SKKN một số biện pháp chỉ đạo và thực hiện giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ 5 6 tuổi trong trường mầm non

TÓM TẮT SÁNG KIẾN “ Một số biện pháp đạo thực giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non” Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng, gây nên cân sinh thái, cạn kiệt nguồn tài nguyên, ảnh hưởng đến chất lượng sống Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người gây ô nhiễm mơi trường suy thối mơi trường Vì hiểu biết môi trường giáo dục vệ sinh môi trường trở thành vấn đề cấp bách có tính chiến lược tồn cầu Giáo dục vệ sinh mơi trường nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ ngành học quan tâm từ bậc học là: Giáo dục Mầm non Điều kiện, thời gian áp dụng sáng kiến Để áp dụng sáng kiến cần điều kiện sau: - Có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu Trẻ tích cực tham gia hoạt động - Đội ngũ giáo viên yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên Thời gian nghiên cứu áp dụng sáng kiến từ tháng năm 2014 đến tháng năm 2015 Đối tượng nghiên cứu tất giáo viên trẻ mẫu giáo tuổi toàn trường Nội dung sáng kiến: Trong nội dung sáng kiến mình, tơi thực trạng tồn tại, sở tơi xây dựng đề xuất biện pháp sau: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ 5-6 tuổi tồn trường Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh môi trường thông qua chủ đề hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Biện pháp 3: Xây dựng cảnh quan, tạo môi trường lớp học để giáo dục vệ sinh mơi trường cho trẻ cách tích cực, hiệu Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tích cực làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải để dạy trẻ nội dung giáo dục vệ sinh môi trường Biện pháp 5: Công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh công tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ * Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: Giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi môn học mà nội dung tích hợp vào tất hoạt động ngày trẻ theo chủ đề Vì cần lựa chọn nội dung giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ theo chủ đề khác cho phù hợp với nội dung chủ đề Nhằm tạo mối quan hệ chặt chẽ nội dung tích hợp với nội dung hoạt động * Khả áp dụng sáng kiến: Có thể khẳng định biện pháp tơi đưa có khả áp dụng triển khai rộng rãi tất trường Mầm non với tùy điều kiện nhà trường, tùy khả kỹ sư phạm giáo viên, nhận thức tiếp thu trẻ mà biệp pháp đạt hiệu áp dụng * Lợi ích thiết thực sáng kiến: Áp dụng sáng kiến “ Một số biện pháp đạo thực giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non” mang lại lợi ích sau: + Nhằm giúp giáo viên nắm nội dung giáo dục vệ sinh môi trường, vận dụng linh hoạt vào giảng dạy Biết phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ + Giúp trẻ có hành vi tốt để bảo vệ mơi trường Có ý thức vệ sinh mơi trường xanh – – đẹp Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến Áp dụng sáng kiến “ Một số biện pháp đạo thực giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non” cách đồng bộ, linh hoạt mang lại hiệu đáng kể là: Giáo viên chủ động linh hoạt sáng tạo tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh môi trường hoạt động ngày dạy trẻ - Đa số trẻ có kiến thức kỹ thái độ đắn từ hình thành ý thức vệ sinh môi trường cho trẻ - Phụ huynh quan tâm, tích cực kết hợp với giáo viên để rèn cho trẻ có ý thức tự giác vệ sinh môi trường Đề xuất kiến nghị: * Đối với nhà trường: - Chú trọng xây dựng môi trường “ Xanh – – đẹp” an tồn Chỉ đạo giáo viên tích cực lồng ghép vệ sinh mơi trường vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ * Đối với Phòng giáo dục Đào tạo: - Tổ chức chuyên đề, cung cấp tài liệu, tập san chuyên đề có nội dung giáo dục vệ sinh môi trường để cán quản lý, giáo viên học tập tự nghiên cứu MÔ TẢ SÁNG KIẾN HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN “ Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Trẻ em niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình tương lai đất nước Chính việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ từ thuở lọt lòng vơ quan trọng cần thiết Mục tiêu giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Nghị Trung ương Đảng lần khóa VIII khẳng định: “Lấy giáo dục đào tạo khoa học cơng nghệ yếu tố coi khâu đột phá” Hiện tình hình nhiễm mơi trường ngày cao thị hóa nhiều nơi, khí thải cơng trường, nhà máy thải sông, hồ làm cho nước bị ô nhiễm lượng rác thải sinh hoạt không phân loại không xử lý lúc, nơi quy định làm vệ sinh gây ô nhiễm môi trường Cho nên để bảo vệ môi trường người phải thực nhiều biện pháp khác biện pháp giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi xem có hiệu Vì lứa tuổi để hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt đẹp trẻ Giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non lồng ghép tích hợp vào chủ đề, hoạt động giáo dục phù hợp với độ tuổi, phải thực tế với tình hình địa phương, lồng ghép phải nhẹ nhàng gần gũi với trẻ Để đảm bảo cho trẻ sống mơi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức vệ sinh mơi trường cần hình thành rèn luyện từ lứa tuổi mầm non, nhằm giúp trẻ có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung vơ cần thiết Từ trẻ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Nhận thức tầm quan trọng tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp đạo thực giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non” * Mục đích nghiên cứu: - Giúp giáo viên nắm nội dung giáo dục vệ sinh môi trường, vận dụng linh hoạt, phù hợp nội dung giáo dục vệ sinh môi trường để đạt kết tốt mà khơng ảnh hưởng đến nội dung hoạt động khác - Giúp trẻ có hành vi tốt để bảo vệ môi trường: Không vứt rác bừa bãi trường lớp, nơi cơng cộng, có nhu cầu vứt rác biết mang rác thùng rác - Phối hợp với phụ huynh tuyên truyền, kỹ giáo dục ý thức vệ sinh môi trường cho trẻ gia đình, nhà trường cộng đồng * Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thực tiễn: Kiểm tra công tác thực giáo dục vệ sinh môi trường giáo viên trẻ 5-6 tuổi trường mầm non A - Phương pháp tổng hợp so sánh: Thống kê kết tiết dạy có lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh môi trường vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Phương pháp quan sát trao đổi: Trao đổi trực tiếp với giáo viên thông qua buổi chuyên đề qua thăm lớp dự giờ, kịp thời đạo giáo viên để giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm: Tổng kết kinh nghiệm, áp dụng biện pháp để đạo giáo viên thực tốt việc giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non A Ngồi tơi nghiên cứu tài liệu, sách báo, tập san… để phục vụ cho đề tài nghiên cứu * Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tiến hành nghiên cứu thực trường mầm non A CƠ SỞ LÝ LUẬN Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật ( Mục điều luật bảo vệ môi trường Việt Nam sửa đổi 2005) Giáo dục vệ sinh môi trường nhằm giúp trẻ có thái độ, kỹ hành vi tốt việc bảo vệ môi trường tạo điều kiện vào phát triển xã hội bền vững Giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ hành vi trẻ với môi trường xung quanh Cải tạo giữ gìn mơi trường số nội dung quan trọng hoạt động hầu hết quốc gia, năm 1972 lần hội nghị quốc tế chủ đề môi trường tổ chức Stockhom từ hội nghị tiếng chng thức tỉnh lồi người vang lên “ Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống loài người” ngày tháng hàng năm thức trở thành “ Ngày mơi trường giới” Nhằm bảo vệ sức khỏe cho người đảm bảo cho người sống môi trường lành góp phần bảo vệ khu vực toàn cầu Ngày 27 tháng 12 năm 1993 Quốc hội thông qua “ Luật bảo vệ môi trường” Đồng thời thủ tướng phủ phê duyệt đề án “ Đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hệ thống quốc dân” Đối với giáo dục mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung Biết cách sống tích cực với mơi trường đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Giáo dục vệ sinh mơi trường nhằm giúp cho người có hiểu biết kỹ năng, tạo điều kiện cho người tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái Giáo dục vệ sinh mơi trường q trình giáo dục có mục đích nhằm làm cho người cộng đồng quan tâm đến vấn đề mơi trường, có thái độ, kỹ năng, hành vi tốt việc bảo vệ môi trường ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG 3.1 Thuận lợi: - Nhà trường quan tâm đạo sát đồng chí lãnh đạo phòng giáo dục đào tạo - Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc giáo dục vệ sinh môi trường đảm bảo theo quy định - Trình độ chun mơn giáo viên đa số đạt trình độ chuẩn chuẩn Một số giáo viên có kỹ sư phạm tốt, nhiệt tình u nghề, mến trẻ khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn học hỏi đồng nghiệp 3.2 Khó khăn - Mơi trường bên ngồi lớp học chưa xanh – – đẹp - Đa số giáo viên chưa biết cách lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh môi trường vào môn học hoạt động - Nhiều trẻ vứt rác sân trường, chưa có ý thức tự giác thực nội dung giáo dục vệ sinh môi trường - Nhận thức phụ huynh giáo dục vệ sinh mơi trường hạn chế Để đề tài có tính xác thực tiến hành điều tra thu kết sau: Bảng 1: Kết khảo sát nhận thức giáo viên (Phụ lục 2) Hiểu sâu sắc biết Tổng số GV Hiểu chưa biết Khơng hiểu khơng lồng ghép tích hợp cách lồng ghép tích biết cách lồng ghép GDVSMT hợp GDVSMT tích hợp GDVSMT Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 01 16 % 50 % 34 % Từ bảng cho thấy số giáo viên hiểu sâu sắc biết lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh mơi trường thấp, tỷ lệ giáo viên khơng hiểu khơng biết cách lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh mơi trường cao 34 % Kết làm băn khoăn trăn trở làm để giúp giáo viên hiểu biết lồng ghép tích hợp nội dung Giáo dục vệ sinh môi trường cách hiệu Bảng 2: Kết dự giáo viên Tổng số dự Tổng Giỏi số Số GV lượng 6 Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng 100 % Khá lượng 17 % Không đạt Đạt yêu cầu Tỷ lệ 33% Số lượng Tỷ lệ yêu cầu Số Tỷ lệ lượng 33% 17% Từ bảng cho thấy kết dự đạt loại giỏi thấp 17% Tỷ lệ giáo viên đạt yêu cầu không đạt yêu cầu chiếm tỷ lệ cao Bảng 3: Kết đánh giá môi trường xanh – – đẹp bên ngồi bên nhóm lớp (Phụ lục 3,4) Tổng Kết số Tốt nhóm Khá Trung bình Yếu lớp Số lớp Tỷ lệ Số lớp Tỷ lệ Số lớp Tỷ lệ Số lớp Tỷ lệ 0 33% 67% 0 Từ bảng ta thấy mơi trường ngồi lớp học chưa thật xanh - - đẹp CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 4.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ 5-6 tuổi toàn trường Xây dựng kế hoạch việc làm thiếu công tác đạo giúp cho người quản lý thực tốt kế hoạch đề Để thực điều trước tiên tơi kết hợp với đồng chí phụ trách chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn nhóm lớp lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh môi trường vào kế hoạch chủ đề , kế hoạch tuần, kế hoạch ngày Với mục đích giúp cho giáo viên biết cách trang bị cho trẻ số hiểu biết môi trường, mối quan hệ người mơi trường sống, hình thành trẻ tình cảm, thái độ hành vi tích cực môi trường, dạy trẻ số kỹ đơn giản để bảo vệ môi trường lớp học, gia đình cộng đồng khơng vứt rác bừa bãi, ngắt lá, bẻ cành, khạc nhổ bừa bãi,… Biết vệ sinh nơi quy định, biết giữ nhà vệ sinh rửa tay xà phòng sau vệ sinh Tham gia vệ sinh lau chùi xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp gọn gàng Ngồi tơi đạo giáo viên mua sắm đầy đủ đồ dùng vệ sinh môi trường xơ đựng rác có nắp đậy, khu có thùng đựng rác to để cuối ngày lớp đổ vào thùng đựng rác chung sau vệ sinh mơi trường đến mang Từ việc làm tưởng đơn giản giúp trẻ có ý thức vệ sinh môi trường trường lớp xanh – – đẹp đặc biệt tình trạng vứt rác bừa bãi giảm nhiều, nơi hoạt động tập thể vườn hoa, sân trường, hành lang chung đảm bảo vệ sinh khơng có rác vứt bừa bãi trước 4.2 Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh môi trường thông qua chủ đề hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 4.2.1 Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh mơi trường thông qua chủ đề Ngay từ đầu năm học đạo giáo viên chủ động, linh hoạt lựa chọn, khai thác hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh môi trường vào chủ đề sau: Ví dụ 1: Chủ đề “ Trường mầm non” nội dung giáo dục giáo dục vệ sinh môi trường đưa vào dạy trẻ là: - Nhận biết môi trường – bẩn ảnh hưởng đến sức khỏe người - Nguyên nhân gây nhiễm mơi trường, cách phòng tránh mơi trường bị nhiễm - Giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp - Giữ gìn đồ dùng đồ chơi Ví dụ 2: Chủ đề: “Thế giới thực vật” Qua khám phá khoa học “ Cây xanh mơi trường sống” giáo viên đàm thoại: Cây xanh đề làm gì? Cây xanh có lợi ích nào? Qua lợi ích xanh giáo viên giáo dục trẻ không ngắt bẻ cành mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh đề cho ta nhiều lợi ích cung cấp cho trẻ biết cần chăm sóc, cần có ánh sáng, khơng khí, nước đất Ví dụ 3: Chủ đề “ Tết mùa xuân” nội dung tích hợp là: - Một số tập tục không tốt cho môi trường - Cách bảo vệ môi trường dịp tết - Khơng vứt rác bừa bãi, khơng khạc nhổ, nói to nơi cơng cộng 4.2.2 Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh môi trường thông qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Tơi hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục vệ sinh môi trường phù hợp để lồng ghép tích hợp vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ngày cho phong phú, sinh động hấp dẫn trẻ Ví dụ 1: Trong hoạt động trời “ Quan sát loại cây” sau trẻ quan sát loại xong giáo viên cho trẻ nhặt loại rụng sân trường nhặt bỏ vào thùng rác Biết chăm sóc bảo vệ cây, biết cách xắp xếp lau chùi đồ dùng đồ chơi chơi xong 10 Ví dụ 2: Trong góc học tập hướng dẫn giáo viên cho trẻ xem tranh ảnh, sách phân biệt hành vi làm ô nhiễm môi trường như: Vứt rác bừa bãi ngắt hoa bẻ cành, khơng vặn vòi nước rửa tay xong hành vi tốt chăm sóc cây, đổ rác nơi quy định, nhặt cỏ bắt sâu cho Nối khuôn mặt cười với việc làm tốt, nối khuôn mặt mếu với việc làm khơng tốt (Phụ lục 5) Ví dụ 3: Trong hoạt động học giáo viên dạy trẻ thơ “ Cây dây leo” đàm thoại với trẻ giáo viên hỏi trẻ: - Vì dây leo phải bò cửa sổ? - Vậy muốn lớn nhanh phải làm gì? Từ giúp trẻ hiểu bảo vệ giữ gìn mơi trường có ý nghĩa quan trọng sinh tồn phát triển người Việc triển khai giáo dục vệ sinh mơi trường đến nhóm lớp thực có kết tốt nhằm bước hình thành trẻ nhận thức tri thức mơi trường, tạo cho trẻ có thái độ tích cực mơi trường từ thuở ấu thơ 4.3 Biện pháp 3: Xây dựng cảnh quan, tạo mơi trường ngồi lớp học để giáo dục vệ sinh mơi trường cho trẻ cách tích cực, hiệu Môi trường xanh – – đẹp giúp trẻ phát triển tốt sức khỏe nhân cách Ngay từ bếp ăn đưa hiệu như: Ba “ Môi trường sạch, dụng cụ sạch, thực phẩm sạch” Ba ngon “Ngon mắt, ngon mũi, ngon miệng” “ Làm đâu đấy, đứng dậy ngay” Ngồi tơi đạo giáo viên tạo vườn rau, cảnh với mục đích giúp trẻ tìm hiểu loại rau củ quả, cách gieo trồng số cây, quan sát nảy mầm Đối với nhóm lớp tơi đạo hướng dẫn giáo viên tạo cho trẻ môi trường xanh – – đẹp bên lớp học cách xếp gọn gàng, ngăn nắp đồ dùng đồ chơi, lau dọn giá đồ chơi, quạt trần 11 cơng trình vệ sinh tẩy rửa hàng ngày, dụng cụ vệ sinh phải để gọn gàng ngăn nắp Xung quanh lớp, hành lang, cầu thang phải quét dọn, lau chùi đảm bảo vệ sinh Xây dựng góc thiên nhiên phong phú, hấp dẫn trẻ số loại xanh, vật gần gũi dễ chăm sóc để hàng ngày trẻ chăm sóc quan sát sinh trưởng phát triển chúng Bên cạnh đồ dùng trực quan quen thuộc hướng dẫn giáo viên sử dụng máy tính phương tiện dạy học cho trẻ xem hình ảnh, đoạn video clip, chơi trò chơi có nội dung giáo dục vệ sinh môi trường Đây phương tiện dạy học hấp dẫn với trẻ nhỏ, có khả truyển tải kiến thức trẻ cách sống động gần gũi, dễ hiểu nhằm khắc sâu tầm quan trọng môi trường người nói chung trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng 4.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tích cực làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải để dạy trẻ nội dung giáo dục vệ sinh môi trường Đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi vui chơi hoạt động đạo Để trẻ thỏa sức vui chơi khám phá cần phải có đồ dùng trẻ chơi giúp trẻ hứng thú hoạt động giáo dục vệ sinh môi trường Qua việc cho trẻ tự tay làm đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên từ cây, hạt nguyên vật liệu phế thải như: Bìa cát tơng, vỏ chai nước lavi, chai comfort…sẽ tạo hứng thú giúp trẻ sáng tạo chơi sau chơi biết cất dọn đồ chơi quy định, làm môi trường Sau tơi xin trình bày số cách hướng dẫn giáo viên làm đồ chơi dễ làm dễ kiếm mà giúp trẻ hứng thú chơi: Ví dụ 1: Cách làm kèn chuối, dứa * Nguyên liệu: Lá chuối, dứa, dây nịt * Cách làm: Lá dứa dọc lấy phần lá, chiều dài khoảng 25-30cm Lá chuối xé theo chiều dọc, có chiều rộng khoảng 2-3cm Cuốn theo hình xoắn ốc to 12 dần Khi xong dùng dây nịt cột khỏi bung, bóp dẹp phần đầu ống Dùng thổi mạnh tạo tiếng kêu Ví dụ 2: Làm chong chóng dứa * Nguyên liệu: Lá dứa * Cách làm: Cắt đoạn dứa, đoạn khoản 20-30cm, đặt tên đoạn đoạn Chồng đoạn lên đoạn theo hình dấu cộng Gấp đầu đoạn vào tâm, ngón giữ chặt Xâu đầu đoạn chỗ gấp đoạn Rút chặt tạo nếp gấp cạnh Dòng sống dừa làm cần, xâu vào tâm chong chóng để trước gió (quạt) chong chóng quay Ví dụ 3: Làm gà bìa cát tơng * Ngun liệu: Bìa cát tơng, giấy màu vàng, nâu, hạt đỗ đen, kéo, hồ dán * Cách làm: Cắt hình tròn to nhỏ khác để làm thân gà, đầu gà, cánh gà Cắt hình chân mỏ gà Gập đơi hình tròn to làm thân gà, gập đơi hình tròn nhỏ dán làm cánh gà Dán hình tròn nhỏ lên thân gà làm đầu gà Dán thêm mỏ chân gà, lấy hạt đỗ đen làm mắt gà - Về hiệu sử dụng giáo viên hứng thú trẻ sử dụng sản phẩm đưa vào tiết dạy hoạt động trời, khám phá khoa học tạo hình ln thu hút ý trẻ, trẻ hứng thú chơi với đồ chơi - Về hiệu kinh tế: Các sản phẩm mang lại hiệu kinh tế tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên có sẵn sống hàng ngày trẻ, dễ tìm kiếm, dễ làm giáo viên thu hút nhiều trẻ tham gia, tạo sảm phẩm mà trẻ thích, tiết kiệm kinh phí mua đồ dùng dạy học cho nhà trường Ngồi tơi tổ chức hội thi “ Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo” cấp trường đạt kết cao đồ dùng có nguyên liệu dễ kiếm, rẻ tiền, lại thân thiện với môi trường 4.5 Biện pháp 5: Công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh công tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ 13 Công tác tuyên truyền phối kết hợp gia đình nhà trường việc làm cô quan trọng nhiệm vụ thiết thực nhằm tạo liên kết giáo viên cha mẹ trẻ hoạt động giáo dục vệ sinh môi trường Mơi trường muốn tất người xã hội phải có ý thức tham gia Trẻ mầm non chịu ảnh hưởng lớn mơi trường gia đình Người lớn cần gương sáng cho trẻ noi theo Giáo viên chủ động trao đổi với phụ huynh hành vi việc làm để bảo vệ môi trường trẻ nhà trẻ đến trường Tích cực huy động phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải sinh hoạt hàng ngày để mang đến lớp cho cô giáo làm đồ dùng, đồ chơi Nhà trường kết hợp với phụ huynh phát động phong trào giáo dục bảo vệ môi trường xanh – – đẹp nhiều hình thức gác tuyên truyền, tranh ảnh, biểu bảng, hiệu…Từ việc giữ gìn vệ sinh mơi trường chung nâng lên rõ rệt Trẻ có mơi trường xanh – – đẹp, an tồn để vui chơi học tập KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua việc tích cực áp dụng biện pháp với quan tâm ủng hộ đồng chí giáo viên, phụ huynh học sinh kết đạt sau: - Môi trường lớp học xanh – – đẹp, giáo viên hiểu sâu sắc biết cách lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh mơi trường vào chủ đề hoạt động cách hiệu - Trẻ có ý thức, thói quen hành vi văn minh lich sự, không vứt rác bừa bãi biết bảo vệ giữ gìn mơi trường xanh – – đẹp - Phụ huynh học sinh nhiệt tình tham gia phong trào nhà trường ủng hộ nguyên vật liệu để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Bảng 4: Kết khảo sát nhận thức giáo viên Thời gian Tổng số GV Hiểu sâu sắc biết lồng ghép tích hợp GDVSMT Hiểu chưa biết cách lồng ghép tích hợp GDVSMT Khơng hiểu khơng biết cách lồng ghép tích hợp GDVSMT Số lượng Số lượng Số lượng Tỷ lệ 14 Tỷ lệ Tỷ lệ Tháng 9/2014 Tháng 3/2015 01 16 % 50 % 34 % 83% 17% 0 Từ kết ta thấy có thay đổi đáng khích lệ, số giáo viên hiểu sâu sắc biết cách lồng ghép tích hợp giáo dục vệ sinh môi trường tăng lên rõ rệt từ 16% tăng lên 67% Số giáo viên không hiểu khơng biết cách lồng ghép tích hợp giáo dục vệ sinh mơi trường giảm từ 34% xuống 0% Bảng 5: Kết dự giáo viên Thời gian Tổng số GV Tháng 9/2014 Tháng 3/2015 Tổng số dự Giỏi Khá Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 6 100 % 17 % 33% 33% 17% 6 100% 83% 17% Nhìn bảng kết khảo sát nhận thấy giáo viên có tiến nhận thức kỹ việc giáo dục vệ sinh môi trường Số dự đạt loại giỏi tăng từ 17% lên 83%, số dự đạt yêu cầu khơng đạt u cầu khơng hoạt động Giáo viên biết lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh mơi trường vào chương trình cách hợp lý, linh hoạt, sáng tạo Bảng 6: Kết đánh giá môi trường xanh – – đẹp bên ngồi bên nhóm lớp Thời gian Tháng 9/2014 Tháng 3/2015 Tổng số nhóm lớp Số lớp Tỷ lệ 0 33% 3 100 0 Tốt Kết Khá Trung bình Số Số Tỷ lệ Tỷ lệ lớp lớp 15 Yếu Số lớp Tỷ lệ 67% 0 0 Từ bảng khảo sát ta thấy 100% nhóm lớp tạo mơi trường ngồi lớp học đảm bảo xanh – – đẹp * Để thực tốt chuyên đề, người làm công tác đạo trường mầm non phải nắm nội dung kế hoạch đạo cấp từ vận dụng vào tình hình thực tế đơn vị để xây dựng kế hoạch phù hợp sát với thực tế - Nâng cao nhận thức mơi trường giữ giữ gìn vệ sinh môi trường cho giáo viên, phụ huynh trẻ từ người có hành động với mơi trường, có ý thức cải tạo mơi trường xanh – – đẹp - Thường xuyên giáo dục trẻ có ý thức ngăn nắp, gọn gàng hoạt động hàng ngày kết hợp với bậc cha mẹ để giáo dục trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, người gương sáng cho trẻ noi theo - Người cán quản lý phải gương mẫu, nhiệt tình, thường xuyên học hỏi, trau dồi kinh nghiệm kiến thức chuyên môn, sáng tạo, dám nghĩ dám làm ĐIỀU KIỆN ĐỂ SÁNG KIẾN ĐƯỢC NHÂN RỘNG Với đề tài áp dụng vào trường mầm non nơi công tác đạt kết cao áp dụng cho tất trường mầm non toàn huyện Để sáng kiến nhân rộng cần có đội ngũ giáo viên yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết nhiệt tình có lực sư phạm trình độ đạt chuẩn trở lên Ngồi cần có đủ đồ dung trang thiết bị cho trẻ hoạt động tạo môi trường thuận lợi để trẻ tiếp thu kiến thức vệ sinh môi trường tốt KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người, phát triển kinh tế, văn hóa xã hội đất nước dân tộc nhân loại Ngoài việc cải tạo môi trường cho xanh – – đẹp cần đưa nội dung giáo dục môi trường lồng ghép, tích hợp vào chủ đề, hoạt động chăm sóc giáo dục mầm non nhằm bước hình thành trẻ 16 nhận thức tri thức môi trường, tạo cho trẻ thái độ tích cực mơi trường từ thuở ấu thơ Để giúp trẻ có kiến thức kỹ thực hành vệ sinh môi trường phù hợp với khả trẻ điều quan trọng giáo viên phải gương mẫu cho trẻ làm theo, có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ mơi trường Trên sở giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi với môi trường đánh giá hành vi tốt, xấu người việc chăm sóc bảo vệ mơi trường KHUYẾN NGHỊ * Đối với cấp trường: - Chú trọng xây dựng mơi trường ngồi lớp học xanh –sạch – đẹp an toàn - Xây dựng tiết hoạt động mẫu có lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh môi trường để dự có đánh giá rút kinh nghiệm sau hoạt động - Thường xuyên theo dõi, đôn đốc nhắc nhở, dự rút kinh nghiệm, hướng dẫn cho giáo viên biện pháp giáo dục vệ sinh môi trường * Đối với Phòng giáo dục Đào tạo: - Cung cấp tài liệu, tập san chuyên đề có nội dung giáo dục vệ sinh môi trường để cán quản lý, giáo viên học tập tự nghiên cứu - Tạo nhiều hội cho cán quản lý, giáo viên trau dồi kỹ sư phạm qua lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nội dung giáo dục vệ sinh môi trường Trên số biện pháp tơi thực xin trình bày để bạn đồng nghiệp tham khảo Trong trình thực đề tài khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót Rất mong đóng góp bạn đồng nghiệp hội động khoa học cấp đề đề tài tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! 17 Phụ lục TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Con người môi trường – Nhà xuất Giáo dục Giáo trình Giáo dục học cho trẻ Mầm non – Nhà xuất Giáo dục Chương trình giáo dục mầm non – Nhà xuất giáo dục Sách hướng dẫn tổ chức thực Chương trình Giáo dục Mầm non Sách hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường Mầm non theo chủ đề 6.Tạp chí Giáo dục mầm non hàng tháng Tập san chuyên đề Giáo dục Mầm non Tài liệu tập huấn giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên Mầm non” – Bộ giáo dục đào tạo – Vụ giáo dục Mầm non MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG TĨM TẮT SÁNG KIẾN MƠ TẢ SÁNG KIẾN HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên 4.1 nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ 5-6 tuổi toàn trường Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh môi 4.2 trường thông qua chủ đề hoạt động chăm 10 sóc giáo dục trẻ Biện pháp 3: Xây dựng cảnh quan, tạo môi trường 4.3 lớp học để giáo dục vệ sinh mơi trường 11 cho trẻ cách tích cực, hiệu Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tích cực làm đồ dùng 4.4 đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải để dạy 12 trẻ nội dung giáo dục vệ sinh môi trường Biện pháp 5: Công tác tuyên truyền phối kết hợp 4.5 với phụ huynh công tác giáo dục vệ sinh cá nhân 14 cho trẻ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 14 ĐIỀU KIỆN ĐỂ SÁNG KIẾN ĐƯỢC NHÂN RỘNG 16 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN 17 KHUYẾN NGHỊ 17 ... thiết thực sáng kiến: Áp dụng sáng kiến “ Một số biện pháp đạo thực giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm non mang lại lợi ích sau: + Nhằm giúp giáo viên nắm nội dung giáo dục vệ. .. định làm vệ sinh gây ô nhiễm môi trường Cho nên để bảo vệ môi trường người phải thực nhiều biện pháp khác biện pháp giáo dục vệ sinh mơi trường cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi xem có hiệu Vì lứa tuổi để... thức vệ sinh mơi trường cho trẻ gia đình, nhà trường cộng đồng * Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thực tiễn: Kiểm tra công tác thực giáo dục vệ sinh môi trường giáo viên trẻ 5- 6 tuổi trường mầm