Nhu cầu bồi dưỡng kiến thức về quan hệ lao động cho cán bộ công đoàn đại học quốc gia TP hồ chí minh

Nhu cầu bồi dưỡng kiến thức quan hệ lao động cho cán cơng đồn Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh Trong bối cảnh nay, trước thực trạng quan hệ lao động người sử dụng lao động người lao động tổ chức, đơn vị nghiệp, doanh nghiệp nhiều hạn chế, việc quan tâm xây dựng đội ngũ cán cơng đồn thuộc Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, đặc biệt chủ tịch cơng đồn s việc làm cần thiết Để đạt mục tiêu này, cần phải đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quan hệ lao động cho đội ngũ cán cơng đồn Trong bối cảnh nay, trước thực trạng quan hệ lao động (QHLĐ) người sử dụng lao động (NSDLĐ) ngư ời lao động (NLĐ) t ổ chức, đơn vị nghiệp, doanh nghiệp nhiều hạn chế Nhiều nơi, chủ doanh nghiệp vi phạm pháp luật lao động, bảo hiểm, tiền lương, thời làm việc, thời nghỉ ngơi, làm ảnh hưởng đến quyền lợi NLĐ Tranh chấp lao động tập thể, đình cơng, khiếu kiện khơng theo thủ tục pháp lý cịn phát sinh di ễn biễn phức tạp Đối thoại, thương lượng đại diện NLĐ NSDLĐ cịn hình th ức, chưa thực chất Thực trạng không diễn doanh nghi ệp mà diễn cách phổ biến sở giáo dục đại học Chẳng hạn Đại học Quốc gia (ĐHQG) TP Hồ Chí Minh cịn tình trạng khơng nhỏ cán cơng đồn (CBCĐ) thiếu kiến thức QHLĐ, hạn chế đến việc bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đồn viên cơng đồn NLĐ Chính vậy, việc quan tâm xây dựng đội ngũ CBCĐ thuộc ĐHQG TP Hồ Chí Minh, đặc biệt chủ tịch cơng đồn s để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình việc làm cần thiết Để đạt mục tiêu này, cần phải đào tạo, bồi dưỡng (ĐTBD) kiến thức QHLĐ cho đội ngũ CBCĐ Qua khảo sát, phân tích phiếu câu hỏi kết hợp vấn chuyên gia để đánh giá nhu cầu ĐTBD kiến thức QHLĐ 200 CBCĐ thuộc ĐHQG TP Hồ Chí Minh (trong đó, phi ếu dành cho nam giới 96 ngư ời; nữ giới 104 người), cụ thể1: Về độ tuổi chia sau: từ 18 – 29 tuổi, có người tham gia (chiếm 4,5%); từ 30 – 39 tuổi, có 91 người (chiếm 45,5%); từ 40 – 49 tuổi với 85 người tham gia khảo sát (chiếm 42,5%) 15 người 50 tuổi (chiếm 7,5%) Về trình độ học vấn, tỷ lệ cao thuộc thạc sỹ với 118 người (chiếm 59%); 49 ngư ời đại học (chiếm 24,5%) có 32 ti ến sỹ tham gia khảo sát (chiếm 16%) giáo sư (chiếm 0,5%) Hoạt động điều tra xã hội học, kết hợp vấn chuyên gia để xác định nhu cầu việc ĐTBD QHLĐ Việc khảo sát nhằm xác định nhu cầu việc ĐTBD QHLĐ CBCĐ ĐHQG TP Hồ Chí Minh, từ đó, đề xuất cho cấp có thẩm quyền việc tổ chức, thực khóa bồi dưỡng kiến thức QHLĐ cho CBCĐ ĐHQG TP Hồ Chí Minh đạt hiệu Kết nghiên cứu gắn với nội dung sau: (1) Về chủ đề liên quan QHLĐ h ọc: 100% đối tượng tham gia khảo sát tham gia nh ất khóa đào tạo liên quan đến chủ đề, như: quy định liên quan đến thỏa ước lao động tập thể đại diện NLĐ NSDLĐ; quy đ ịnh liên quan đến việc thực dân chủ sở nơi làm việc; quy định lương chế độ, phúc lợi lao động; thời làm việc, thời nghỉ ngơi; quy định an toàn vệ sinh lao động; phúc lợi an sinh xã hội; quy định, quy trình liên quan đến giải tranh chấp lao động… Từ khóa học cho thấy, chủ đề quy định liên quan đến thỏa ước lao động tập thể đại diện NLĐ NSDLĐ, quy định liên quan đến việc thực dân chủ sở nơi làm việc quan tâm tập trung nhiều nhất; chủ đề quy định phúc lợi bảo đảm an sinh xã hội, quy định, quy trình liên quan đến giải tranh chấp lao động lại tổ chức tập huấn (2) Mức độ hiểu chủ đề bồi dưỡng CBCĐ: Trong số chủ đề liên quan QHLĐ đư ợc học, hai chủ đề mà CBCĐ chưa hiểu rõ, chủ đề “Các quy định, quy trình liên quan đ ến giải tranh chấp lao động” – có 46% người khảo sát trả lời hiểu biết khơng hiểu biết; chủ đề “Các quy định liên quan tới đình cơng xử lý đình cơng”- có tới 61% người khảo sát trả lời “không hiểu biết hiểu biết”2 Khi thực vấn sâu với số CBCĐ số 200 CBCĐ nguyên nhân có hiểu biết khơng tốt hai chủ đề này, kết trả lời tập trung vào v ấn đề sau: Một là, tính chất phức tạp lý thuyết hai chủ đề chủ đề khác Hai là, đư ợc tập huấn, CBCĐ chủ yếu nghe thuyết giảng Ba là, đơn vị, CBCĐ chưa va ch ạm với thực tiễn xảy nên khơng có điều kiện để đào sâu lý thuyết học (3) Mức độ vận dụng chủ đề bồi dưỡng vào công việc CBCĐ: Các chủ đề ĐTBD kiến thức đư ợc vận dụng vào công việc CBCĐ (sắp theo thứ tự thấp đến cao mức độ vận dụng) sau: Thứ nhất, quy định liên quan đến hợp đồng lao động cá nhân với đơn vị sử dụng lao động Thứ hai, quy định liên quan đến thỏa ước lao động tập thể đại diện NLĐ NSDLĐ Thứ ba, quy định, quy trình liên quan đ ến giải tranh chấp lao động Thứ tư, quy định liên quan tới đình cơng xử lý đình cơng Thứ năm, quy định lương chế độ, phúc lợi lao động Các chủ đề 80% CBCĐ đề nghị tập huấn, ĐTBD kiến thức lại thời gian tới: + Các quy định phúc lợi bảo đảm an sinh xã hội; + Các quy định lương chế độ, phúc lợi lao động; quy định liên quan đến việc thực dân chủ sở nơi làm việc; thời làm việc, thời nghỉ ngơi; + Các quy định an toàn vệ sinh lao động; quy định liên quan đến hợp đồng lao động cá nhân với đơn vị sử dụng lao động (4) Chủ đề phương pháp hình thức đào tạo, bồi dưỡng CBCĐ: Qua vấn sâu với CBCĐ với chuyên gia, kết cho thấy, CBCĐ thuộc ĐHQG TP Hồ Chí Minh đa phần chọn cách đào tạo lên lớp dành cho lý thuyết, tăng cường thảo luận nhóm, tập nhóm, tham quan thực tế, ứng dụng công nghệ thông tin Ngoài ra, việc học lớp cần tránh diễn thuyết nhiều, tăng cường tính chủ động học viên lớp, chia nhóm thảo luận Căn vào kết nghiên cứu, khối CBCĐ ĐHQG TP H Chí Minh quan tâm nhiều chủ đề phúc lợi, an sinh xã hội, thỏa ước lao động tập thể, quy chế dân chủ sở… Ngược lại, có quan tâm tranh chấp lao động, đình công Tuy nhiên, thông qua ph ỏng vấn sâu, với chuyên gia, đưa số đề xuất, kiến nghị sau: Một là, mục tiêu chung, c ần tiếp tục nâng cao lĩnh trị, kiến thức, trách nhiệm thực thi pháp luật, lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức đội ngũ CBCĐ thuộc ĐHQG TP Hồ Chí Minh, tr ọng tạo đồng thuận CBCĐ với cơng đồn viên chủ trương đổi ngành Giáo dục đại học, đặc biệt xây dựng mơi trường văn hóa tích cực hội nhập quốc tế Hai là, chương trình ĐTBD ki ến thức QHLĐ cho CBCĐ thuộc ĐHQG TP Hồ Chí Minh, nội dung ĐTBD ngồi chủ đề CBCĐ tham gia nghiên cứu đề xuất nên có chủ đề tranh chấp, giải đình cơng Việc ĐTBD CBCĐ nên theo hư ớng lồng ghép nhiều tình thực tế tổ chức đợt tham quan Đồng thời, tiếp tục tăng cường việc dạy theo nhóm thảo luận, CBCĐ chủ động tìm tịi, nghiên cứu Ngồi ra, trừ tình giảng dạy lớp quy, l ớp ngắn hạn nên rút ngắn thời gian lên lớp, tăng cường học trực tuyến, thảo luận trực tuyến Nhóm nghiên cứu thực khảo sát với mục tiêu tìm ch ủ đề, nhu cầu ĐTBD kiến thức QHLĐ phương pháp đào t ạo chủ đề liên quan QHLĐ cho CBCĐ h ệ thống ĐHQG TP Hồ Chí Minh Nghiên c ứu đưa đề xuất cho cấp có thẩm quyền việc tổ chức, thực khóa bồi dưỡng kiến thức QHLĐ cho CBCĐ Đây thông tin bổ ích để đơn vị, tổ chức cơng đồn có thêm suy nghĩ định hướng việc ĐTBD QHLĐ cho CBCĐ Chú thích: 1, 2, Nguồn số liệu khảo sát nhóm tác giả 200 cán cơng đồn Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh năm 2020 Tài liệu tham khảo: Bộ luật Lao động năm 2019 Chỉ thị số 37-CT/TW ngày 03/9/2019 c Ban Bí thư tăng cường lãnh đạo, đạo xây dựng quan hệ lao động hài hòa, ổn định tiến tình hình m ới Đề án số 668/ĐA-TLĐ ngày 07/7/2020 Tổng Liên đoàn Lao đ ộng Việt Nam ban hành Đề án cơng đồn tham gia đào t ạo chuyển đổi nghề cho người lao động, giai đoạn 2020 – 2023 định hướng đến năm 2030 Hiến pháp năm 2013 Luật Cơng đồn năm 2012 Nghị số 02-NQ/TW ngày 12/6/2021 Bộ Chính trị đổi tổ chức hoạt động Cơng đồn Viên chức Việt Nam Quyết định số 416/QĐ-TTg ngày 25/03/2020 c Thủ tướng Chính phủ ban hành Kế hoạch triển khai thực Chỉ thị số 37-CT-TW ngày 03/9/2020 Ban Bí thư  ... thực khóa bồi dưỡng kiến thức QHLĐ cho CBCĐ ĐHQG TP Hồ Chí Minh đạt hiệu Kết nghiên cứu gắn với nội dung sau: (1) Về chủ đề liên quan QHLĐ h ọc: 100% đối tượng tham gia khảo sát tham gia nh ất... hướng việc ĐTBD QHLĐ cho CBCĐ Chú thích: 1, 2, Nguồn số liệu khảo sát nhóm tác giả 200 cán cơng đồn Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh năm 2020 Tài liệu tham khảo: Bộ luật Lao động năm 2019 Chỉ thị... dụng lao động (4) Chủ đề phương pháp hình thức đào tạo, bồi dưỡng CBCĐ: Qua vấn sâu với CBCĐ với chuyên gia, kết cho thấy, CBCĐ thuộc ĐHQG TP Hồ Chí Minh đa phần chọn cách đào tạo lên lớp dành cho