Giáo án mĩ thuật 7 sách CTST

 Thịnh Văn Quý Kế hoạch dạy môn MT Trường: THCS Bình Thạnh Đơng Tổ: TD- Anh – MT – Nhạc Họ tên giáo viên: Thịnh Văn Quý KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo - Bản 1) CHỦ ĐỀ Chủ đề 1:CHỮ TÊN BÀI Bài 1: Nhịp điệu sắc màu chữ Bài 2: LOẠI BÀI Hội họa CÁCH ĐIỆU Logo dạng chữ Thiết kế đồ TRONG ĐỜI họa SỐNG Bài 3: Đường diềm trang trí với họa tiết thời Hội họa Chủ đề 2: lý Thiết kế NGHỆ THUẬT Bài 4: Trang phục áo dài với hoạ tiết dân tộc thời trang TRUNG ĐẠI Bài 5: Bìa sách với di sản kiến trúc Việt Thiết kế đồ VIỆT NAM Chủ đề 3: Nam Bài 6: Mẫu vật dạng khối trụ, khối cầu Bài họa Hội họa HÌNH KHỐI 7: Ngôi nhà tranh Hội họa TRONG Bài 8: Choa đèn trang trí kiến trúc Thiết kế KHƠNG GIAN cơng Tổng kết học kì 1: Trưng bày sản phẩm mĩ nghiệp Phân tích Chủ đề 4: thuật Bài 9: Cân đối xứng kiến trúc đánh giá Hội họa NGHỆ THUẬT Gothic Điêu khắc TRUNG ĐẠI Bài 10: Hình khối nhân vật điêu Hội họa THẾ GIỚI khắc Hội họa Bài 11: Vẻ đẹp nhân vật tranh thời phục hưng Chủ đề 5: Bài 12: Những mảnh ghép thú vị Bài 13: Chạm khắc đình làng Điêu khắc CUỘC SỐNG Bài 14: Nét màu tranh dân gian Hàng Hội họa XƯA VÀ NAY Trống Hội họa TIẾT  Thịnh Văn Quý Kế hoạch dạy môn MT Bài 15: Tranh vẽ theo hình thức ước lệ Bài Đồ họa 16: Sắc màu tranh in Tổng kết năm học: Trưng bày sản phẩm mĩ (tranh in) Phân tích thuật đánh giá CHỦ ĐỀ: CHỮ CÁCH ĐIỆU TRONG ĐỜI SỐNG Môn học: Mĩ Thuật; lớp: Thời gian thực hiện: (4 tiết) BÀI 1: NHỊP ĐIỆU VÀ MÀU SẮC CỦA CHỮ (2 tiết) BÀI 2: LOGO DẠNG CHỮ (2 tiết) I MỤC TIÊU Năng lực Mĩ Thuật *Quan sát nhận thức thẩm mĩ: - Chỉ nét đẹp, cách tạo hình trang trí từ chữ - Nêu cách thức sáng tạo logo dạng chữ *Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: - Tạo bố cục trang trí từ chữ - Vẽ logo tên lớp *Phân tích đánh giá thẩm mĩ - Phân tích nhịp điệu tương phản nét, hình, màu vẽ - Nêu vai trị, giá trị tạo hình chữ ứng dụng đời sống - Phân tích phù hợp nội dung hình thức, tính biểu tượng logo sản phẩm - Chia sẻ cảm nhận hấp dẫn chữ thiết kế logo Năng lực chung + Tự học : chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, sưu tầm tư liệu cần thiết cho chủ đề, thực tốt nhiệm vụ chuyển giao + Giải vấn đề: ngiêm túc thực nhiệm vụ, phát biểu đóng góp ý kiến, tìm vấn đề mấu chốt nội dung học  Thịnh Văn Quý Kế hoạch dạy mơn MT + Trao đổi nhóm: Tích cực thảo luận, hợp tác chia sẻ làm việc nhóm Phẩm chất - Trách nhiệm: HS tham gia chủ động, tích cực hoạt động cá nhân, nhóm thực đầy đủ tập - Chăm chỉ: HS hồn thành sản phẩm nhóm , cá nhân tích cực theo tiến trình u cầu chủ đề - Nhân ái: Biết chia sẻ, động viên thành viên nhóm, đồng cảm, hình thành tình thương u, II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Đối với giáo viên: - SGK SGV Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo) - sách mẫu chữ đẹp, vẽ học sinh Đối với học sinh: - SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo) - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC BÀI 1: NHỊP ĐIỆU VÀ MÀU SẮC CỦA CHỮ Thời gian thực hiện: (2 tiết) HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: “Khám phá hình thức tạo hình từ chữ cái” a Mục tiêu: HS quan sát hình thức tạo hình từ chữ b Nội dung: HS thực hoạt động hướng dẫn chi tiết, cụ thể GV c Sản phẩm học tập: Câu trả lời kết thảo luận d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, SGK MT thảo luận Sau đặt câu hỏi để HS thảo luận nhận biết hình thức tạo hình từ chữ cách thể hiênvà trả lời câu lệnh: +Đặc điểm chữ +Những kiểu chữ sử dụng +Hình thức xếp +Màu sắc chữ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, tìm cách trả lời câu hỏi + GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi vài HS đứng dậy chia sẻ + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: “Cách tạo bố cục chữ cái” a Mục tiêu: Giúp HS quan sát hình SGK cách tạo bố cục chữ b Nội dung: GV hướng dẫn HS nhận biết cách tạo bố cục chữ c Sản phẩm học tập: Nhận biết tạo bố cục chữ Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát hình trang skg mĩ thuật 7, thảo luận để nhận biết tạo bố cục chữ - GV yêu cầu HS nêu bước tạo bố cục chữ - Sau nêu câu lệnh gợi mở để học sinh suy nghĩ thảo luân, trả lời: +Kiểu chữ lựa chọn +Cách xếp bố cục +Màu sắc thể chữ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi số HS đứng dậy trình bày câu trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung - GV chốt: chữ sử dụng yếu tố tạo hình độc lập để vận dụng vào thiết kế snr phẩm mĩ thuật HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: “Vẽ bố cục trang trí chữ cái” Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT a Mục tiêu: củng cố khắc sâu kiến thức cho HS dựa kiến thức kĩ học b Nội dung: - GV yêu cầu HS làm tập phần Luyện tập – sáng tạo SGK c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS vẽ bố cục trang trí chữ theo ý thích, theo gợi ý : + Lựa chọn kiểu chữ chữ theo ý tưởng + Xác định khuôn khổ vẽ + Vẽ theo trình tự +Vẽ màu cho chữ thêm sinh động - GV đưa số gợi ý HS: + Có thể sáng tạo chữ theo cách nghĩ sưu tầm tư liệu qua tạp chí sách báo + Có thể sáng tạo thêm chất liệu cho sản phẩm thêm sinh động Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi thực hành luyện tập - GV nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Nhiệm vụ : Phân tích – đánh giá : Trưng bày chia sẻ a Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm chia sẻ sản phẩm b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Phân tích – đánh giá SGK Mĩ thuật - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT - Tổ chức cho HS trưng bày vẽ thành triển lãm “Nghệ thuật hang động” phân tích, chia sẻ cảm nhận vẽ - Hướng dẫn HS trưng bày vẽ, treo/dán lên bảng tường - Khuyến khích HS sắm vai nhà phê bình mĩ thuật để giới thiệu/phân tích/bình luận về: + Bài vẽ em thích + Biểu cảm cua màu sắc vẽ + Nhịp điệu đường nét, màu sắc, đậm nhạt + ý tưởng để vẽ hoàn thiện - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa đáp án - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu ứng dụng chữ đời sống” a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tế b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng – phát triển SGK Mĩ thuật - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS đọc nội dung trang SGK Mĩ thuật để Tìm hiểu ứng dụng chữ đời sống + Kể tên số hình thức sử dụng chữ ứng dụng đời sống + Bố cục chữ trang trí mà ta thường thấy + Chức dùng để làm  Thịnh Văn Quý Kế hoạch dạy môn MT - Khuyến khích HS sưu tầm tư liệu nghệ thuật sử dụng chữ ứng dụng đời sống để thực tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa đáp án : - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học - GV chốt : Ngoài chức truyền tải thơng tin, chữ cịn có nhiều kiểu dáng phong phú, sử dụng mĩ thuật ứng dụng, điểm nhấn thu hút thị giác làm tăng giá trị thẩm mĩ cho sản phẩm * Hồ sơ dạy học PHIẾU TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN SẢN PHẨM Tiêu chí Tạo bố Mức độ A B C D Bài vẽ có bố Bài vẽ có bố cục Bài vẽ có bố Bài vẽ có bố cục cục trang trí cục chữ hài chữ cân hòa, chữ cái(8đ) động; chi tiết, màu sắc chưa sinh sinh đối, cục chữ cân chữ chưa cân đối, động đối, hình vẽ hình vẽ chưa sinh sinh động, màu sắc  Thịnh Văn Quý Kế hoạch dạy mơn MT màu sắc phù chưa hài hịa (6- động, màu sắc chưa hài hòa (0hợp Trách với thựclàm hài hịa (4-5đ) dung (8đ) Có trách Có trách nhiệm, Có nhiệm, chăm nhiệm, chỉ, trung nội 7đ) chăm trung thực nhiệm, 3đ) trách Không chăm chỉ, chăm trách nhiệm trung chăm thiếu trung thực thực làm làm trung thực làm (0đ) (2đ) (2đ) (1,5đ) Thanh đánh giá xếp loại: làm (1đ) - Mức A: Từ 8,5 - 10 điểm - Mức B: Từ - điểm - Mức C: Từ - 6,5 điểm - Mức D: Dưới điểm 10  Thịnh Văn Quý Kế hoạch dạy môn MT - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức: Tranh in từ mica thể loại in độc bản, kết hợp hội họa đồ họa nên phong phú, đa dạng ngôn ngữ tạo hình, từ đường nét đồ họa đơn giản đến hình vờn khối hay cách phối hợp màu sác nhiều lớp, nhiều sắc độ hội họa Nhờ đó, bề mặt tranh in độc thường độc đáo mà bứa tranh tạo từ kỷ thuật hội họa hay đồ họa khác khơng có IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá giá - Thu hút đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực - Thu hút tham gia - Trao đổi, thảo hành cho người học tích cực người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) 149 Ghi Chú  Thịnh Văn Quý Kế hoạch dạy môn MT Phụ lục IV KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) Trường: Đoàn Thị Điểm Họ tên giáo viên: Tổ:Thể dục-Âm nhạc- Mĩ Thuật Nguyễn Trần Thùy Trang TRƯNG BÀI SẢN PHẨM MĨ THUẬT Thời gian thực hiện: (1 tiết) I Mức độ yêu cầu cần đạt - Nêu hình thức mĩ thuật học - Lựa chọn trưng sản phẩm mĩ thuật - Chỉ yếu tố nguyên lý mĩ thuật sử dụng sản phẩm - Tự đánh giá kết học tập môn Mĩ Thuật thân tham gia đánh giá kết học tập bạn II Năng lực chung + Tự học : chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, sưu tầm tư liệu cần thiết cho chủ đề, thực tốt nhiệm vụ chuyển giao 150 Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT + Giải vấn đề: nghiêm túc thực nhiệm vụ, phát biểu đóng góp ý kiến, tìm vấn đề mấu chốt nội dung học + Trao đổi nhóm: Tích cực thảo luận, hợp tác chia sẻ làm việc nhóm III Phẩm chất - Trách nhiệm: HS tham gia chủ động, tích cực hoạt động cá nhân, nhóm thực đầy đủ tập - Chăm chỉ: HS hoàn thành sản phẩm nhóm , cá nhân tích cực theo tiến trình yêu cầu chủ đề - Nhân ái: Biết chia sẻ, động viên thành viên nhóm, đồng cảm, hình thành tình thương yêu, II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - SGK SGV Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo- 1) - Sách tham khảo tranh dân gian Việt Nam, vẽ học sinh - Tranh ảnh minh họa theo ND học Đối với học sinh: - SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo- 1) - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ: Lựa chọn sản phẩm mĩ thuật a Mục tiêu: Tự đánh giá kết học tập môn Mĩ Thuật thân tham gia đánh giá kết học tập bạn b Nội dung: HS thực hoạt động hướng dẫn chi tiết, cụ thể GV c Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát SGK trang 72 SGK MT thảo luận 151 Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, quan sát sản phẩm + GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV cho HS đánh giá: đánh giá đồng đẳng + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá: phản biện Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức B HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG: “ Trưng bày sản phẩm” a Mục tiêu: Giúp HS quan sát đánh giá sản phẩm mĩ thuật b Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát đánh giá sản phẩm mĩ thuật c Sản phẩm học tập: Tự đánh giá kết học tập môn Mĩ Thuật thân tham gia đánh giá kết học tập bạn d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Trưng bày sản phẩm - GV yêu cầu HS quan sát hình trang 73 SGK Mĩ - Các bước tiến hành: Thuật 7, thảo luận để nhận biết cách đánh giá sản + Bước 1: Xác định không gian phẩm trưng bày sản phẩm 152 Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT - GV yêu cầu HS nêu bước cách trưng bày sản + Bước 2: Lựa chọn cách trưng phẩm bày theo hình thức mĩ tthuật - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập theo nội dung chủ đề + Bước 3: Thực trưng bày sản phẩm mĩ thuật Ghi nhớ: Sử dụng vật dụng bàn, ghế, giá vẽ, dây buộc, …để trưng bày - HS thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi số HS trình bày câu trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung - GV chốt: Sử dụng vật dụng bàn, ghế, giá vẽ, dây buộc,…để trưng bày C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP SÁNG TẠO: THUYẾT TRÌNH VÀ TỌA ĐÀM VỀ TRIỂN LÃM a Mục tiêu: Giúp HS xác định hoạt động đánh giá sản phẩm thông qua trưng bày, chia sẻ cảm nhận b Nội dung: - GV yêu cầu HS làm tập phần Luyện tập – sáng tạo SGK c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS tham quan khu trưng bày, triển lãm + Các hình thức mĩ thuật thể khu trưng bày 153 Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT + Các yêu tố, nguyên lý mĩ thuật sử dụng sản phẩm + Vai trò cách ứng dụng sản phẩm vào sống + Tính thẩm mĩ khơng gian trưng bày d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát hình trang 70 SGK Mĩ Thuật 7, thảo luận để nhận biết cách tạo tranh in độc từ mica - GV yêu cầu HS nêu bước cách cách tạo tranh in độc từ mica - Sau nêu câu hỏi gợi mở để học sinh suy nghĩ thảo luân, trả lời Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi số HS trình bày cảm nhận - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung - GV chốt mục tiêu hoạt động - Nêu hình thức mĩ thuật học - Lựa chọn trưng sản phẩm mĩ thuật - Chỉ yếu tố nguyên lý mĩ thuật sử dụng sản phẩm - Tự đánh giá kết học tập môn Mĩ Thuật thân tham gia đánh giá kết học tập bạn - HS thực hành luyện tập - GV nhận xét, bổ sung : HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH ĐÁNH GIÁ: Đánh giá kết học tập a Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm chia sẻ sản phẩm - Tự đánh giá kết học tập môn Mĩ Thuật thân tham gia đánh giá kết học tập bạn b Nội dung: 154  Thịnh Văn Quý Kế hoạch dạy môn MT - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Phân tích – đánh giá SGK Mĩ thuật - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: - Tổ chức cho HS trưng bày vẽ thành triển lãm phân tích, chia sẻ cảm nhận vẽ - Hướng dẫn HS trưng bày vẽ, treo/dán lên bảng tường - Khuyến khích HS sắm vai nhà phê bình mĩ thuật để giới thiệu/phân tích/bình luận về: + Sản phẩm em yêu thích + Cách phối hợp màu sắc +Ý tưởng điều chỉnh để sản phẩm hoàn thiện - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, thảo luận, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG PHÁT TRIỂN: Tổng kết môn a Mục tiêu: Giúp HS thể u thích mơn Mĩ Thuật; kế thừa cho MT lớp NH 2023-2024 b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng – phát triển SGK Mĩ thuật - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: - GV HS kết thúc môn học Mĩ Thuật lớp IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá giá - Thu hút đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc 155 Ghi Chú  Thịnh Văn Quý Kế hoạch dạy môn MT người học người học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực - Thu hút tham gia - Trao đổi, thảo hành cho người học tích cực người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Phụ lục IV KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) Trường: Đoàn Thị Điểm Họ tên giáo viên: Tổ:Thể dục-Âm nhạc- Mĩ Thuật Nguyễn Trần Thùy Trang TRƯNG BÀY SẢN PHẨM MĨ THUẬT Thời gian thực hiện: (1 tiết) I Mức độ yêu cầu cần đạt - Nêu hình thức mĩ thuật học - Lựa chọn trưng sản phẩm mĩ thuật - Chỉ yếu tố nguyên lý mĩ thuật sử dụng sản phẩm - Tự đánh giá kết học tập môn Mĩ Thuật thân tham gia đánh giá kết học tập bạn II Năng lực chung + Tự học : chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, sưu tầm tư liệu cần thiết cho chủ đề, thực tốt nhiệm vụ chuyển giao + Giải vấn đề: nghiêm túc thực nhiệm vụ, phát biểu đóng góp ý kiến, tìm vấn đề mấu chốt nội dung học + Trao đổi nhóm: Tích cực thảo luận, hợp tác chia sẻ làm việc nhóm III Phẩm chất 156 Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT - Trách nhiệm: HS tham gia chủ động, tích cực hoạt động cá nhân, nhóm thực đầy đủ tập - Chăm chỉ: HS hồn thành sản phẩm nhóm , cá nhân tích cực theo tiến trình u cầu chủ đề - Nhân ái: Biết chia sẻ, động viên thành viên nhóm, đồng cảm, hình thành tình thương u, II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - SGK SGV Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo- 1) - Sách tham khảo tranh dân gian Việt Nam, vẽ học sinh - Tranh ảnh minh họa theo ND học Đối với học sinh: - SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo- 1) - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ: Lựa chọn sản phẩm mĩ thuật a Mục tiêu: Tự đánh giá kết học tập môn Mĩ Thuật thân tham gia đánh giá kết học tập bạn b Nội dung: HS thực hoạt động hướng dẫn chi tiết, cụ thể GV c Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát SGK trang 72 SGK MT thảo luận 157 Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, quan sát sản phẩm + GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV cho HS đánh giá: đánh giá đồng đẳng + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá: phản biện Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức B HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG: “ Trưng bày sản phẩm” a Mục tiêu: Giúp HS quan sát đánh giá sản phẩm mĩ thuật b Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát đánh giá sản phẩm mĩ thuật c Sản phẩm học tập: Tự đánh giá kết học tập môn Mĩ Thuật thân tham gia đánh giá kết học tập bạn d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Trưng bày sản phẩm - GV yêu cầu HS quan sát hình trang 73 SGK Mĩ - Các bước tiến hành: Thuật 7, thảo luận để nhận biết cách đánh giá sản + Bước 1: Xác định không gian phẩm trưng bày sản phẩm 158 Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT - GV yêu cầu HS nêu bước cách trưng bày sản + Bước 2: Lựa chọn cách trưng phẩm bày theo hình thức mĩ tthuật - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập theo nội dung chủ đề + Bước 3: Thực trưng bày sản phẩm mĩ thuật Ghi nhớ: Sử dụng vật dụng bàn, ghế, giá vẽ, dây buộc, …để trưng bày - HS thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi số HS trình bày câu trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung - GV chốt: Sử dụng vật dụng bàn, ghế, giá vẽ, dây buộc,…để trưng bày C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP SÁNG TẠO: THUYẾT TRÌNH VÀ TỌA ĐÀM VỀ TRIỂN LÃM a Mục tiêu: Giúp HS xác định hoạt động đánh giá sản phẩm thông qua trưng bày, chia sẻ cảm nhận b Nội dung: - GV yêu cầu HS làm tập phần Luyện tập – sáng tạo SGK c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS tham quan khu trưng bày, triển lãm + Các hình thức mĩ thuật thể khu trưng bày 159 Thịnh Văn Quý  Kế hoạch dạy môn MT + Các yêu tố, nguyên lý mĩ thuật sử dụng sản phẩm + Vai trò cách ứng dụng sản phẩm vào sống + Tính thẩm mĩ khơng gian trưng bày d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát hình trang 71-72 SGK Mĩ Thuật 7, thảo luận để cảm nhận - GV yêu cầu HS nêu cảm nhận - Sau nêu câu hỏi gợi mở để học sinh suy nghĩ thảo luân, trả lời Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi số HS trình bày cảm nhận - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung - GV chốt mục tiêu hoạt động - Nêu hình thức mĩ thuật học - Lựa chọn trưng bày sản phẩm mĩ thuật - Chỉ yếu tố nguyên lý mĩ thuật sử dụng sản phẩm - Tự đánh giá kết học tập môn Mĩ Thuật thân tham gia đánh giá kết học tập bạn - HS thực hành luyện tập - GV nhận xét, bổ sung : HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH ĐÁNH GIÁ: Đánh giá kết học tập a Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm chia sẻ sản phẩm - Tự đánh giá kết học tập môn Mĩ Thuật thân tham gia đánh giá kết học tập bạn b Nội dung: 160  Thịnh Văn Quý Kế hoạch dạy môn MT - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Phân tích – đánh giá SGK Mĩ thuật - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: - Tổ chức cho HS trưng bày vẽ thành triển lãm phân tích, chia sẻ cảm nhận vẽ - Hướng dẫn HS trưng bày vẽ, treo/dán lên bảng tường - Khuyến khích HS sắm vai nhà phê bình mĩ thuật để giới thiệu/phân tích/bình luận về: + Sản phẩm em u thích + Cách phối hợp màu sắc +Ý tưởng điều chỉnh để sản phẩm hoàn thiện - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, thảo luận, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG PHÁT TRIỂN: Tổng kết môn a Mục tiêu: Giúp HS thể yêu thích mơn Mĩ Thuật; kế thừa cho MT lớp NH 2023-2024 b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng – phát triển SGK Mĩ thuật - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: - GV HS kết thúc môn học Mĩ Thuật lớp IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá giá - Thu hút đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc 161 Ghi Chú  Thịnh Văn Quý Kế hoạch dạy môn MT người học người học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực - Thu hút tham gia - Trao đổi, thảo hành cho người học tích cực người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) 162 Thịnh Văn Quý  163 Kế hoạch dạy môn MT ... phát triển SGK Mĩ thuật - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: - Hướng dẫn HS đọc nội dung trang 21 SGK Mĩ thuật 7, thảo luận... Mĩ thuật - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: - Yêu cầu HS quan sát hình trang 25 SGK Mĩ thuật để tìm hiểu hình thức bìa sách. .. BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Đối với giáo viên: - SGK SGV Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo) - sách mẫu chữ đẹp, vẽ học sinh Đối với học sinh: - SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo) - Giấy vẽ, bút chì, tẩy,