể tên số nghề nơi trẻ sống - Kể tên số dụng cụ làm nghề sản phẩm nghề 112 113 Hay đặt câu hỏi (MT112) - Thích đặt câu hỏi vật, việc, tượng…mà trẻ quan sát Hay đặt câu hỏi “Tại sao?” Thích khám phá vật, - Tị mị tìm tịi, khám phá vật, tượng xung quanh (MT113) tượng xung quanh đặt câu hỏi vật, tượng: Tại có mưa? - Phối hợp giác quan để quan sát, xem xét thảo luận vật, tượng sử dụng giác quan khác để xem xét lá, hoa, thảo luận đặc điểm đối tượng - Làm thử nghiệm sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đoán, nhận xét thảo luận Ví dụ: Thử nghiệm gieo hạt/trồng tưới nước không tưới, theo dõi so sánh phát triển - Thu thập thông tin đối tượng nhiều cách khác nhau: xem sách tranh ảnh, băng hình, trị chuyện thảo luận - Nhận biết mối quan hệ đơn giản vật, tượng 114 Giải thích mối quan hệ nguyên nhân - kết đơn giản sống ngày (MT114) Nếu không tưới nước bị héo/ chết nắp ly có giọt nước nước nóng bốc hơi; chong chóng quay nhờ có gió… - Giải vấn đề đơn giản cách khác - Nhận xét, thảo luận đặc điểm, khác nhau, giống đối tượng quan sát 115 Loại đối tượng không - Biết đặc điểm giống khác nhóm với đối tượng số đối tượng loại lại (MT115) đối tượng không nhóm với đối tượng cịn lại - Lý giải khác biệt đối tượng bị loại bỏ 118 Thực số công việc theo cách riêng (MT118) - Có cách thực nhiệm vụ giao khác so với dẫn cho trước mà đạt kết tốt, đỡ tốn thời gian… - Làm sản phẩm tạo hình khơng giống cách bạn khác làm - Là người khởi xướng đề nghị bạn tham gia vào trò chơi 119 Thể ý tưởng thân thông qua hoạt động khác (MT119) - Xây dựng “cơng trình” khác từ khối xây dựng - Tự vận động minh hoạ/múa sáng tạo hợp lý khác với hướng dẫn cô…