THỰC TRẠNG và BIỆN PHÁP GIÁO dục bảo vệ môi TRƯỜNG CHO TRẺ 5 6 TUỔI ở TRƯỜNG mầm NON THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM - Vài nét khách thể nghiên cứu Nghiên cứu tiến hành 40 trẻ hai trường mầm non Ánh Hoa VSK Thăng Long tiến hành tham gia khảo sát Tất trẻ tham gia khảo sát có phát triển bình thường thể chất trí tuệ, có khả tham gia vào tất hoạt động giáo dục dành cho trẻ 5-6 tuổi Hiện chăm sóc giáo dục theo chương trình hoạt động giáo dục trẻ 5-6 tuổi Tiến hành sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến, quan sát kết hợp với đàm thoại để nghiên cứu nhận thức thực trạng sử dụng biện pháp giáo dục BVMT cho trẻ 5-6 tuổi 20 GVMN phụ trách giảng dạy trường mầm non nêu - Đối tượng nghiên cứu - Đối với GVMN Các GVMN điều tra có thâm niên cơng tác ngành GDMN: cao 13 năm thấp năm Các GV có trình độ sau: - Đại học sau đại học có GV chiếm 45% - Cao đẳng có GV chiếm 40% - Trung cấp có GV chiếm 15 % Nội dung phiếu hỏi bao gồm câu hỏi phiếu khảo sát dành cho GVMN bao gồm 10 câu hỏi đóng mở (phụ lục 1) Bên cạnh đó, tiến hành đàm thoại với cô giáo khác trường để hiểu rõ thực trạng thái độ, hành vi trẻ 5-6 tuổi việc BVMT - Đối với trẻ Khảo sát nhận thức trẻ tiến hành tập trước sau thực nghiệm, người nghiên cứu trực tiếp đặt câu hỏi cho trẻ tiến hành tập tham khảo, quan sát, lắng nghe ghi chép lại câu trả lời trẻ, chấm điểm trẻ theo thang đánh giá xác định trước Bên cạnh kết hợp trị chuyện với trẻ để tìm hiểu nhận thức trẻ hoạt động trải nghiệm vấn đề MT diễn hoạt động Với hệ thống tập, giáo cụ trực quan chuẩn bị sẵn, tiến hành đàm thoại với trẻ từ 10-15 phút cách đặt câu hỏi cho trẻ quan sát tranh ảnh để trẻ trả lời, lắng nghe quan sát cách trẻ thực hiện, thái độ trẻ thực hiện, ghi chép chấm điểm theo thang đánh giá xác định trước  Tiêu chí  Thang đánh giá Thang đánh giá chia thành 04 mức độ sau: Loại tốt (8